精选学年高二政治上学期第11周加强思想道德教育教学设计新人教版必修3.docx
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精选学年高二政治上学期第11周加强思想道德教育教学设计新人教版必修3
加强思想道德教育
课题名称
加强思想道德教育
科 目
政治
年 级
高二
适用班级
必修3
四单元（章）
十课（节）
教学时间
2课时
一、教学目标
（一）知识目标
1、了解道德冲突产生的原因和解决的途径
2、理解思想道德修养与科学文化修养的含义及相互关系
3、明确加强科学文化修养的根本意义
（二）能力目标‘
1、面对道德冲突时能采取正确的途径解决。
2、加强自身的科学文化修养，提升思想道德修养
（三）情感、态度与价值观目标
1、明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径追求更高的思想道德目标的要求
二、教学重难点
重点
重点：
思想道德修养
难点
难点：
思想道德修养与知识文化修养关系
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
导入
（一）直面生活中的思想道德冲突
1、社会生活中的思想道德冲突
同学们，大家好，上节课我们已经学习了《加强思想道德建设》
这一框，我们知道要发展中国特色社会主义文化，就必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节，树立社会主义荣辱观。
今天我们从对自身的要求出发，学习《科学文化修养与思想道德修养》，我们先来看三段近期热议的有关老人摔倒的视频，请同学们思考一下这三个问题：
（1）如何看待这种现象？
（2）举出生活中遇到的一些道德冲突。
（3）这种现象之所以普遍其原因是什么？
有什么解决途径？
板书：
10-2思想道德修养与科学文化修养
（一）直面生活中的道德冲突 1、出现道德冲突的原因 2、解决道德冲突的重要途径
我们先请一位同学谈谈自己的感受，如果遇到这种情况，你是扶还是不扶呢？
思考一：
学生各抒己见，说出自己的真实想法
利用讨论活动引导学生感受改革开放以来随着经济社会的发展，
人们的思想观
念发生深刻的变化。
环节1
解决思想道德冲突的重要途径
看来大家都各有各的理由，那在生活除了这种情况外，大家还遇到过其他的道德冲突吗，哪位同学愿意来跟我们分享一下。
谢谢这位同学跟我们分享她的感受和遇到的冲突，现实生活中这样的道德冲突还有很多，同学们在遇到这样的冲突时，要保持理性，做出正确的选择，比如在该不该扶老人的事情上，我认为应该毫不犹豫的去帮助，但是我们可以请旁人做个见证或者请人拍下视频作为依据，学会保护自己，这样我们就可以避免再次出现彭宇案。
那出现道德冲突的原因有哪些呢，我们分析原因要从主观和客观两方面分析。
客观原因，是由于社会主义市场经济发展，社会转型时期，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，人们在面对道德冲突时的选择就不一样。
主观原因就是个人思想道德修养层次不同，人们的选择也会不一样。
我们知道了产生道德冲突的原因是由于多元化的道德选择标准和个人思想道德修养层次不同，那解决的途径就要从这两方面着手，那解决道德冲突的重要途径就是在社会主义精神文明建设实践中加强自身的科学文化修养与思想道德修养，追求更高的思想道德目标。
既然要加强科学文化修养和思想道德修养，那就要明确这二者的关系，请同学们阅读课本108页到110页。
找出科学文化修养和
讨论二：
学生讨论思考其原因，并提出解决措施。
学生回答：
原因是由于城镇化进程加快和网络的
普及。
措施是在社会
主义精神文明建设实践中加强自身的科学文化修养与思想道德修养，追求更高的思想道德目标。
该给开放思想观念上各种问题交织，让学生直面生活中的思想道德冲突，能够作出正确的选择。
环节2
（二）、在科学文化的陶冶中升华 1、思想道德修养与科学文化修养的关系
（二）在科学文化的陶冶中升华 1、科学文化修养与思想道德修养的关系 区别：
含义不同
（1）科学文化修养的含义：
人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程。
（2）思想道德修养的含义：
人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程。
科学文化修养的方式是自我教育、自我提高， 思想道德修养的方式是自省、自律。
科学文化修养的内容是自然科学、社会科学，
思想道德修养的内容是提高思想道德认识、判断水平、情感，树立三观，世界观、人生观、价值观。
我们知道了二者的区别，那它们又有什么样的联系呢，请大家先来看一则材料，未成年在押人员多为文盲思考一下材料反映了什么问题？
对我们有什么启示？
我们待会儿请同学来回答一下
上述材料主要给你什么启示？
缺乏科学文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪道路。
加强科学文化修养，崇尚科学，反对迷信，有助于树立正确的思想道德观念，增强明辨是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。
结论：
（1）良好的科学文化修养能够促进思想道德修养
几年前的“熊猫烧香”大家还记忆犹新，我们一起来看一下几个很典型的电脑犯罪的事例。
从中你会得到哪些启示？
说明:
不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格的缺失，甚至危害社会！
只有加强思想道德修养，才能运用掌握的科学文化知识为社会造福。
提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于更自觉更多的掌握科学文化知识，提高科学文化修养水平。
学生齐读，体味二者之间的不同。
并在课本上做出相应的标记。
学生齐读，体味二者之间的不同。
并在课本上做出相应的标记。
学生谈自己的看法
通过事例引发学生思考，解决本框的难点：
思想道德修养与科学文化修养的关系。
通过实例，引导学生感悟加强思想道德修养、提升科学文化修养的重要性，激励学生努力成为一个德才兼备的现代公民。
环节3
（二）、在科学文化的陶冶中升华 2、加强思想道德修养能够促进科学文化修养
（2）加强思想道德修养能够促进科学文化修养
板书：
联系
（1） 良好的科学文化修养能够促进思想道德修养
（2）加强思想道德修养能够促进科学文化修养 阅读材料：
硕士公务员“家暴”不能“关机”了之
（3）科学文化修养的根本意义：
……使自己得思想道德境界不断升华，提高为人民服务的本领，做一个有益于社会的人
学生谈自己的看法
环节4
（二）、在科学文化的陶冶中升华三、追求更高的思想道德目标，如何追求？
辨析：
思想道德修养比科学文化修养更重要。
板书：
三、追求更高的思想道德目标，如何追求？
1、不断提高知识文化修养和思想道德修养， 不断追求更高的思想道德目标。
2、在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，不断改造自己的主观世界，学习马列主义科学理论，坚定中国特色的社会主义共同理想，树立共产主义理想，形成正确的世界观、人生观、价值观。
3、脚踏实地、不尚空谈、重在行动、从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。
结合所学知识，思考这句话的科学性
环节5
课堂小结
①本节课新课到此结束，接下来请同学们关上书我们来回忆一下本节课所学知识，我们学习了出现道德冲突的原因以及解决途径，还有思想道德修养与科学文化修养的关系和科学文化修养的根本
意义。
本节课重点是科学文化修养与思想道德修养的关系。
通过回顾，使学生对本节课知识加深印象，知道本节课重点以及该怎样思考与本节课内容有关的题
四、教学反思：
宜宾市一中“环节教学”教学设计
设计人：
朱红光审核人：
莫晓燕
课题名称
加强思想道德教育
科 目
政治
年 级
高二
适用班级
必修3
四单元（章）
十课（节）
教学时间
2课时
一、教学目标
知识目标
①懂得道德具有时代性；
②知道思想道德建设在社会主义精神文明建设中的地位和作用
③了解社会主义思想道德建设的基本要求；
④明确社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现；
⑤懂得社会主义荣辱观的重要地位
（二）能力目标‘
①能够正确评价中华传统美德，树立社会主义荣辱观；
②提高抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等各种思想观念侵蚀的能力
（三）情感、态度与价值观目标
①增强对中华传统美德与党的优秀革命道德的认同感，自觉践行中华传统美德；②以实际行动践行“八荣八耻”，树立科学的道德观
二、教学重难点
重点
重点：
思想道德建设的重要性及基本内容；社会主义荣辱观的重要性及基本内容。
难点
难点：
树立社会主义荣辱观
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
导入
引入课题
通过上一课的学习我们知道社会主义精神文明建设包括科学文化建设这一重要内容和思想道德建设这一中心环节。
关于科学文化建设在上一节课刚刚学过，今天我们继续学习思想道德建设相关内容。
学生做好相关的上课准备
思想道德建设是文化建设的灵魂，文化发展的中心环节，其地位和作用的重要是不可忽视的。
教材分两个角度来探讨这一问题，今天这一框侧重于从国家角度讲加强思想道德建设的问题。
环节1
加强思想道德建设
处理：
P104探究1
归纳：
他们都有高尚的思想道德，在处理个人与他人、个人与国家关系时，舍己为人，公而忘私。
在他们身上体现着中华民族的传统美德，是当今社会的道德典范。
老师：
大家能否再列举一些我们这个时代的道德模范人物？
处理：
P105探究2
归纳：
中华美德代代相传。
大家还能举出至今仍具有生命力的中华传统美德格言吗？
（过渡）：
正如经济建设需要人力、物力、财力等经济资源一样，作为社会主义精神文明建设中心环节的思想道德建设，也需要一定的资源为基础。
中华民族的传统美德和党在长期革命斗争与建设实践中形成的优秀革命道德，就是我们进行思想道德建设取之不尽，用之不竭的两大宝贵资源。
学生：
任长霞、焦裕禄、谢延信……
学生：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
以中国高尚道德的人物作为示例，形象具体的让学生了解思想政治建设需要资源，以人物、格言、中国思想政治教育资源的过程，过渡到思想政治建设的宝贵资源的教学过程。
环节2
1、思想道德建设的宝贵资源
2、思想道德建设的必要性
1思想道德建设的宝贵资源
⑴中华民族传统美德
⑵党的优秀革命道德
（过渡）：
大家再深入思考下一个问题：
在今天我们强调加强思想道德建设，其必要性是什么？
我们试着从“道德自身”和“社会现实”两个角度来思考。
2.思想道德建设的必要性
⑴道德具有时代性（理论依据）
人们心目中的道德典范往往带着那个时代的印记。
时代在发展，道德总是随着时代的发展而被赋予新的内涵。
因此要求我们不断加强思想道德建设。
⑵培育“四有”公民的需要（现实依据）
当代中国，培育“四有”公民是社会主义精神文明建设的根本任务，也是发展先进文化的根本目标。
要实现根本任务和根本目标，就必须紧密联系新时期新阶段的实际，加强思想道德建设。
（过渡）：
上一目我们明确了思想道德建设的宝贵资源和必要性，下面我们进一步学习思想道德建设的重要性及其基本内容。
（学生阅读教材，思考问题）
环节3
思想道德建设的重要性
⑴是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节（地位）
发展先进文化就是发展有中国特色的社会主义文化，就是建设社会主义精神文明。
发展先进文化是一个社会大系统工程，其中教育科学文化建设是这个工程的基础，而思想道德建设则是这个系统的中心环节。
在社会主义市场经济条件下，加强思想道德建设对于增强民族自尊心、自信心、自豪感有着极其重要的导向作用。
⑵集中体现中国持色社会主义文化的性质和前进方向（作用）
我们所说的“思想道德建设”是指在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指导下，符合社会主义社会发展特点和要求的思想道德建设。
因此，社会主义思想道德建设集中体现了精神文明的先进性质和前进方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。
思维拓展：
如果让你来回答为什么要加强社会主义思想道德建设？
该如何组织答案呢？
学生从必要性与重要性两个角度来回答
以问题探究的形式启发学生自己归纳观点，得出结论。
环节4
思想道德建设的基本内容
⑴核心：
为人民服务（这是社会主义思想道德区别和优越于其他社会形态思想道德的显著标志）
⑵原则：
集体主义（这是同资本主义思想道德以个人主义为原则根本对立的，在社会主义社会，集体主义是调节国家、集体、个人三者利益的重要原则）
⑶重点：
增强诚信意识（这是我国当前信用状况决定的，也是我们中华民族的传统美德）
⑷基本要求：
五爱（祖国、人民、劳动、科学、社会主义；从道德层面做到“有道德”就是要做到“五爱”）
⑸着力点：
四德（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德）
⑹“四基”教育：
基本理论、路线、纲领、经验（思想政治建设）
⑺理想三观：
中国特色社会主义共同理想；正确的世界观、人生观、价值观
（过渡）：
以上我们从不同角度加深了对社会主义思想道德建设的认识，这一部分理论性较强，希望同学们用心去理解体会。
下面我们接着学习社会主义思想道德的集中体现。
环节5
思想道德建设的集中体现：
社会主义荣辱观的重要性
处理：
P106探究3
归纳：
荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容。
树立正确的荣辱观，是形成良好社会风气的重要基础，一个人只有分清是非荣辱，明辨善恶美丑，才能形成正确的价值判断。
⑴社会主义荣辱观的重要性
①是社会主义思想道德的集中体现和社会主义核心价值体系的基础（地位）
我们生活在21世纪，几千年前的一句格言却对我们民族的性格和品质产生深远的影响。
“知荣明耻”的道德格言具有超越时空的力量，在社会主义市场经济条件下，如果我们生活的学校和社会，是非、善恶、美丑的界限都混淆不清，没有明确的标尺，邪气就会上升，坏人就会横行，必然人人自危，最终受害的是我们每一个人。
因此，知荣明耻十分重要。
②能在全社会扶正祛邪，扬善惩恶，引领良好风尚（作用）
社会主义市场经济条件下，社会成员会遭遇“两难选择”。
在解决道德冲突时，社会主义荣辱观给予了最佳的选择标准。
③提供最基本的价值取向和行为准则（作用）
（引导学生看教材P106相关链接）
环节6
社会主义荣辱观的主要内容
社会主义荣辱观的主要内容：
八荣八耻
要求：
①准确记忆；②八个方面各自反映社会生活的哪个领域或者哪个方面；③如何体现民族精神和时代精神相结合。
（总结）：
社会主义荣辱观既有既有先进性的导向，又有广泛性的要求，要穿于社会生活各个领域，覆盖各个利益群众，涵盖了人生态度，社会风尚的方方面面，在全社会大力弘扬社会主义荣辱观，是和谐文化建设的基本任务。
（过渡）：
党的十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标，十五大提出建立社会主义法律体系的目标，十六大又提出建立社会主义思想道德体系的目标。
为建设好这个体系，2006年3月，胡锦涛同志提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观，这是对社会主义思想道德体系全面系统、准确通俗的表达。
它的提出反映了三个基本要求。
环节7
社会主义荣辱观的基本要求
⑶社会主义荣辱观的基本要求
①与社会主义市场经济相适应（经济）
社会主义市场经济的发展要求必须加强社会主义思想道德建设，这是现代市场经济发展的基本道德要求，也是当前信用状况决定的。
②与社会主义法律规范相协调（法律）
“法治”与“德治”相互区别，但又相辅相成，尤其在市场经济条件下，德治更有助于推动法治的实现。
③与中华民族传统美德相承接（历史资源）
传统美德是传统道德中的精华，社会主义荣辱观是批判地继承了古代荣辱观的基础上，又大胆地注入时代精神，实现文化创新。
（过渡）：
为了巩固加深对这一知识点的理解，下面我们来分组讨论四种观点。
处理：
P107探究4
归纳：
⑴市场经济是以市场主体追求个人利益最大化为原动力的经济，但是，市场经济也是信用经济，没有诚信，就没有秩序，市场经济就不可能健康发展，所谓个人利益最大化也只是纸上谈兵。
因此，观点一是片面的，观点二是正确的，诚实守信是市场经济交易的基本原则之一，也是市场经济的内在要求。
⑵随着社会主义市场经济的不断发展，人们的竞争意识、效率意识、民主法制意识，进取精神等大大增强，而因循守旧，闭关自守，轻视知识等观念有所减弱，这些都说明新的思想，新的观念正在丰富我们的精神世界，提升我们的道德境界，因而观点三是正确的。
⑶在社会主义市场经济体制确立和不断完善中，诚信缺失，制售假冒伪劣商品等现象仍呈蔓延之势，这与市场经济容易滋生拜金主义、享乐主义、极端个人主义有一定关系，但是并不意味着搞市场经济必然导致人们的思想道德水平下降。
随着社会主义市场经济体制的日益完善，与市场经济相伴而生的各种负面现象，必然会得到有效的遏制，因此观点四错误。
⑷反映了公民基本道德规范：
爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。
公民基本道德规范分为十个方面，贯穿了社会主义思想道德建设的“五爱”，涵盖了“四德”，体现了我国传统美德，优秀革命道德与时代精神的有机统一，“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，充分体现了公民基本道德规范。
?
四、教学反思：
本节课理论性较强，且较为抽象，尤其是第三目，为了达到较好的效果，我用了两节课的时间来处理本框，还是感觉不是很生动。
主要是学生对这些东西没有较深的体会，如果能够用身边反映传统美德的感人事迹和社会上影响较大的事件来震撼学生心灵，我想素质教育的效果会更明显些。
还有就是关于社会主义荣辱观的相关材料可以借鉴教辅资料上的时政热点分析来加深认识。
予少家汉东，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。
州南有大姓李氏者，其于尧辅颇好学。
予为儿童时，多游其家，见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。
读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义．徒见其浩然无涯，若可爱。
是时天下学者杨、刘之作，号为时文，能者取科第，擅名声，以夸荣当世，未尝有道韩文者。
予亦方举进士，以礼部诗赋为事。
年十有七试于州，为有司所黜。
因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：
学者当至于是而止尔！
因怪时人之不道，而顾己亦未暇学，徒时时独念于予心，以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣，当尽力于斯文，以偿其素志。
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