教师职业道德.docx

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教师职业道德

现代远程教育

《教师职业道德》

课

程

学

习

指

导

书

作者：

王大军

2008年9月

课程简介

本课程主要包括教师职业道德的一些基础知识、基本原理，如教师职业道德的特点、基本原则，教师的礼仪；教师的义务、良心，教师的职业道德修养等，重点在于把这些知识原理运用到自身的教育教学实践中间去，自觉提高职业道德修养，以身作则、为人师表，以适应现代教育的需要。

教学目的及要求

《教师职业道德》是师范类专业的一门专业基础课，是教育科学的一门基础学科。

目的是使学生了解掌握教师职业道德的一些基本原理、基础知识和研究方法，使学生具有扎实的理论功底，更要引导和促使学生在教育教学实践中自觉运用这些基本理论、基本原理，以身作则，为人师表，不断提高教师职业道德修养，优化心理品质，以更好地教育教学服务。

课程学习方法指导

教师职业道德是师范类专业的一门必修课程，通过学习，是师范类学生掌握教师职业道德的基本理论，在教学实践中积极实践教师职业道德规范，努力提高自身思想道德素质；准确把握在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为培养社会主义建设者和接班人尽职尽责。

在本课程的学习过程中，要联系实际，要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感。

绪论  教育发展与教师职业道德

一、学习目标

1、理解当代世界教育发展的基本趋势及其对教师职业道德的新要求，明确我国新世纪教师职业道德建设的总体设计和教师职业道德建设的总体目标。

2、熟练掌握我我国新课程义务教育课程的设置计划及高中阶段新课程的设置计划。

3、能运用所学理论，针对自己的具体情况，制定切实可行的职业道德建设的计划及目标。

二、教学纲目

一、教师职业道德提出的时代背景

（一）教育在国家间竞争中的地位

1、综合国力

2、人才：

智力因素---专业技能

3、教师个体

（二）当代世界教育发展的基本趋势

1、知识更新加快

2、教育终身化

3、教育全民化

4、教育民主化

5、教育的可持续发展

（三）适应社会发展，加强素质教育

1、学校素质教育的内涵

—学会做人·培养能力·勇于创新

2、人的全面发展与素质教育

3、深化教育改革，推进素质教育

（四）当代世界教育发展对教师职业道德提出新要求

1、增强教师的职业使命感

2、提升教师的道德认知能力

3、强化教师的道德践性能力

二、我国基础教育改革对教师职业道德建设的现实呼唤

（一）我国的基础教育改革势在必行

1、教育发展的四大支柱

2、考夫曼《教育的未来》

3、教师的职责

（二）我国基础教育改革的基本目标

1、学会学习，形成正确价值观

2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

3、关注学生的学习兴趣，加强终身学习

4、培养学生分析和解决问题的能力

5、重视实践教学

6、增强课程的适应性

（三）基础改革对教师职业道德的挑战

1、对教师的职业道德提出更高要求

2、教师探索创新精神的提升

3、关注社会发展，贴近现实生活

4、宽容、合作、严谨　

5、树立新的评价模式

6、更高的执行力、创造力和责任心

三、新世纪我国教师职业道德建设的总体设计

（一）新世纪我国教师职业道德建设的时代特征

１、强调发展性

２、突出开放性

３、体现层次性

４、注重构建性

５、凝聚教育性

（二）新世纪我国教师职业道德建设的总体目标

１、提高教师的思想政治素质

２、实力正确的教师职业理想

３、提高教师的职业道德水平

４、着力解决师德建设中的突出问题

５、积极推进师德建设工作改进创新

（三）新世纪我国教师职业道德建设的现实途径

１、提高教师待遇，创设师德建设的良好社会环境

２、深化教育改革，形成有利于师德建设的长效机制

３、更新师德观念，构建师德建设的开放的观念体系

三、章节重点、要点

重点：

明确当今世界国家间综合国力的竞争已经越来越体现在人才的竞争、教育的竞争，进而最终体现在教育的重要力量——教师素质的竞争上，而教师职业道德建设是提升教师职业素质的重要举措。

难点：

当代世界教育发展的基本趋势、我国基础教育改革、我国教师职业道德建设的总体设计。

四、考试大纲

当代世界教育发展的基本趋势及其对教师职业道德的新要求

我国新世纪教师职业道德建设的总体设计

教师职业道德建设的总体目标

五、练习题

（一）简答题：

1、简述当代教育发展的趋势。

2、简述我国新世纪教师职业道德建设的总体目标

3、简述当前我国基础教育课程改革的基本目标

（二）论述题：

论述五国基础教育课程改革对教师职业道德建设提出的挑战。

第一章教师职业道德概述

一、学习目标

1、理解教师职业劳动的育人性、艰巨性、示范性、创造性和持久性特。

理解教师职业劳动的特点，对于理解和把握教师职业道德具有重要意义。

了解教师职业道德的教育作用、调节作用、导向作用和促进作用。

2、熟练掌握教师职业道德的三大原则：

忠于人民教育事业、教育民主、教育人道主义。

3、能够通过教师职业劳动的特点，充分认识教师职业道德在教师职业劳动中的地位和作用。

二、教学纲目

一、教师职业劳动的特殊性

（一）职业及其特点

1、职业的含义

2、职业的特点

（二）教师职业劳动的特殊性

1、教师职业劳动的目的具有育人性

2、教师职业劳动的任务具有艰巨性

3、教师职业劳动的过程具有示范性

4、教师职业劳动的手段具有创造性

5、教师职业劳动的成果具有持久性

6、教师职业劳动成评价的长期性和复杂性

（三）教师职业的价值

1、教师是人类文化的传递者

2、教师是人类智慧的开启者

3、教师是人类高尚道德品质的塑造者

二、教师职业道德的特点及作用

（一）道德和职业道德

1、道德的含义

2、道德的特点

3、职业道德的含义及特征

4、职业道德的形成和发展

5、教师职业道德

（二）教师劳动的特点

1、劳动目的的特殊性

2、劳动过程的特殊性

3、劳动对象的特殊性

4、人际关系的特殊性

5、劳动结果的特殊性

（三）教师职业道德的特点

1、境界的高层次性

2、意识的自觉性

3、行为的典范性

4、影响的深远性

（四）教师职业道德的作用

1、教育作用

2、调节作用

3、导向作用

4、促进作用

三、教师职业道德的基本原则

（一）确立教师职业道德原则的依据

1、确立教师职业道德原则必须反映教育过程的特点

2、教师职业道德原则必须体现对教师职业行为的根本指导作用

3、教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中占据核心和主导地位

（二）教师职业道德的基本原则

1、忠于人民教育事业原则

2、教育民主原则

3、教育人道主义原则

三、章节重点、要点

重点：

教师职业道德原则是调节教育过程中教师与社会、教师与教师、教师与学生之间关系所应遵循的最基本的行为准则。

他在教师职业道德体系中中居于主导地位，统帅和支配着教师职业道德规范和职业道德范畴，据有关反德的指导性和约束力，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。

难点：

教师职业劳动的特殊性、教师职业道德的特点和作用、教师职业道德基本原则

四、考试大纲

教师职业劳动的特殊性教师职业劳动的特点教师职业道德的基本原则

五、练习题

（一）简答题：

1、在教育教学过程中如何体现教育公正原则？

2、简述教师职业道德的特点。

（二）论述题：

如何在教育实践中体现教育人道主义原则？

第二章教师职业道德的发展

一、章节学习目标

1、理解我国古代名士的职业道德思想与为师之道和我国古代师德的优良传统。

教师职业道德产生的基础、根本原因和动力，。

2、熟练掌握中国古代、近代及现代教育史上到表人物的教师职业道德思想以及外国教育史上代表人物的教师职业道德思想。

苏联、美国和日本的教师职业道德研究概况。

3、通过理解教育劳动的一般特点，明确教师职业道德的重要作用。

高校教师劳动的特殊性。

正确对待中外教育史上的教师职业道德思想。

二、教学纲目

一、我国教师职业道德的产生和发展

（一）我国古代教师职业道德的形成

1、我国古代学校的演变及教师职业的发展历程

2、我国古代名师的职业道德思想与为师之道

3、我国古代的师德传统

（二）我国近代教师职业道德的发展

1、我国近代教育的基本特征及其师德思想

2、我国近代的师德思想

（三）改革开放后教师职业道德规范体系的演变与发展

1、1984年颁发的《中小学教师职业道德要求》（试行草案）

2、1991年颁发的《中小学教师职业道德规范》

3、1997年颁发的《中小学教师职业道德规范》

二、外国教师职业道德的形成和发展

（一）外国教师职业道德的历史沿革

1、古希腊罗马时期的师德思想

2、中世纪封建时代的师德思想

3、文艺复兴时期的师德思想

4、近代资产阶级的师德思想

（二）现代外国教师职业道德的发展

1、苏联的师德理论与实践

2、现代发达国家的师德理论与实践

三、章节重点、要点

重点：

我国古代教师职业道德的内容

近现代职业道德的发展

难点：

改革开放后我国教师职业道德的发展

国外教师职业道德的主要内容

四、章节考试大纲

教师职业的产生与发展。

教育劳动的一般特点。

教师职业劳动的特殊性。

我国古代教师职业道德的优良传统

西方现代教师职业道德的代表人物及主要思想

五、章节练习题

（一）名词解释：

1、朱子读书法

2、《中小学教师职业道德要求》

（二）简答题：

1、简述孔子的主要教育思想。

2、简述我国古代的师德传统。

（三）论述题：

1、中国古代教师职业道德的优良传统有哪些？

2、欧洲文艺复兴时期师德思想分析。

3、1997年颁发的《中小学教师职业道德规范》的特点

第三章教师职业道德规范

一、章节学习目标

1、通过本章的学习，理解教师职业道德规范的含义和内容，理解教师职业道德规范在教学活动中的重要性及理论依据，并准确把握教师职业道德规范的内容与要求。

2、熟练掌握教师职业道德六条内容。

3、能运用教师职业道德规范指导自己的教学活动，在教学过程的各个环节贯彻这些规范。

二、教学纲目

一、献身教育爱岗敬业

（一）意义

——是教师从教的动力来源

1、是从事教育工作的前提

2、是世界各国对教育者的普遍要求

3、是教育者热爱祖国的具体表现

4、是做好工作的情感基础

（二）基本要求（具体表现）

1、甘为人梯，自觉提升精神境界

2、精业勤业，努力探索教育规律

3、乐在其中，自觉培养恬淡情怀

二、热爱学生诲人不倦

（一）是做好教育工作的基本保证

——爱是教育的灵魂和本质

1、师爱是教育的原动力

2、师爱的内涵

（二）具体表现

1、尊重

2、了解

3、激励

三、以身作则为人师表

（一）是师德规范的显著标志

1、是有教师劳动的特点和性质决定的

2、是青少年身心发展的特点所需要的

3、教学效果的产生有赖于教师的表率作用

（二）具体表现

—学生表率

1、高尚情操的垂范者

2、严于律己的表率者

3、身体力行的表率者

四、终身学习严谨治学

（一）内在依据

1、教育对象的成长与变化

2、教育改革和课程改革的不断深入

3、社会不断发展、科技不断进步

（二）具体表现

1、强化学习意识

2、培养创新意识

3、提高科研意识

五、尊重家长团结协作

（一）和谐关系形成教育合力

1、尊重家长的道德意义

2、团结同事是做好教育工作的前提

（二）尊重家长、团结协作的基本内涵

1、教师与家长—相互沟通密切配合

2、互敬互谅，建立和谐同事关系

3、协调与各级领导的关系

4、正确处理合作和竞争的关系

六、依法执教廉洁从教

（一）依法执教、廉洁从教是教育的内在要求

1、依法执教师依法治教的重要组成部分

2、廉洁从教师教师职业使命的必然要求

（二）依法执教、廉洁从教的具体要求

1、提升境界，模范遵守国家法律

2、廉洁自律，自觉维护教育廉明

三、章节重点、要点

重点：

教师职业道德规范的内容及具体要求。

难点：

教师职业道德规范的重要性及理论依据

四、章节考试大纲

献身教育、爱岗敬业

热爱学生、诲人不倦

以身作则、为人师表

终身学习、严谨治学

尊重家长、团结协作

依法执教、廉洁从教

五、章节练习题

（一）简答题：

1、简述献身教育、爱岗敬业的基本要求。

2、简述尊重家长、团结协作的重要意义。

（二）论述题：

1、教师职业道德规范的内涵。

2、为人师表的重要意义。

3、如何使自身利益和无私奉献结合起来？

第四章教师职业道德范畴

一、章节学习目标

1、理解范畴与教师职业道德范畴的含义、教师职业道德范畴的特点，理解道德范畴、职业道德范畴、教师职业道德范畴的区别和联系。

2、熟练掌握教师职业道德的主要范畴：

教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉和教师幸福。

并把握教师职业道德范畴的主要特点。

理解教师道德义务确立的必要性，明确教师良心在教育活动中的重要作用。

3、能运用本章的主要理论，正确履行教师义务、培育教师良心、落实教师公正、维护教师荣誉、追求教师幸福。

二、教学纲目

一、教师职业道德范畴概述

（一）范畴与教师职业道德范畴

1、范畴

2、道德范畴

3、职业道德范畴

4、教师职业道德范畴

（二）教师职业道德范畴的特点

1、受教师职业道德原则和规范的制约

2、是师德原则和规范发挥作用的必要条件

3、体现了教师职业道德发展的新阶段

二、教师职业道德主要范畴

（一）教师义务

1、义务的含义

2、教师道德义务确立的必要性

（二）教师良心

1、良心的含义

2、教师良心的表现

3、教师良心在教育活动中的作用

（三）教师公正

1、公正的含义

2、公正在教育活动中的作用

3、教师公正的具体体现

（四）教师荣誉

1、荣誉的含义

2、教师荣誉

3、荣誉的作用

4、确立正确的荣誉观

（五）教师幸福

1、幸福的含义

2、科学幸福观的内容

3、教师幸福的含义

4、幸福能力及培养

三、章节重点、要点

教师职业道德范畴的含义及特点

公正、良心、荣誉、幸福的含义及意义

四、章节考试大纲

范畴、教师职业道德范畴

教师职业道德范畴的特点

道德范畴、职业道德范畴、教师职业道德范畴的区别和联系

教师道德义务确立的必要性

教师良心在教育活动中的作用

熟练掌握教师职业道德的主要范畴：

教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉和教师幸福。

并把握教师职业道德范畴的主要特点。

理解教师道德义务确立的必要性，明确教师良心在教育活动中的重要作用

五、章节练习题

（一）名词解释：

1、教师义务

2、教师良心

3、教师公正

4、教师荣誉

5、教师幸福

（二）简答题：

1、简述教师职业道德范畴的特点

2、简述教师道德义务确立的必要性

3、简述教师良心在教育活动中的作用

（三）论述题：

公正在教育活动中的地位和作用

第五章教师职业道德品质的培养

一、章节学习目标

1、理解教师职业道德品质由教师的职业道德认知、职业道德情感、职业道德意志和职业道德行为构成。

教师职业道德品质培养的基本任务就是提高教师的职业道德认知、陶冶职业道德情感、磨练职业道德意志、养成良好的职业道德习惯。

2、熟练掌握教师职业道德品质、教师职业道德教育、教师职业道德修养的内涵以及遭到的叛逆只培养中的地位和作用。

熟练掌握道德教育的含义和主要途径。

3、能运用教师职业道德教育的方法，加强自我教育和道德品质的培养。

二、教学纲目

一、教师职业道德品质

（一）教师职业道德认知

1、道德认知的含义及地位

2、提高教师道德认知的措施

（二）教师职业道德情感

１、情感的含义

２、获得肯定情感的条件

３、人的需要层次理论

４、教师职业情感的特殊性

（三）教师职业道德意志

１、道德意志的含义和特征

２、道德意志的构成

（四）教师职业道德行为

1、道德行为选择

2、行为选择的道德责任

3、道德行为选择和道德冲突

4、冲突的解决

二、教师职业道德教育

（一）道德教育的含义和主要途径

1、含义

2、主要途径

（二）教师职业道德教育的作用

1、对教师职业道德品质的形成起定向作用

2、对提高教师队伍素质起决定作用

3、促进教育事业的发展

（三）教师职业道德教育的特点

1、教育环节的多端性

2、教育过程的反复性

3、教育效果的渐进性

（四）教师职业道德教育的方法

1、说理疏导法

2、榜样示范法

3、情感陶冶法

4、实践锻炼法

三、教师职业道德修养

（一）道德修养的含义

1、修养

2、教师职业道德修养

（二）道德修养的特征

1、自我改造

2、道德修养的内驱力来源于个人内在的道德需要

（三）教师职业道德修养的意义

1、是社会发展的需要

2、是教师自我完善的重要途径

3、是学生健康成长的需要

（四）教师职业道德修养的原则

1、知行合一

2、他律和自律相结合

3、动机和效果相统一

4、继承和创新相结合

（五）教师职业道德修养的方法

1、不断学习

2、自省慎独

3、注重细节

三、章节重点、要点

重点：

教师职业道德品质的构成

教师到的意志的培养

教师职业情感的培养

教师职业道德教育

难点：

教师职业道德修养

四、章节考试大纲

教师职业道德认知　　教师职业道德情感

教师职业道德意志　　教师职业道德行为

教师职业道德教育

教师职业道德修养

五、章节练习题

（一）名词解释：

1、道德认知

2、情感

3、道德意志

（二）简答题：

1、简述教师职业情感的特殊性。

2、简述教师职业道德教育的特点。

3、简述教师职业道德修养的方法。

（三）论述题：

1、道德教育的重要性。

2、教师职业道德情感的培养。

3、教师职业道德修养的原则。

第六章教师职业道德评价

一、章节学习目标

1、理解是指生活于现实社会关系的人们，依据社会主义道德的要求，通过社会舆论、风俗习惯或个人心理活动，对他人和自身的行为、品质或可感知的意向所进行的善恶、是非、正邪的价值判断和褒贬态度。

充分理解道德评价是维护教师职业道德规范的保证、是教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介、是调解教育人际关系的杠杆。

2、熟练掌握教师职业道德评价的标准和依据、明确教师职业道德评价的形式和环节。

3、能运用教师职业道德评价的有关理论，对自己及他人的教育活动的各个环节进行道德评价。

二、教学纲目

一、教师职业道德评价的作用和功能

（一）道德评价的含义和类型

1、含义

2、类型

（二）道德评价的作用

1、是维护教师职业道德规范的保证

2、是教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介

3、是调解教育人际关系的杠杆

（三）道德评价的功能

1、评定功能

2、导向功能

3、激励功能

4、预测功能

二、教师职业道德评价的标准和依据

（一）道德评价的标准

1、道德评价标准的特点

2、教师职业道德评价标准的内容

（二）道德评价的依据

1、动机论

2、效果论

3、动机效果统一论

三、教师职业道德评价的形式和环节

（一）道德评价的基本形式

1、社会舆论

2、风俗习惯

3、内心信念

（二）道德评价的主要环节

1、形成健康的社会舆论

2、发挥教师的自我评价作用

3、形成教师之间良好的互评氛围

4、提高学生评价的科学性

5、兼顾教师职业道德的隐性评价

6、及时反馈制定可行的整改措施

三、章节重点、要点

重点：

道德评价的含义、作用和功能

道德评价的标准和依据

难点：

道德评价的形式和主要环节

四、章节考试大纲

教师职业道德评价的作用和功能

教师职业道德评价的标准和依据

教师职业道德评价的形式和环节

五、章节练习题

（一）名词解释：

1、道德评价

2、社会舆论

3、动机论

（二）简答题：

1、简述道德评价的作用

2、简述教师职业道德评价标准的内容

3、简述道德评价的主要环节

（三）论述题：

1、教师职业道德评价的内涵及作用

2、在实际工作中如何把握教师职业道德评价的标准？

3、在道德评价中如何坚持动机和效果的完美结合？

第七章教师心理健康的维护

一、章节学习目标

1、理解“健康不仅仅是没有疾病和衰弱现象，而且是一种个体在身体上、精神上和社会适应上的完善状态。

”这一概念使健康的范围扩及个体和个体生活的各个方面，即个体生理正常发展，心理活动正常并有良好的社会适应能力。

明确心理健康是健康的重要组成部分，从而形成健康的完整概念。

2、熟练掌握心理健康的基本标准和教师心理健康的标准，充分认识教师心理健康的道德价值，即：

道德认知上的启迪作用、道德情感上的导向作用、道德意志上的支撑作用以及道德行为上的强化作用。

3、能运用所学心理健康的有关理论，通过：

培养健康情绪、学会合理认知、获得人力支撑、塑造健全人格、寻求心理咨询等途径保持心理健康。

二、教学纲目

一、教师心理健康的意义

（一）心理健康的含义

《世界卫生组织宪章》

（二）教师心理健康的标准

1、心理健康的基本标准

2、教师心理健康的标准

（三）教师心理健康的道德价值

1、道德认知上的启迪作用

2、道德情感上的导向作用

3、道德意志上的支撑作用

4、道德行为上的强化作用

二、教师的职业心理问题

（一）角色冲突

1、角色含义和角色理论

2、角色道德

3、教师角色冲突的表现

（二）认知偏差

1、教育错觉

2、自卑心理

（三）情绪困扰

1、教育焦虑

2、抑郁

3、冷漠

（四）不良个性

1、成就动机微弱

2、意志薄弱

3、不良气质

4、教育技能缺乏

（五）人格障碍

（六）职业枯竭

1、情绪衰竭

2、去人性化

3、个人成就感低

4、知识枯竭

三、教师心理健康的途径

（一）培养健康情绪

1、情绪的含义

2、培养健康情绪的途径

（二）学会合理认知

1、合理认知理论的主要观点

2、不合理观念的基本特征

3、合理疗法的基本步骤

（三）获得人力支撑

1、培养移情能力

2、增强人际吸引力

3、提高社交能力

（四）塑造健全人格

1、树立坚定的教育信念

2、培养广博的兴趣

3、铸造顽强的意志

4、培养良好的性格

5、具备高超的教育能力

6、培养创造性人格

（五）寻求心理咨询

1、心理咨询的含义及性质

2、心理咨询的机理

3、心理咨询的适应范围

三、章节重点、要点

重点：

心理健康和心理异常的含义

教师心理健康的特殊意义

难点：

教师职业心理存在的主要问题

培养健康心理的途径

四、章节考试大纲

心理健康的含义教师心理健康教师心理健康的道德价值

教师的职业心理问题

教师心理健康的途径

五、章节练习题

（一）名词解释：

1、心理健康

2、角色期待

（二）简答题：

1、简述教师心理健康的标准

2、简述教师的职业心理问题

3、简述教师角色冲突的表现

（三）论述题：

１、心理健康的概念和主要理论。

２、如何培育健康的心理？

３、教师常见的心理问题有哪些？

第八章教师职业发展及其道德成长

一、章节学习目标

1、理解职业生涯的含义、教师职业生涯的分期以及教师职业生涯的特征，把握教师不同阶的职业发展与道德成长。

2、熟练掌握青年教师职业发展的课题以及青年教师的职业道德培养，掌握教师职业道德成长及其规律。

3、能运用所学理论完成教师角色的丰富与转化。

二、教学纲目

一、教师职业生涯发展概述

（一）职业生涯的含义

1、生涯

2、职业生涯

（二）教师职业生涯的分期