五年级下册美术教案.docx

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五年级下册美术教案

五年级下册美术教案

五年级下册美术教学知识内容一览表

课次

课题

知识内容

第一课

《形的魅力》

了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力。

第二课

《形体的组合》

通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

第三课

《抽象雕塑》

通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。

第四课

《多样与统一》

通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。

了解多样与统一的基本规律。

并利用多样与统一的规律，画一组静物。

第五课

《静物写生》

通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

第六课

《喜怒哀乐》

了解人物表情的不同表达方式。

第七课

《夸张的脸》

引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

第八课

《十二生肖》

培养学生发现问题，解决问题的能力。

第九课

《学画山水画》

了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点

第十课

《风的魅力》

引导学生认识风能。

第十一课

《微观世界》

让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。

第十二课

《会亮的玩具》

引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。

第十三课

《电脑美术》

Windows画图板中各种工具的综合使用。

第十四课

《旅游节》

以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。

第十五课

《舞台布景》

欣赏各种舞台上的布景

第十六课

《珍爱国宝——古代的青铜艺术》

 引导学生欣赏古代青铜艺术

一、基础知识单元备课

单元目标及教学要求

1、了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力。

2、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

3、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。

4、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。

了解多样与统一的基本规律。

并利用多样与统一的规律，画一组静物。

重点难点

1、认识形状的概念和形式。

2、学会运用各种形体进行雕塑创作。

3、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

4、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。

教具准备

课件、绘画用具、剪纸用具、水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等

教学方法

启发式教学、情景教学、示范式教学

具体内容及课时划分

1、形的魅力二课时

2、形体的组合二课时

3、抽象雕塑二课时

4、多样与统一二课时

第一周第一课时

课题

1、形的魅力

课型

造型表现

课时

2

教

学

目

标

知识与能力目标：

了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力。

过程与方法目标：

启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。

情感态度价值观：

 鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛。

教学

重点

认识形状的概念和形式。

教学

难点

学会运用各种造型组成画面。

教具学具

彩纸、挂历纸、剪刀、胶水

教学过程

课程调整

一、启发引导

1、请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。

2、启发学生将这些平面的形状进行分类。

3、并说出自己对这些形状的感受。

几何形：

指轮廓线呈现规则的形状。

几何直线形;：

正方形、长方形、三角形、菱形等。

特点：

安定而有秩序。

几何曲线形：

鸡心形、圆形、椭圆形等。

特点：

自由、整齐有序。

不规则形：

指轮廓线呈现自由形式的形状。

自由直线形：

指不安定有动感的形状。

自由曲线形：

指优美而自由的各种形状。

二、发展阶段

1、欣赏用各种形组成的艺术作品，

2、如西班牙画家米罗的作品，

3、他的作品中经常出现大大小小的各种不同而

4、奇异的形状，

5、充满的童心童趣。

请学生分组分别欣赏米罗的一幅作品，

6、说说自己从中有哪些发现，

7、自己对作品的感受和引发的想象。

8、鼓励学生选择自己喜欢的方法，

9、如用三角形、圆形、正方形、长方形等几何形组合成各种画面。

三、与大师间的对话

1、充分发挥学生的想象力，有意识的用几何形和不规则形进行组合，创作或模仿大师的作品完成一幅画，可以是抽象的话，也可以是具象的画，如：

风景画、人物画等。

组合时注意画面中形与形之间的关系——前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏密等。

2、画面组合并进行粘贴。

先粘贴画面中的主体部分，如有遮挡部分一定要先粘贴下层再粘贴上层。

3、作品完成后请学生给作品起个画题，然后进行交流。

第二课时

活动一：

欣赏黑板上悬挂的不同题材，不同风格的布贴画范作三-四幅。

今天，我们就一起来做布贴画。

活动二：

1、分析布贴画有什么特点？

它与画笔表现的有什么不同。

（引导学生发现）——颜色漂亮、具有装饰感、是用画笔很难表现的。

布贴画表现内容丰富、有人物、动物、静物、景物等，主要是利用布料的材质花色以厚薄。

轻重来表现，还有的利用了布料的毛边、布丝等创作出了有趣的装饰画。

它们的花纹、质地、颜色个不一样，形状也多种多样。

让我们废物利用，变废为宝，按照自己的想法、剪剪、拼拼、摆摆、贴贴，就能做成这些装饰味很强的布贴画。

3、欣赏布贴画，找出作品在造型上共同的特点。

（学生讨论回答）

活动三：

1、引导学生想景物、交流。

4-5名学生回答，教师即时表扬肯定。

2、教师出示一堆布头和一张白纸（实物投影上）

设计画稿（板书）

设计时力求简单、可进行适度夸张。

第二步是选择布料，（板书）具体分析几幅范作的选材，给学生以启示。

可根据设计稿的需要选择合适的布料。

不必完全按实物的颜色来。

3、剪形拼摆（板书）

比着画搞剪形、剪形时不必精心剪刻。

因布贴画本身追求的就是粗犷美。

课时重点演示拼摆步骤。

4、粘贴完成（板书）

引导学生想景物，4-5名学生交流，教师随时肯定表扬构思好的同学。

活动四：

构思设计一幅布贴画，今天主要完成设计画稿和选择布料两步。

基础好的同学可将画稿设计的内容多一些，剪完后拼摆一下。

可四人一组将带来的布料混合，再根据画稿选材，选好的剪下来单独放好，以免混浠。

教师巡回指导，随时表扬构图新颖、别致的同学作业。

教学

反思

第一周第二课时

课题

1、形的魅力

课型

造型表现

课时

2

教

学

目

标

知识与能力目标：

了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力。

过程与方法目标：

启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。

情感态度价值观：

 鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛。

教学

重点

认识形状的概念和形式。

教学

难点

学会运用各种造型组成画面。

教具学具

彩纸、挂历纸、剪刀、胶水

教学过程

课程调整

一、导入阶段：

1、欣赏各种平面形状

师问：

看了这些形状，你们能给它们归类吗？

为什么？

2、导入课题：

《形的魅力》

二、发展阶段：

1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。

师问：

请找一找它们有什么规律（学生讨论）

师小结：

形是构成美术作品的基本元素之一。

（点、线、形状、色彩等）

2、形的分类（知识窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形）自由形（随手画的形状）

3、形的特点（外形和骨式的变化）：

有规则：

几何形、几何直线形、几何曲线形、

无规则：

不规则形、自由直线形、自由曲线形

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

师小结：

首先要创造出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

设计、制作一幅画。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：

用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

教学

反思

组检：

2月28日

第二周第一课时

课题

2、形体的组合

课型

造型表现

课时

2

教

学

目

标

知识与能力目标：

通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

过程与方法目标：

通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

情感态度价值观：

 培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学

重点

认识形体的基本特点。

教学

难点

学会运用各种形体进行雕塑创作。

教具学具

各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

教学过程

课程调整

一、导入阶段：

1、欣赏几何石膏形体

师问：

看了这些形体，有什么特点吗？

为什么？

生答：

是立体的

2、导入课题：

《形体的组合》

二、发展阶段：

1、形体的特点：

是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。

它可分为"自然形体""几何形体"。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：

请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

师小结：

形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

作业要求：

设计、制作一件立体作品。

五、教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

用立体形状还可以创造什么作品。

教学

反思

第二周第二课时

课题

2、形体的组合

课型

造型表现

课时

2

教

学

目

标

知识与能力目标：

通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

过程与方法目标：

通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

情感态度价值观：

 培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学

重点

认识形体的基本特点。

教学

难点

学会运用各种形体进行雕塑创作。

教具学具

各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

教学过程

课程调整

一、导入新课

   1、指导学生复习教材相关内容。

   2、欣赏石膏形体，引导学生观察并思考下面问题：

这些形体各有什么特点？

为什么？

（是立体的）揭示课题：

《形体的组合》

    二、新课

   1、形体的特点：

是指具有长、宽、高三维空间的立体实物。

它可以分为“自然形体”和“几何形体”。

   2、展示各种建筑、雕塑形体等，引导学生观察、讨论形体组合的特点，并找出规律。

   学生讨论后指名回答，教师小结：

形体是建筑、雕塑基本结构形态的分类（P2知识窗的内容），几何形体：

人工创造的形态（长方体、正方体、圆柱体、球体等）；自然形体：

是指自然界客观环境中形成的一些立体形态（即自然界存在的）。

   三、拓展阶段

   1、讨论：

怎样运用各种形体组成立体雕塑作品？

   2、让学生自己准备好废弃物--立体形态的实物，展示并思考怎样再创作。

   3、制作步骤：

（教师示范）

   四、学生作业

   1、要求：

用一些废弃物（立体形态的实物），自己设计、制作一件立体作品。

2、学生练习。

3、教师巡视、指导。

   五、作品的展示与评价

   1、自己评：

举出相对有代表性的作品进行展示，鼓励学生对自己的作品作简单的评述。

   2、大家评：

其他学生对展示的作品进行简单的评述。

   六、总结、拓展

教学

反思

组检：

3月8日

第三周第一课时

课题

3、抽象雕塑合

课型

造型表现

课时

2

教

学

目

标

知识与能力目标：

通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。

过程与方法目标：

通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

并尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

情感态度价值观：

培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学

重点

认识抽象的基本特点

教学

难点

学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

教具学具

各种线材、板材、块材

教学过程

课程调整

一、导入阶段：

1、欣赏抽象雕塑

师问：

看了这些形体，有什么特点吗？

为什么？

2、导入课题：

《抽象雕塑》

二、发展阶段：

1、抽象的特点：

几何形体

2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

欣赏雕塑作品等。

师问：

请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？

（学生讨论）

师小结：

想象空间很大抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

设计、制作一件抽象雕塑作品。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。

观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

教学

反思

第三周第二课时

课题

3、抽象雕塑合

课型

造型表现

课时

2

教

学

目

标

知识与能力目标：

通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。

过程与方法目标：

通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

并尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

情感态度价值观：

培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学

重点

认识抽象的基本特点

教学

难点

学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

教具学具

各种线材、板材、块材

教学过程

课程调整

一、导入阶段：

1、开门见山，导入课题：

《抽象雕塑》

2、对比了解抽象雕塑，出示两张雕塑图片，请同学分析其表现手法区别，从中了解抽象雕塑。

3、小结：

具象——再现自然界中的具体形象。

抽象——就是大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术，是形体符号与思想意念的相结合。

二、发展阶段：

1、重点欣赏二件优秀的抽象雕塑作品，探讨艺术家的设计理念和主题思想，进一步了解抽象雕塑的特点。

（师生讨论分析）

2、了解同一主题却可以有不同的创作，启发思维，从中感受抽象雕塑的魅力。

3、老师小结：

艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的具体形象，而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。

我们可利用各种线材、板材、块材等，经过巧妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。

4、了解雕塑的造型要素并欣赏范例：

线形、板形、块形和综合运用。

5、老师出示范品及优秀学生作品，分析创作过程和方法。

三、学生创作

1、布置作业：

利用所收集到的各种线材、板材或块材等，构思创作一件抽象雕塑。

2、作业要求：

A、可独立完成，也可合作完成；B、作品有自己独特的构思；

C、合理用材、造型美观、色彩协调。

3、学生创作，教师巡回辅导。

四、作品展示评价

1、作品展示在展示台上。

2、选择其中一部分作品进行评价：

学生互评，作者自评，师点评。

五、教学延伸与拓展城市雕塑的运用欣赏，鼓励学生用自己创作的作品美化厦门。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

教学

反思

第四周第一课时

课题

4、多样与统一

课型

造型表现

课时

2

教

学

目

标

知识与能力目标：

通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。

了解多样与统一的基本规律。

并利用多样与统一的规律，画一组静物。

过程与方法目标：

通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。

并从活动中体会到乐趣。

情感态度价值观：

培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。

教学

重点

了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

教学

难点

运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。

教具学具

各种水果、文具、小器皿、写生用具

教学过程

课程调整

一、导入阶段：

同学们，你们喜欢唱歌吗？

今天我也想给你们唱首歌，（教师唱没有曲调变化的歌曲），有的同学不愿听了，说老师唱的太难听了，为什么难听啊?

因为没有曲调节奏的变化。

对了音乐正是因为有了曲调节奏的变化才成了优美的旋律，那我们的美术作品是什么让它们拥有美感呢，今天我们就来学习第四课《多样与统一》。

二、主题探究;　　

活动一、（摆一摆）　　

课前我让同学们每人准备了三个图形，拿出来我看一下好吗?

有的同学准备的三角形，有的同学准备的苹果形，现在老师想请你们把我刚才唱的个的音调摆出来，你们会摆成什么样的？

我看到大多数同学摆的是这样的（教师在黑板展示一字形排开）如果我们画面中的形象像这样一字排开，你们觉得这样的画面怎么样?

学生:

画面呆板，单一缺少变化。

教师：

那你觉得应该怎么安排他们在画面中的位置呢?

自己摆一摆，试一试　　

我发现有同学是这样的摆的，（教师演示等腰三角形摆法），你们觉得这种安排怎们样，跟刚才的比较怎么样？

学生：

比刚才的安排丰富些了，有变化了，但是觉得这个摆法像个等腰三角形，虽然不在一条线上了，但两边的距离相等感觉不够活泼。

教师：

那怎么安排才能既让画面多样变化，而又和谐统一呢，谁还有更好的摆法？

（师展示第三种摆法）这位同学给我们展示了这样的摆法，我们听听他是怎么说的　　

学生：

我将两个形安排在画面的右侧偏上，距离近些，另一个图形安排在画面的左侧偏下，这样他们之间既有高低疏密的变化又有视觉的和谐平衡使得画面整体统一。

教师：

我们为这位同学精彩的讲解鼓掌。

他让我们清楚地了解了怎样更合理的安排画面才能突出画面的美感。

接下来让我们一起去领略艺术家是怎样在他们的作品中运用多样与统一的规律的　　

活动二、（赏一赏）　　

点击出示艺术家的绘画作品　　

教师:

这画家赵无极的作品《静物》，谁能说说他是怎么利用多样与统一的规律来安排画面的？

学生：

画家通过多个苹果与盘子的组合成画面中密集的部分安排在画面的右上角，散落在盘子外的两个苹果一个在左上角距离盘子较近，一个在画面的左下角距离盘子较远，既有高低远近疏密变化，又有画面的整体统一。

教师;感谢这位同学的细致分析，让我们接下来的欣赏更容易清楚地了解这一规律的运用。

同学们继续欣赏艺术家的作品，在欣赏的同时自己观察分析理解多样与统一的运用。

好了，通过以上同学们对多样统一的理解，认识，分析，相信同学们有了一定的理解，接下来我们来试一试怎么样/　　

活动三、（试一试）　　

课前让同学们随便带几种物品，我看到你们已经摆在桌上了，四人一小组讨论一下怎么利用多样与统一的规律摆一组静物？

（学生讨论）好，我们请这一组的同学给我们展示一下他们是怎么摆的，他们组是由地球仪、墨水瓶、桔子，橡皮泥盒组合的构图，他们将地球仪、橡皮泥盒、桔子放在画面的左上方高低距离错开，墨水瓶放在画面的右偏下方与上面的其它物品形成疏密对比，变化丰富，整体统一。

咱们互相看看邻近小组的静物摆放，相互交流一下。

看来同学们对自己摆放的静物都比较满意，有的小组的物品比较多，我们可以利用这个取景框按多样与统一规律将静物选取下来，（教师展示取景框）看这是三班同学用取景框选取并写生的作品，有的是横构图，有的是竖构图，构图饱满，整体统一而又富有变化，你们想不想把你们摆放的静物也描绘下来呢，开始吧！

三、学生作业，教师辅导　　

在大家画画的时候我发现这位同学在表现作品的时侯注意了物品之间的距离位置的不同也就是画面中的最高点，最边点、最下点的位置，确定了这些点，物品的位置就较容易画准确。

这副作品位置距离表现得很准确，但是构图有点小了，所以画的时候根据作业纸的大小确定物品的大小，让画面饱满一些。

我发现这位同学在画的时候观察的很仔细，抓住了物品的特点，描绘的也很仔细。

四、作业评价　　

好了，我看到大多数同学都已经画完了，在欣赏自己的作品，咱们拿上来让大家都欣赏一下怎么样，这7个同学非常主动，我们先看看他们的作品，谁来说说这幅作品，这位同学喜欢他的构图饱满，而且多样统一的规律运用的不错，小作者你同意他的说法吗，有没有自己不满意的地方，说的非常好，以后还要注意更细致的描绘物体。

这幅作品呢？

自己先说说吧，奥他对自己表现得画面非常满意，理解了多样统一的变化规律并能准确的描绘下来，我也为他感到骄傲，同学们你们对自己的画满意吗？

好小组同学互相欣赏讨论一下。

五、拓展　　

看到同学们说的这么热烈我也不忍心打断，但是下课时间已到，大家可以将今天学到的多样统一的构图规律尝试运用到其它艺术作品形式中，让我们不断感受艺术带给我们的美得享受。

教学

反思

第四周第二课时

课题

4、多样与统一

课型

造型表现

课时

2

教

学

目

标

知识与能力目标：

通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。

了解多样与统一的基本规律。

并利用多样与统一的规律，画一组静物。

过程与方法目标：

通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。

并从活动中体会到乐趣。

情感态度价值观：

培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。

教学

重点

了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

教学

难点

运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。

教具学具

各种水果、文具、小器皿、写生用具

教学过程

课程调整

一、导入阶段：

1、欣赏一组静物的变化

师问：

看了这些变化，有什么想法吗？

为什么？

2、导入课题：

《多样与统一》

二、发展阶段：

1、学习知识窗内容：

三个苹果的例子

2、学生活动：

把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）

讨论：

怎样才比较好看

3