广东省汕尾市陆丰市民声学校学年七年级下学期期末测试语文试题.docx

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广东省汕尾市陆丰市民声学校学年七年级下学期期末测试语文试题

绝密★启用前

广东省汕尾市陆丰市民声学校2016-2017学年七年级下学期期末测试语文试题

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

31分钟；命题人：

xxx

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

总分

得分

注意事项．

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

评卷人

得分

一、选择题（题型注释）

1、下列各句中没有语病的一项是（       ）

A．作为一档新兴的电视节目，《中国好声音》目前当务之急就是扬长避短，带给观众更为持久的音乐享受和情感享受。

B．当前，青少年深受网络语言的影响，忽视了汉语的规范化，这应引起教育工作者的高度重视。

C．“光盘行动”是一家民间组织发起的公益活动，意在发扬人人节约粮食的良好习惯。

D．语文课堂其实就是微缩的社会语言交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需的语言交际本领与素养。

2、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（   ）

A．为了使学生学到更多的知识，李老师工作非常勤奋，常常废寝忘食。

B．只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优良的成绩。

C．我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。

D．他操作计算机非常熟练，已经达到无所不为的程度。

第II卷（非选择题）

评卷人

得分

二、现代文阅读（题型注释）

美妙夏日，最喜蝉鸣

生如夏花一样灿烂，死如秋叶一样静美，它完全拥有了生命里的这两种别样的美丽

——题记

①在成长的岁月里感受着人间冷暖，四季轮回，一年之中我偏爱夏日因为在这个生机繁茂，热闹的时节里可以自由自在地倾听美妙的蝉鸣，我也一直认为蝉是一种颇有恒心和毅力的昆虫，而对于炎炎夏日里的蝉鸣来说更是一种对生命的热情歌唱。

②它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，告知人们自己转瞬即逝的青春和生命。

夏日，明丽、清新的早晨，昨夜的天使留下的露珠，每一颗在暖阳下都饱满晶莹，似璀璨夺目的珍珠，闪现着彩色的荧光，安详地睡在绿叶上。

听！

不知是谁的一声清脆的悠长低吟，拉开了又一天忙碌演唱的序幕！

在阳光细细碎碎铺满地枝头上，一蝉鸣，百家争鸣！

恰风和日丽，杨柳依依，它们唱响的每一首夏曲当之无愧都是天籁之声！

③每至午后，日影移走，蝉总会朝着最亮最热的方向唱得更欢喜了。

美妙动听的蝉声总会不间断地回荡在人们耳边，宛如一场气势磅礴并且正在火热演奏的交响乐，我也常常喜欢在这样的午后，躺在树阴下舒适的竹席上，观蝉听声，声声蝉鸣，或低沉悲切，或雄伟嘹亮，或轻柔婉转。

每每细听都令我百感交集，时而感觉欢快顺舒心，时而伤感愁闷，时而又令人斗志昂扬，它就是这样用不同的歌声和旋律拨动着我心深处的弦，而田野里正逢瓜果丰收，飘香的时节！

④渐渐地日薄西山了，黄昏已至，暮色加浓，听这可爱的精灵还在晚风里低吟浅唱，突然想到了一句诗“倚仗柴门外，临风听暮蝉。

身临雅静，深幽的暮色中，的确令人感触颇多。

这时的声音忽远忽近，忽有忽无，忽小忽大，虽然少了原有的嘹亮激越，但比亮丽的早晨更添了几分玄妙与诗意。

⑤你或许会问，为何我对它情有独钟，其实缘于我对蝉的认识，那时很小对蝉了解甚微，也曾一度认为它的蝉声是冗长，刺耳的所以有些厌恶它，后来由恶转爱缘于一段电视视频，通过我最爱的节目《人与自然》它在里面曾述说道：

“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉一生的写照。

“蝉的一生是艰难的历程，它们生命极其短暂，但就是短短这一个月的幸福时光，它们需要在暗无天日的底下压抑几年，等到破土而出，能在繁花绿叶间引吭高歌的时候，它们的生命也快到了尽头。

每每想到这，我也总为这种甘于寂寞，锲而不舍，热爱生命的态度而感动，从此对它有了一丝敬爱。

⑥千年沧桑，蝉就一直这样知了，知了地唱着不变的歌，歌唱美妙夏日，仿佛向人们诉说它们早已知晓了生命的来之不易。

它们珍爱自己的生命，虽短暂却从不悲伤，在岁月不多的日子里，它们尽力，尽情地高歌着，酣畅淋漓的体现生命存在的价值，以火热，孜孜不倦的生活热情将自己微小的生命完美地转化成一曲壮美的千古绝唱，也同时把它献给了美妙夏日。

⑦正如泰格尔所说的，生如夏花一样灿烂，死如秋叶一样静美，它完全拥有了生命里的这两种别样的美丽。

秋叶离开了枝头，就像生命告别了人世，但它们卑微的躯体后面却隐藏着清晰而丰富的脉络，那些曾经奔腾着对生命最真的热爱的鲜明的血液！

3、为什么“美妙夏日”，作者“最喜蝉鸣”？

4、第③段中画线的句子运用了哪些修辞手法？

有何表达效果？

5、“生如夏花一样灿烂，死如秋叶一样静美，它完全拥有了生命里的这两种别样的美丽”，作者引用泰戈尔的话来赞颂蝉。

怎样理解这句话中“灿烂”和“静美”的含义？

6、这篇文章给了你哪些人生启示？

紫藤萝瀑布

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸（bèng）溅的水花。

仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

……

④这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶（líng）仃地挂在树梢，好像在试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：

这里再也看不见藤萝花了。

⑤过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬（qiú）卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑥花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑦在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

7、第⑤段中画线的句子描写了紫藤萝的_______景象和人的_______心情，其中“流。

着”与词语“_______”相照应。

8、第③段中“挨”“接”“推”“挤”写出了花的什么特点？

9、体会下列句子，按要求回答问题。

（1）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

（赏析这句话）

___________________________________________________________________

（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

（这句话的含义是什么？

）

___________________________________________________________________

10、第①段中“我不由得停住了脚步”的原因是什么？

结尾写“不觉加快了脚步”，这样写有什么作用？

评卷人

得分

三、文言文阅读（题型注释）

《孙权劝学》

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

11、解释画线的词语

（1）卿今当涂掌________________      （3）蒙辞以军中多务 _______________

（2）见往事耳________________       （4）及鲁肃过寻阳   _______________

12、用现代汉语翻译下列句子。

（1）卿言多务，孰若孤？

________________________________________________________________________

（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

________________________________________________________________________

13、孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么？

（用原文回答）

方法：

_______________________________________________________________   

目的：

_______________________________________________________________

师旷问学

晋平公问于师旷曰：

“吾年七十，欲学，恐已暮矣。

”师旷曰：

“何不秉烛乎？

”平公曰：

“安有为人臣而戏其君乎？

”师旷曰：

“盲臣安敢戏君乎？

臣闻之：

少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光；老而好学，如秉烛之明。

秉烛之明，孰与昧行乎？

”平公曰：

“善哉！

”

【注释】①秉烛：

点烛。

当时的烛只是火把，还不是后来的蜡烛。

②盲臣：

师旷为盲人，故自称。

意为瞎眼的臣子。

③昧行：

在黑暗中行走。

昧，黑暗。

14、解释下列划线词语在句子中的意思。

（1）恐已暮矣（________）        

（2）盲臣安敢戏君乎（_________）

（3）孰与昧行乎（________）

15、请用三条“/”给文中画线的句子断句。

少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光

16、这则故事告诉我们什么道理？

评卷人

得分

四、名著导读（题型注释）

阅读下面的文字，完成下列小题。

明天，11月5日正午，规定的期限便满期了。

中午一过，法拉古舰长就要履行他的诺言，使战舰离开太平洋的北部海面，向东南方开行。

船这时正在北纬31度15分，东经136度42分。

日本本土就在高我们不及两百英里左右的下方。

黑夜快到了。

船上正敲着八点钟。

一片片的乌云掩盖了上弦的新月。

大海波纹在船后面平静地舒展着。

这时候，我倚在船头右舷围板上。

康塞尔站在我的旁边，眼睛向前看着。

全体船员，爬在缆索梯绳上面，细心考察渐渐缩小和沉黑的天边。

军官们拿着夜间用的望远镜，向渐次黑暗的各方搜索。

月亮有时从朵朵的云间吐出一线光芒，使沉黑的海面闪耀着光辉；一会儿又消逝在黑暗中了。

17、选段中所说的“战舰”叫什么名字？

舰上的人要去干什么？

18、文中的“期限”是多久？

“诺言”又指什么？

反映了船上人员是什么样的心理？

19、在叙述紧张曲折的故事时融入生动的描写是这部小说的一大特色。

请从选文中举一两句做简要分析。

评卷人

得分

五、默写（题型注释）

20、默写或按要求填空。

（用正楷字书写）

（1）影入平羌江水流，______________，_____________。

（李白《峨眉山月歌》）

（2）散入春风满洛城，______________，_____________。

（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）《木兰诗》中概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：

____________，__________。

（4）我言秋日胜春朝，______________，_____________。

（刘禹锡《秋词（其一）》）

（5）默写杜牧的《泊秦淮》。

______________，_____________。

______________，_____________。

评卷人

得分

六、书写（题型注释）

21、根据拼音写出相应的词语。

（1）稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的zhì yǒu（__________）。

（2）几年过去了，我渐渐明白：

那是一个幸运的人对一个不幸者的kuìzuò（________）。

（3）虽然这些都很wēibùzúdào（______________），但他做得很认真。

（4）但是漫天飞雪封住了他们的眼神使他们每走一步都yōuxīnchōngchōng（________）。

评卷人

得分

七、综合性学习（题型注释）

22、综合性学习。

某校七年级同学开展食品安全大讨论，请你参加并完成以下任务。

（1）给下面一则新闻拟写标题。

（不超过15字）

（2）2013年5月23日，凤凰卫视原创时政辩论栏目重磅推出“‘互害’社会如何解毒”专题，为网友深度解读牵动人心的食品安全隐患。

短短几周时间，“毒姜”“毒大米”“假羊肉”“病死猪”等有毒有害食品接连被曝光。

一些学者认为，中国社会正陷入“互害”怪圈。

____________________________________________________________

请用对偶的形式补写食品安全宣传语。

______________，争做和谐社会文明人。

评卷人

得分

八、命题作文（题型注释）

23、请将“我在__________中发现了美”补充完整，然后以此为题，联系自己的亲身经历，写一篇不少600字的文章。

参考答案

1、B

2、D

3、因为蝉鸣美妙动听，时段不同特点不同，让作者对它情有独钟；蝉的生命短暂却尽情高歌，作者为蝉这种甘于寂寞、锲而不舍、热爱生命的态度而感动，心生敬爱。

4、这句话运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了午后蝉引吭高歌、风格各异的热闹场面，写出了蝉对阳光，热爱生命。

享受生命的形象，表达了作者对蝉的喜爱之情。

5、“灿烂”；蝉的生命虽然短暂却从不悲伤，它们尽力、尽情地高歌着，酣畅淋漓地体现生命存在的价值，将一曲壮美的千古绝唱献给了美妙夏日。

“静美”；秋风起时，蝉也就悄悄结束了它的生命。

它短暂卑微的生命背后却隐藏着对生命执着的热爱，让人心生敬佩。

6、示例：

要珍爱生命，尊重生命；顽强追求，努力展示生命光彩；要有恒心毅力，不要轻言放弃；学会等待，学会忍耐。

（答案不限于此，意思对即可）

7、繁茂愉悦欢畅瀑布

8、多而密，生机勃勃，富有情趣

9、这句话运用通感的修辞手法，用“浅紫色的”形容“香气”，是嗅觉与视觉的相通，更突出了紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。

紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔步向前。

10、“我”被紫藤罗花吸引。

首尾呼应。

11、当权，当道了解历史推托到了…的时候

12、你说你有很多事务，谁比得上我的事务多呢？

以你现在的学识谋略来看，。

早已不再是当年的吕蒙了！

13、方法：

但当涉略目的：

见往事耳

14、迟，晚戏弄和……相比，哪一个

15、少而好学/如日出之阳/壮而好学/如日中之 光

16、道理：

活到老学到老（或学无止境，受益终身）

17、林肯号。

他们要去寻找一个出现在海洋上的怪物并把它清除掉。

18、期限是三天。

诺言是指如果三天期满，怪物还不出现，掌舵的人把舵轮转三次，林肯号就向欧洲海岸进发。

几个月的搜寻一无所获，船员们因失望而产生怀疑的心理。

19、如“月亮有时从朵朵的云间吐出一线光芒，使沉黑的海面闪耀着光辉；一会儿又消逝在黑暗中了”，这句话写出了海上变幻莫测的瑰丽景色，也为下文的突变渲染了气氛。

20、 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 将军百战死 战士十年归 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花

21、 挚友 愧怍 微不足道 忧心忡忡

22、 凤凰卫视解读食品安全隐患（意思相近即可） 培养食品安全公德心

23、我在生活中发现了美   　   

下雨了，你要认真聆听每一滴雨落地的声音。

你一定会发现每一滴的坠落都是那么完美。

雨绵绵地下着，透明的水滴串成水晶帘悬挂在天地间。

烟雨迷蒙，蒸腾的雨雾袅绕地弥散开，一种意境在空气中氤氲。

我拖着湿漉漉的裤管很无奈地看着这幕画面。

如果不是因为一连两个星期都下着雨，如果不是因为这场雨我湿了裤子，如果这场雨能消停那么一会儿的话我会喜欢。

雨还在下，捧一本书坐在窗边。

刚坐下，就有雨滴落到窗台上，再溅到我的书上。

纸页上留下淡淡的水痕，浅浅地洇开，然后看不见了。

一股奇妙地感觉从心底升起，我干脆合上书，坐在窗边。

我能感觉到雨丝轻轻的碰触，感觉到身体的每一部分都放松地经受雨水的洗礼，一股清凉从心间溢开。

透明的雨滴沿着窗棱坠入窗外的水坑，也坠入我的心间，划出一阵涟漪。

伸出手，雨水的低落使手心感到一阵酥麻。

抬头看去，一滴水珠颤巍巍地，小心翼翼地被护在手心，像一颗珍珠，湿润地不含一点杂质。

一直喜欢水，喜欢它的温柔婉约，透明澄澈。

上善若水，我一直想象，那该是多美的词，多美的画面！

而雨就拥有全世界最美的颜色，所以我始终相信每一滴雨都有生命，它们从九天深处匆匆而来，赶赴着天地间一场最纯净的聚会。

闭上眼睛，我听到雨水拍打着窗户，墙壁，水潭所发出的声音。

或清脆，或深沉，或缠绵，我听到生命在绽放，在凋零。

我会去想，那是怎样一种欢喜，一种惆怅。

多美的天籁之音，而我是一个足够幸运的听客，在一片黑暗中，能聆听到每一个生命的全部。

抬眸，远处有人横举着书包遮在头顶跑开了，留下一阵抱怨。

闭上眼，我笑了。

或许睁开眼，生活中总有很多无奈，不如闭上眼，用心聆听，聆听每一滴雨水落地的声音，聆听每一个生命的开始与终结，聆听他们用尽生命所奏出的完美。

生活中那么的美，虔诚地祈祷吧，为你又能够发现一种美丽。

就像我，在一场关于雨的盛会上，闭上眼，聆听了关于雨的美丽。

【解析】

1、试题分析：

病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。

判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。

可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

A项“目前”或“当务之急”语意重复，删掉其一；C项搭配不当，将“发扬”改为“培养”；D项搭配不当，删掉“与素养”。

考点：

辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

2、试题分析：

A、“废寝忘食”的意思是“顾不得睡觉，忘记了吃饭。

形容很刻苦，专心致志。

”，符合语境；B、“坚持不懈”的意思是“坚持到底,没有丝毫松懈”，符合语境；C、“梦寐以求”的意思是“睡觉做梦时都在追求.形容期望或追求的迫切”，符合语境；D、“无所不为”的意思是“没有不干的事情。

指什么坏事都干或者干尽了坏事”，不合语境。

考点：

本题考查学生对词语含义的理解能力。

点评：

解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。

在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。

3、本题考查学生对文章内容的分析语概括能力。

首先要仔细阅读文章，夏日的蝉鸣让人厌烦，但作者却“最喜蝉鸣”，因为蝉鸣时段不同特点不同，让作者对它情有独钟；蝉的生命短暂却尽情高歌，作者为蝉这种甘于寂寞、锲而不舍、热爱生命的态度而感动，心生敬爱。

可见，作者敬佩的是夏蝉的精神。

4、本题主要考查学生赏析句子的能力。

“蝉声总会不间断地回荡在人们耳边，宛如一场气势磅礴并且正在火热演奏的交响乐”把“蝉声”比作“交响乐”，生动形象地写出了蝉热爱阳光、享受阳光的特点和形象；“观蝉听声，声声蝉鸣，或低沉悲切，或雄伟嘹亮，或轻柔婉转”是比喻，生动形象地写出了蝉引吭高歌、场面壮观的特点。

“听者时而感觉欢快舒心，时而伤感愁闷，时而又令人斗志昂扬”运用排比，句式整齐，富有表现力，表达了作者对蝉声的喜爱之情。

点睛：

赏析句子的考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。

运用修辞手法的句子一般从修辞手法和词语运用的角度赏析，思路是：

指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。

5、本题考查学生理解句子的能力。

首先要仔细阅读文章，联系文章内容分析句子中词语的含义和作用。

引用泰戈尔的这句话形象地概括了蝉尽管生命短暂，但却珍爱生命，尽情高歌的生命，抒发了作者对蝉热爱生命精神和赞美之情，也揭示了文章主旨，使文章更具文采。

“灿烂”是说蝉的生命虽然短暂却从不悲伤，它们尽力、尽情地高歌着，酣畅淋漓地体现生命存在的价值，将一曲壮美的千古绝唱献给了美妙夏日；“静美”额意思是秋风起时，蝉也就悄悄结束了它的生命。

它短暂卑微的生命背后却隐藏着对生命执着的热爱，让人心生敬佩。

6、本题考查学生思维的拓展能力。

解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。

文章通过对夏蝉的描写，让我们从蝉的身上明白一些道理，如人应该珍爱生命，尊重生命；顽强追求，努力展示生命光彩；要有恒心毅力，不要轻言放弃；学会等待，学会忍耐。

7、本题考查学生对文中句子的理解能力。

仔细阅读低⑤段划线句子“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”，通过描写，展现紫藤萝繁茂的特点，表现作者愉悦欢畅的心情。

其中“流着”一词照应喻体“瀑布”。

8、本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。

记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。

其中“挨”“接”“推”“挤”写出了紫藤萝多而密、生机勃勃、富有情趣的特点。

9、本题考查学生赏析句子的能力。

鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

句

（1）运用通感的修辞，用“浅紫色的”形容“香气”，是嗅觉与视觉的相通，突出了紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉；句

（2）的含义是紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔步向前。

10、本题考查学生对记叙文结尾句子作用的分析。

记叙文结尾的句子或段落作用：

①画龙点睛，篇末点题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应（照应前文、照应文题）；④引人深思，给人启迪，令人回味。

答题格式可以固定为：

在内容上，起到……；在结构上，起到……。

内容的作用包含“含义、思想感情”，结构的作用包含“呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结等。

开头“我不由得停住了脚步”一句，内容上表现作者被紫藤萝花的生机勃勃所吸引，结构上照应开头，首尾呼应。

选自《资治通鉴》 作者：

司马光 年代：

北宋

11、这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。

只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

注意“及”意思是到了……的时候。

12、本题考查学生文言文句子的翻译能力。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：

忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。

“孰”是谁、哪一个的意思，“若”意思是比得上，“才略”意思是才敢和谋略。

点睛：

本题考查学生文言文句子的翻译能力。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、