二年级思品教案.docx
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二年级思品教案
第一单元我生活的地方
第一课我爱家乡山和水
教学目标
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教具准备
1．多媒体课件：
《谁不说俺家乡好》歌曲、《我的家乡》录像及相关的自然景观图片、资料。
2．学生准备图画纸和彩笔。
3．课前收集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程
活动一：
说说我的家乡。
听音乐，引出课题。
1．放音乐《谁不说俺家乡好》，学生边听边唱。
猜一猜：
这首歌的歌名是什么？
这首歌主要唱出了什么？
2．今天我们就来学习第一单元的第一课（板书课题）。
3．指导看图：
看课文第2、3页插图，通过引导学生仔细观察画面，继而提出让学生说说图中有谁？
他们在干什么？
他们的表情如何？
心情如何？
他们喜欢自己的家乡吗？
4．带领学生有感情地朗读书中的小诗。
5．启发谈话：
图中的小朋友的家乡多美呀！
那么你们的家乡在哪里？
你们家乡美吗？
老师很想到你们的家乡去游览观光，你们欢迎吗？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？
6．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
7．请扮演导游的学生谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
8．猜一猜。
请学生描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他学生猜猜是哪里。
活动二：
画画我的家乡
师：
听了同学们的介绍，我看到同学们对家乡非常的了解，对家乡非常的喜爱。
瞧！
（放图片）这些小朋友正在画家乡的风光呢！
同学们，你们是否也想展示一下呢？
来，让我们画画自己美丽的家乡吧！
1．出示具有代表性的反映家乡景观的──街道、公园、树林等──图片，放映《我的家乡》录像片段，让学生欣赏，并提问：
大家喜欢图中的美景吗？
能说出这是哪里吗？
谈谈自己的感受。
2．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画出来。
3．小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4．请被选的同学介绍自己的作品。
5．出示第5页插图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6．师生共评最佳创作奖。
活动三：
家乡的故事、家乡的歌
1．师：
家乡的山美、水美、人更美，家乡还有很多美丽动人的故事、戏曲、舞蹈。
我们一起说一说、唱一唱吧！
2．老师讲《殷墟申遗成功》的故事，并告诉学生这个故事的来历，以引发学生探索家乡人文景观的兴趣。
3．请学生听一段家乡的豫剧《花木兰》，并介绍河南豫剧的由来。
4．你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5．组织学生展示课前收集的家乡的人文景观方面的资料，或以歌舞、或以讲故事等形式展示出来，大家共同分享对家乡的热爱。
6．家乡如此美丽，今后你准备怎样美化和建设自己的家乡呢？
7．发表自己的见解。
8．总结：
同学们说得真好，相信大家会把我们的家乡建设得更加美好。
第二课家乡的物产多又多
教学目标
1．知道重庆有许多驰名中外的名优物产，激发学生对家乡的热爱之情。
2．初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。
3．培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力。
使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。
教学重点
多渠道搜集家乡物产的宣传资料，广泛地知道各地物产的名称。
教学难点
初步懂得家乡的物产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发对家乡的热爱。
教学准备
教师：
FLASH课件，搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。
学生：
1．收集家乡物产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料，并完成重庆特产的调查表。
2．了解家乡特产在生活中的价值。
（经济、食用等。
）
3．学会自创广告语及简单广告等。
教学过程
活动一：
家乡物产展示会──落实目标1、3
1．谈话导入。
（1）老师带来了一幅有意思的图片，想看吗？
（出示火锅图片）
（2）这是什么呀？
吃过火锅的请举手。
同学们喜欢吃火锅吗？
为什么？
家乡人都喜欢吃火锅，火锅店也是遍布了重庆的大街小巷，到重庆来的客人都会品尝一下我们家乡的火锅。
火锅是我们家乡重庆著名的物产之一，是我们的特产。
（3）火锅是物产吗？
那什么叫特产呢？
（4）一个地方的著名产品或某地特有的产品就叫“特产”，它不为其他地方所有。
今天我们就要一起去看看重庆有哪些有特色的物产。
（板书：
家乡的物产）
2．说家乡的物产。
（1）我们的家乡重庆历史悠久，物产丰富，通过课前的收集，你知道家乡有哪些物产呢？
清把自己熟悉的物产的名称、特点在小组内说说。
（小组交流，全班反馈）
（2）同学们了解到的可真多。
老师也收集了一些，现在就让我们一起走进我们家乡的物产同好好的看一看！
看看家乡都有什么物产，它们都有什么特点，请把你看到的物产的名字
小声说出来。
（课件）
（3）教师随机小结：
重庆的物产有些是因为重庆独特的地理和气候条件所形成的，是我们家乡特有的，如重庆火锅；有些有特色的物产是靠重庆人民的勤劳和智慧创造、生产出来的，如江津米花糖。
（4）物产除了吃的，它还包括穿的、用的、玩的、摆设等。
（课件：
其他特产）
（5）听完介绍，你们想说些什么？
（板书：
多又多）
3．猜家乡的特产。
同学们，现在你们知道家乡有哪些特产了吧，老师就来考考大家，请大家猜猜下面的几条谜语指的是重庆什么特产？
猜中有奖哟！
（课件：
谜语）
（1）像书不是书，能吃不能读。
出在合川城，香甜脆又酥。
（合川桃片）
（2）嘴长耳朵大，身体像冬瓜。
贪吃又贪睡，荣昌是它家。
（荣昌猪）
（3）大米来开会，整齐列方队。
江津是它家，入口甜又脆。
（米花糖）
（4）成成香又脆，菜头腌榨干。
邱家历史远，涪陵美名传。
（涪陵榨菜）
活动二：
家乡物产知多少──落实目标2
1．家乡的物产制作过程。
（1）吃过涪陵榨菜吗？
老师再请同学来尝一尝。
问：
好吃吗？
有什么感觉？
（2）师：
你们知道吗？
把一个个小小的青菜头制作成这么美味可口的涪陵榨菜可是非常不容易的，需要人们精心制作和艰苦的劳动。
想看一看它的制作过程吗？
好，就请大家仔细地观看我们重庆最有名的特产之一“涪陵榨菜”的制作过程。
（课件：
涪陵榨菜）
一个只卖几分钱的非常普通的青菜疙瘩，经过家乡人民的加工就成了这么鲜香嫩脆的涪陵榨菜，你觉得家乡人民怎么样？
（3）“涪陵榨菜”的制作过程大家都了解了吧？
老师今天还带来了一件重庆特产，看──（出示荣昌折扇）请几位同学上来仔细看看，你们觉得这把扇子如何？
（漂亮、精致）这可不是一般的扇子，它是咱们重庆非常著名的日用品特产──荣昌折扇。
它又是怎样制作的呢？
我们一起去看一看。
（课件：
荣昌折扇）
简单的几块竹片纸、和布就做成了这么精致的扇子，我们重庆人真（聪明）。
作为一名重庆人，我们感到（骄傲、自豪）。
荣昌折扇是我们中国三大名扇之一，是馈赠的佳品。
那它每年销售多少呢？
2．家乡物产的经济效益。
（出示荣昌折扇、涪陵榨菜、奉节脐橙、重庆火锅的销售量。
）
（1）看了这么多有关特产的数据，你有什么感受？
（学生自由发言。
）
（2）这么多的钱使我们家乡人民的生活变得怎么样？
3．教师小结：
我们家乡任何一个特产品牌的创立都凝聚着家乡人民的心血和汗水，都来之不易，还有许多特产为我们家乡经济发展作出很大的贡献。
活动三：
夸夸家乡的物产
1．可爱的家乡有这么多、这么好的特产，你想告诉谁？
为什么呢？
老师想告诉全国、全世界的人。
重庆直辖市10周岁了，到时候会有很多人到家乡来做客，我们也趁这个机会来夸夸我们特产吧。
2．老师喜欢荣昌猪，我想来夸夸它，老师为了向国内外朋友宣传“荣昌猪”，特意编写了一首歌曲。
想听吗？
（课件：
荣昌猪之歌）
3．你喜欢哪种特产呢，选择最喜欢的一种特产。
咱们来夸夸家乡的特产吧，你可以写一句赞美特产的话，你也可以为家乡的特产设计一段广告词或谜语，你还可以画幅画，编个舞，来夸夸咱们家乡的特产，赶快行动吧！
（1）小组选择最喜欢的一种特产。
老师夸了荣昌猪，大家都喜欢它了，那我们再来夸夸其他的特产，让更多的人喜爱我们重庆的特产吧！
（2）小组准备特产发布会，自由练习。
（3）汇报：
特产发布会。
4．小结：
我想今天我们能对家乡特产那么深入地了解，能产生那么多新的感受，得益于同学们认真地准备，更得益于同学们拥有一份浓浓的家乡情，谢谢大家。
活动四：
拓展
同学们，我们重庆特产中有很多著名的特产产自于北碚，我们北碚到底有哪些特产呢，谁知道呀？
课后请同学们继续通过收集资料，了解我们身边的其他特产，好吗？
第三课我家门前新事多
教学目标
1．观察、认识身边的变化，体验发现生活的乐趣。
2．激发学年观察、探索牛活的兴趣，培养亲近生活、热爱生活的情感。
教学准备
1．发放调查报告，学生课前进行小调查，对搜集的信息进行归类整理。
2．用周六、周日时问，对环境变迁进行全方位的材料收集和整理。
（可请求家长帮助）
3．多媒体课件：
《小城的成长》录像。
4．种绘图工具。
教学过程
歌谣引入
师：
老师知道大家都喜欢歌谣，现在我们播放一个歌谣，大家要仔细听，看谁能说出歌谣中的新鲜事。
播放课件──歌谣。
（啦啦啦，啦啦啦，现在的生活变化大。
高楼起，路灯亮……过去的脏差永远不见啦。
……）
师：
大家听出来了吗？
生：
听出来了。
师：
你们真聪明。
歌谣中唱到的内容，正反映出了我们周围环境的变化。
谁能说说有哪些变化？
（学生自由发言。
教师要求一句话说明，不重复。
）
生1：
矮房变成了高楼。
生2：
安装了路灯。
生3：
修起了平坦的柏油路。
师：
板书—我们家门前新事多
师：
（过渡语）同学们发现的真不少。
那么，我们的家乡还有哪些新事？
让我们先来看一段家乡发展变化的录像好吗？
1．新旧对比，激发学生探索生活的兴趣。
（1）录像播放：
《小城的成长》。
（教师适时进行针对性讲解，学生可以分组进行讨论。
）
师：
我们通过观看《小城的成长》，大家了解了一些家乡发展的知识。
在观察中，同学们又发现了哪些变化？
谁能结合自己的了解，谈一下家乡的变化？
（学生自由发言）
师：
（过渡语）同学们说的都很好，还有什么不同的发现吗？
（2）指名说：
某某同学还有哪些新的发现？
（教师要多用鼓励的话语对学生进行引导，激发学生对问题的探索兴趣。
）
师：
（过渡语）同学们，课前我们做了《我家门前新事多》的小调查，请大家分别对调查活动进行小组讨沦和交流。
2．自主交流，培养学生热爱生活的情感。
师：
首先请大家在4人小组里，把自己的调查报告与大家一起分享，然后把搜集来的调查依据，请同学们看看、尝尝……交流完毕后共同选出小组里最精彩的，参加班级的交流展示。
（教师全班巡视，适时指导学生的小组交流，并进行有效引导。
）
师：
（过渡语）同学们，我们用“掌声”或“夸夸你”的方法，对参展的调查报告或图片进行评价，好吗？
（掌握好学生的动态生成，老师适时引导，增强学生语言表达能力，提高学生热爱美好生活的优良品质。
）
（1）图文展示（调查报告、照片）。
①从奶奶家带来的经过处理的苦咸水（把又苦又成的水变成生活用水──净化水）。
②爷爷在健身器旁的照片。
③科技站的叔叔下乡指导科学种田结出的大西红柿。
师：
（过渡语）同学们，你们搜集的资料不仅丰富多彩，而且让大家增长了很多知识。
老师也搜集了一些资料，让我们一起分享！
（2）多媒体课件。
①农闲时村民自娱自乐活动──秧歌、杂技、象棋等活动图片。
②刚刚建成的幸福小区全景照片。
③建设施工中的电信大楼新貌及旧址图片。
（3）自由交流：
结合身边变化，谈谈对以上图片的认识。
师：
（过渡语）同学们，刚才某某同学说的真好。
我想大家心中都有一个美丽的家乡。
那么，就让我们拿起画笔，绘出更多的精彩吧！
3．学生动手画画，深化学生创造生活的愿望。
（1）绘制图片：
每个同学都体验到了身边不同的发展变化，大家结合自己的住房变化或是家乡的变化，充分发挥自身的想象力，用手中的绘图工具，设计出我们心中的美景。
（充分发挥学生的想象力，动手能力和对事物自主决策的能力。
）
师：
（过渡语）大家画的真好！
某某同学家门前又种了一排新树木；某某同学家门前又盖了新房子；某某同学家门前又多了些唱歌、跳舞、下象棋的人群……谁能和大家谈一下这样画的理由？
（2）相互沟通：
你为什么这样设计呢？
自由发言（2～3人），谈出自己心中的愿景。
师：
大家说的真好！
社会在发展，人类在进步。
我们的房子会越盖越漂亮，生活会越来越美好……只要我们用心观察、细心体味，就能够发现更多的新变化、新规律。
（教师加强正面引导，培养学生热爱生活的情感、创造生活的愿望。
）
结束语：
同学们，生活是美丽而奇妙的。
他装满了快乐，也蕴藏着无数的奥妙等待大家去探索、去发现。
让我们留心身边的事物，观察身边的变化，感受身边的美好，好吗?
第二单元让家园更美好
第四课我们的大地妈妈
活动目标
知识与技能：
了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
过程与方法：
尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。
情感、态度、价值观：
热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。
行为与习惯：
形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
三、活动准备
学生
1．课前让学生查阅、收集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。
2．学生于课前完成给“大地妈妈”涂色的活动。
教师
1．制作与教学内容相关的课件。
2．四滴眼泪形状的剪贴纸。
四、教学过程
课件：
打开，播放《大地妈妈哭了》课题。
师：
同学们，课前，老师已经请大家一定要完成给“大地妈妈”涂色的活动，完成了吗？
来，小组内先互相欣赏一下，每个小组选出一名颜色涂得最漂亮的同学到台前来。
师：
你能说说为什么要把大地妈妈涂得这么漂亮吗？
看着这么漂亮的大地妈妈，想说点什么？
（学生回答。
）
师：
嗯，真不错！
瞧把大地妈妈美的，笑得嘴都合不拢了！
师：
同学们，在完成涂色的过程中，知道大地妈妈的孩子都有谁了吗？
（学生回答：
树木、花苹、河流、小鸟、鱼儿、风……）
师：
大地妈妈的孩子有这么多呀！
（课件：
点击，播放美丽的风景照片，配乐。
）
师：
在和煦阳光的照耀下，有茂盛的树木，奔腾的河流．迎着微风的吹拂，花草在轻轻摇摆，鸟儿在歌唱……
师：
同学们，能够生活在如此优美的环境中，你的心情是怎样的呢？
如果大地妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活，她的心情又会是怎样的呢？
师：
是啊，我们的大地妈妈本该也是快乐的，可是──她真的快乐吗？
让我们一起来看。
（课件：
点击，播放“地球”动画片。
）
师：
刚才们看到的大地妈妈，她开心吗？
快乐吗？
为什么？
（学生回答：
大地妈妈不开心，因为森林被砍伐，建起了高楼大厦；大气被污染；人们在无节制地开采矿物……）
师：
是啊，一座座的高楼建起来，一片片的森林却倒下，浓浓的废气弥漫了大地妈妈的眼睛。
我们的大地妈妈哭了，这可是她第一次流泪呀！
展开活动
师：
知道大地妈妈为什么哭吗？
（学生回答，教师相机板书：
森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染……）
师：
哦，这是大地妈妈流下的第一滴眼泪呀！
第二滴、第三滴、第四滴……
师：
看看这几滴泪水，你知道是谁的行为伤害了我们的大地妈妈吗？
（学生回答。
）
师：
是啊，正是人类一次次地将森林砍伐，一天又一天地制造着大气、水、垃圾等污染，才使得我们的大地妈妈伤痕累累，流下了哭泣的眼泪。
师：
现在老师想请大家在小组内任意选取一种你们感兴趣的行为来进行讨论。
注意，咱们今天主要就来交流你们在生活中的观察与发现，好吗？
（学生在小组内任意选取主题进行讨论。
）
1．垃圾污染。
（小组同学汇报所见到的垃圾污染现象。
）
师：
是啊，垃圾在我们的生活中随处可见。
（课件：
点击，垃圾污染图片。
）
现在，我们一起来做这样一个计算：
如果我们每人每天能少制造一片垃圾，一星期就能少制造多少片垃圾？
如果一个月按30天计算的话，那这一个月就能够少制造多少片？
一年又能减少多少片垃圾？
我们全班总共32人，老师帮你们计算过，全班同学一年下来就能够少制造11680片垃圾。
师：
看到这样一个庞大的数宁，有什么想说的吗？
今后你会怎么做？
师：
一个人的力量好像很微薄，但如果我们全班同学、全校同学，包括我们的邻居，甚至是全市的人民，都能够积聚起来，又会减少多少垃圾呢？
老师希望你们能够以自己的力量来带动我们身边的每一个人，都能少制造一片垃圾，弯弯腰多捡拾一片垃圾。
那我们的大地妈妈还会这么伤心吗？
2．水污染。
（小组同学介绍水污染问题。
）
师：
说到水污染，老师很想给大家讲一个故事，想听吗？
（课件：
点击，水污染动画。
）
很久以前，有一条小河，那里美极了。
河里的小鱼每天都在自由自在地玩耍，生活得可快乐了！
可是有一天，小河边的草地却改造成了工厂……
（课件：
点击，水污染动画暂停。
）
师：
同学们，下面会发生什么事呢？
（学生续编故事。
）
（课件：
点击，水污染动画继续。
）
（小河两边的工厂，日日夜夜地排出各种各样的污水。
小河里的水变黑了，变臭了。
小河里的居民们，不是翻着鱼肚死了，就是匆匆忙忙地逃走了。
大鲤鱼爸爸眼看大祸临头了，只能带着全家老小，伤心地离开了世世代代居住的故乡，去寻找它们的新居。
可是，它们从这条小河游到那条小河，遇到的都是脏黑的河水，闻到的都是腐烂的臭味。
就这样，它们只能到处流浪。
在散发着阵阵恶臭的浊浪下，饿了几天的小鲤鱼弟弟终于坚持不下去了。
它瞪着惨白的眼珠，渐渐地翻转了身子，咽下了最后一口气……）
师：
同学们，现在，你们最想对谁说点儿什么呀？
（学生回答。
）
师：
是啊，（课件：
点击，水污染图片。
）严重的水污染问题，不仅仅让鱼儿们四处流浪，甚至导致鱼儿的死去，同时它也给人们敲响了警钟。
小河常青，江水奔腾，这应当是我们人类共同的心愿呀！
3．森林砍伐。
师：
老师这里也有一份资料。
（课件：
点击，出现图片资料：
世界上80％的原始森林已经荡然无存了。
森林面积正以每天375平方千米的速度消失。
每年消失的森林面积合起来大约有14万平方千米。
）
师：
同学们想过没有，这么快速而又大面积的森林被破坏，还会让哪些动物失去家园呢？
生：
森林被砍伐，鸟儿失去家园；森林中的小动物也找不到家了……
师：
如果你是森林中的一只小动物，你现在最想对人们说些什么呀？
（师相机：
我可怜的孩子们呀！
）
师：
是呀，大地妈妈看到她的孩子们找不到家了，心里是多么难过呀！
师：
同学们，森林不仅是动物们的快乐家园，同时它也为我们净化着空气，涵养着水源。
可是现在，（课件：
点击，出现森林及森林砍伐对比图片）一片片的森林就这样被人类无情地砍伐了！
4．大气污染。
师：
在刚才的交流中，我们清楚地看到，由于人类的破坏，森林已经失去了它原有的绿色，河水也已不再清澈。
现在老师问大家一个最简单的问题，看谁回答最快：
天空是什么颜色的？
（蔚蓝色！
）有不同意见吗？
说说为什么。
师：
不错，在我们很小的时候就知道天空是蔚蓝色的。
（课件：
点击，出现蔚蓝色天空图片。
）
师：
请看这座城市的天空，还是蔚蓝色的吗？
（课件：
点击，出现灰色天空图片。
）
师：
这是为什么？
师：
哪个小组对我国的大气污染状况有所了解？
（小组学生汇报查找到的图片、文字资料。
）
（课件：
点击，大气污染图片。
）
师：
曾几何时，天空已不再蔚蓝，有些城市的孩子们甚至固执地以为天空是灰色的。
灰色的天空──没有飞鸟，这对于大地妈妈来说，又是怎样的悲哀！
师：
你们说，我们的大地妈妈到底应不应该哭呀？
是啊，小河已经停止了往日的笑声，正默默吞咽着垃圾；天空下起雨来，悲伤地流淌着泪水；大风又肆虐地刮起，将风沙和尘土高高飞扬……这一切的一切都如实地告诉我们，人类犯下的一个个错误。
我们的大地妈妈真的哭了，她太伤心难过了！
师：
其实啊，在我们的生活中，伤害大地妈妈的行为真的是时有发生。
记得就在不久前，老师就在电视上看到了这样两条新闻。
（课件：
点击，两条人为破坏环境的新闻报道录像。
）
师：
说实话，在同一晚的新闻中，就看到两条人为破坏环境的报道，老师当时的心情是相当沉重的。
那么同学们，你们看了这两条新闻又有何感受呢？
（学生谈感受。
）
师：
同学们，我们每个人都有自己的妈妈，你爱你的妈妈吗？
地球是我们人类共同的妈妈。
今天看到我们的大地妈妈哭得这么伤心，你想对妈妈说些什么呢？
我们又该怎样保护好我们的大地妈妈，让她不再为人类伤害了她的孩子们而哭泣呢？
你有什么好主意吗？
师：
大地妈妈的哭泣，已经让我们真正意识到了保护环境刻不容缓！
近些年来，环境问题也已经引起了人类的高度重视，全人类的环保意识正在逐步增强，“世界地球日”也由此诞生。
知道“世界地球日”是哪一天吗？
（课件：
点击，4月22日世界地球日图片。
师生齐读地球日诗歌。
）
活动总结
课件：
点击，人类只有一个地球图片
师：
当我们来到这个世界上，大地妈妈把我们抚养。
我们吸吮着妈妈的乳汁，却常常把妈妈遗忘！
今天我们已经省悟，请大地妈妈不要再悲伤。
只要我们从现在做起，就有拯救妈妈的力量！
师：
好了，同学们，通过今天的学习与交流，相信同学们一定知道在今后的生活中应当怎样保护我们的大地妈妈了，对吗？
老师希望同学们在课下仍然能够用你们的眼睛去继续观察周围的环境问题，并及时地提出相关的“环保小建议”，好吗？
第五课美化家园
教学目标：
1．体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。
2．知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。
3．体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。
教学准备：
布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，准备课上做手工。
教学过程：
活动一：
干干净净每一天。
1．教师开场白：
在这个单元中，我们调查了周围的生存环境，然后和动物交了朋友，也和很多花草树木交了朋友，我们还能为大地妈妈作些什么？
对了，我们还要美化我们的家园，要干干净净每一天。
（出示课件）
2．你周围的生活环境是什么样的？
每天都会做那些整洁工作？
学生间交流观察所得，全班交流，自由发言。
3．你在家里和学校里，都做了那些整洁工作？
做的怎样？
学生依据生活实际自由发言。
在整洁工作中，我们遇到最多的问题就是垃圾问题。
为了能让我们的家园更加美丽，现在，咱们就一起来研究研究，来个垃圾大处理。
活动二：
垃圾回家
1．垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？
是垃圾箱。
怎么能让垃圾安全到家呢？
大家讨论讨论。
小组讨论，全班交流。
教师将结果整理，鼓励学生不仅要想到，还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。
（出示课件）
2．丢垃圾还有很多讲究，你知道吗？
把你知道的说一说。
学生自由发言。
3．大家都说的非常好！
垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。
日常的垃圾大致分为三类：
可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。
（出示课件）这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一下家，看谁找的又快又准。
（做活动）
刚才咱们研究的是垃圾的回家问题，是不是没用的废品都要扔掉，都要送他们回家呢？
当然不是，有些废品是没必要急着送他们回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；还有咱们能尽量少使用一次性用品，既减少垃圾，又能节约资源；还有……咱们还能来个废品回收再利用，让他们变废为宝。
活动三：
废品大变身
1．（出示课件）这里有一些废品，可不要小看他们，他们变身后，会让你大吃一惊的。
（出示课件）瞧，怎么样？
神气吧！
我这儿还有这样的例子。
你能说说他们都是怎么变的吗？
学生仔细观察，小组交流。
2．这样的变身其实很简单，只要你开
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