人教版英语九年级全一册教案Unit1 SectionB1a1e.docx

人教版英语九年级全一册教案Unit1 SectionB1a1e.docx

《人教版英语九年级全一册教案Unit1 SectionB1a1e.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版英语九年级全一册教案Unit1 SectionB1a1e.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版英语九年级全一册教案Unit1SectionB1a1e

Unit1SectionB（1a-1e）教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册

【单元名称】Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

【课时】SectionB1a-1e（第4课时）

【课型】ListeningandSpeaking（听说课）

【本课时教学设计】

教材版本：

新目标册数：

第5册年级：

九年级

单元：

Unit1课型（课时）：

SectionB1a-1e听说课

教材分析

【本单元话题】

本部分在SectionA谈论英语学习的基础上，在话题上从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上巩固了SectionA所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上将听说能力综合，突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。

【本单元重点掌握目标】

用“by+动词-ing

形式”结构来表达方式方法。

【教材内容拆分分析】

活动1a-1e是围绕英语学习的听说任务链活动。

1a-1b让学生思考自己英语学习有哪些困难，并写出来。

1a列举的学习困难也为后面1c-

1d的听力谈论的相关话题进行了预热。

1e需要结合所听内容，用对话形式复现听力信息。

【综合技能】

通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式，巩固所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇,引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身。

教学目标

语言知识目标：

1.熟练掌握下列词汇：

pronounceincreasespeedpartner

2掌握所涉重点句子

3.完成课本各听力题目。

情感态度价值观目标：

鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。

教学重难点

教学重点：

熟练运用pronounceincreasespeedpartner等目标词汇。

教学难点：

学生听力技能的培养。

学生通过熟练运用字典查阅生词及利用上下文确定单词

释义来提高自身的学习能力。

建议教法

情景交际法，任务型教学法

教学流程

（详见相应教学设计）

教学评价

1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2.明确本课语法教学目标，讲练结合，以练为主。

3.善于创设情境，体现了对学生思维品格的训练与培养。

步骤

过程

措施（教师活动与学生活动）

目的

持续性评价

DELC4

1

预备与激活先期知识

Step1

GreetingandLeadingin（3mins）

Discussion

DoyouhavedifficultyinlearningEnglish?

Whatthingsaredifficultforyou?

1aLearningEnglishcanbedifficult.Whatthingsaredifficultforyou?

Readthelist.Check（✓）thestatementsthataretrueforyou.

1.利用IQEE策略利用旧的词汇来与本堂课的话题词汇建立起记忆连接。

简单有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识，培养学生良好的预习习惯。

2.真实情景式导入话题，激发学生的学习兴趣

1.通过课前的预习，培养学生的“IIQEE”学习策略

2.学生利用老师提供的信息对老师进行提问

DELC5

2

获取新知识

Step2

Pre-

listening

（听前）（5mins）

Step3

While-

listening

（听中）

（15mins）

1aand1b

1.Let’sstudentsreadthesentencesin1a.Makethemunderstandthesesentences.

2.1bWhatotherthingsaredifficultforyou?

Makealist.

1）.Idon’tknowenoughwordstowritewell.

2）.Mypronunciationisnotgood…

1cand1d

Listeningandspeaking

1）1cPaulfindsitdifficulttolearnEnglish.Listenandcomplete.

Challenges

1.Hecan’tgetthe_____________right.

2He________alotofnewwords.

3.Hecan’talways__________whenpeopletalktohim.

4.Hedoesn’tgetmuch________practice.

Answers:

pronunciation,forgets,understand

2）1dListenagain.Completethesolutions.

Solutions

1.__________canhelp.

2.Hecanalways____________________inhisnotebookandstudythemathome.

3.Hecan__________________________topracticespeaking.

4.Heshouldfinda________topracticewriting.

Solutions

1.__________canhelp.

2.Hecanalways____________________inhisnotebookandstudythemathome.

3.Hecan__________________________topracticespeaking.

4.Heshouldfinda________topracticewriting.

Solutions

1.__________canhelp.

2.Hecanalways____________________inhisnotebookandstudythemathome.

3.Hecan__________________________topracticespeaking.

4.Heshouldfinda________topracticewriting.

3）listenagainandreadafterit.

Solutions

1.__________canhelp.

2.Hecanalways____________________inhisnotebookandstudythemathome.

3.Hecan__________________________topracticespeaking.

4.Heshouldfinda________topracticewriting.

Solutions

1.__________canhelp.

2.Hecanalways____________________inhisnotebookandstudythemathome.

3.Hecan__________________________topracticespeaking.

4.Heshouldfinda________topracticewriting.

Solutions

1.__________canhelp.

2.Hecanalways____________________inhisnotebookandstudythemathome.

3.Hecan__________________________topracticespeaking.

4.Heshouldfinda________topracticewriting.

Answers:

Listening,writethenewwords,joinanEnglishclub,penpal

复习巩固目标句型，为后续听力做准备和铺垫

培养学生听前预测和聚焦关键

信息和关注细节问题的听力策略

1.通过听力练习，达到语言输入的目的。

2.能逐步掌握利用听中聚焦关键信息和关注细节的策略，容易地完成听力任务

3.通过听音模仿，加大语言输入量以及强化语音语调学习

【提示：

此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习卡进行抢答

，根据结果反馈，进行精准教学。

】

部分学生应该能利用此策略获取有效信息.

1.学生是否能听懂目标词汇与基本句型。

2.学生是否能用目标词汇回答问题。

3.学生是否能通过听音模仿朗读课文

DELC6

3

深度加工知识

Step4

Post-

listening（听后）（10mins）

1e

Role-playconversationsusingtheinformationin1cand1d.

A:

Idon’thaveapartnertopracticeEnglishwith.

B:

MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.

Askthestudentstoshowtheirconversations.

进一步巩固听力内容，拓展学生思维

结合听力内容，进行目标句型学习与操练。

通过阅读Roleplay，学生能通过寻找细节，达到掌握对话大意。

学生是能通过听音与朗读，用目标词汇和句型创编新的对话。

DELC7

4

Notgetmuchwriting

practice

评价学生学习

Step5

Summary

（7mins）

Can’tgetthepronunciationright

1.T:

Tusesasimplemind-maptoletSsreviewwhattheyhavelearnedthisclassandcheckwhethertheycansaythetopicwordsornot.

S:

Ssrememberwhattheyhavelearnedandsaythekey

Wordsbythinkingover.

difficulties

......

Forgetalotofnewwords

can’tunderstandwhenpeople

talkto...

rffriends

Writethenewwordsinthenotebooksandstudythemathome

rffriends

......

Findapenpaltopracticewriting

solutions

JoinanEnglishclub

rffriends

Listeningcanhelp.

rffriends

Exercises

一．单项选择

1.Yourgrade____whatyoudoinyourclass.

A.takesupB.looksasC.dependson

2._____Iknowtheanswertothisquestion,Iwon’ttellyou.

A．WhetherB．UnlessC．Evenif

3.Nobodycanknoweverythingwhenhe_____.

A．isbornB．atbirthC．born

4.Goodlearnersoftenask____becausetheyknowknowledgecomesfrom_______.

A．question,question

B．questions,questioning

C．questions,questions

5Thelittleboyshowedagreat____inmusicwhenhewasonlyfour.

A．interestB．interestedC．interests

Answers:

CCABA

二．根据汉语提示完成句子。

6．Doingmorechorescanimproveour_____（能力）ofindependence.

7.Hewassurprisedthathishairturnedwhite_____（一夜之间）。

8．Lilystudiesfortestby______（复习）thenotesshetookinclass.

9．Mr.Litakesteachingashis_____（终身的）work.

10．Wecan’tonlygetthe_______（知识）fromthetextbook.

Answers:

6.ability

7.overnight

8.reviewing

9.lifelong

10.knowledge

Homework:

Makeanewconversation

Previewthe2b

有能力的学生可以在对话原文的基础上创编新的对话，并进行表演，进一步培养巩固学生英语学习兴趣，也检查学生是否掌握当堂课要求达到的教学目标

培养学生学会总结归纳并形成判断的思维品质，培养学生们小组合作意识，学会向别人求助，取长补短，养成一种良好的学习习惯。

通过思维导图形式能让大多数学生清晰回顾本堂课的课脉结构，通过课后对朋友的调查报告，检测学生在课后是否能基本运用本堂课的目标语言，体现对学生的可持续性评价。

Solutions

1.__________canhelp.

2.Hecanalways____________________inhisnotebookandstudythemathome.

3.Hecan__________________________topracticespeaking.

4.Heshouldfinda________topracticewriting.