课标知识点能力点细化1.docx

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课标知识点能力点细化1

2011版语文课程标准知识点、能力点细化（阅读部分第三学段）

年段

学段目标与内容

要点提取（知识点、能力点）

解读细化

备注

第三学段

（5—6年级）

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文。

朗读的技巧：

1.停顿：

A标点符号停顿B语法停顿C感情停顿

2.重音：

起修饰作用的词语、表达全句中心的关键词语读重音。

分语法重音、强调重音、感情重音。

3.语调：

兴奋语调渐高、渐快；痛苦时语调低沉。

有四种基本形式：

升降曲平。

4.语速：

快速（喜悦、激动、愤怒、焦急）中速（陈述、说明、肯定、坚信、平静）

慢速（冷漠、思索、懊悔、悲痛）

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

默读有一定的速度。

默读方法：

重读法、查看法、勾画法、批注法。

提高默读速度：

1.应该掌握默读的方法，加上经常训练。

2.边读边划边读边想，快速阅读要逐句逐行地读，不能逐字逐词地读。

3.要注意力集中，看得快、想得快。

默读要注意：

眼动嘴不动

学习浏览。

浏览：

快速的默读或跳读

方法：

抓重点词语

抓重点语句

抓主要事件

看文章导读

看小标题

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

。

推想词语的意思：

结合自己的生活实际联系上下文猜测词语在句中的意思

词语的感情色彩：

有些词语除了它们的基本意义外，还具有褒奖或贬斥的感情。

词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。

一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词，还有一部分中性词不带任何感情色彩的。

如何辨别：

1、找同义词

2、找反义词

3、造句辨析

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

了解文章的表达顺序，

顺序：

正叙、倒叙、插叙。

1.按时间的变化顺序来写

2.按地点的变化顺序来写

3.按事情的发展顺序来写

4.按事物特点的几个方面来写

体会作者的思想感情。

初步领悟文章的基本表达方法:

方法：

1.分析主要内容，了解作者写了些什么，再分析作者的写作目的。

2.抓重点段落，认真分析体会。

3.分析中心句，体会思想感情。

中心句有时在文章的开头，起总括全文，揭示中心思想的作用；有时在结尾，起着点明中心思想的作用；有时会在文章中反复出现。

4.通过分析人物的言行，体会思想感情。

5.分析题目，体会思想感情。

根据题目，结合文章主要内容或把题目加以拓展。

6.感悟议论和抒情部分，议论和抒情的句子往往就是作者的写作目的。

在阅读中要重点体验和感悟这些部分。

表达方法:

记叙、描写、议论、抒情、说明

敢于提出看法，作出自己的判断。

1.从课题质疑。

2.从课文遣词造句的妙处质疑。

3.从课文的重点、难点处质疑。

4.从矛盾之处质疑。

5.从标点符号上质疑。

6.从写作手法上质疑。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会作品的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

描述的方法：

1.抓住主要内容的信息点。

2.有条理、有重点的描述，如人物的形象特点，事件的经过等。

3.根据自己的理解表达自己的喜恶。

阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法

说明文：

说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：

或说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；或阐明事理，叫做事理说明文。

抓要点：

1.说明文有顺序，常见的说明顺序有：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2、说明文的结构清晰：

一般会有明显的总起局，中心句。

有总分总，总分等结构。

常用说明方法：

1.举例子：

具体真切地说明了事物的××特点。

2.分类别：

条理清楚地说明了事物的××特点。

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

3.列数字：

具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

4.作比较：

突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

5.下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

6.打比方：

打比方就是修辞方法中的比喻。

生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

定义：

通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论。

内容：

包括新闻报道、说明书、统计图表、信件等日常生活经常会遇到的各种材料。

提取信息：

1.用好教材中的插图。

2.关注课外的广告图标。

3.整合学科图表材料。

6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

顿号，逗号，分号的区别：

顿号

表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。

以下几种情况一般不用顿号：

（1）不确定的两个数字之间不用顿号；

（2）并列词语之间带有语气词的，如“啊”、“哇”、“啦”等，并列成分之间用逗号，不用顿号。

（3）并列的短语比较长、停顿比较大的用逗号不用顿号；（4）并列成分做补语并且需要强调时用逗号不用顿号；（5）两个书名号之间不用顿号。

使用的情况：

（1）亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

（2）正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

（3）树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿了。

逗号

表示句子内部一般性停顿。

分号

表示复句内部并列的分局之间的停顿。

蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。

孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传送，是因为他们为民族文化宝库培添了财富；岳飞、郑成功之所以载入史册，是是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神。

7.诵读优秀诗文，注意通语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

诗文的阅读：

1.掌握字音，读出节奏。

2.推敲字义，理解诗句。

3.理解全诗，体会感情。

4.朗读欣赏，注意积累。

8.扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

扩展阅读面

推荐书目：

《伊索寓言》《昆虫记》《蓝色的海豚岛》《小兵张嘎》《你也能当发明家》《森林报》《森林报》《女儿的故事》《儿童文学》《我们爱科学》