唐诗教案.docx

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唐诗教案

2.游子吟

教学要求：

学习孟郊古诗《游子吟》，了解作者及古诗意思，会背诵。

教学过程：

一、作者简介

孟郊（七五一－八一四），字东野，湖州武康（今浙江省武康县）人。

四十六岁才中进士，曾任协律郎等职。

他一生穷愁潦倒，不苟同流俗，被人称之为「寒酸孟夫子」。

　　孟郊存诗共四百余首，其中绝大多数是倾诉穷愁孤苦的作品。

他的朴实而深挚的诗风，在当时是别开蹊径而富于创造性的。

苏东坡赞美他「诗从肺腑出，出辄愁肺腑」，是很恰当的。

他的诗，语言缺乏藻饰，也不讲求音韵的谐和、响亮，但大都表达了他内心的情志。

主要作品有《孟东野集》《游子吟》。

二、作品欣赏（见后）

三、诗文解释

慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。

临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。

有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

四、指导诵读

1．指名读

2．同桌互读

3．齐读

五、小结

3.静夜思

教学要求：

学习李白古诗《静夜思》，了解作者及古诗意思，会背诵。

教学过程：

一、作者简介

李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。

他的一生，绝大部分在漫游中度过。

文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。

李白的诗以抒情为主。

屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。

他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。

一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。

是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。

与杜甫齐名，世称「李杜」。

二、作品欣赏（见后）

三、诗文解释

那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。

仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。

四、指导诵读

1．指名读

2．同桌互读

3．齐读

五、小结

4.春晓

教学要求：

学习孟浩然古诗《春晓》，了解作者及古诗意思，会背诵。

教学过程：

一、作者简介

孟浩然（六八九－七四零），湖北襄阳人。

是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。

壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以「当路无人」，只好还归故园。

孟浩然的一生，徘徊于求官与归隐的矛盾之中，直到碰了钉子才了结了求官的愿望。

孟浩然的诗已摆脱了初唐应制，咏物的狭窄境界，更多地抒写了个人的怀抱，给开元诗坛带来了新鲜气息，并得到时人的倾慕。

李白称颂他「高山安可仰，徒此揖清芬」，杜甫礼赞他「清诗句句尽堪传」。

可见他在当时即享有盛名。

二、作品欣赏（见后）

三、诗文解释

春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。

夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少

四、指导诵读

1．指名读

2．同桌互读

3．齐读

五、小结

5.寻隐者不遇

教学要求：

学习贾岛古诗《寻隐者不遇》，了解作者及古诗意思，会背诵。

教学过程：

一、作者简介

贾岛（约七七九－八四三），字阆仙，范阳（今北京大兴县附近）人。

贾岛是功名富贵场合中失意之士，又是以苦吟著名的诗人。

在充满着忧郁与阴黯的灰色人生里，他不但日日推敲，年年祭诗，以至使他的诗思得到了世人的认同，并有了广泛的影响。

贾岛的诗以清奇僻苦著称。

描写题材，较多的是自然风景。

抒情小诗，写得曲折而深刻，在艺术技巧上有其独到之处。

著有《长江集》十卷。

二、作品欣赏（见后）

三、诗文解释

在松树下，我询问童子，他说师父采药去了。

只知道他就在这座山里，然而山高云深，真不知道他在哪里。

四、指导诵读

1．指名读

2．同桌互读

3．齐读

五、小结

6.悯农

（一）

教学要求：

学习李绅古诗《悯农其一》，了解作者及古诗意思，会背诵。

教学过程：

一、作者简介

李绅早年以歌行自负是白居易周围的重要诗人之一。

“新题乐府”就是他首创的。

他最早创作出二十篇，给当时的写实主义诗歌运动带来了实际的力量。

他的早期作品表现出对人民疾苦的深切同情。

二、作品欣赏（见后）

三、诗文解释

春天种下的一粒种子，秋收时可以收获万颗子粒。

四海之内并无闲置荒芜的田地，可是仍有农夫饿死。

四、指导诵读

1．指名读

2．同桌互读

3．齐读

五、小结

7.悯农

（二）

教学要求：

学习李绅古诗《悯农其二》，了解作者及古诗意思，会背诵。

教学过程：

一、作者简介

李绅早年以歌行自负是白居易周围的重要诗人之一。

“新题乐府”就是他首创的。

他最早创作出二十篇，给当时的写实主义诗歌运动带来了实际的力量。

他的早期作品表现出对人民疾苦的深切同情。

二、作品欣赏（见后）

三、诗文解释

烈日当空时在田间锄草，汗珠一滴滴掉在庄稼下面的土地上。

有谁知道那盘中的饭食，每一粒都蕴含着农民的千心万苦。

四、指导诵读

1．指名读

2．同桌互读

3．齐读

五、小结

8.登鹳雀楼

教学要求：

学习王之涣的古诗《登鹳雀楼》，了解作者及古诗意思，会背诵。

教学过程：

一、作者简介

少时以豪放著称，好饮酒击剑。

他描写的西北风光的作品很有特色。

他的七绝《凉州词》和五绝《登鹳雀楼》都是唐诗和中国诗史上的绝唱。

二、作品欣赏（见后）

三、诗文解释

夕阳西沉，渐渐没入连绵的群山，黄河奔腾，汇入浩瀚的大海。

虽然眼前一片壮阔，但要打开千里视野，看的更清更远，那还必须登上一层层高楼。

四、指导诵读

1．指名读

2．同桌互读

3．齐读

五、小结

9.菊

教学要求：

学习李商隐的古诗《菊》，了解作者及古诗意思，会背诵。

教学过程：

一、作者简介

李商隐是唐朝一位有着独特成就，对后世产生过巨大影响而大家的评价又极为分歧的诗人。

他的诗，有的是直接对时事政治表示态度的；有的是托古讽今，歌咏历史题材。

这些异常复杂的内容，又和他的身世有关。

二、作品欣赏（见后）

三、释文解释

暗淡的紫色，鲜艳的黄色。

它们既有篱边菊花的色彩，又有罗含宅中的香味。

菊花不怕露水沾湿，可是害怕夕阳的到来。

愿意留在水边畅饮的人的鹦鹉杯中，希望来到富贵人家丰盛的酒席上。

四、指导诵读

1．指名读

2．同桌互读

3．齐读

五、小结

10.早发白帝城

教学要求：

学习李白古诗《早发白帝城》，了解作者及古诗意思，会背诵。

教学过程：

一、作者简介

李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。

他的一生，绝大部分在漫游中度过。

文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。

李白的诗以抒情为主。

屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。

他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。

一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。

是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。

与杜甫齐名，世称「李杜」。

二、作品欣赏（见后）

三、诗文解释

告别早晨彩云缭绕的白帝城，一天之间就回到了千里之外的江陵两岸猿声啼鸣声回荡不已，轻快的小舟已驶过了千重山峦。

四、指导诵读

1．指名读

2．同桌互读

3．齐读

五、小结

11.草

教学要求：

学习白居易古诗《草》，了解作者及古诗意思，会背诵。

教学过程：

一、作者简介

白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。

原籍山西太原.晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。

他生于“世敦儒业”的中小官僚家庭。

生地郑州新郑（今河南新郑县）。

11岁起，因战乱颠沛流离五、六年。

少年时读书刻苦。

贞元十六年（800）中进士。

白居易的作品通俗易懂，主要作品有《长恨歌》、《琵琶行》等，《忆江南》、《浪淘沙》、《花非花》、《长相思》等小令，为古代词的发展开拓了道路。

二、作品欣赏（见后）

三、诗文解释

茫茫大草原上的草，一年中繁茂生长、枯萎各一次。

野火烧也烧不尽这草原上的草，因为当春天到来时，春风一吹，草原上的草又会生长出来。

四、导诵读

4．指名读

5．同桌互读

6．齐读

五、小结

12.画

教学要求：

学习王维古诗《画》，了解作者及古诗意思，会背诵。

教学过程：

六、作者简介

王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。

王维自幼聪颖，不但九岁时便能作诗写文章，后来成为开元、天宝间著名诗人，而且工于草书隶书，娴于丝竹音律，擅长绘画，是个多才多艺的才子，在青年时代便已名动京师，得到皇族诸王的敬重，宁王、薛王待他就象师友一样。

王维的诗在唐代自成一派，影响久远。

现在诗400余首，有集传世。

清人赵殿成《王右丞集笺注》可资研究参考。

七、作品欣赏（见后）

八、诗文解释

从远处看，山披上了颜色；在近处听，却听不到水流的声音。

春天过去了，花却仍在开放，人靠近了鸟却并没有受到惊吓。

九、指导诵读

7．指名读

8．同桌互读

9．齐读

一十、小结

13.鹿柴

教学要求：

学习王维古诗《鹿柴》，了解作者及古诗意思，会背诵。

教学过程：

四、作者简介

王维，字摩诘，太原人。

开元进士（科举时代殿试考取的人）。

官至尚书右丞。

晚年居蓝田辋川。

以诗、画闻名于世。

人称“诗中有画，画中有诗”。

有《王右丞集》。

五、作品欣赏（见后）

六、诗文解释

返影：

返照的阳光。

②复：

又。

译文：

傍晚，我漫步在山间。

它是那么空旷、宁静！

只听到偶然传来一阵阵说话的声音，却看不见一个人影。

傍晚，我漫步在山间。

树林是那么茂密、高大！

夕阳的余晖，返照入深深的树林，给树林披上了淡红色的轻纱；夕阳的余晖照着泥路上的青苔，给青苔抹上了一层淡黄的色彩。

竹里馆

四、指导诵读

1．指名读

2．同桌互读

3．齐读

五、小结

14.江雪

教学要求：

学习柳宗元的古诗《江雪》，了解作者及古诗意思，会背诵。

教学过程：

七、作者简介

柳宗元（773-810），字子厚，河东（今山西永济县）人。

唐代著名的文学家。

除了有很高的散文成就外，他的诗也自成一家，别具特色。

诗歌内容大都抒写贬谪生活，时时流露出不平的情绪。

同时，也有同情人民疾苦的篇章。

他的诗构思精巧，字句精练，具有一种独特的风格。

作品欣赏（见后）

八、诗文解释

1江雪：

江上的雪景。

②绝：

尽。

③万径：

所有的道路。

④蓑笠翁：

披着蓑衣戴着斗笠的老翁。

⑤人踪灭：

行人的脚印被雪覆盖了。

踪，脚印。

译文：

大雪纷飞，周围的群山没有了飞鸟的影子。

所有的道路上行人的脚印被雪花覆盖了。

一位披着蓑衣戴着斗笠的老翁，正迎着风雪独自垂钓呢！

四、指导诵读

1．指名读

2．同桌互读

3．齐读

五、小结