苏教版一年级语文下册13 好学的爸爸练习教案.docx
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苏教版一年级语文下册13好学的爸爸练习教案
苏教版一年级语文下册13好学的爸爸练习教案
13好学的爸爸
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读文。
2.学会本的9个生字,绿线内的个只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3领悟文内容,体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点:
朗读文、识字写字。
教学具准备和辅助活动:
投影、生字卡片。
教学时间:
三时。
第一时
一.揭示题
1.板书题。
2.读题。
指导读准“好”,是第四声。
3.理解“好学”的意思
4.学生提出疑问。
二.指导看图,学习部分生字词
1.出示图一,讨论:
图上画了谁在干什么?
这是什么时候?
你从哪儿看出来?
2.相机出示生字词:
深夜灯下
(1)学习生字:
夜灯
a正音。
b扩词。
指导写法。
d练习描红。
3.过渡。
深夜,“爸爸”还在灯下看书,多爱学习呀!
“爸爸”在学什么呢
三.初读文
1.自读文。
读准字音,读通句子,画出生字新词,标出自然段的序号,。
想想文讲了意一什么事情。
2.检查自学情况。
(1)出示生字词。
a指名读
b说说容易读错的字音。
去拼音读词语。
(2)出示难读的句子,指导朗读。
(3)指名分节读文。
(4)讨论:
文中写的是“爸爸”的什么事?
四.作业
1.练读生字。
2.正确、流利地朗读文。
3.写字。
(灯深)
第二时
一.复习检查
1.说说“夜”的笔顺。
2.指名读文。
二.细读文
1.细读第一段。
(1)指名读。
说说这一段主要告诉我们什么,分几句话写的。
(2)讨论:
a“爸爸”怎么好学的?
b结合插图理解第二句话。
“一觉醒”来说明了什么?
(3)指导朗读。
(用赞美、敬佩的语气)
(3)小结。
2.细读第二自然段。
(1)轻声读。
说说这一段有几句话?
哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
(2)理解第一句话。
a指名读。
b理解“好奇”。
说说“我”为什么好奇?
用“好奇”说话。
d我为什么会“a”、“”、“e”地念起来?
e指导朗读。
(3)理解父女俩的对话。
a讨论问题,相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时,是怎么说的?
“外国语”指什么?
“爸爸”应该用什么语气读?
“我”的话该怎么读?
指名读。
“爸爸”是怎么回答的?
b理解“多学一种语言,也就多了一样本领。
”
理解“语言”。
举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领?
引导学生用“本领”说话。
指名分角色朗读。
d小结。
三.总结文
1.学了文,你们有什么想法?
2.齐读文。
四.作业
1.填空:
我的爸爸很()()。
深(),我一觉醒来,看见爸爸()在灯下看书。
()晨,我还没有起床,爸爸()在阳台上念起书来。
2.有感情地朗读文。
第三时
一.复习检查
1.开火车读生字。
2.用生字口头组词。
3.指导有感情地朗读文。
二.教学生字,指导书写
1.教学生字字形。
床就语那言本领
2.指导书写。
3.学生练习在书上描红。
三.堂练习
1.抄写汉字。
2.写出下面字的偏旁。
灯()床()语()领()
3.扩词。
本()()()床()()()
语()()()领()()()
主要板书:
23.好学的爸爸
(一)
深夜 还 多学 一种语言
学外语
清晨 又 多了 一样本领
练习4
第一时
教学目的
1.巩固字词,潜移默化地认识拟声词。
2.初步掌握形声字的一些构字规律。
懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。
3.把句子补充完整,朗读句子培养语感。
教学准备
挂图
教学过程
一、审题
二、指导
1.出示挂图:
小鸡图
⑴这是什么?
它在干什么?
⑵它是怎么叫的?
你能学学吗?
⑶出示:
咕咕咕,齐读词语。
2.出示挂图:
小鸭
⑴这是什么小动物?
它在干什么?
⑵它是怎么叫的呢?
你能学学吗?
⑶出示:
叽叽叽
⑷指读,齐读词语。
3.出示挂图:
小猫
⑴这是谁?
它在干什么?
它好像在说些什么呢?
⑵它的叫声是什么?
⑶出示?
喵喵喵,齐读词语。
4.出示挂图:
青蛙图
⑴这是什么?
它在干什么?
⑵它是怎么叫的?
你能学学吗?
⑶出示:
呱呱呱,齐读词语。
.出示:
咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。
⑴指读,开火车读。
⑵它们有什么相同的地方?
为什么表示动物叫声的字多是口字旁?
小结形旁表义。
⑶你还能找出一些口字旁的字吗?
6.出示:
小鸡一边叫,一边找虫子。
⑴谁会填一填?
⑵做做书上的其它题。
⑶出示:
小狗地叫着,好像在欢迎我回家。
地叫着,好像在欢迎我回家。
地叫着,。
第二时
教学目的
1.熟背成语,积累成语。
2.熟背古诗《鹅》,增加语言积累。
3.学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。
教具:
挂图、成语卡片
教学过程
一、教学成语
1.审题。
2.自读成语,把成语中每个字的字音读准确。
3.通过读成语,你知道哪些成语的意思?
师进行补充。
4.出示挂图:
图上画了谁?
他们在干什么?
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?
尽量用上我们才学的这四个成语。
⑴同座位互说。
⑵指名说,评议。
.开火车读成语,齐读成语。
6.指导背诵。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,齐背。
二、教学古诗《鹅》
1.自己借助拼音把诗读一读。
2.出示挂图:
对照图,再读一读诗,边读边想象读中的鹅的样子。
3.指名读。
4.指说说诗句的意思。
.写得多么有趣!
我们一起把这鹅的可爱读出来。
6.指导背诵。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,评议。
⑶齐背。
三、教学生字
1.审题
2.认清3个生字,说说书写顺序。
3.这3个字在书写顺序上有什么相同之处?
4.教师范写。
.生仿写,师巡视指导。
第三时
教学目的:
观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。
教具:
挂图
教学过程
一、审题
1.揭题。
2.学生借助拼音自读要求。
二、指导第1幅图
1.(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。
⑴图上有几个?
他们在干什么?
他们会说些什么?
⑵指名说。
⑶再次看图,分步细说。
2.分角色扮演第1幅图的内容。
⑴指名上来表演。
⑵你们对表演的同学满意吗?
怎样说才会令人满意?
⑶生在评议的同时,相机让他们表演。
3.小结。
通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。
三、练习反馈
1.依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。
2.任意选一幅图用几句连贯的话说一说。
3.指名说,互相说。