中心小学教学常规管理制度.docx
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中心小学教学常规管理制度
中心小学教学常规管理制度
为了进一步强化管理,深化教育教学改革,全面提高教育教学质量,学校遵循教育教学工作的规律,结合我校实际,从计划、备课、上课、作业批改、辅导、质量检查和总结几方面着手,拟定《教学常规管理办法》,以此作为我们抓管理、促效益、向管理要质量的又一个起点,望大家遵照执行。
一、制定教学计划
1、认真学习课标,熟悉全学期课标和教材,明确教材编写意图,了解分析学生情况,把握住学科培养目标。
2、研究制订详尽具体、切合实际的全学期计划:
计划前要附有本年级本学科的课程目标,计划中必须有如下几方面内容:
(1)教材分析;
(2)学情分析;(3)教学目标、任务;(4)计划采取的措施;(5)本学期奋斗目标;(6)课时安排及教学进展表;(7)其他方面。
二、备课
1、备好课是上好课的前提,是提高教学质量的关键,备课要做到四备:
即备教材、备学生、备教法、备学法、备习题和作业。
(深入钻研大纲和教材)、(了解学生学习情况)、(着重研究、然后落实“双基”培养能力)、(要重视学习方法的指导)、(习题要精选、要灵活适量、既有酝酿习题、又有发展习题、还要有提交习题,分层布置)
2、要熟悉内容体系、把握联系整组(整单元)备课,从知识的整体性、系统性出发,统筹安排每教时的知识重点。
3、教案的内容包括:
课题(教学内容)、教学目标、教学重难点、教法学法、教具准备、媒体动用、时间安排、教学过程、作业安排、板书设计及教后记载等。
4、对教案的要求是:
(1)教案的语言要简明、准确,步骤清晰,各项内容要分行列目,重点内容作出标记。
(2)教学目标体现知识目标、能力目标、思想教育目标或感情目标,要符合教材与学生实际。
(3)恰当确定教学重点、难点。
(4)教学过程要因课而异,因学生的情况而变,不搞千篇一律,体现教法于学法的统一。
(5)选择教学方法要符合教学内容实际,恰当动用教学媒体,符合学生的认知规律。
(6)板书设计要提纲挚领,直观形象要画龙点睛,体现知识结构。
(7)课内训练设计目的性强、针对性强、层次性强、时间分配得当。
(8)作业布置符合量的规定,质的要求。
(9)写好教后记,总结经验教训。
5、要正确对待教学参考资料和他人经验,在独立思考、深钻细研教材的基础上进行“参考”;对现成的优秀教案应联系实际分析研究、消化吸收,不可盲目地抄袭照搬。
6、采取同组与个人相结合的方法,积极开展说课活动,取长补短、要求周前备课,严格执行《教案审签制度》。
7、教课大小循环到始点时,切不可“陈案再现”,而要“陈案翻案”即“教老课、出新意”。
8、教案本由教导处按学期统一配发。
备写课时教案必须附有本册“教学计划”、“教学进展表”。
9、各教研组长按周检查组员备课教案;校长教导主任定期抽查组长及组员的备课教案,每学期教导处至少收查2次各科教案,结合平时抽查评等打分,纳入教师年终卡考核。
三、上课
1、上课前2分钟教师应到教室门口巡视学生准备情况,督促学生迅速进教室,督促学生准备好上课用具,使其安静。
上课铃响,必须进入教室,师生问好后开始上课。
不得迟到、拖堂,严格遵守上课时间。
2、课堂上要面向全体学生,对学生全面负责,抓好课堂常规教育,重视学生良好行为习惯的养成。
3、上课要有计划性,要实践教案,不做与教学无关的事,不说与教学无关的话,对学生多鼓励、少批评,坚决不允许在课堂上动辄批评学生。
4、课堂提问要精心设计,要提在关键处,问在点子上。
不提过简单或过复杂的问题;提问题应有的放矢,因人而异,掌握难易分寸,面向全体,侧重于后进生。
少提或不提集体回答的类似“对”、“不对”等问题。
5、上课板书务必规范,不仅给学生以示范作用,而且要成为学生学懂教学内容的捷径。
要求教师科学地利用板面合理布局,避免板书的随意性,保持相对稳定,是用彩色粉笔要有针对性,发挥其醒目,易辨别的作用,不可无目的地只要抓到什么色彩粉笔就用。
6、讲课要用普通话,不允许用方言授课。
讲解语言必须准确,“大概”、“可能”、“也许”等模棱两可的说法不能随意出现。
7、一堂课要做到精神饱满,微笑在课堂,讲与练,启发引导,组织管理四个贯彻始终。
8、在实施教案的过程中,不可过分拘泥呆板,重视信息反馈,及时调控,遇到突发性的问题、事情,要随机应变,发挥好主导作用。
9、积极使用现代化教学手段,加快课堂教学进程,增强教学效果。
尽量采用直观教具,优化课堂教学。
10、要切实重视在教学中教给学生学习方法,不仅要学生学会,更要学生会学。
提倡教学民主,鼓励学生质疑,不压制学生对教师讲授提出不同意见,欢迎学生提出讲错写错的问题。
11、教师要不折不扣地执行课程表上既定课目、节次,不得随意增减课时,严禁无故停课。
临时调课须由教导处安排。
12、上课期间,概不接打手机、不接待客人,不动辄批评学生、罚站学生,不得中途离开教室,不得提前下课。
13、教师上课要重身教,不能抽烟,不能穿拖鞋,不能坐着讲课,不能戴墨镜,不能用板擦击桌子,用教鞭敲桌子。
做到文明礼貌,仪表端庄,服饰得体,语言准确、精练、有亲和力,教态亲切自然。
“给我……”的强制性语言不能出现。
四、作业
1、作业布置:
(1)作业布置要有典型性,要有梯度、有弹性,分层分类布置,能直接达成目标。
(2)不留机械性抄写作业,重复性作业和惩罚性作业。
(3)要重视实践性作业和社会性作业。
(4)各学科要根据本学科特点适量布置作业,倡导作业当堂完成。
(5)家庭作业量不得随意增加,给学生喘息的机会。
一年级不布置书面家庭作业。
二、三年级作业不得超过半小时;四、五年级控制在45分钟内,高年级还可留10分钟左右有选择性作业。
(6)学生作业书写潦草或未完成时,要耐心教育、引导;切不可以此为惩罚学生的理由,更不能撕扯学生的作业本。
2、书写工具
一、二年级练习用硬笔书写;三年级以上用钢笔书写。
要写的规范、端正、整洁、行款符合要求,执笔方法和写字姿势正确。
3、作业批改
(1)学生的作业,教时要及时认真地批改,杜绝只留作业、不批不改现象。
要注重作业中出现的一切问题,不放过信息反馈,做好批改作业纪录。
原则上不允许学生批阅作业。
(2)作业要全批全改,提倡面批面改。
特别对后进生的作业每次要当面批改,耐心指导。
(3)教师批改作业的自己要清楚、工整,示范性强。
(4)每次批阅作业后要综合分析及时给学生反馈,共性错误集体指导,个性错误个别指导,学生改正后要及时处理,对有创意的答题要给与鼓励。
(5)作文可精批与略批相结合。
每学期至少要详批细批八次。
除此之外,可以略批或指导学生自改互改互评。
提倡每次作文前,教师“下水文”指导写作。
”指导写作。
(6)批改符号
一般作业答案正确打“√”号,错误打“×”号。
作文批改符号:
错字画“×”;别字右侧画“|”;漏字画“√”;病句下画“—”(?
);佳句下画“~~~”。
符号整齐、有序。
(7)批完作业要评等打分,署上日期,对一些强调的问题要写批语。
作文的批语务必具体,有指导性、亲和力强,切忌笼统、抽象,无的放矢。
书写批语要字迹规范、端正、正确,要使学生认得出,看得懂,起示范作用。
(8)各种作业用本必须是全班统一的专用本。
封面上的班级、姓名低年级一律要求教师统一填写,高年级可由学生写,但要书写一致。
严禁在封面上胡写乱画。
时时教育学生保管好作业本,注意节约达到翻头不烂不褶皱不污染。
4、作业类型
(1)现阶段,各年级语文、数学除统一使用《配套练习》外,须由下列作业;
一年级:
生字、拼音、数学练习。
二年级:
生字、数学练习、家庭作业。
三年级:
生字、作文、周记、作文、数学练习及家庭作业。
四、五年级:
生字、周记、作文、数学练习及家庭作业。
(2)美术、各级均应用图画本;各级自然、社会不留书面作业。
5、作业检查
(1)教导处定期或不定期地检查各科作业,一学期不少于3次,并把结果及时反馈给教师本人及校长。
(2)学期终了,教导处普查各科作业,对学生的作业及教师的批改综合评估,以年级同学科评等打分,纳入教师年终业务评估。
五、辅导
1、正确科学的辅导,并不意味着加重学生课业负担。
它是面向全体学生争取大面积提高质量的重要一环,它应渗透于课内课外,教于学的各个环节,辅导要以明确学习目的,端正学习态度,帮助学生提高为其目的。
2、对因事因病缺课的学生,要及时补课。
3、在班级倡导互助组,用优秀生带后进生的方式,不让差生掉队落伍。
4、密切与家长配合,有目的分层次地对有差异的学生分别辅导。
5、辅导要讲科学、方法和效益,尊重个体差异,关注学生的发展,不做无用功。
了解辅导对象,弄清该辅导的方方面面,对后进生不可一刀切地从智力因素上看问题,千万不能忽视非智力因素的影响,同时也不可排除家庭、社会两方面的因素。
对症施治,方可药到病除,辅导也如此。
6、教师要勤下班。
高年级早读和下午自习,与文书学英语代课教师分开下班。
利用这个时间,有组织、有目的地进行集体或个别辅导。
7、严禁占用音、体、美等辅导语文、数学,不允许拉长学生在校时进行辅导,如遇有特殊情况,要告家长,请示校长。
六、教研活动
1、每学期初,各教研组要制定出教研活动计划,并按期交教导处一份。
2、每次活动要有记录。
记录项目一般为:
活动时间、地点、出席、列席、缺席、活动情况、主持人。
如是讨论性的,应如实记录每个成员发表的意见。
3、教师要积极听课,并抱有取人之长的态度听课。
每学期至少要听15节课;学校领导要经常深入课堂,每学期至少听30节。
4、各教研组成员每学年不得少于1次公开教学课。
每组要根据所教课开展评课活动,评课既要评议教得有特色的方面,更要找出不足点及改进的地方。
5、各教研组、教导处要以学科带头人和骨干教师为龙头,组织观摩示范课教学,不断研讨改进教学方法,建立健全教学研究和评价制度,充分动用先进的教学手段,积极探讨教法,以教研促教学,提高教学效益。
6、教导处要组织教师深入细致的学习各学科课程标准,要为教师提供教改信息,组织教师看一些全国各地教学能手的录相,在经费许可,条件成熟的时候,要把教师带出去“取经”。
7、仪器室、图书室管理员,要优先为实验班教室配备必要的设备,提供有关参考资料。
8、倡导教师积极总结经验、反思得失、撰写教学论文。
9、每位教师每学期都要根据教学实际需要,自制一些实用、新颖的教具,每人每学期至少要制作2件教具。
七、课外活动
1、课外活动是学校课堂教学的延伸,是学校教育的一个重要组成部分。
要统一安排,不可放任自流。
2、课外活动包括:
思想教育、体育、文娱、科技、趣味数学、书法、舞蹈、美术等内容。
在教导处的统一安排下,由所属各组具体实施活动。
3、每天下午第二节课后,为全校性课外活动的时间。
趣味数学组、音乐舞蹈组、美术小组等的活动时间另行安排。
4、“红领巾广播站”、黑板报、专栏等活动由大队部组织开展。
5、课外活动由教导处配合少先队大队部及值日教师检查评比,并将检查结果按照优、上、中评比记载。
八、考试及总结
1、为全面了解教师和学生学习情况,每学期进行期中、期末两次质量检测。
鼓励教师在研读课标、熟悉教材的基础上自己命题、阅卷,检测教与学的情况。
(抽考年级试题由县局统一提供,考试、阅卷形式按县局统一安排进行)
2、考试结束要求各代课教师进行一次详尽的试卷分析,并将书面分析材料交教导处,试卷交教导处统一管理。
3、每学期教师都要对本学期工作做以总结,内容包括:
①教学任务完成情况;②主要经验和体会;③存在的问题和改进措施。
4、每学期每人至少要有2篇专题文章交教导处。
本制度的执行情况作为对教师成绩评优的内容之一,是学校奖惩制度必不可少的依据。