浙教版小学语文五年级上册全册教案集DOC共97页.docx
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浙教版小学语文五年级上册全册教案集DOC共97页
1 给老师的一封信
2 敲开世界冠军的大门
3 日新月异的电视机
△ 竹笠
□ 暑假中的一件事
4 背篼
5 葛洲坝工地夜景
6 嘱咐
○ 新鲜事
□ 写启事
7 落花生
8 南泥湾开荒
9 夏明翰英勇就义
△ 玛丽亚的心愿
□ 这件事____
10 猫
11 万里长城
12 伟大的友谊
○ 我的家
□ 爱惜粮食
13 在大熊猫的故乡
14 十里长街送总理
15 古诗四首
山行
江雪
枫桥夜泊
逢雪宿芙蓉山主人
○ 介绍一本书
□ 汗水换来的欢笑
16 我盼春天的荠菜
17 董存瑞舍身炸暗堡
18 小珊迪
△ 钓虾与放牛
□ 我爱家乡的_____
19 赤壁之战
20 孙悟空三打白骨精
(一)
20 孙悟空三打白骨精
(二)
△ 文成公主进西藏
□ 缩写课文
1 给老师的一封信
第一课时
一、教学目标
1、学习“学习提示”,预习课文。
2、检查预习,读通课文,学会生字。
二、教学过程
1、学习“学习提示”,了解训练重点(学会按三项要求预习课文)。
(1)回顾关于“预习”——过去我们学会了什么?
(三年级、四年级)
(2)自学“学习提示”,同桌议议,然后指名说:
什么叫预习?
预习有哪三项要求?
2、按照预习要求,逐项进行预习:
(1)读通课文,快速、轻声、自由地读两遍,读准生字的音。
(2)自学生字、新词,理解词义(可注在书上)。
(完成作业本第一题)
(3)边读边想,了解课文内容,发现疑难问题。
通过多次默读课文,运用不同符号做标记。
①遇到不理解的句子用“”标出,并打上“?
”。
(完成作业本第2题)
②难理解的片段用“()”标出,同时打上“?
”。
③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出,同时打上“?
”。
3、检查第一项预习情况。
指名读课文,全班评议。
(字音有否读准,有无添字、漏字,是否读破句)
4、作业:
(1)作业本3、6题(课内完成)。
(2)中午写字课听写词语。
(3)上交课本,检查预习习惯的养成情况。
(标注要求规范)
(教师收集学生提出的疑难问题,预备下节课使用。
)
第二课时
一、教学目标
1、检查第二项预习情况,指导学生在语言环境中理解词语的意思。
2、检查第三项预习情况,归纳疑难问题。
3、给课文分段,完成部分书面作业。
二、教学过程
1、指出学习目标。
2、检查第二项预习情况。
(1)明白检查第二项预习要求,思考一下。
(2)根据预习要求,进行检查:
检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。
(汇报过程略)
3、检查第三项预习情况。
(1)明白检查第三项预习要求,思考一下。
(2)进行问题质疑。
教师整理后写在黑板上。
(如学生无法提出有质量问题,可结合课前收集的问题进行。
)
4、给课文分段。
(1)回忆分段方法。
(2)抓住重点内容分段。
5、作业:
作业本4、5题
第三课时
一、教学目标
1、逐段讨论,重点解决疑难问题,理解课文内容。
2、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。
3、感受老师对学生的爱,激发学生对老师的敬爱之情。
二、教学过程
1、速读第一段,说说这一段写了什么?
2、学习第二段,想想这一段回忆了顾老师的哪几件事?
这一段主要写了什么?
3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题,自己解决问题:
(1)“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。
”(“桃李”指什么?
栽种桃李的人是指谁?
)
(2)“我的萌芽、生长,无不沐浴着您的阳光雨露”
(3)“……在我的心目中,您的本领简直比魔术师还大!
”
(4)“老师,您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。
”
(分析句子含着的意思,有感情地读这些句子。
)
4、学习第三段,自由读课文后,先想想这两个自然段说了些什么?
从哪些句子中看出来的?
5、引入疑难句子,讨论理解:
(1)“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。
”
(2)最后一个自然段。
(分析句子含着的意思,有感情地读这些句子。
)
6、有感情朗读这一自然段。
7、指导背诵第五自然段。
8、总结作文。
这篇文章是一封信,作者回忆了在小学读书时,顾老师的三件事:
①_______________②_______________③_______________抒发了她对顾老师的_______________之情。
9、作业:
完成作业本第七题。
2 敲开世界冠军的大门
教学目标:
1、按四项要求预习课文。
2、学会本课10个生字;理解14个词语的意思,并用“终于”造成句;联系课文内容,理解3个反问句的意思。
3、能对课文中强烈表达思想感情的语句,读出语气和感情。
教学重点:
落实本单元的学习重点——预习课文。
教学难点:
体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”,进行爱国主义教育。
课时安排:
3课时
第一课时
教学过程:
一、审题激趣,导入课文
1、出示题目,读题。
你在理解这个题目的时候,有哪些疑问?
2、自由读课文,说说对课题的理解。
3、简单说说课文的主要内容。
二、对照提示,检测预习
1、通过课文的预习、自读,除了理解了课题的意思,了解了课文的主要内容,你还做了哪些事?
2、读读单元提示,对照,觉得自己做得比较好的哪一项?
不够好的是哪一项?
3、查漏补缺,再次读书。
4、检查:
(1)通读:
二人一组,齐读,相互检验朗读情况。
(2)说说文中你原本不理解的,通过查字典理解了哪几个词语
还有哪些不理解的词语?
(3)说说你运用了哪些读书符号?
在这一项交流过程中讨论分段,说说自己分段的理由。
(4)对于课文,在读的过程中发现了哪些疑难问题?
三、小结预习,形成习惯。
四、自学生字,抄写字词。
第二课时
教学过程:
一、引发回忆,激发情感。
1、你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗?
有哪些?
那么,你看到过通过运动员的努力,让五星红旗在国歌声中升起的情景吗?
那一刻,你看到了什么?
感受到了什么?
2、课文哪一段写了这样的场面,请你用心地读一读,你能感受到什么?
板书:
骄傲、自豪、激动……
3、这一次国旗的升起,与你电视里看到的那些场面意义一样吗?
二、学习课文,朗读体会
导入:
这种非同一般的意义,我们可以从课文的字里行里体会到。
第一段:
1、自读,你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。
2、交流:
抓住这一句“当中国队队员入场时,人们用异样的目光,指点着……”
(1)“异样”什么意思?
(2)你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光?
(3)讨论:
那么,那一声声“中国!
容国团!
”出包含不同的人不同的心情。
请试着说一说:
(出示)
当中国队队员入场时,(谁)(怎么样地)呼叫着“中国!
容国团!
”
第二段:
过渡——容国团更是心潮澎湃
1、自读,体会容国团当时想到了些什么?
他的心情是怎么样的?
2、交流。
(1)学生自由说。
(2)根据自己的理解,说一说:
容国团想到,感到,决心。
(3)练习朗读。
第三段:
过渡——人生能有几回搏,大家想感受当时比赛的激烈吗?
1、指名读。
2、评议,再练习朗读。
以读来体会。
三、补充写话,加深体验。
1、再次读课文的最后一段,你感受到了什么?
2、当时,容国团的心里一定百感交集,他在心里默默地呼唤:
“祖国啊,我亲爱的祖国……”
(1)这个省略号起什么作用?
(2)他还会想到些什么?
“祖国啊,我亲爱的祖国”为开头,续写一段话。
(3)指名读。
3、教师小结。
第三课时
教学要点:
1、复习,总结全文。
2、指导完成作业本。
3 日新月异的电视机
教学要求:
1、通过本文的教学,使学生了解各种电视机的特点和功能。
激发学生热爱科学的思想感情。
2、懂得说明文分类说明的特点,体会数据对说明事物特点的作用。
3、进一步理解“总起——分述——总结”的结构形式。
4、了解第6节中句与句之间的关系。
5、学会本课生字新词。
重点理解“特殊”、“智慧”、“随心所欲”等词语。
并能用“特殊”、“智慧”造句。
教学重点:
默读课文,了解各种电视机的特点和功能。
体会数据,举例等对说明事物特点的作用。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、用示课题
1、板书:
日新月异
“日新月异”什么意思?
每天每月都有新的变化,形容进步、发展很快。
2、板书:
日新月异的电视机。
读课题。
二、自学课文
1、读准生字字音。
读通课文。
2、思考:
课文介绍了哪几种电视机?
3、检查自学效果。
(1)指名读字连词。
(2)说说“乖”的部首。
(3)指名分节读课文。
(4)讨论思考题。
板书:
大屏幕、微型、多屏幕、遥控、电脑
三、初读课文,理清结构
1、自由轻声读课文。
2、按“总起——分述——总结”的方法给课文分段。
3、分段读课文。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、找出解释课题的句子。
3、思考:
作者通过什么方法说明“电视机的发展速度快得惊人”?
4、课文中的第2~6节是围绕第1节中哪一句话写的?
5、齐读第一段。
6、小结。
第二课时
一、复习
1、组词。
荧( ) 健( ) 钮( )
营( ) 键( ) 扭( )
2、给多音字组词。
调tiao( ) 屏ping( ) 系xi( ) 称chen( )
dua0( ) bing( ) ji( ) cheng( )
二、学习第二段
1、默读第二段。
2、思考:
这段中介绍了电视机家族中的哪几个成员?
3、默读第2节。
(1)用直线划出大屏幕电视机的特点,用曲线划出大屏幕电视机的功能。
(2)引读第2节。
(3)完成课后表格。
(4)作者是用什么方法介绍大屏幕电视机的?
这样写的好处是什么?
(主要运用数据进行说明。
)
(5)小结学习方法。
(一、默读,二、划句,三、填表,四、体会。
)
4、用学习第2节的方法,学习第3-5小节。
5、默读第6节。
(1)这节有几句话?
可分几层?
三层,第1句第1层,第2-5句第二层,第6句第三层。
(2)师生配合读。
师读第1句。
生读第2-5句。
(3)问:
第1句与第2-5句什么关系?
(先概括后具体。
)
(4)四小组分别读第2-5句,集4读第6句。
(5)问:
第2-5句与第6句什么关系?
第2-5句之间什么关系?
(第2-5句与第6句因果关系,第2-5句之间并列关系。
)
(6)完成课后表格。
6.齐读第二大段。
小结:
这一段分别介绍了大屏幕电视机、微型电视机、多屏幕电视机、遥控电视机的特点、功能。
在介绍过程中,作者运用数据、举例等方法加以说明,将被说明的事物具体化了、形象化了。
三、学习第三段
1、齐读第三段。
2、讨论:
这一段对全文起了什么作用?
(起总起全文的作用。
)
四、总结全文
1、朗读全文。
2、联系课文说说电视机在我们的生活中发挥了什么作用?
3、造句。
特殊——
智慧——
板书设计:
大屏幕:
个子大 供球迷观看球赛
微型:
个子小 为旅行者服务
16、日新月异的电视机 多屏幕:
附有黑白屏幕 同时收看其他频道节目
遥控:
装着全部控制 可以遥控操纵键钮的遥控器
电脑:
有智慧 可随时提醒应注意的问题
△ 竹笠
第一课时
教学目标:
1、能按要求预习课文。
2、能正确地拼读注音的生字,理解新词语在课文中的意思;
3、感受畲家孩子继承革命传统,勤工俭学,奋发向上的可贵精神。
教学重点:
预习课文、读通课文
教学难点:
联系上下文理解词语
教学过程:
一、揭题谈话
同学们,你们见过竹笠吗?
看题目,你推想这篇课文可能是写什么内容的?
二、自学课文
要求:
读通课文,自学生字词,准备回答课后作业题1
三、检查自学
1、同桌互查词语读音,开火车检查
2、质疑问难
3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。
(重点:
畲、榴、潇、聊、舍)
4、回答课后题1
四、理清课文思路
1、指名轮读课文
思考:
课文主要写什么?
是按什么顺序写的?
填空:
竹芯是个( )族女孩,她带“我”来到( )。
“我”看到孩子们向( )学习,( )风( )雨,( )自己编( ),十分感动。
2、按作者的采访地点给课文分段。
五、作业
自由朗读全文2、抄写词语
第二课时
教学目标:
1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的,并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。
2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
3、感受畲家孩子继承革命传统,勤工俭学,奋发向上的高尚品质。
教学重点:
学习第一段,有感情地朗读
教学难点:
能仿照课文中的总起分述句式写句子
教学过程:
一、复习检查
1、轻声自由读课文
2、说说课文主要讲了一件什么事?
二、学习第一段
1、指名读
2、课文的开头告诉了我们什么?
(时间、地点、人物、事情发生的原因)
3、作者遇到了一位怎样的小女孩,用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。
读一读,说说你对这们小女孩的印像。
读出可爱的语气。
4、作者的心情如何变化?
这两部分应该怎样读?
5、小女孩在干什么?
她戴的竹笠是怎样的呢?
用波浪线划出相应的句子。
讨论课后题2:
说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。
作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的?
自已画出来并讨论。
[板:
尖顶 嵌珠
玲珑别致:
竹笠上 画星
竹笠里 衬叶
笠绳上 系珠]
这是一种什么样的写法?
(先总后分)
读出喜爱的语气。
6、看到这么美的竹笠,我的感情又起了什么变化?
(羡慕——称赞)指导读好两个语气词:
哦、嗯
7、指导朗读:
读出感情的变化
三、仿写
1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。
(如:
我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚)
2、评议、小结
四、课堂总结
[板书设计:
尖顶 嵌珠
玲珑别致:
竹笠上 画星
竹笠里 衬叶 (画图)
笠绳上 系珠]
第三课时
教学目标:
1、理解重点句子的含义。
2、理解第2段的内容,有感情地朗读全文。
3、感受畲家孩子继承革命传统,勤工俭学,奋发向上的可贵精神。
教学重点:
理解第2段的内容,有感情地朗读全文
教学难点:
理解重点句子的含义
教学过程:
一、复习检查
在途中,作者看到竹芯的外貌,竹笠有什么特点?
二、学习第二段
指名读5—8小节,说说每个自然段主要写了什么?
1、学习第5小节
(1)划出描写竹笠的句子。
为什么要编成花的图案,你能从下文中找出来吗?
(吉祥如意、岁月如花)
(2)为什么说“那千万条嫩绿的竹丝,交织着孩子们的勤劳与智慧,幸福与欢欣呢?
(表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观,赞许孩子们的勤工俭学,赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情)
(3)指导感情朗读。
2、学习第6、7自然段
(1)分角色朗读
(2)在风雨的夜里,孩子们也来学校编竹笠,你有什么样的感觉?
(3)竹芯送了我一顶竹笠,她当时的神态怎样?
你从这里可以看出她是一个怎样的人?
(热情、勤劳、淳朴)
(4)有感情地朗读。
3、学习第8自然段
(1)指名读
(2)我目送着竹芯她们远去,想象着什么?
说说这一句的含义。
(作者被孩子们学习红军,继承革命传统的实际表现深深地感动了,对革命事业后继有人满怀信心和希望。
)
(3)指导朗读
三、总结全文
1、朗读全文
2、说说为什么以“竹笠”为题?
3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方?
你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗?
四、作业指导
[板书设计:
竹 笠
竹笠美——心灵手巧、热爱劳动
编竹笠——风雨无阻、勤劳俭朴 革命事业后继有人
送竹笠——善良热情、淳朴可爱
□ 暑假中的一件事
教学目标
1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚,从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。
2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。
3、提高参加假期活动的认识:
参加活动能使开拓视野,增长知识才干,了解社会,丰富写作内容。
教学重点
教学重点:
选取材料,按事情的起因、经过、结果写得有条理。
教学难点:
把事情写具体。
教具:
投影片
教学过程
第1课时
一、揭题,谈话引入,激发写作兴趣。
回忆暑假中,你有哪些有趣或者有意义的事情。
二、学生口述暑假中的活动,小组交流。
例如:
学校组织的;小队活动情况;家务劳动;外出旅游等。
三、明确本次习作内容。
1、投影出示习作内容:
写一件暑假中自己经历过的或看到、听到的事。
2、指导学生选取一件事作为习作材料:
(1)什么事情比较容易写:
亲身经历、印象深刻。
(2)什么事情写出来别人喜欢看:
高兴的、有趣的、新奇的、有意义的……
3、学生思考,选材。
四、投影出示“习作要求”:
写清楚事情的起因、经过、结果;注意语句通顺。
1、引导学生默读“参考习作”,结合要求具体讨论分析。
事情的起因:
稻子成熟可以收割了。
事情的经过:
一家三口下田割稻,爸爸妈妈动作熟练,我使劲赶还是落在后面。
事情的结果:
我经受了劳动,体会到了“勤劳的可贵”。
2、想想自己要写的一件事的起因经过结果,说说准备怎么写。
(同桌议论,教师请两三位学生讲讲想法,作指点。
)
3、学生交流,讲评,教师总结。
五、开始写作。
学生先拟草稿,教师巡视。
发现写得好的片断,指点大家学习。
第2课时
一、学生继续习作,教师指导。
指导要点:
学生习作是否能够确定比较好写的事;写的时候能否把事情的起因、经过、结果写明白。
二、小组交流,汇报。
教师参与其中,挑选较好与不够好的典型作文各一篇,准备交流。
三、交流讲评。
学生上讲台读作文,同学评议,教师小结。
四、按习作要求修改作文,教师巡视指导。
五、誊写作文。
◎ 练习1
教学目标
1、体会音节中间有无介母“u”在读音上的区别,注意读准带介母“u”音节的字音。
2、提高用“音序”“部首”两种查字法查字典和据词定义的能力。
3、积累词语和句式,能用“为了”“难道”造句。
4、能按预定的三项要求读懂短文《不动笔墨不读书》,独立完成文后作业。
教学重点
教学重点:
按预习的三项要求阅读短文《不动笔墨不读书》,独立完成文后作业。
教学难点:
读句子,用“为了、难道”分别仿写目的关系的复句和反问句。
教具:
投影片
教学过程
第1课时
一、指导练习第1题。
1、指名读题,明确题意:
读、比,体会有无介母“u”的三拼音字与二拼音字读音的区别。
2、自由拼读两行字,体会读音的不同。
3、指名读,并说说带介母“u”的三拼音发音特点。
没有读准的,指出原因,正音后读准。
二、指导练习第2题。
1、读题目,明要求。
(查字典有三种方法,此题要求用两种查字法查字典,据词定义,第一行音序查字法,第二行部首查字法。
)
2、学生独立查字典,字义写在课本上带点字的下方。
3、汇报,反馈。
馥:
香 应:
应付 乖:
听话 莫:
不
微:
细小 漫:
没有限制 信:
相信 举:
全
三、指导练习第3题。
1、读题,明确题意。
2、完成作业。
3、反馈,评议。
亲爱的祖国 认真地思考
亲密的战友 刻苦地锻炼
亲切的教导 耐心地帮助
亲热的招呼 辛勤地耕耘
4、纠正错误后,按正确答案读、记。
四、指导练习第5题。
1、指名读题,明确要求。
2、指名说说6个词语各自的意思,再想一下4个句子中应各自填上哪一个词语?
3、学生各自读读4个句子。
五、指导练习第5题。
1、指名读题,明确要求:
找出课文中与2个句子意思相同语气不同的句子。
2、在《敲开世界冠军的大门》一文中找出相应的句子各自轻声读一读。
六、独立完成练习本第4、5题,反馈、评议后获得正确答案用投影仪显示:
第4题:
日新月异 变幻莫测 信心百