学年廊下中学课程计划.docx
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学年廊下中学课程计划
2017学年廊下中学课程计划
廊下中学建于1967年，位于廊下镇现代农业园区内，是一所远郊农村公办初中，现有班级数14个，学生数413人，2017年教职员工人数58人，专任教师46人，其中本科以上学历51人，占84%，中高级职称教师比率为67.2%（其中7名中学高级），学校现有区拔尖教师1人，学科中心组成员1人，区教科研中心组成员1人，区学科骨干3人。
本年度，我校继续落实《上海市初中2017学年度课程计划及其说明》的具体要求，以绿色指标测试数据为依据，扎实推进“让课程改革更深入、让学习经历更丰富、让师生关系更和谐、让教育服务更优质”的金山教育的总要求，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性发展，结合学校具体特点和传统优势，开发并合理利用校内外各种课程资源，将“以学生发展为本”的课程理念真正落到实处，推动学校“二次创业”发展步伐。
一、学校背景分析
优势
劣势
发展趋势
学校特色
四年的委托管理和四年的组团发展为学校的发展奠定了良好的基础；大爱文化形成良好的育人氛围；以《剪纸艺术研究与创新特色实验室》和《节气与气象观察与研究特色实验室》为推进学校的素质教育奠定坚实基础。
新优质学校的创建为学校的发展提供了一个新的平台。
教师对学业质量绿色指标体系的认识尚不足；教师的创新实践精神、课程开发能亟待提高，从而推动课程研究、管理和开发，提高学校课程建设水平，推动学校更好的发展。
办成充满着爱和生命活力的、与社会主义新农村建设示范窗口相匹配的、具有鲜明办学特色、高质量的名符其实的上海市新优质学校。
学生情况
班级人数每班在25-35人之间，相对不多的人数，便于教师的教育教学开展。
在大爱文化的浸润中，师生间，生生间，关系融洽。
学生有礼、感恩、谦和。
学困生、留守生、单亲生和农民工子弟日益增多。
文化背景、生活经历、学习过程、知识基础等方面都存在很大差距。
学生的
做一名德智体美劳全面发展的、具有爱国情怀和国际意识、学习能力和创新志趣的富有爱心、懂得感恩、诚实守信、精彩自我的爱廊园学子。
师资情况
中青年教师已经成为学校发展的生力军。
创建“把心捧出来，把手牵起来”，师生、生生之间爱的课堂氛围。
由于生源数不足，中学一级编制欠缺，导致中年教师动力不足，是教师专业发展的最大瓶颈；大小学科师资力量不平衡，也给教学课务安排带来了很大压力。
倡导以教师、学生发展为本的理念，秉承“静下心来办教育，沉下心来教学生”的工作作风。
学校引领
上海市新优质学校的创建成功为学校的发展提供了一个新的平台。
学校的大爱文化氛围形成为学校的进一步发展开创了崭新空间。
面对当前教育形势，学校领导、教师压力较大。
如何进一步凸显学校办学特色，促进可持续发展，办人民满意的教育，让教育适应学生的发展，让学生享受教育的快乐，学校还任重而道远。
激活教育资源，构筑多元平台，以精益求精的态度把特色项目做强，以开拓创新的精神，把新增课程做亮。
办成充满着爱和生命活力的、与社会主义新农村建设示范窗口相匹配的、具有鲜明办学特色、高质量的名符其实的上海市新优质学校。
二、课程目标
为积极响应“更加注重学生核心素养的养成和发展，更加遵循学生的成长规律，更加重视对学科里的顺的教育共识”的课改新要求，以金山教育总要求为指导，立足学生最优发展的需要，加强课程的综合性、实践性、整合性、时代性和可选择性。
学校将围绕“大爱文化”的理念，进一步探索国家课程校本化实施的策略和方法；健全三类课程，使学校的校本课程更加合理规范且符合学校实际；建设一批适应不同学生个性特点，能力倾向和发展需要的、富有理解文化的特色课程。
逐步完善课程要素，形成具体的文本；充分利用各种资源，进行课程资源的整合，把学校的剪纸和节气和气象等特色课程落实在学校教育的各项活动中，培养学生的实践能力。
从内涵与根本上提高学校整体教育质量，将学生核心素养的养成和发展、学科立德树人与大爱文化融合起来。
学生培养目标
做一名德智体美劳全面发展的、具有爱国情怀和国际意识、学习能力和创新志趣的富有爱心、懂得感恩、诚实守信、精彩自我的爱廊园学子。
教师发展目标
建设一支“用情施教、潜心研教、智慧执教”的高品质教师队伍，使教师真正成为学生成长道路上的一位引路人。
课程建设目标
课程建设的核心目标：
以课程建设为中心，促进学校、教师、学生的共同发展。
即通过促进教师的师德和专业发展，实现学生的全面发展和个性发展，获得学校的教育质量提升和特色发展。
一是加强课程执行力度，逐步形成校本特色课程。
在夯实基础型课程的同时，依托学校资源和社会资源，有计划地开设了拓展型（探究型）课程，逐步实现学校课程的精品化、特色化。
做实基础型课程，做细拓展型课程，做好探究型课程，把学校剪纸和气象与节气等特色课程做大、做优，培养学生的自主探究和实践创新能力。
二是深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。
通过实施“教学论坛”、“爱的课堂”、“教学节”等系列活动，注重教学五环节，聚焦课堂教学，以“教学常规做实，教学研究做强”为主攻方向，确保教学常规落实，开展教学研究。
三是实现课程设置方案的统整化、弹性化。
渗透生命教育与民族精神教育，培养阳刚、正气、赋有爱心的符合时代发展的人才。
三、课程结构与设置
（一）课程结构
（二）课程设置
严格执行课程计划，按课程计划开齐、开足、开好每一门课程，进一步完善课程设置方案，给学生留有更多自由支配的活动时间，切实减轻学生过重的课业负担。
坚持以促进学生德智体美全面发展为宗旨，严格落实综合实践活动、音乐、美术、体育等课程，坚持“两操、两活动”和每天锻炼一小时的原则。
指导教师结合实际，开设丰富多彩、高质量拓展课的和探究课，加强对学生的选择课程的指导，引导学生选择适合个人兴趣爱好和未来发展需要的课程。
1、上海市廊下中学2017学年学校课程计划一览表
年级
周课时
课程科目
六
七
八
九
说明
基
础
型
课
程
语文
4
4
4
4
严格按照上海市初中2017学年度课程计划进行设置。
数学
4
4
4
5
外语
4
4
4
4
思想品德
1
1
2
2
科学
2
3
物理
2
2
化学
2
生命科学
2
1
地理
2
2
历史
2
2
社会
2
音乐
1
1
美术
1
1
艺术
2
2
体育与健身
3
3
3
3
劳动技术
2
1
2
信息科技
2
周课时数
26
26
27
27
拓
展
型
课
程
学科类、活动类
（含体育活动）
5
5
4
4
6-9年级每周2节体育活动课；6-8年级每周1节自主选修拓展型课程和1节写字课；6-7年级每周1节限定选修拓展型课程（心理或剪纸）；9年级每周2节学科拓展类课程。
专题教育
或班团队活动
1
1
1
1
社区服务
社会实践
每学年2周
集中或分散安排，学生必修。
周课时数
6
6
5
5
探究型课程
2
2
2
2
以问题探究长作业的形式渗透在国家课程之中
晨会或午会
每天15-20分钟
广播操、眼保健操
每天约40分钟
周总课时量
34
34
34
34
每课时按40分钟计
2、廊下中学2016学年一日活动时间安排一览表
时段
时间
内容
备注
上
午
7:
30---7:
50
晨会
时事教育、劳动实践、传统文化教育和安全管理
8:
00---8:
40
第一节课
8:
40---9:
20
大课间活动
广播操、体育活动
9:
20---10:
00
第二节课
10:
10---10:
55
第三节课
课前眼保健操
11:
05---11:
45
第四节课
午间活动：
午餐时间、午间休息、午间答疑、专题教育等
下
午
13:
00---13:
40
第五节课
13:
50---14:
30
第六节课
课前眼保健操
14:
40---15:
25
第七节课
15:
35---16:
15
第八节课
说明
（一）
1、本课程计划根据上海市2017学年度初中课程计划的要求，结合学校的办学需求与学生实际做适当调整。
2、坚持开展阳光体育活动，确保“三课两操两活动”，确保学生每天锻炼一小时。
（1）为了更好地在学校开展阳光体育运动，确保学生每天活动一小时，更加有效地组织好我校的大课间体育活动，根据《廊下中学大课间活动实施方案》，特制定《廊下中学大课间活动安全应急预案》。
（2）健身课程设置：
大课间+眼保健操2次+体育课3节+活动课2节。
（3）大课间活动40分钟。
具体内容由体育老师根据在开学初认真讨论、制定，保证阳光活动安全、有序、有效。
3、我校每学年以“3月立魂月、4月读书月、5月体育月、6月成长月、9月感恩月、10月科技月、11月法制月、12月艺术月”的形式开展校园文化活动，重点打造“科技节、艺术节、体育节、读书节”四大节日活动。
（三）、拓展型课程具体安排及说明
1.廊下中学拓展型课程安排表（学科及综合）
（上课时间：
每周五第8节课）
时间
年级
课程名称
任课教师
地点
第8节课
六、七、八
文学欣赏
周媛莲
2201
六
趣味数学
束学云
2101
七
趣味数学
吴红梅
2203
八
趣味数学
苏兴志
2302
六、七、八
硬笔书法
柳波
生物实验室
六、七、八
软笔书法
黄明锋
2206
六、七、八
节气与气象
王德明
气象实验室
六、七、八
剪纸
杨金莲
剪纸教室
六、七、八
心理
胡彩娟
心理教室
六、七、八
羽毛球
沈碗君
健身苑
六、七、八
排球
沈煜洁
排球场/2202
六、七、八
英美文化
梁婷
2301
六、七、八
篮球
冯雷
篮球场2205
六、七、八
合唱
韩杰
音乐教室
六、七、八
网页制作
丁福华
电脑房
六、七
鼓号队
刁小萍、裴祥
操场/2102
说明
（二）
（1）实施“课程申报---课程审核---课程选择---课程确定---课程实施”和“自主报名---二次选择---淘汰课程”流程管理，形成学科拓展、综合拓展课程两大类。
（2）利用本校和社会资源，结合学校特色、学生特点，以“剪纸”、“节气与气象”为品牌，让学生充分感受传统文化的魅力。
（3）坚持以“健康第一，运动快乐”的宗旨，安排学生参加，如足球队、羽毛球、排球队等，既培养特长学生，又达到强身健体的目的。
2.廊下中学拓展型课程安排表（专题教育类拓展）
主题
教育内容
对象
时间安排
交通安全教育
交通安全知识
全校
每学期各两次（时间根据具体情况定）
养成教育
行为规范教育、班级公约制定
全校
贯穿全年
青春期教育
了解青春期的常识
七年级
第一学期9月
心理健康教育
初中生活适应性指导、正确交友指导、青春期教育、中考考前心理辅导
各年级
两学期内适当时间
国防、民防教育
国防知识学习及竞赛活动
全校
第一学期9月
法制教育
交通法规、网络安全法、民法、刑法、治安条例及预防毒品法教育
八年级
第一学期11月、第二学期4月、第二学期6月
艾滋病教育
了解艾滋病常识与预防
全校学生
第一学期第二学期各1次
毒品预防教育
了解毒品的危害
全校学生
第一学期第二学期各1次
环境教育
培养保护环境的意识
全校学生
第一学期第二学期各2次
民族精神教育
弘扬和培育民族精神
全校学生
第一学期9月
生命教育
尊重自己、尊重他人、尊重社会、珍爱生活、保护环境
全校学生
第一学期11月
感恩教育
感恩父母、老师、同学，感恩学校、感恩社会
全校
第一学期9月
理想教育
通过“百日誓师”活动引导九年级毕业生树立远大理想，迎接六月辉煌
九年级
第二学期3月
成长教育
让学生明白成长的过程是一个成人、成才的综合过程
七年级
第二学期4或5月
文明礼仪教育
礼仪常识指导
全校
第一学期9月、第二学期5月
诚信主题教育教育
培养诚信品质
全校
全年
3、廊下中学拓展型课程安排表（社会实践类拓展）
活动项目
活动时间
参加对象
交通安全宣传教育活动
第一学期9月
全校学生
观看优秀儿童剧
第一学期9月
全校学生
社会实践考察活动——秋游、春游
每学期一次
全校学生
红领巾换巾仪式
第一学期9月
六、九年级
年级趣味运动会
第一学期10月
全校学生
新农村探访活动
第一学期10月
六年级
11.9消防宣传教育活动
第一学期11月
全校
观看爱国主义影片
第一学期11月
全校学生
校园艺术节
第一学期12月
全校学生
校园艺术节闭幕式暨迎新文艺汇演
第一学期12月底
全校师生
“蓝天下的至爱”慈善募捐活动
第二学期2月
全校师生
爱绿、护绿活动
第二学期3月
全校
学习雷锋活动
第二学期3月
全校
文明交通宣传
第二学期4月
全校
“饮水思源承继传统放飞梦想”放水节活动
第二学期4月
全校师生
祭奠先烈
第二学期4月
队员代表
在军营中成长
第二学期5月
七年级
区、校优秀队干部、队员评选
第二学期5月
全校队员
六一集会暨红领巾义卖活动
第二学期6月
六七八年级
禁毒日宣传（大屏幕标语、升旗仪式、小报）
第二学期6月
全校学生
说明（三）：
根据市教委指定的内容，本学期我校每周在六—九年级设置一节少先队活动课（周五下午第三节课）。
用于安排各个中队的事务处理及专题教育活动，如：
少先队专题教育活动、学校特色心育活动课程、健康教育、安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、时事政治教育等。
①主题在内容上针对当代学生思想活、观念新、信息灵的特点，把反映学生学习、生活及社会热点问题以及学生感兴趣的话题引入教育专题，使德育课程内容更加鲜活、容量更加大。
②专题教育采用学生乐于接受的、多样化的方式（视频、广播、讲座、谈心、主题集会，突出主题，表明立场，注重教育内容的有效性，使爱国主义教育、社会公德教育等入脑入心，使抽象的道德知识在学生的心灵深处得到内化。
③大队部以校园、家庭、社区为团队活动主阵地，通过开展各种主题活动，引导队员、团员养成高尚的道德情操和良好的行为规范，丰富团队活动文化的内涵。
④学校重视开展节庆活动，引导学生体验和感受这些节庆纪念日中蕴含的中华民族传统文化、传统美德和革命传统，并以课程、主题教育活动等形式保证落实。
4、廊下中学拓展型课程安排表（主题活动类拓展）
内容
时间
主题内容
9月
“播撒大爱阳光寻找美丽心灵”教师节庆典活动——感恩月
10月
“重拾科学梦想变身科技达人”科技节系列活动——科技月
11月
“法制在我心安全伴我行”法制安全教育系列活动――法制月
12月
“心手相连大爱飘香”艺术节系列活动——艺术月
3月
“传播‘锋’能量播撒大爱情”学雷锋月系列活动——立魂月
4月
“让运动成为习惯让生命更加精彩”体育节系列活动——体育月
5月
“沐浴书香健康成长”读书节系列活动——读书月
6月
“为领巾喝彩为梦想加油”庆祝六一集会系列活动——爱心月
说明（四）：
落实“两纲”主题教育，深入开发“主题月”活动内涵，进一步丰富主题教育月内容、形式，形成学校“主题月活动方案集”，提高德育的有效性。
①结合“感恩月”、“爱心月”、“立魂月”，开展感恩主题教育，引领学生学习感恩，做勤奋学习的好学生；引领学生珍惜身边的幸福，感谢集体带给自己温暖和前进的动力；感谢父母的奉献与老师的关爱，共同努力构建“爱的教室”，打造“爱的校园”，培养“富有爱心、懂得感恩、诚实守信、精彩自我”的爱廊园学子。
②结合学校图书馆建设，倡导学生全方位投入学习，端正学习态度，明确学习目标，开展各类主题教育活动，积极开展“读书月”活动，形成浓浓的书香校园。
③在辞旧迎新的12月，利用艺术节这个平台，让学生的才艺得到充分的展示，让学生的个性得到充分的张扬。
（四）、探究型课程具体安排及说明
1.廊下中学探究课安排一览表
序号
上课教师
探究课名称
上课地点
备注
1
王德明
节气与气象
气象实验室
2
安海萍
趣味小实验
物理实验室
说明（五）：
探究型课程的基本程序
探究型学习基本知识技能的传授-----学生自主选题（自立课题或从学校提供的参考课题中选择）-----自愿结合成立探究型研究小组-----学校老师带教（或聘请外校指导老师）-----开题报告（或申请经费）-----组内成员分工实施研究-----指导老师过程性指导-----指导修正与完善（参与市、区内比赛活动）-----成果展示与评价。
探究型课程的实施形式
（1）探究课程与学科探究相结合。
（2）探究课程与科技创新相结合。
五、学校课程实施
（一）基础型课程的实施
课堂是实施“德育为先、学生为本、能力为重”的主战场，是贯彻“丰富学习经历、关注创新培育、聚焦核心素养”的主渠道。
在基础型课程教学过程中，着重放眼教育发展新常态，聚焦于课堂教学，培育课堂教学的活力。
1、优化教学管理
一是严格执行国家课程标准，开齐课程，开足课时。
二是认真制定好本学年的课程计划，促进学校课程为师生发展服务。
三是坚持以教学管理为中心，完善校内教学工作检查制度视导制度和跟踪督查制度，对教育教学工作进行全程监控。
2、尊重教育规律
教师要自觉认识、敬畏、遵循学科课程规律、教育教学规律、学生认知规律；教师要深刻理解、内化、活化、物化学科课程方案以及课程标准的内容架构、逻辑脉络和要素指标，挖掘、厘清“学生发展核心素养”和“学科核心素养”，从而努力实现从学科“代言”到学科教学“传授”，进而课程教学“育人”的华丽转变。
3、加强教学研究
教师要潜心研究“教学五环节”及其内在因果关系；要聚焦“目标引领、任务驱动、问题解决、评价激励”等核心环节，加强教学策略、教学方法和学法指导研究；要基于信息技术环境视野，探索课堂教学的有效转型、生涯规划指导课程的设计和实施、综合素养评价体系的建构和实践，丰富学生学习经历，以教师“绿色的教学”催生学生“绿色的学习”。
4、走进学生心灵
教师要主动认识、理解、尊重学生；要加强研究学况、学能、学向，找准学生最近发展区；要寻觅“教”与“学”的契合点和共振点。
唯有如此，才能将课堂变为“学堂”，而非“教堂”；将学校变成真正的“学校”，而非“教校”，笃信“学生为本”的理念，力行“以学定教”的逻辑，彰显“学科育人”的要义。
5、务实听课评课
开展教学专题研讨，形成有效教研氛围。
认真开展每周一次的备课活动和每月两次的专题教研活动，教导处要具体制定内容、落实人员；抓实开展“以培养学生问题解决能力”教学月主题活动，认真做好听评课工作，激励教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。
6、完善评价机制
成立各学科经验丰富的骨干教师组成的教学顾问团。
建立听课评价体系，重点关注教师对学生学习设计的梯度、学生的课堂思维的有效度以及教师对学生学习习惯的关注度。
让课堂评价促进教师教学行为的优化。
（二）拓展型课程的实施
以《上海市中小学拓展型课程指导纲要》为指导，本着建设具有本校特色的课程体系，体现课程的现代性、多元性和发展性，学校继续打造品牌课程《剪纸文化》，完善科技、合唱、足球、莲湘等特色课程，进一步完善拓展型课程教学和管理常规，加强学生评教、常规检查和成果评价，推动拓展型课程的有序、规范发展。
1、严格按照上海市拓展课程标准进行课程内容的安排，拓展型课程分为“限定选修”和“自主选修”两种修习方式。
限定拓展项目与学校日常的班团队、学校的校园文化活动、社会实践活动相结合。
2、多元化的拓展课程体现了学习的内涵、丰富了学习的经历。
不仅营造了浓郁的校园文化氛围，深化了学校的理解文化，同时也活跃了学生的身心，丰富了学生的校园文化生活，陶冶了学生的情操，记录了学生成长得经历，让学生感受到成长的快乐。
3、充分发挥集体智慧，结合学校特色，以“剪纸”为龙头的特色项目，打造具有中国传统文化特色的项目，让学生通过剪纸教学动手、动脑、锻炼自己的耐心的和信心，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。
（三）探究型课程的实施
坚持学科探究，学生的学习活动不再局限于学校课堂和已有教材，组织学生根据自己的知识、经验和能力水平选择自己感兴趣的探究内容。
除了在学科知识体系中所提供的部分现成的内容外，将直接开放到学生的现实社会活动中的事件、现象和情景，从中寻找具有探索性和操作性的问题。
六、课程评价
加强对学校课程开发和实施的评价，是提高学校课程质量的保证。
课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。
1．坚持评价内容的多维化
1课程目标与课程方案的评价。
包括课程目标是否科学、合理、可行；课程规划方案是否符合国家课程的要求；课程资源是否符合课程开发的需求；教师的专业素养是否达到课程的要求；课程结构和门类是否合理；课程资源与条件是否充分；课程组织实施是否合理有效等。
2课程实施过程的评价。
主要是对课堂教学过程的评价，包括对教师的评价和对学生的评价。
对教师的评价涉及教学目标的设定是否合理科学；教学内容的组织是否恰当有效；教学方法的运用是否灵活适当；师生互动是否充分；课程实施的效果是否达到了预定的目标。
对学生的评价主要包括学生的学习兴趣、学生学习的感受、学生的课堂参与程度等。
3课程实施效果的评价。
主要评价课程目标的达成度、学生的发展情况、学生的满意度，以及其他方面的实施效果评价。
廊下中学三类课程评价标准
评价对象
基础型课程
拓展型课程
探究型课程
评价实施
教师
1、是否按时完成教学任务
2、是否根据学生的情况对教材予以了相应调整或改造
3、是否渗透了学习方法或情感体验
1、是否开发或引进了适合学生、学校、教师发展的课程
2、是否有相应的教学计划和讲义
3、是否对学生现有的知识技能结构实现了拓展
1、是否实现了学科渗透研究性学习
2、是否传授或引导学生掌握必要的研究方法
3、是否对学生的研究过程予以了指导
课程开发与管理领导小组
实施
过程
1、师生关系是否融洽
2、是否展现了知识发生、发展的过程
3、是否给学生带来了学习的乐趣
1、师生关系是否融洽
2、是否提供了学科知识拓展后的广大空间
3、是否展现了学科知识的应用前景
1、师生关系是否融洽
2、是否展示了完整的研究过程和严谨的研究态度
3、是否关注了研究过程中遇到的典型问题
教导处
政教处
学生
1、是否掌握了相应的知识、技能和方法
2、是否掌握了课程中的思想方法
3、是否有正面的情感体验
1、是否符合自身发展的需要
2、是否拓展了自己的知识面或技能
3、是否激发了自己继续学习的兴趣
1、是否掌握了研究过程中必要
升级会员 