小学PEP新教材六年级下册Unit3教学设计.docx
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小学PEP新教材六年级下册Unit3教学设计
PEPBookEightUnit3LastWeekend
一、单元教学内容
话题:
Whatdidyoudo?
功能：
动词的过去式在具体情境中的基本使用方法。
语言结构：
1、句型：
Whatdidyoudoyesterday?
Iplayedfootball/watchedTV…
Whatdidyoudolastweekend?
Iwentfishing/wenttoapark…
Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
2、词汇：
watchedTV;washedclothes;cleanedtheroom;playedfootball;visitedgrandparents;wenttoapark;wentswimming;readabook;wentfishing;wenthiking.
二、单元教学目标
1、能力目标
（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：
Whatdidyoudoyesterday?
Ivisitedmygrandparents.
（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：
Didyougofishinglastweekend?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：
ZhangPengvisitedhisgrandparentsyesterday.
（4）能够听懂会唱歌曲Atthezoo
2、知识目标
（1）能够掌握A，B部分Let’slearn，Let’stalk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’stalk,中的加粗句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标：
（4）能够理解Let’schant部分的内容，并能回答相应的问题。
（5）能朗读和理解Let’sread部分，并在此基础上进行有限度的复述。
（6）能够了解Storytime，Goodtoknow，Tasktime等部分的内容。
尝试借助提示表演故事中的部分内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：
热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。
（2）学习策略：
积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
（3）文化目标：
了解一些西方国家图标（signs）的意思。
三、教学重难点
1、本单元重点学习用一般过去时询问并回答过去某个时间所做的事情。
2、本单元的难点是让学生掌握动词过去式的变化。
四、基本教学理念
1、活动教学法：
通过活动创设尽可能真实的语言教学情境。
通过活动刺激学生的多种感官。
通过活动培养学生的多元智能。
通过活动使语言得到真实的应用。
通过活动激发学生的学习兴趣。
2、整句教学法：
语言学习与语言交流既有练习又有区别。
我们提倡通过真实的信息交流来学习语言。
信息交流在许多情况下可以利用单词或词组来实现，但使用单词和词组进行交流不是学习语言的基本途径和目标。
要让学生会说，必须培养他们使用整句的能力。
五、单元课时安排：
（共六课时）
第一课时：
Let’sstartALet’slearnLet’sfindout
第二课时：
ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCGoodtoknow
第三课时：
ALet’sreadLet’splayCPronunciations
第四课时：
BLet’slearnLet’splayCTasktimeLet’scheck
第五课时：
Let’schantMainsceneBLet’stryLet’stalkLet’sfindout
第六课时：
BLet’sreadCLet’ssingStorytime
第三单元
第一课时
课题：
Let’sstartPartALet’slearnLet’sfindout
目标要求
认知
情感
行为
1、能够听、说、读、写短语：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。
2、能够听懂问句：
Whatdidyoudolastweekend?
并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’sfindout中的任务。
教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。
在实际的日常生活中运用学过的知识。
重点难点
重点：
听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”，听懂、会说句子：
Whatdidyoudolastweekend?
并能够在实际情景中灵活运用。
难点：
5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
教学准备
师
CAI，卡片
生
表格3*3，调查表
教
学
过
程
教学
步骤
教学活动
师
生
Step1
Warm-up
1、Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
2、Hang–mangame.
（watch,wash,clean,play,visit）
1、对话练习，已学知识的巩固。
2、玩游戏，猜单词。
Step2
Preview
1、Let’schant（第六册书本Page7）
a.听一遍录音b、师生一起说唱
2、Let’sstart:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
1、说唱，回忆一些动词短语。
2、说说自己的周末，复习动词短语。
Step3
Presentation
1、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
2、教师说：
OnSunday（weekend），Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
3、教师问学生：
WhatdoyouusuallydoonSundays?
4、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：
Whatwasthatday?
引导学生回答：
ItwaslastSunday?
板书并带读单词：
last。
教师：
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：
lastweekend。
1、学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.
2、跟着老师朗读几遍动词短语。
3、学生回答教师的问题。
4、学生跟读并掌握词组：
lastweekend。
5、学生朗读句子并回答。
6、掌握动词过去式短语，同时能够辨别发音的规律。
5、引出句型：
Whatdidyoudolastweekend?
板书句型并朗读。
6、呈现词组：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。
/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。
7、Activityone:
Bingo!
8、师生问答。
（语言内容，媒介）
9、Activitytwo:
摘苹果游戏
10.教师领读Let’slearn部分。
Step4
Consolidationandextension
Let’sfindout.
1、教师通过CAI出示图片，提问：
WhatdidZoomdolastweekend?
板书并认读：
do-did,water-watered.
2、教师问几个学生：
Whatdidyoudo？
3、Doasurvey。
学生之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说。
4、填入所缺的单词。
5、完成活动手册的相应练习。
6、回家朗读课本Let’slearn部分，抄写词组。
1、学生根据图片回答：
HewatchedTV.Hewateredtheflowers.Hedidhishomework.
2、学生用刚学过的短语进行回答。
3、同学之间相互问答，并进行记录。
完成后到讲台上用实物投影仪展示，并进行介绍。
如：
Lastweekend,PeterwatchedTV,playedfootball.
板书
设计
lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleaned
play-playedvisit-visiteddo-didwater-watered
Whatdidyoudolastweekend?
IwatchedTV.
教学
反思
附录：
1、Hang-mangame玩这个游戏一是为了在上课开始时调动课堂气氛，二是为了复习今天所要学习的过去式动词短语中几个动词的现在式。
2、Let’schant对第六册Page7上的chant进行简单的改编，让这些动词短语能够在学生的脑海中留下记忆。
EveryweekendIcleanheroom
Whatdoyoudo?
EveryweekendIvisitmygrandparents.
Whatdoyoudo?
EveryweekendIwatchTV
Whatdoyoudo?
……
3、Let’sstart教师可以通过介绍自己的周末，来引出话题。
如：
“Ontheweekend,Iusuallywashtheclothes,cleantheroom,readbooksandwatchTV.SometimesIgotoaparkandplayfootball.Whatdoyouusuallydoontheweekend?
”对Let’sstart部分中的动词短语进行回忆性的复习，为本课的学习进行铺垫。
4、活动一：
Bingo！
活动目的：
提高单词的认读能力，巩固所学单词。
活动对象：
全体学生
活动时间：
5分钟
活动材料：
3*3表格每位学生一份。
活动过程：
老师事先将表格分发给学生，保证每人都有一份表格，然后请学生将刚才所学的九个单词：
watched,TV,washed,clothes,cleaned,room,visitedandgrandparents以任意的顺序填入表格内，大家完成表格后由老师或学生报出3个单词，若谁的单词能排成一线（横、竖、斜均可），谁就可以站起来喊“Bingo”表示赢了。
5、活动二：
摘苹果游戏
活动目的：
提高学生的语音辩读能力。
活动对象：
部分学生
活动时间：
5分钟
活动材料：
CAI
活动过程：
教师通过课件制作一颗很大的苹果树，树上每个苹果都有一个单词，这些单词都是动词的过去式（规则变化的），然后在苹果树的下面放三个箩筐，每个箩筐上各标上音标/d/，/t/，/id/。
让学生按照正确的发音把苹果放进箩筐。
6、Doasurvey表格
Name
Activity1
Activity2
Activity3
Activity4
7、填入所缺的单词。
ChenJie____________theroomlastweekend.
WuYifan____________TVlastweekend.
Sarah______________homeworklastweekend.
John_______________clotheslastweekend.
Amy______________hergrandparentslastweekend.
ZhangPeng_____________footballlastweekend.
第三单元
第二课时
课题：
ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCGoodtoknow
目标要求
认知
情感
行为
1、能够听说读写句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：
Didyoucleantheroom?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’sfindout中的任务。
5、了解Goodtoknow当中的标志的意思。
教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。
能够运用动词的过去式进行谈话，了解同学，朋友，老师，长辈在过去某天做了哪些事情。
教学重点难点
重点：
能够听说读写句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.
并能够在实际情景中运用。
难点：
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
教学
准备
师
CAI，头饰
生
教
学
过
程
教学思路
教学活动
师
生
Step1
Warm-up
1、Enjoythesong:
Atthezoo
2、Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
What’stheweatherliketoday?
1、学生仅仅欣赏歌曲。
2、对话练习，已学知识的巩固。
Step2
Preview
1、Activity1
2、Let’stry.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
…
T:
WhataboutChenJie?
1、学生猜，复习巩固词组。
2、学生听录音，并进行选择。
Step3
Presentation
Let’stalk
设计主情景“我是小小侦探”
1、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?
J:
Icanhelpyoutofindhim.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.J:
Whatdidyoudolastweekend?
Sarah:
Hmm!
IwatchedTV.
John跑去问了WuYifan.
J:
Whatdidyoudolastweekend?
W：
Hmm!
Iplayedfootball.
板书句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.学生朗读。
教师头带John的头饰T:
Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
I…
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
I…
T:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
引导学生回答。
板书help，并朗读。
1、学生在听对话过程中，了解句型。
跟着老师朗读句型，在头脑中存如初步的记忆。
和老师对话，说出自己上个周末的活动。
2、通过扮演John的角色，操练句型，掌握句型。
并且能够灵活运用。
3、通过编写的chant来操练句型。
4、学生听课文的对话。
5、跟读，模仿语音语调。
2、Activity2
3、Activity3Makethechant.
4、“找到了”
通过课件展示John和Zoom的对话。
J:
Whatdidyoudolastweekend?
Z:
Iplayedfootballatschool.
J:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
Z:
Yes,Idid.
J:
Oh,Zoom.Youaregreat!
5、听录音，跟读书本对话。
6、学生一起朗读对话。
Step4
Consolidationandextension
1、对话操练：
Let’sfindout.p28
2、完成活动手册相应练习
3、Goodtoknow
1、学生运用今天所学的知识，对班里的同学进行调查，在了解别人的同时，也巩固所学知识。
2、学生在老师帮助下完成活动手册的练习。
板书
设计
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.
help
教学
反思
附录：
1、活动一：
Guessinggame
活动目的：
对已学的知识进行回忆，巩固。
活动对象：
全体学生
活动时间：
4分钟
活动材料：
写有动词短语的纸条
活动过程：
教师课前发给学生每人一张写有动词短语的纸条，让学生记住自己做过什么，然后放进口袋。
活动时，教师指着一位学生说：
Canyouguesswhatdidhedolastweekend?
让学生猜，如果猜中的话，就请那位同学对猜的同学说：
Youareright！
老师发一个粘帖纸作为奖励。
2、Let’stry：
先把图片进行讲解：
A.Shecleanedthebedroom.B.ShewatchedTV.C.Shepaintedapicture.D.Sheplayedbadminton.然后放录音，让学生听后进行选择。
3、活动二：
对话访谈
活动目的：
对话操练，巩固。
活动对象：
部分学生
活动时间：
5分钟
活动材料：
头饰。
教师在课前让每桌的一个学生自己制作一个John的头饰，现在扮演John帮助老师调查，和同学编对话。
上台进行表演。
John:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
I…
4、Makethechant.
LastweekendIcleanedtheroom
Whatdidyoudo?
LastweekendIvisitedmygrandparents.
Whatdidyoudo?
LastweekendIwatchedTV
Whatdidyoudo?
LastweekendIwashedclothes.
Whatdidyoudo?
（第一、第二课时由桐乡市第一实验小学李巍老师主笔）
第三单元
第三课时
课题：
PartALet’sread.Let’splay.PartCPronunciation
目
标
要
求
认知
情感
行为
1）能听、说、认读Let’sread部分的内容，并完成相应活动。
2）能够了解双元音音标//、//、//的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
培养学生尊敬长辈的思想品质，了解一下周围同学的周末生活。
能初步运用lastweekend,visitedgrandmother,watchedTV等词来描述自己或他人的周末生活。
重点难点
1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2）was,busy,Itwas…’sbirthday.
教学准备
师
相关图片CAI
生
表格每人一份
教
学
过
程
教学思路
教学活动
师
生
Warm-up
1）Let’ssing:
Thedaysoftheweek.
2）Askandanswer:
Whatdidyoudolastweekend?
Whatdidyoudoyesterday?
I（did）…lastweekend/yesterday.
1）听歌曲说出SaturdayandSundayaretheweekend。
2）边用所学词组回答，边用动作表示。
Step1
Presentation
1）Let’slearn.
从上面的问答中，老师总结并板书呈现：
busy,…wasbusylastweekend.
根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：
T:
WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
A:
I（did）…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…
T根据学生A的回答，再向其他学生提问：
T:
WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答（选择一个）以短语形式填入课前准备好的表格中。
见附录。
完成表格后，T再次重复：
Awasbusylastweekend.
③根据板书及表格，引导其他学生以：
×××wasbusylastweekend.
为开头转述其他同学上周周末的活动。
学生跟读：
busy,…wasbusylastweekend.
老师问，学生答。
学生根据老师的问题，改用第三人称来回答。
学生根据要求，完成表格。
升级会员 