《数字》幼儿园大班教案.docx
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《数字》幼儿园大班教案
《数字》幼儿园大班教案
《数字》幼儿园大班教案
作为一名老师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。
那么应当如何写教案呢？
下面是为大家收集的《数字》幼儿园大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、复习稳固10以内的数量关系，学习按数字的大小规律排序。
2、让幼儿在自由组合排序活动中，体验排序活动的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数字的乐趣。
4、引发幼儿学习数字的兴趣。
会按大小顺序给数字排序。
找错字。
1、大数字卡片1—9
2、四张实物卡
3、幼儿数字卡片1—9假设干
4、幼儿数字操作卡，人手一份
1、复习数字1—9（9：
50—9：
55）
（1）教师出示数字卡，让幼儿认读
教师：
我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？
（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴
教师：
有几个苹果？
用数字几来表示？
请你把它找出来。
2、幼儿操作活动：
找错（9：
55—10：
05）
出示数字操作卡，请幼儿玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。
3、音乐游戏：
1234567（10：
05—10：
25）
（1）介绍游戏规那么：
“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家，并在地上的线上排队站好。
”
第一次游戏，幼儿自由排序报出门牌号码，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
第二次游戏，按从小到大的顺序排序，报出门牌号码。
第三次游戏，按从大到小的顺序排序并报出门牌号码。
（2）尝试4个数字进展排序，教师帮助能力弱的幼儿找朋友。
5、活动完毕
这一环节，幼儿掌握的较好，大部分幼儿积极参与到活动中。
这一环节有一张上面有两个错误，幼儿只找出了一个，我也没有仔细的检查漏掉了。
幼儿在找朋友做家时很快乐，但是在按要求排序时有点乱，特别是报门牌号码时，幼儿只顾自己的号码，不能替别人检查。
幼儿的倾听习惯需要培养。
我国伟大教育家陶行知先生曾说过“教师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，教师就怎么教。
”活动“有趣的数字”设计依据大班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中处处皆是的数字，进展教学活动。
活动过程难易结合，环环相扣，层层深入，从而激发幼儿自生探索的积极性，多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿学习。
活动中首先是生活化的表达，活动生活又归于生活，游戏“1234567”。
让幼儿带上数字牌三个人自由组合一个家，选出一个代表报出门牌号码，幼儿在活动中感到亲切而自然，生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教学”让幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快的学到科学道理，从而掌握有关数学的奥秘。
活动以游戏的形式进展，幼儿游戏的过程便是学习过程，学习的动力幼儿自身，活动中采取的游戏形式为幼儿提供一个轻松愉快而且丰富刺激，鼓励幼儿自主学习的良好环境，使他们获得平安感，自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终生受益。
但是在幼儿在游戏过程中，情绪高涨，表现的特别兴奋。
特别是要求幼儿排好队报门牌号码时，每个孩子只关注自己的，对别人的结果不认真倾听，所以显得活动有点失控。
让幼儿学会学习是我们教学的根本目标之一。
活动把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”，变“教师为主”为“幼儿为主”变“个别”与“群体”参与，变“被动承受”为主动尝试，孩子们积极投入，思维活泼，张扬个性，而教师有很强的组织能力，放似骏马驰骋，而收那么立拢，活动以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿真真正正成为学的主人。
小百科；数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。
阿拉伯数字并不是阿拉伯人创造的而是印度人创造的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。
为了让数学生活话，为了让同学们知道在我们的生中到处都有数字，同时数字在我们的生活中也起到了举足轻重的作用，从而来激发同学们学习数学的兴趣，去体会数字和我们生活中的关系，来引导学生去寻找数字，发现数字，学习数字，到达会运用数字的目的。
在活动的过程中去体会数字给同学们带来的乐趣，让同学们爱上数字，本着这样的设计背景和《纲要》的精神，我设计了本课。
1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。
2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。
3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、让孩子们能正确判断数量。
1、重点：
找到生活中的数字。
2、难点：
感受数学的奇妙，提高数学的学习兴趣。
1、让同学们每人带一个有数字的玩具。
并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。
2、、表、数字卡片、人民币。
一、课前活动：
《QQ星成长体操》
二、师生互动，检查课前准备。
1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。
3、总结：
在我们的生活中数字无处不在。
三、数字的作用：
1、出示：
119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗?
知道它们的作用吗?
2、出示号码，让同学们说说它的作用，!
.来并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的号码。
3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。
四、课堂延伸：
1、猜数字：
找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。
2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。
五、教师总结后完毕本课。
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进展教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为根底，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。
同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经历，学习知识。
让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。
当然这节课也存在缺乏之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾玩具、物品的好习惯。
活动目标
1.培养幼儿对数学活动的兴趣。
2.培养幼儿的数学逻辑思维能力。
3.比较6、7两数的.关系，知道7比6多1，6比7少1。
活动准备
1.课件--乐趣卡：
[1-66]按照线写数字,[1-67]按照线写数字
2.蝴蝶、小兔卡片假设干,数字6、7卡片假设干,红、蓝两色圆片假设干。
教学具图片
教学具图片
活动过程
一、导入
拍手游戏：
小朋友拍手的次数要比老师的多1下，老师拍4下，小朋友就拍5下。
二、展开
1.引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较6、7两数的关系。
（1）图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶？
几只小兔？
（蝴蝶6只，小兔7只）
（2）6只蝴蝶用数字几来表示？
7只小兔用数字几来表示？
（幼儿分别答复数字6、7后拿出数字摆在实物后面）
2.知道7比6多1，6比7少1。
（1）蝴蝶多还是小兔多？
小兔比蝴蝶多几只？
蝴蝶比小兔少几只？
（2）7比6多几？
6比7少几？
（请幼儿完整答复）
（3）怎样才能让蝴蝶和小兔一样多？
3.掌握相邻两数之间的转换关系。
（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，变成一样多。
（2）知道“拿走”（减去）一只小兔，变成一样多。
4.教师引导幼儿用拍手问答的方式说“数字问答歌”，
复习稳固6、7两数的关系。
三、完毕部分
教师带着幼儿玩游戏：
我来说，你来做
请幼儿两人一组，一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片，请另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多，可交换进展。
（活动自然完毕）
1、寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义
2、能结合自己已有经历，创造性的运用数字。
3、对数字感兴趣，积极关注身边事物。
4、增强思维的灵活性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
生活中有数字的物品（衣服鞋子、时钟、日历、图书、、有生产日期保质期的食品包装袋）等
一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。
1、出示火警图片，师：
小朋友们看看这是一组什么数字？
你们知道它表示什么意思吗？
打了119，谁会来呀？
那让我们一起看看是不是火警叔叔会来！
2、出示110、120数字，师：
这些数字又表示什么意思呢？
看看拨打这个号谁又会出现？
师：
原来这些数字有这么大的本领呢！
二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义（播放ppt上的图片，）
1、激发幼儿对数字的兴趣。
师：
在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧（寻找身边的有数字的东西）
2、鼓励幼儿讲述自己的发现。
师：
你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？
我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家？
衣服鞋子上的数字表示什么意思？
（大小）图书上的数字表示什么（页码）钟面上的数字表示什么意思（表示时间）尺子上的数字表示什么意思（长度、宽度、高度等）
3、猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。
4、出示生产日期师：
你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊？
那你知道它是什么意思吗？
我们一起来看看它们有什么作用？
三、玩游戏抱抱团。
师：
现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。
在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进展教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。
同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经历与知识。
让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完本钱课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。
1、通过游戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字多1或少1的关系。
2、培养思维的敏捷性。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
1、1—6数字卡片各一张。
2、动物胸饰人手一份,积木房6间.
一、坐火车.感知相邻两数之间多1少1的关系
1、请小朋友根据自己的票子上的号子坐不同的车厢.
2、数数自己的车厢里有几个人?
前面车厢有几个乘客?
哪个车厢乘客多?
后面车厢有几个人?
哪个车厢人少?
3、教师小结
二、按指令下车。
进一步感知相邻数。
三、找房间，进一步感知相邻数的关系
1、老虎的房间号码是4的小邻居
2、小鸟是6的小邻居
3、鸭子是2的小邻居
4、熊猫是1的大邻居
5、蝴蝶是5的小邻居
6、小猫是5的大邻居。
四、游戏、数字找邻居
1、老师出示数字,分别找大邻居或小邻居。
2、幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居。
开展了《数字邻居》即相邻数的教学活动，相邻数教学是学前班教学课中知识，对于学前班在学习这个知识时往往也是一个难点，对于幼儿来说可能就会更难，但它既然出现在了幼儿园大班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今年的教材活动中我决定选择这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识，我做了精心的设计和准备，活动完毕后效果较好，幼儿根本明白了什么是相邻数，并且能够正确找出来。
经过了中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的根底。
幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步开展的年龄特点，幼儿所要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探索，自己去发现。
在学习“10以内的相邻数”时，我能结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中。
通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
一、充足的教学具准备，激发幼儿的兴趣
《纲要》中指出“幼儿是勇于实践的探索者。
他们对周围世界的认识主要是通过运用各种感官，进展探索和实践活动实现的。
他们对物质世界的认识必须以详细的事物和材料为中介，在很大程度上依赖于对物体的直接操作。
幼儿正是在于周围世界相互作用的过程中获得了各方面的知识和经历。
幼儿学习可以说全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的关键。
在几年的教学中我总结出：
重组的教学具准备是激发幼儿学习兴趣的最有效途径，因而在这节课的准备中，5座小房子图片，数字卡片、10张小椅子、扑克牌、花和叶的数字卡片
二、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握
游戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着各种游戏，枯燥无味的上课他们毫无兴趣，因而在组织这节课时我每个环节都是游戏。
幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。
虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后慢慢找出答案。
一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。
泡沫垫是幼儿身边常见又熟悉的物件。
这个活动利用最简单的泡沫垫，进展民间游戏"跳格子"活动。
既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又开展幼儿的弹跳能力，同时还结合幼儿学过的关于单数、双数等概念进展游戏，加强了游戏的趣味性。
大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次时机，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
1.结合数字规律练习单脚跳、双脚跳以及动作的协调能力。
2.努力听清教师指令，遵守游戏规那么。
3.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
4.增强合作精神，提高竞争意识。
人手一块泡沫垫，1～10的数字卡片3套。
一.开始部分。
泡沫垫在场地上依次摆放，教师带着幼儿齐步入场。
在音乐声中跟着老师一起做垫板超，幼儿跟着老师一起做。
伸展运动―体转运动―下蹲运动―关节运动―腹背运动―踢腿运动―跳跃运动-运动。
二.根本部分。
1.我们手上的泡沫垫它有什么用?
泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢?
我们一起来试试。
可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。
（幼儿四散游戏）教师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进展指导（合作、交往方面）※幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从"泡沫垫"的一端爬到另一端。
※幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段间隔就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。
幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。
2.讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。
3.今天我发现有的小朋友把泡沫垫放在地上跳过去非常好，那我们一起来试一试，我请小朋友动动脑筋还有没有其他的跳的方法。
4.鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进展跳的练习。
教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。
※将泡沫垫隔一定间隔平放，幼儿有序进展连续单脚跳、双脚跳。
提醒幼儿观察并实践不同的跳法适宜的宽度是多少。
5.游戏《数字格子跳跳乐》。
出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块，并贴在自己的泡沫垫上。
将泡沫垫按数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清教师指令，进展跳跃活动。
※双脚跳单数过去，双脚跳双数回来。
提醒幼儿两排的单数都要跳。
小朋友跳过去的时候要单数过去，回来要双数回来，拍一下后面小朋友的手以后，后面的小朋友才可以出发。
三.完毕部分将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。
可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。
1.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。
2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。
3.通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个幼儿在原有水平上得到开展。
4.让孩子们能正确判断数量。
5.初步培养观察、比较和反响能力。
1.1.数字卡片1—8，六种游戏的标识
2.数字卡片1—8、实物卡片1—8、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等假设干
3.数物朋友、分类计数游戏的作业单假设干，铅笔假设干
4.六种奖品假设干
一、师：
今天我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不认识它的孩子们。
（出示1—8数字卡片）你们用动作学学它们的样子吧。
（指数字8）这个数字你们认识吗？
8像什么？
我们一起用手指在空中写个8。
二、介绍游戏内容及规那么教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。
·按数夹物根据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。
·数物朋友天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。
·拼数字8
·数物拼板根据物体的个数找相应的数字拼起来。
·听音摸物一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。
·分类计数这个游戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个……把数字分别填在下面的表格中。
师：
你们数一数一共有几个游戏？
国王说，玩可以，但是要考考谁最聪明。
你们看这是什么？
这是国王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一组游戏后，请旁边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。
我们看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪明.提问：
怎样才能得到最多的奖品呢？
（幼儿讨论）你认为那些游戏比较难？
当你玩游戏遇到困难时应该怎么办？
能干的小朋友玩完六个游戏后应该怎么做？
请小朋友和数字娃娃玩游戏去吧！
三、幼儿分组操作，根据自己的能力选择游戏，老师巡回指导。
重点指导：
对有困难的幼儿适当的引导和帮助。
重点观察：
几个能力比较差的幼儿进展跟踪观察。
观察幼儿玩“分类计数”游戏的各种方法.
四、集体交流、讨论：
１、谁能告诉大家你玩了几组游戏？
（数自己的奖品，告诉大家）谁的奖品最多？
（对其他幼儿要给予鼓励）
２、哪些小朋友玩了“听数摸物”的游戏？
玩这个游戏要注意什么？
你是怎么摸对的？
（出示一张“分类计数”作业单）上面有几个三角形？
你是用什么方法数出来的？
用什么方法可以数的又对又快呢？
（给每一位幼儿发一张“分类计数”的作业单）你们现在用最快的速度再来玩一次，可以用我们刚刚的方法，也可以自己找出不同的方法。
（鼓励幼儿寻找多种不同的方法。
）请找出不同方法的幼儿介绍自己计数的方法。
３、为了感谢数字娃娃，我们拍８次手、蹲４次、转２圈。
（运动觉感知）。
国王给每个小朋友准备了礼物（每人一个口袋）现在我们自己去摸摸你得到了几个礼物吧！
《幼儿园教育纲要》指出，我们在选择活动主题时必须紧紧围绕生活实际，从生活中、从幼儿的兴趣点来确定活动。
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进展教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去认识数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
在寻找数字宝宝的环节中，当孩子自己发现的数字时，他们会恍然大悟，原来在我们身边藏着这么多的数字朋友啊！
此时孩子们的热情被初步激发，趁热打铁，我又带着孩子们揭开数字的面纱，探寻深层的奥秘。
让孩子们了解到数字在不同的地方可以表示不同的意义，发现数字变化的奇妙。
最后在孩子们对数字有了充分的感知时，让孩子们再次进展探索，如果我们的生活中没有了数字会发生什么样的变化呢，从讨论中了解数字是我们生活中不可缺少的朋友。
在教师和幼儿一起玩游戏《开火车》的这个过程中，这一环节非常吸引幼儿，使幼儿充分地参与到游戏中来，在学中玩，玩中学。
整个活动，环节安排紧扣，师幼互动好，孩子们都能积极、主动的参与到活动，通过观察、回忆已有的生活经历、说说看到的数字等形式，发现了周围世界中处处有数字，知道了与自己生活有密切关系的数字。
由于有了兴趣这个基石，孩子们完全投入到活动中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。
整个活动室都充满着孩子们自主探究的勃勃生机。
1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。
2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。
3.发现运用数字可以解决生活中的实际问题。
4.开展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
1.经历准备：
幼儿已经认识数字1-10。
2.物质准备：
邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、、尺子、温度计等。
课件：
生活中的数字。
1.结合数字象形歌出示数字1-10，帮助幼儿区分稳固数字1-10.
2.出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。
（1）这些物品上的数字有什么用途?
（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处?
引导幼儿结合生活经历回忆，讲述生活中见过的数字。
3.引导幼儿观看PPT课件，进一步了解数字在生活中的运用。
小结：
原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字在我们生活中十分的重要，数字可以帮助我们区分车牌、号码、身份证、门牌号等等。
没有它，我们的生活将会有许多的不方便。
4.讨论：
如果没有数字，我们的生活会怎么样?
5.游戏：
设计号码。
为幼儿提供记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编号码。
《纲要》指出：
科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们善于观察和发现。
中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活经历，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中处处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有注意到生活中数字的存在。
本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、经历化的拓展、游戏化的延伸，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。
活动开始，首先投放了与幼儿一起朗读有趣的数字儿歌，对数字有个初步的概念。
接着，我准备了幼儿生活中常见物，如：
有数字T恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发现数字的存在，
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