《小兵张嘎》阅读教案.docx
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《小兵张嘎》阅读教案
《小兵张嘎》阅读推荐课教学设计
教学目标：
1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。
2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学重点：
初步感悟小说人物的形象，理解故事的内容，激发课外阅读的兴趣。
教学难点：
采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
教学过程：
一、激趣导入1．有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。
他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人，机灵鬼透，野气逼人，他就是……今天，我们来上一节读书交流课，分享大家在阅读中的收获。
二、授课
1、抢答这本书大家已经读完了，来，比比看谁对故事内容最熟悉。
抢答可见，大家对故事内容已经烂熟于心了，谁能说说这本书主要讲了什么？
指名答，评价适合
2、出示主要内容
3、在这所有的人物中，我猜大家印象最深的是小嘎子，嘎——调皮的意思，有时用来称小孩儿，含喜爱意。
那么，嘎子的嘎气体现在哪里？
学生分组汇报，在学生汇报的同时完成板书一部分，汇报哪个出示哪个。
外貌机警嘎气嘎性格喜欢摔跤，争强好胜喜欢枪支，聪明勇敢初识外貌，体会嘎气。
1.理解“嘎”的意思：
大家都叫他小嘎子，你知道“嘎子”是什么意思？
（调皮的人，有时用来称小孩儿，含喜爱意）。
2.你想知道小嘎子长什么样子吗？
屏幕出示：
在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！
3.从这段话中嘎子给你留下了什么印象？
能把你心目中的嘎子外貌画一画吗？
（学生画画后讨论谁画的肖像画符合小说中的描写）了解性格，体会嘎气。
（一）喜欢摔跤，争强好胜。
1.我们都知道小嘎子喜欢摔跤，我们学过的课文《小嘎子和胖墩比赛摔跤》中，小嘎子给我们留下怎样的印象？
那么你想知道小嘎子和胖墩的第二场比赛是怎样的吗？
屏幕出示：
“慢着！
”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？
——还有两盘呢！
”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！
好，三盘就三盘！
”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。
满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。
小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。
不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。
小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。
急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。
“手枪啊手枪！
”险险乎就要不保！
小嘎子这回真急了。
他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。
2.看了这一段描写，你想说什么？
这次摔跤赢得挺不光彩的，还惹恼了胖墩他爹。
屏幕出示：
那大黑墩子又瞪一瞪眼，拉了小胖墩儿生气道：
“走！
别跟他玩了！
”可又回过头来冲着小嘎子添了一句：
“你呀，哼！
给八路军丢了人啦！
”这一句不要紧，可大大伤了小嘎子的自尊心，怎么？
急碴儿上咬了一下，连八路军都要跟着背黑锅吗？
他立刻瞪起眼道：
“嗨！
你这老家伙，说话清楚着点儿！
我怎么给八路军丢人啦？
”“怎么不丢人？
八路军就没有你这样不讲理的！
”“嗬！
好哇！
……”小嘎子跺着脚，心火忽忽上撞，憋得吭吭的响，只是说不出话，眼睁睁看他父子拿了鞭，进院子去了，方才想起一句解气的话来，便追上去对着他们的后影儿大声骂道：
“你他妈是个老顽固！
”
3.从这些描写中，你对小嘎子又有了什么新认识？
（虽然小嘎仔争强好胜，但是尊重八路军战士，维护八路军的声誉）
（二）喜欢枪支，机灵勇敢。
1.他一直想成为一名小八路军，所以他很喜欢枪。
我们来看看下面的句子。
屏幕显示：
小嘎子近前一看，乐得跳起高儿来了。
原来老钟叔削成了一把木头手枪。
“哎呀呀，叫我可怎么谢你吧？
”小嘎子趴在老钟叔膀扇子上，一边摇晃着，伸手把“枪”抢了过来。
啊，削得多么精巧呀！
不只弹槽、护圈、枪柄削得毫厘不差，维妙维肖，单看那“枪筒”，竟是用一个铜子弹壳改成的，金光灿灿地装在上面，衬着柄儿上的片片鱼鳞，简直就是小巧玲咙的“张嘴灯”，装上子弹能打得响哩。
小嘎子咂着小嘴儿，象眼珠子一样捧在手里，喜得脸都红了起来。
当时常用的一种手枪，因样子漂亮，很受人喜爱。
“你当着这是给你的吗？
”老钟叔故意慢吞吞地逗他说。
“不给我给谁？
”“给呀——给一个勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄！
”“他是谁？
他在哪儿？
”“你猜。
”小嘎子两个眼珠子骨碌一转，叫一声：
“猜着啦！
就是我！
”说着，他做个拉栓的姿势，闭上左眼，朝着坯缝儿一瞄，喊道：
“狗汉奸！
哪厢逃走！
——啪！
”
2.读了这段话，你从中知道了什么？
（引导学生认识嘎子的认真、好奇，对枪的痴迷）
3.在一次战斗中，他缴获了敌人的一枝手枪，偷偷把枪藏进老鸹窝里，没有上缴。
后来，嘎子把手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。
嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友胖墩总结：
这些多半是没有参加游击队或者刚刚参加游击队时的嘎子，经过战争的洗礼，他成长了，再也不是当初的小嘎子了……出示幻灯2张从这两件事，小嘎子变得怎么样了？
指名答，师总结：
成为了一名真正的八路军战士。
完成剩下的板书
三、总结，下课。
《小兵张嘎》阅读指导课
教学目标：
1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
3、通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，引导学生阅读相类似的文学作品。
教学过程：
一、揭示书名
1、你喜欢看课外书吗？
说说喜欢看的书。
你喜欢书中的哪些人物。
2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？
说说你印象中的他：
学生自由说，（长像，性格，脾气等等）。
3、这些印象是从哪儿得来的？
（电视）。
其实，了解他，我们不但可以通过电视，还可以通过电影，动画片，还可以通过连环画等等形式，出示很多反应小兵张嘎的艺术作品。
4、其实，这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说《小兵张嘎》，出示我校图书管里的小兵张嘎书本。
二、认识嘎子
1.从外貌上认识嘎子：
小嘎子从小就没了爸和妈，和奶奶相依为命，是奶奶的掌中宝，开心果。
不信，你看看他长得样子就知道了。
在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！
你读读，从这段话中嘎子给你留下了什么印象？
（引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气）练习读读，将你感受到的嘎子读出来。
2.从爱好上认识嘎子：
（1）、拆枪：
同学们的感受真深，嘎子也正像你们所想的一样，天真可受，又调皮。
但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。
让我们来读读这段话。
有一次，不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了，立时一顿大拆大卸，把零件零零散散撒了一炕。
这还不算，他又把钱区队长仅有的五粒子弹，都拔掉铅头，把火药倒在炕沿上，排列成五个小坟头，研究起它们的成色来。
还有一次更玄的：
正在大伙睡觉的时候，他竟在一旁卸开了两个手榴弹，正要剥那雷管上的铜皮儿，把头一个醒来的人，吓了一身大汗……读了这段话，你有什么要说吗？
（引导学生认识嘎子的认真，好奇，对枪的痴迷）
（2）、打架：
是啊。
嘎子对枪可不是一般的痴迷。
原著中有这么一句话：
●在千般事物之中，小嘎子最着迷的还是枪。
为了这枪啊。
他还和胖墩干了一仗。
让我们来看看：
（录像）放了一件什么事。
嘎子给你留下什么印象？
（耍赖，急中生智）
（3）、塞烟囱：
事情还没结束呢？
请看：
出示塞烟囱一段。
小嘎子扭头一看，原来房角上有个烟筒，再一瞧厦子底下，真是冤家路窄，大黑墩子正在灶火膛前烧火呢。
小嘎子两眼一眯，蹭蹭几把，从墙头上薅下一绺子青草来，团成个蛋，就塞进烟筒去了。
不一刻，浓烟滚滚，呼呼地从灶膛里倒灌出去，大黑墩子不知缘故，撅着屁股去吹，越吹烟越冒；忙又咕嗒咕嗒拉风箱，烟就大股大股朝他喷。
不一会，狼烟弥漫，浓烟把大黑墩子裹起来了，呛得他涕泪齐流，“咔咔”地咳个不住。
在房上，小嘎子前仰后合，乐得几乎喘不上气儿来……读读这一段，说说你的感受。
可以提醒（写了一件什么事？
为什么塞，塞哪家的烟囱，能反映嘎子什么？
调皮，爱恶作剧）
3、总结：
以上两件事，可都是嘎子在参加了游击队后所做的，可以看出嘎子虽然留在游击队中，但他的行为和一般的小孩子一样，会打架，会恶作剧。
我们猜猜看，游击队领导如果知道了会怎样？
（允许学生有多种猜测，与小说描写不符合也没有关系。
有一个点引导到：
说明嘎子在思想，行为上的差距。
）
三、感受变化
1、引导：
可是就是这样的一个小嘎子，经过战争的磨炼，他成长了，再也不是当年的小嘎子了，他变得怎么样了呢？
请看手上的资料：
这天晚上，部队和当地群众联合召开了“祝捷大会”，庆祝鬼不灵战斗的胜利。
钱区队长在大会上讲了话。
之后，就开始表扬在战斗中有功的人员：
大个李呀，杨小根呀，罗金保啊……一个一个讲过去，忽然提到了“张嘎”同志。
小嘎子在底下坐着，不觉一震。
往下听，就提到他在战斗中怎样勇敢机智，怎样用鞭炮搅乱了敌人，从而促成战斗顺利发展的事。
“因此，”钱区队长把手一扬，举起那支“张嘴灯”说，“经过区队部的研究，决定把这支手枪正式发给张嘎同志佩带，作为对他的奖励！
”
“哗——”会场立时响起一片春雷般的掌声。
“张嘎同志！
”石政委在台上叫。
小嘎子觉得这个名字挺生疏，仿佛不是叫他，仍然坐着发愣。
玉英在旁推他说：
“叫你呢，怎么还不去？
”他这才立起来，走上了主席台。
石政委把“张嘴灯”双手托着，走过去，给他挎在了身上。
台下又是“哗哗”一阵掌声，接着有人喊：
“转过身来给我们看看！
”石政委果然推转他的背，使他面朝大家……
2.资料上写了什么事？
从哪里看出嘎子成长了？
学生交流。
四．推荐小说。
《小兵张嘎》阅读欣赏课教案
教学目标
1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
3、通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，引导学生阅读相类似的文学作品。
教学过程
一、揭示书名
1、你喜欢看课外书吗？
说说喜欢看的书。
你喜欢书中的哪些人物。
2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？
说说你印象中的他：
学生自由说，（长像，性格，脾气等等）。
3、这些印象是从哪儿得来的？
引出书籍《小兵张嘎》。
二、认识嘎子
从外貌上认识嘎子：
1、小嘎子从小就没了爸和妈，和奶奶相依为命，是奶奶的掌中宝，开心果。
不信，你看看他长得样子就知道了。
在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！
你读读，从这段话中嘎子给你留下了什么印象？
（引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气）
练习读读，将你感受到的嘎子读出来。
从爱好上认识嘎子：
1、拆枪：
同学们的感受真深，嘎子也正像你们所想的一样，天真可受，又调皮。
但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。
让我们来读读这段话。
有一次，不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了，立时一顿大拆大卸，把零件零零散散撒了一炕。
这还不算，他又把钱区队长仅有的五粒子弹，都拔掉铅头，把火药倒在炕沿上，排列成五个小坟头，研究起它们的成色来。
还有一次更玄的：
正在大伙睡觉的时候，他竟在一旁卸开了两个手榴弹，正要剥那雷管上的铜皮儿，把头一个醒来的人，吓了一身大汗……
读了这段话，你有什么要说吗？
（引导学生认识嘎子的认真，好奇，对枪的痴迷）
2、打架：
是啊。
嘎子对枪可不是一般的痴迷。
原著中有这么一句话：
在千般事物之中，小嘎子最着迷的还是枪。
为了这枪啊。
他还和胖墩干了一仗。
让我们来看看：
（录像）
放了一件什么事。
嘎子给你留下什么印象？
（耍赖，急中生智）
3、塞烟囱：
事情还没结束呢？
请看：
出示塞烟囱一段。
小嘎子扭头一看，原来房角上有个烟筒，再一瞧厦子底下，真是冤家路窄，大黑墩子正在灶火膛前烧火呢。
小嘎子两眼一眯，蹭蹭几把，从墙头上薅下一绺子青草来，团成个蛋，就塞进烟筒去了。
不一刻，浓烟滚滚，呼呼地从灶膛里倒灌出去，大黑墩子不知缘故，撅着屁股去吹，越吹烟越冒；忙又咕嗒咕嗒拉风箱，烟就大股大股朝他喷。
不一会，狼烟弥漫，浓烟把大黑墩子裹起来了，呛得他涕泪齐流，“咔咔”地咳个不住。
在房上，小嘎子前仰后合，乐得几乎喘不上气儿来……
读读这一段，说说你的感受。
可以提醒（写了一件什么事？
为什么塞，塞哪家的烟囱，能反映嘎子什么？
调皮，爱恶作剧）
4、总结：
以上两件事，可都是嘎子在参加了游击队后所做的，可以看出嘎子虽然留在游击队中，但他的行为和一般的小孩子一样，会打架，会恶作剧。
我们猜猜看，游击队领导如果知道了会怎样？
（允许学生有多种猜测，与小说描写不符合也没有关系。
有一个点引导到：
说明嘎子在思想，行为上的差距。
）
三、感受变化
1、引导：
可是就是这样的一个小嘎子，经过战争的磨炼，他成长了，再也不是当年的小嘎子了，他变得怎么样了呢？
请看手上的资料：
这天晚上，部队和当地群众联合召开了“祝捷大会”，庆祝鬼不灵战斗的胜利。
钱区队长在大会上讲了话。
之后，就开始表扬在战斗中有功的人员：
大个李呀，杨小根呀，罗金保啊……一个一个讲过去，忽然提到了“张嘎”同志。
小嘎子在底下坐着，不觉一震。
往下听，就提到他在战斗中怎样勇敢机智，怎样用鞭炮搅乱了敌人，从而促成战斗顺利发展的事。
“因此，”钱区队长把手一扬，举起那支“张嘴灯”说，“经过区队部的研究，决定把这支手枪正式发给张嘎同志佩带，作为对他的奖励！
”
“哗——”会场立时响起一片春雷般的掌声。
“张嘎同志！
”石政委在台上叫。
小嘎子觉得这个名字挺生疏，仿佛不是叫他，仍然坐着发愣。
玉英在旁推他说：
“叫你呢，怎么还不去？
”他这才立起来，走上了主席台。
石政委把“张嘴灯”双手托着，走过去，给他挎在了身上。
台下又是“哗哗”一阵掌声，接着有人喊：
“转过身来给我们看看！
”石政委果然推转他的背，使他面朝大家。
小嘎子见台下那么多飞舞的手，那么多含笑的脸，那么多眼睛盯在他身上，不觉有些慌，脸红得象个熟透的苹果，不知怎样才好。
他忸怩地回过头去，却见区队长和石政委都站在台上，也朝他微笑着，他猛然心中一动，忙舒开两臂，朝着他们热烈地鼓起掌来。
于是台上台下更加暴风雨似地鼓成了一片。
节选自《小兵张嘎》
2、交流：
从这资料写了件什么事？
从哪里看出嘎子成长了？
可以通过以下几点引导：
A、受到表扬，为什么？
（认识到嘎子的机智敢）
B、为什么要发给他一支枪？
说明什么（嘎子已经成为一名正式的游击队员了）
C、为什么队长称他叫“张嘎同志”而不叫“嘎子”了？
（嘎子已经得到游击队领导的认可）
D、为什么大家都这么的热列为嘎子鼓掌？
（嘎子已经得到游击员们的认可）
E、重点引读描写嘎子外貌的一节，引导学生认识到嘎子知道了谦虚，思想上有了巨大进步。
3、总结：
是啊，嘎子确实进步了，成长了，受到了大家的称赞。
四、推荐小说
1、推荐《小兵张嘎》：
同学们，嘎子从一个普通的小孩子变为一个出色的小侦察员，决对不可能在一夜之间变得，他的变化是一个成长的过程，那么嘎子成长的过程是怎么样的呢？
其实《小兵张嘎》就是写张嘎成长的过程的，想要真正了解张嘎的成长经历的同学不妨借来看看。
很多小朋友说，我已经看过电视剧了，还要看书吗？
同学们你们说呢？
（电视剧有很多是在原著的基础上进行虚构的。
）
2、其实，如果你已经读过《小兵张嘎》，你还可以读读类似的文章。
像这样的描写战争中小英雄的小说还有几本，你们知道吗？
推荐《闪闪红星》《鸡毛信》《两个小八路》，《黄河小年》等等。
让我们一起来感受小英雄的品质，学习英雄的精神。
《小兵张嘎》汇报课教案
教学目标：
1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。
2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学重点：
初步感悟小说人物的形象，理解故事的内容，激发课外阅读的兴趣。
教学难点：
采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
教学过程：
一、激趣导入
1．有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。
他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人，机灵鬼透，野气逼人，他就是……今天，我们来上一节读书汇报课，分享大家在阅读中的收获。
二、授课
1.抢答这本书大家已经读完了，来，比比看谁对故事内容最熟悉。
谁能说说这本书主要讲了什么？
指名答，适当评价。
2.出示主要内容
3.在这所有的人物中，我猜大家印象最深的是小嘎子，嘎——调皮的意思，有时用来称小孩儿，含喜爱意。
那么，嘎子的嘎气体现在哪里？
学生分组汇报，在学生汇报的同时完成板书一部分，汇报哪个出示哪个。
外貌机警嘎气嘎性格喜欢摔跤，争强好胜喜欢枪支，聪明勇敢初识外貌，体会嘎气。
理解“嘎”的意思：
大家都叫他小嘎子，你知道“嘎子”是什么意思？
（调皮的人，有时用来称小孩儿，含喜爱意）。
你想知道小嘎子长什么样子吗？
屏幕出示：
在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！
从这段话中嘎子给你留下了什么印象？
能把你心目中的嘎子外貌画一画吗？
（学生画画后讨论谁画的肖像画符合小说中的描写）了解性格，体会嘎气。
（一）喜欢摔跤，争强好胜。
1.我们都知道小嘎子喜欢摔跤，那么你想知道小嘎子和胖墩的第二场比赛是怎样的吗？
屏幕出示：
“慢着！
”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？
——还有两盘呢！
”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！
好，三盘就三盘！
”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。
满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。
小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。
不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。
小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。
急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。
“手枪啊手枪！
”险险乎就要不保！
小嘎子这回真急了。
他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。
2.看了这一段描写，你想说什么？
这次摔跤赢得挺不光彩的，还惹恼了胖墩他爹。
屏幕出示：
那大黑墩子又瞪一瞪眼，拉了小胖墩儿生气道：
“走！
别跟他玩了！
”可又回过头来冲着小嘎子添了一句：
“你呀，哼！
给八路军丢了人啦！
”这一句不要紧，可大大伤了小嘎子的自尊心，怎么？
急碴儿上咬了一下，连八路军都要跟着背黑锅吗？
他立刻瞪起眼道：
“嗨！
你这老家伙，说话清楚着点儿！
我怎么给八路军丢人啦？
”“怎么不丢人？
八路军就没有你这样不讲理的！
”“嗬！
好哇！
……”小嘎子跺着脚，心火忽忽上撞，憋得吭吭的响，只是说不出话，眼睁睁看他父子拿了鞭，进院子去了，方才想起一句解气的话来，便追上去对着他们的后影儿大声骂道：
“你他妈是个老顽固！
”
3.从这些描写中，你对小嘎子又有了什么新认识？
（虽然小嘎仔争强好胜，但是尊重八路军战士，维护八路军的声誉）
（二）喜欢枪支，机灵勇敢。
1.他一直想成为一名小八路军，所以他很喜欢枪。
我们来看看下面的句子。
屏幕显示：
小嘎子近前一看，乐得跳起高儿来了。
原来老钟叔削成了一把木头手枪。
“哎呀呀，叫我可怎么谢你吧？
”小嘎子趴在老钟叔膀扇子上，一边摇晃着，伸手把“枪”抢了过来。
啊，削得多么精巧呀！
不只弹槽、护圈、枪柄削得毫厘不差，维妙维肖，单看那“枪筒”，竟是用一个铜子弹壳改成的，金光灿灿地装在上面，衬着柄儿上的片片鱼鳞，简直就是小巧玲咙的“张嘴灯”，装上子弹能打得响哩。
小嘎子咂着小嘴儿，象眼珠子一样捧在手里，喜得脸都红了起来。
当时常用的一种手枪，因样子漂亮，很受人喜爱。
“你当着这是给你的吗？
”老钟叔故意慢吞吞地逗他说。
“不给我给谁？
”“给呀——给一个勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄！
”“他是谁？
他在哪儿？
”“你猜。
”小嘎子两个眼珠子骨碌一转，叫一声：
“猜着啦！
就是我！
”说着，他做个拉栓的姿势，闭上左眼，朝着坯缝儿一瞄，喊道：
“狗汉奸！
哪厢逃走！
——啪！
”2.读了这段话，你从中知道了什么？
（引导学生认识嘎子的认真、好奇，对枪的痴迷）3.在一次战斗中，他缴获了敌人的一枝手枪，偷偷把枪藏进老鸹窝里，没有上缴。
后来，嘎子把手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。
嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友胖墩。
总结：
这些多半是没有参加游击队或者刚刚参加游击队时的嘎子，经过战争的洗礼，他成长了，再也不是当初的小嘎子了……从这两件事，小嘎子变得怎么样了？
指名答。
三、师总结：
嘎子成为了一名真正的八路军战士。
四、课下搜集更多游击队的小故事给同学们讲一讲。
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