班主任培训计划及实施方案.docx

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班主任培训计划及实施方案

班主任培训计划及实施方案

XXX中学班主任培训计划

学校工作，德育为先，德育工作，班主任队伍建设是关键，为加强班主任队伍建设，充分发挥其在学校教育工作中的骨干作用，现根据《呈贡县教育局关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（呈教基[2009]1号）和《呈贡县教育局关于开展中小学班主任培训工作的实施意见》（呈教人［2009］7号）文件精神，结合我校实际，拟定我校培训计划，全面启动班主任培训工作。

现提出如下实施意见。

一、指导思想

坚持科学发展观，用正确的思想教育引导班主任，用科学的理论武装班主任，用合理的方法、形式规范班主任。

认真贯彻《呈贡县教育局关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，积极组织参加市、县级班主任培训，精心安排校本培训，全面提升班主任素质，为全面实施素质教育，进一步加强和改进学校德育工作奠定坚实的基础。

二、目标任务

1、县级培训：

力争凡担任我校班主任的教师，在上岗前或上岗后，均要参加县级专题培训，时间不少于50学时，并取得《呈贡县教育局中小学班主任培训结业证书》。

2、校本培训：

面向全体教师，通过专题培训、经验交流活动、德育研究活动等形式，对班主任进行每期不少于50学时的校本培训。

三、培训机构

为了加大培训力度，保证确实有效的开展这次培训工作，我校成立了以校长白豫三为组长的领导机构。

学习领导组组长：

白豫三

组员：

何坤德罗红玉王静书杨爱萍宋磊郑瑜

成立培训骨干小组组长：

杨爱萍

组员：

夏红线徐艳萍苏俊梅李芝丽付媛媛

刘万华刘云芬李春彦和全体班主任

四、培训时间：

2009年9月——2010年6月

五、培训人员：

全体教师。

六、培训内容

根据呈贡县教育局的要求，对中小学班主任培训内容主要为以下六个方面：

（一）班主任工作基本规范。

主要包括班主任工作计划与总结、学生行为规范教育、学生学习与生活指导、预防和应对学生突发事件、德育科研与德育论文撰写等。

（二）学生心理健康教育指导。

主要包括学生优良个性品质的培养、学习心理指导、心理卫生教育、学生心理健康辅导方法、学生心理危机干预措施等。

（三）班级活动设计与组织。

主要包括班级活动的类型、特点及基本方式、班级活动设计的基本原则和方法，班级活动的组织及后续工作等。

（四）班级建设和管理。

主要包括班级建设的基本方法，班级管理的技巧和艺术，班级管理与团队建设、班风与班级文化建设、班级管理创新等。

（五）中小学生思想道德教育。

主要包括新课程背景下的德育基本原理，中小学德育内容、途径与方法，中小学生思想品德评价及运用等。

（六）教育政策法律法规。

主要包括《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学德育工作规程》、《学生校园伤害事故处理条例》以及呈贡县教育局下发的中小学德育工作的有关文件等。

七、工作要求

1、高度重视，精心组织。

班主任培训工作意义重大，势在必行，此项工作有利于培养和造就适应新时期中小学德育工作需要的班主任队伍，有利于增强中小学德育工作的针对性和实效性，对全面深化基础教育的改革和发展，全面实施素质教育具有十分重要的意义。

为此，学校要高度重视，精心组织，认真安排和落实。

学校成立了班主任培训工作领导小组，负责全校班主任培训工作的领导和统筹协调工作。

2、统筹规划、分步实施。

首先，学校积极组织班主任参加县级培训，先期组织分管德育领导干部、年级组长、优秀班主任进行培训（培训后指导校本培训）；第二是在职的所有教师都参加校本培训。

其次，学校认真搞好校本培训，

料，便于交流。

4．参培情况纳入班主任考核。

五、本学期培训活动安排：

9月：

学习《班主任工作细则》

11月：

班主任教育案例研讨

12月：

评选优秀班主任

1月：

班主任工作总结

2011年班主任培训计划及实施方案

一、指导思想

   班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。

加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。

实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。

根据我校实际情况，特制定本计划。

二、培训组织

成立班主任培训工作领导小组，

组长：

朱晓峰

副组长:

李振

成员：

刘昌斌常成军周斌

三、培训目标

此次培训为班主任工作作前期准备。

以期各培训教师能适应正常班务工作，达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性；提高学生德育素质；提高学生集体观念。

四、培训内容

1、专业理论

教育法律法规类：

《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

职业道德类:

《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《中学教师十不准》等。

德育理论类：

《现代中小学班主任培训教程》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》等。

德育管理方法类：

《班主任工作案例》、《中小学生安全须知》等。

2、专业素养：

（1）班主任的专业素质修炼

（2）班主任的能力训练

（3）班主任的组织领导艺术

（4）班主任的关系协调能力

（5）班主任的工作方法与技巧

3、专业能力：

班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。

五、培训途径与方法

全体教师，每年为一轮次。

采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。

1、学习反思：

（1）聘请高级教师或优秀班主任作讲座、经验介绍等。

（2）自主学习、学会反思。

在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。

深化成功经验，形成班主任工作个性风格。

（3）实行培训交流，提高素养。

根据学习内容，组织培训对象对培训内容相互交流，进一步推动学习，巩固已学的知识。

2、实践训练：

（1）教室布置

（2）盛大节日黑板报专刊

（3）主题班会

（4）班主任工作案例

（5）弱势群体学生帮扶教育

（6）与家长联系方法与技巧

3、导师引领：

积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。

4、专题研讨：

定期组织进行专题研讨，如：

班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。

六、培训措施

1、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。

根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定，合格以上（含合格）发给一定的奖金。

2、坚持每月一次的集中培训，保证集体培训时间。

3、建立班主任专业成长档案。

由教导处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。

2011年9月

2010—2011学年度班主任培训工作总结　　

班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作。

班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应该是一个不断进取的过程。

一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。

现代家庭经济相对宽裕，孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法容易出现一些思想偏差。

因此，重视儿童品德教育，提高学生的心理素质，是我们刻不容缓的任务。

然而，要做好这项工作，仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。

为了切实提升　班主任　老师的整体素质和管理能力，本学期我们本着提高班主任的素质，提高班主任的工作质量，坚持学用结合，讲求实效的原则，面向全体班主任教师，通过多种形式开展全员培训，现将工作总结如下：

一、领导重视，认真组织　　

近两年，我校进了多位新教师，这些教师虽然在学历上比较高，但是经验却很缺乏，因此刚新学期时，我们学校就请本校两位班主任工作经验丰富，在班主任工作上也取得过很多优秀　成绩的　老师进行讲座，研讨内容主要讲述了：

最基础最重要的，是对班级学生行为习惯的养成教育；班主任具体管理班级的时候，应该民主与专政相结合；在班里不管什么时候都应充满竞争意识；管理班级，应该多表扬少批评，以奖励为辅；建立健全的自我管理组织；组织开展丰富多彩的活动；用爱去感化孩子等。

这些总结和经验总结让许多新班主任少走了很多的弯路，也了解了不少关于班主任工作的细则。

学校一直坚持让　班主任　老师除了学校组织的统一学习外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强交流，让一个人的经验变成更多人的财富。

我们的月工作汇报，问题交流以及学期末的经验交流给　班主任　老师很大的帮助，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得坎山镇小的班级管理水平一直保持着新鲜的活力，获得了领导、家长和社会的一直好评。

二、制定方案，及时培训

   为了切实做好这项工作，我们特制定了培训方案，选择并确定了系列培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，根据教学的实际及时机，我们还会随机　向班主任　老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的教学水平和能力。

对于小学教育工作者来说，每一个人都应该具有班级管理的能力，每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪，我们希望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，几乎所有的老师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级配备了一个正班主任，一个副班主任，他们对班级管理工作是同等的重要，班级工作的好坏，跟他们有着不可分割的关系，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是坎山镇小所有的老师，重点要求的是所有的　班主任　老师必须准时参加。

这些　班主任　老师都能很认真的参加每一次培训活动，并且取得了很好的效果。

三、精选内容，讲求实效

   我们选取的培训和学习内容有以下几个方面：

1.关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的　有关内容。

2.优秀班主任的经验和方法。

3.关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合方面的理论或案例。

4.提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。

四、利用网络，有效学习　　

网上培训学习，省时、省力效果好。

根据现在我区教育的形式，特别是开展了“在Ｅ环境下的教学”，许多教师都进行了培训和考试，我校也利用这一有效时期，巩固所学知识，打破以前集中教师培训的模式，改为网上培训。

重要的大事，我们通过班主任例会来学习和部署，其他的我们都建立在时效、快捷的网络上。

我们建立了学校博客，把本学期的培训的材料及时传送到网上，让老师在自己的课余时间抽出来学习，写出自己的体会。

在网上利用博客发表一些班主任心得。

每个月，我们根据班主任的工作业绩进行考核，在期中，期某末，结合全校教师进行投票，最后评出优秀的班主任，学校把她的工作经验和业绩在网上提供给大家，其他老师在这个网站里，随时　和这位　老师沟通，提出自己的疑惑，及时得到提高。

由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流，所以我们的班级管理水平一直很高，很多　班主任　老师有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了，我们不封闭自己的思想和做法，在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。

　　以上这些是我们的点滴工作情况汇报，对于班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力，继续探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平也越来越高。