中考语文三年真题分类汇编浙江省 专题文言文对比阅读教师版.docx

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中考语文三年真题分类汇编浙江省专题文言文对比阅读教师版

专题文言文对比阅读

【2019·浙江杭州卷】阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）

少述足下：

某①到京师已数月，求一官以出。

既未得所欲，而一舟为火所燔②，为生之具略尽，所不燔者人而已。

人之多不适意，岂独我乎？

然足下之亲爱我良厚，其亦欲知我所以处此之安否也，故及此耳。

何时当邂逅，以少释愁苦之心乎？

某自度不能数十日亦当得一官以出但不知何处耳。

诸不一一，千万自爱！

（选自《临川先生文集》，有删改）

（乙）

孙少述，一字正之，与王荆公交最厚，故荆公《别少述》诗云：

“应须一曲千回首，西去论心有几人？

”其相与如此。

及荆公当国，数年不复相闻，人谓二公之交遂睽③。

然少述初不以为意也。

及荆公再罢相归，过高沙，少述适在焉。

亟往造之，少述出见，惟相劳苦④，两公皆自忘其穷达⑤。

遂留荆公，置酒共饭，剧⑥谈经学，抵暮乃散。

荆公曰：

“退即解舟⑦，无由再见。

”少述曰：

“如此，更不去奉谢⑧矣。

”然惘惘各有惜别之色。

人然后知两公之未易测也。

”

（选自《老学庵笔记》，有删改）

（注释）①某：

我，谦称。

这里是王安石自称。

乙文王荆公即王安石。

②燔：

焚烧。

③睽：

背离，不合。

④惟相劳苦：

只是相互安慰。

⑤穷达：

政治上的失意与显达。

⑥剧：

流畅，痛快。

⑦解舟：

退居江湖。

⑧奉谢：

奉，敬辞。

奉谢，表示谢意。

20．下列对甲文中王安石处境理解不正确的一项是（）

A．远离家乡B．谋官不顺

C．财物受损D．身体不适

【答案】D

【解析】此题考查的是对文章内容的理解。

通过“到京师已数月”可以看出他远离家乡，“求一官以出。

既未得所欲”，可见他谋官不顺；“一舟为火所燔②，为生之具略尽”可以看出他财产受损。

故理解有误的是D。

21．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。

（限断两处）

某自度不能数十日亦当得一官以出但不知何处耳。

【答案】某自度不能数十日/亦当得一官以出/但不知何处耳。

【解析】此题考查的是断句。

解答此类试题时，结合意思进行断句。

“某自度不能数十日亦当得一官以出但不知何处耳。

”翻译为“我估计过不了多久，也应当能谋个官职，只是不知道去哪里罢了。

”故此断句为：

某自度不能数十日/亦当得一官以出/但不知何处耳。

22．参考词典解释，谈谈“亟”在文中的表达效果。

亟往造之，少述出见，惟相劳苦，两公皆自忘其穷达。

【答案】“亟”为急速、赶快的意思。

写出了王安石想见到孙少述的急切心情，体现友情的深厚。

【解析】此题考查的是对文中词语的赏析。

“亟往造之”意思是“极速赶往造访少述”，“亟”意思是“极速”写出了王安石急于想见到少述，可见两人感情深厚。

据此作答。

23．用现代汉语书写下面句子的意思。

遂留荆公，置酒共饭，剧谈经学，抵暮乃散。

【答案】（孙少述）于是就留下王安石，摆设酒宴，一起吃饭，畅谈经学，到晚上才分开。

【解析】此题考查对文言句子的翻译能力。

在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。

“遂留荆公，置酒共饭，剧谈经学，抵暮乃散。

”句中“遂”意思是“于是”，“置”意思是“备办”，“剧”意思是“痛快”，“抵”意思是“到了”。

该句语序正常，据此翻译。

24．王安石和孙少述的故事，在交友方面给了你哪些启示？

请结合两文简要分析。

【答案】朋友要相互关心：

王安石写信给孙少述告知近况，让他不必担心；真正的友情不会受时间、距离、地位的影响：

王安石为官时与孙少述来往不多，罢官回乡后交往如故；朋友要相互信任：

人们议论他们关系不和，孙少述从不放在心上。

【解析】此题考查的对文章内容的感悟。

两文中都表现了两人的交情深厚，当王安石在逆境中还不忘给少述写信，希望他不要过分担心自己，告诉我们好朋友要互相关心。

当王安石为官时，虽然来往不多，但两人的交情并没有断，告诉我们真正的友情不受客观因素的制约，朋友之间要相互信任。

据此作答。

【译文】

（甲）少述（孙侔，字少述）先生：

我来到京城已经有几个月字，想要谋个一官半职。

我没有得到自己想要的，船也被火烧了，自己生活所用的器物也都被烧了，唯一没有被烧的就是我这个人罢了。

人大多有不如意的时候，难道只是我吗？

但是先生您喜爱我的善良淳厚，大概也想知道我现在的处境是否安好，所以到了这里。

什么时候能够相遇，以此来减轻我愁苦的心情呢？

我估计，过不了多久，也应当能谋个官职，只是不知道去哪里罢了。

其他的就不一一赘述，千万保重。

（乙）孙少述，一字正之，和王安石交情最为深厚，所以王安石《别少述》中有一句诗写到：

“应须一曲千回首，西去论心有几人？

”他们的感情大概如此。

等到王安石做了相国，几年不再相见，人们都认为两个人的交情就此背离了。

但是少述并不这样认为。

等到王安石再次被罢免宰相后回来，经过高沙。

少述恰好闲居在这里。

王安石于是急忙前去拜访，少述出来迎接他，只是相互安慰，两人都忘了自己政治上的失意和显达。

少述于是挽留王安石，设酒宴款待他，两人痛快地谈论文学，直到天黑才散去。

王安石说：

“此次被罢官之后我就将退隐江湖，恐怕没有机会与你再见面了。

”少述说：

“这样的话，那我就更不去与你告别了。

”两人分别是，必然若失，都流露出依依不舍的神色。

此后，人们才知道两位先生的君子之交情（情谊）是很难揣测的。

【2019·浙江宁波卷】文言文阅读。

（甲）诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

（乙）示儿燕

孙枝蔚①

初读古书，切莫惜书;惜书之甚，必至高阁②。

便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。

盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。

譬如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜;然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎?

儿当知之

（注释）①孙枝蔚：

清初诗人。

②高阁：

束之高阁，不去阅读。

③遑：

闲暇，空闲。

④旧窑：

指年代久远的珍贵古瓷。

（丙）谕儿书

吴汝纶①

忍让为居家美德。

不闻孟子之言，三自反乎？

若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼。

人生在世，安得与我同心者相与共处乎?

凡遇不易处之境，皆能掌②学问识见。

孟子“生于忧患”“存乎疢③疾”，皆至言也。

（注释）①吴汝纶：

清代作家。

②掌：

同“长”。

③疢（chèn）：

疾病，比喻忧患。

16．（释义·懂文）根据文意，选出（乙）（丙）两文标题中“示”“谕”最恰当的义项。

（1）示（_____）A上天对人类显示吉凶祸福B.给人看C.表示D.教导

（2）谕（_____）A上对下的文告、指示B.告诉C.知道D.比喻

【答案】DB

【解析】此题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。

注意“示”是一词多义，“示”在解释时要结合具体语境，“示儿”意思是教导儿子，“示”意思是“教导”。

“谕”也是一词多义，“谕”在解释时也要结合具体语境，“谕儿书”意思是告诉儿子（一些道理）的信，“谕”意思是“告诉”。

此题考查较为巧妙，从相似文体的对比阅读角度考查了考生对文言实词的理解能力。

17．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。

（2）凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。

【答案】

（1）爱惜书本是有能力的人家（富贵人家）藏书的人所做的事，我们贫穷人家没有空闲（余力）效仿这种做法。

（2）凡是遇到逆境（不顺的处境），都能增长学问和见识。

【解析】本题考查重点句子翻译。

要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

①句重点词语有：

“所为”，所做的事；“未遑”，没有空闲（余力）；“效”，效仿。

句意：

爱惜书本是有能力的人家（富贵人家）藏书的人所做的事，我们贫穷人家没有空闲（余力）效仿这种做法。

②句重点词语有：

不易处之境，逆境（不顺的处境）；掌：

増长。

句译：

凡是遇到逆境（不顺的处境），都能増长学问和见识。

18．（圈点·品味）参照示例，结合加点词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。

（示例）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

“须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。

“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。

（1）初读古书，切莫惜书;惜书之甚，必至高阁。

_______________________________________________________________________________

（2）人生在世，安得与我同心者相与共处乎?

_______________________________________________________________________________

【答案】

（1）“切莫”是千万不要的意思，语气坚决，强调了要读书就不必爱惜书，表现了孙枝蔚要儿子务实求知的谆谆教诲和殷切期望。

（2）“安得……乎”以反问的语气，告诉儿子遇到志同道合的人很难，要学会忍让，表现了吴汝纶对儿子拥有美好德行的殷切期望。

【解析】本题考查关键词语的理解。

根据题干所给示例。

我们需要先解释词语的本义，再写出他的语境义。

（1）句中的“切莫”的意思是千万不要，孙枝蔚告诫儿子读书不要爱惜书，“便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本”，认真学习书中的知识才是正道，不可本末倒置，将爱书放在第一位，这样的话是做不好学问的；

（2）句中的“安得……乎”是反问句式，人生在世，哪能那么容易找到志同道合之人相处？

从文中“忍让为居家美德。

不闻孟子之言，三自反乎？

若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼”这些句子可知，吴汝纶希望自己的儿子能够学会忍让，不要争强好胜，每天都要反省自己，不断进步。

19．（摘录·明理）下面是从三则家书中摘录的蕴含着修身治学智慧的话，根据语境把合适的内容填在相应的横线上。

（填序号）

①静以修身，俭以养德②非淡泊无以明志，非宁静无以致远③淫慢则不能励精，险躁则不能治性④便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本⑤忍让为居家美德⑥若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼⑦生于忧患，存乎疢疾

读书须注重方法，务实求知，我们可以按照古人说的“_________”去做;面对困境，可以用古人的话“_________”来勉励自己;当我们放纵懈怠、内心浮躁时，可以提醒自己“_______”；当我们追逐名利、失去目标时，可以告诫自己“____________”。

【答案】④⑦③②

【解析】本题考查对文言文语句的理解。

需要根据所给提示，选出正确答案。

①静以修身，俭以养德的意思是从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德，②非淡泊无以明志，非宁静无以致远的意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标，③淫慢则不能励精，险躁则不能治性的意思是放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情，④便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本的意思是读书时就必须动手圈圈点点,如果看坏了一本书,不妨再去买一本来，⑤忍让为居家美德的意思为忍让是为人处世的美德，⑥若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼的意思是如果必须要以相互争夺才能取得胜利，才是真正的愚蠢，自己给自己增添烦恼，⑦生于忧患，存乎疢疾的意思为生存在忧患之中。

根据翻译，再结合所给提示，可得正确的序号为

（1）④，

（2）⑦，（3）③，（4）②。

【译文】

君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

学习必须静心专一，而才干来自学习。

所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。

年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。

最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

开始读古书时,千万不要太爱惜书本,过分的爱惜,一定把它束之高阁而不去读它。

读书时就必须动手圈圈点点,如果看坏了一本书,不妨再去买一本来。

爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事,我们穷人没有余力去效仿这种做法了。

就譬如茶杯饭碗,明明知道是珍贵的古瓷器,本应当珍惜,但家里穷,只有这件器皿,难道忍着口渴和饥饿而不用它,把它珍藏起来吗?

儿女应当知道。

忍让是居家的一种美德，你没听到过孟子说的，假如有人对我横蛮无理，一定要反躬自问，自己是不是不仁，是不是不礼，是不是不忠？

如果认为只有和人争竞短长才算赢，那么就是最不聪明而自寻烦恼的。

人生在世，哪里能总是和自己志同道合的人在一起呢？

只要遇到逆境，都能增长学问和见识。

孟子说过，“生于忧患会使人增长才干”，“存乎疢疾会使人经受锻炼”，这些都是至理名言。

【2019·浙江绍兴卷】阅读下面文言文，完成下列小题。

【文以识人】

（甲）

张元忭字子荩，别号阳和，越之山阴人。

父天复，行太仆卿。

隆庆戊辰，太仆就逮于滇，先生侍之以往。

太仆释归，先生如京讼冤。

事解，又归慰太仆于家。

一岁之中，往来凡三万余里，年逾三十二发白种种，其至性如此。

辛未，登进士第一人，授翰林修撰。

万历己卯，教习内书堂。

先生谓“寺人在天子左右，其贤不肖为国治乱所系”。

因取《中鉴录》谆谆诲之。

丁亥升左春坊左谕德，兼翰林侍读。

明年三月卒官，年五十一。

（选自《明儒学案，有删减》）

（乙）

公生而古貌魁然，稍长好读书。

安人①怜之，戒无溺苦于学。

公乃张灯幕中候母寝夜颂不令母知。

总角时，岳岳②负意气，数矢口谈时政得失，人物减否。

太仆公故抑之，不答也。

会杨忠慜③谏死，公遥为诔④词，慷慨泣下沾衿。

太仆公乃色喜，大奇之。

尝读书至朱子《格言篇》，辄乙⑤其处而沉思。

……有异母弟二人，太仆公病以属公。

公扮⑥之，恩义隆备。

居常饭脱粟，衣洗补，而贩施宗党若弗及。

盖公行益，力追古人。

（选自《续藏书》，有删减）

【注释】①安人：

指张元忭之母。

②岳岳：

锋芒毕露的样子。

③杨忠慜（mǐn）：

明代大儒，谏臣。

④诔（lěi）：

致悼词。

⑤乙：

读书时勾画记号。

⑥扮（fěn）：

合并。

15.用现代汉语写出下列句中加点词的意思。

（1）因取《中鉴录》（）

（2）三月卒官（）

（3）安人怜之（）

（4）病以属公（）

【答案】

（1）于是，就（因此）

（2）死，去世（3）怜惜，怜爱（4）同“嘱”，嘱咐，嘱托

【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题都是古今异义词，如“卒”：

死，去世。

“属”：

同“嘱”，嘱咐，嘱托。

所以千万不要以今释古。

理解好上下文内容是作答的关键。

16.文中画横线句未作断句，请仔细揣摩，用现代汉语写出句子意思。

公乃张灯幕中候母寝夜颂不令母知

【答案】张元忭就把灯点在帐幕中，等母亲睡了才开始读书，不让母亲知道。

（意对即可）

【解析】划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：

公乃张灯幕中，侯母寝夜颂，不令母知。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意下列字词的翻译，如“乃”：

于是，就。

“张”：

点。

“候”：

等候。

“颂”：

读书。

“令”：

让。

17.小传讲求记述简略，但人物形象鲜明。

甲乙两文在刻画张元忭这一人物时使用了不同描写方法，请从下列句子中任选一句简要评析。

（1）一岁之中，往来凡三万余里，年逾三十二发白种种，其至性如此。

（2）太仆公乃色喜，大奇之。

【答案】

（1）此句运用了细节描写（或外貌描写），张元忭30多岁就已“白发种种”，究其原因，是张元忭为父亲“就逮”一事四处奔波、忧思烦愁，由此体现其至情、至性、至孝的品质。

（2）此句运用了侧面描写，通过对太仆公“色喜”“奇之”的描写，衬托出张元忭年少多才、明辨是非、率真正直的形象。

【解析】欣赏文句。

首先要读懂文句大意。

（1）“年逾三十二发白种种”运用了外貌描写的方法。

“白发种种”的原因，是“一岁之中，往来凡三万余里”。

也就是张元忭为父亲四处奔波的结果。

答描写的作用时，一定要答出描写方法对表现人物至情、至性、至孝的品质的意义。

（2）“太仆公乃色喜，大奇之”意思是见到此番景象后张太仆才喜形于色，对张公的表现大为称奇。

此句明显是通过太仆公“色喜”“奇之”的态度对张元忭进行侧面描写，由此突出少年张元忭明辨是非和率真正直的性格特点。

18.明代政治家王锡爵在为张元忭撰写的铭文中赞道：

“尔贞尔介，而表正儒林。

式如玉，式如全。

”意思是，张元忭如金似玉的品性可做儒林的表率。

结合上述诗、文中张元忭的言谈行事，谈谈中国传统儒者有怎样的精神追求。

【答案】通过材料中张元忭的言谈行事，可以看出中国传统儒者在精神上追求的是孝悌、忠诚于仁爱。

一是孝悌。

张元忭在父亲危难之时，侍之以往，为其讼冤，又归慰于家；对父亲的嘱托，牢记于心，对异母兄弟恩义隆备；面对母亲的怜爱，没有因此疏懒，而是“候母寝夜诵，不令母知”，尽是体贴。

二是忠诚。

张元忭在书堂讲习时，极其重视学生品性的培养，认为为人之德事关国家治乱，所以谆谆教诲，体现了他忠君爱国的赤诚之心。

三是仁爱。

张元忭在南阳道中见谷物丰收，百姓和乐，内心欢喜，同时他还惠施乡党族人，可见他对天下苍生心怀“仁爱”。

【解析】题干要求结合文中张元忭的言谈行事，谈谈中国传统儒者有怎样的精神追求。

要想捕捉文章信息，就得首先理解好两文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

此题可从修身、齐家、治国、平天下的角度来谈即可。

如可分析文章写出的张元忭的几种品质。

对孝悌风尚的秉持、对忠诚品质的坚守、对仁爱观念的尊从。

可从文章中举出具体事例证明。

从张元忭的言谈行事，我们可以看出中国传统儒者在精神上的崇高追求。

【点睛】文言文翻译的原则。

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

【译文】

（一）翻译：

张元忭字子荩，别号阳和，是浙江绍兴山阴人士。

父亲（张）天复，担任太仆卿官职。

隆庆戊辰年间，张天复（因罪）在云南被抓起来，张元忭前往云南并服侍他父亲。

张太仆释放回家后，张元忭进京城为他的父亲诉冤。

（等到）事情查得水落石出（后），他又回家安慰他父亲。

一年间，来往奔波达三万余里，他（才）年过三十（而已）却满头发白，他如此孝心，（真是）品性卓绝。

辛未年，他考上进士名列第一，官授翰林修撰一职。

明神宗万历己卯年，在内书堂为宦官讲学授课。

先生认为：

“太监是伺候在天子身边的近臣，他们的好坏与否与国家的太平与动乱紧密相关。

”于是拿出《中鉴录》对宦官们谆谆教导。

丁亥年，他升为右春坊，左谕德，兼翰林侍读。

隔年三月在任上离世，享年51岁。

（二）翻译：

张公（元忭）生来相貌古朴，身材魁梧，渐渐长大后喜欢读书。

安人（张公母亲）怜爱他，劝他不要耽溺于勤奋苦读（而不能自拔）。

于是他在（临时搭设的）帷幕中点灯，等到母亲夜里就寝后才读书，不让母亲知道（而担忧）。

少年时（9-14岁之间），意气方遒，常常随口就谈论时政得失，评论人物得失。

张太仆（张公父亲）故意挫败他的傲气，（常常对他的评论）置之不理（回答）。

恰巧遇到（朝廷上）杨忠愍因为直言纳谏而牺牲，张公远在家中为他写了悼词，他慷慨陈词，泪流而下，沾湿了衣襟。

（见到此番景象）张太仆才喜形于色，对张公的表现大为称奇。

张公曾经读到朱熹《格致篇》一文，对文中句子勾画并且深切思索……张公有异母弟弟两人，张太仆病重时就嘱托张公照料他们。

张公履行了长兄为父的责任，对两个弟弟关心备至，恩义隆重。

张公平常在家，吃掉落的米粒，衣服洗洗补补（反复穿），然而其家中所买东西分给宗亲族人时，（分给自己的）远远不及（分给）别人的。

这是因为张公品性善良，德行赶得上古人的水准。

【2019·浙江湖州卷】文言文阅读。

（甲）

楚王绝缨①

楚庄王赐群臣酒，日暮酒酣，灯烛灭。

乃有引美人之衣者，美人援绝其冠缨，告王曰：

“今者烛灭有引妾衣者妾援得其冠缨持之。

趣②火来上，视绝缨者。

”王曰：

“赐人酒，使醉失礼，奈何欲显妇人之节而辱士乎？

”乃命左右曰：

“今日与寡人饮，不绝冠缨者不欢。

”群臣百有余人，皆绝去其冠缨而上火，卒尽欢而罢。

（节选自《说苑·复恩》）

（乙）

醉吐相茵③

丙吉字少卿，鲁国人也。

为人深厚，不伐善。

地节三年，立皇太子，吉为太子太傅，数月，迁御史大夫。

后五岁，代魏相为丞相。

吉驭吏嗜酒，尝从吉出，醉呕丞相车上。

西曹主吏白欲斥之，吉曰：

“以醉饱之失去士，使此人将复何所容？

西曹但忍之，此不过污丞相车茵耳。

”遂不去也。

（节选自《汉书·丙吉传》）

（注释）①缨：

系在领下的帽带。

②趣：

cù通“促”。

③茵：

垫子。

3．下列句中加点词意思相同的一项是（）

A．乃有引美人之衣者/属引凄异（《三峡》）

B．不绝缨者不欢/往来而不绝者（《醉翁亭记》）

C．不伐善/陈康肃公善射（《卖油翁》）

D．西曹主吏白欲斥之/上下一白（《湖心亭看雪》）

【答案】B

【解析】A项的“引”解释为：

拉/延长；B项的“绝”解释为：

断，断绝；C项的“善”解释为：

善事，好事/擅长；D项的“白”解释为：

下对上告诉，陈述/白色。

故选B。

4．用“/”给文中画波浪线的文字断句。

（限断两处）

今者烛灭有引妾衣者妾援得其冠缨持之

【答案】今者烛灭/有引妾衣者/妾援得其冠缨持之

【解析】要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。

也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。

翻译为：

刚才蜡烛灭后，有人调戏我，我把他的帽缨弄下来了。

故可断句为：

今者烛灭/有引妾衣者/妾援得其冠缨持之。

5．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。

吉驭吏嗜酒，尝从吉出，醉呕丞相车上。

【答案】丙吉的车夫非常喜欢喝酒，曾经跟随丙吉外出，（有一次）喝醉吐在了丞相的车上。

【解析】根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

重点字词：

“嗜”，喜欢；“尝”，曾经；“从”，跟从。

6．阅读（甲）（乙）两段文字，结合下面句中加点词，分析楚庄王和丙吉这两个人物形象的共同特点。

（1）奈何欲显妇人之节而辱士乎？

（2）此不过污丞相车茵耳。

【答案】“乎”加强反问语气，表明楚庄王不想让“士”受辱的坚决态度。

“耳”是“罢了”的意思，表明丞相丙吉对车夫吐脏车垫的事情不以为意。

两者都表现了人物宽宏大量的特点。

【解析】要求学生结合“乎”“耳”两个语气词分析人物的形象。

“乎”，如何。

表示疑问，反问语气，放在是非问句句尾时，译作“吗”。

结合“今日与寡人饮，不绝冠缨者不欢。

”分析，在“奈何欲显妇人之节而辱士乎？

”中“乎”加强反问语气，表明