三年级音乐上册教案 孙淑云.docx
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三年级音乐上册教案孙淑云
课时教案
课题
1、学唱歌曲《摇啊摇》
教案序号
1
授课时间
201393
课型
新授
教学目标
一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情。
教学重点难点
会唱
教具等准备
录音机
板书设计
1歌曲《摇啊摇》
教学反思
通过学习使学生学会了怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
3、唱一唱；竖笛练习：
吹一吹
二：
新课学习：
1、导入：
聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2、小练习：
随音乐拍手：
（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3、歌曲学习：
出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
3）放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。
‘LU’哼唱。
4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；
5）结合竖笛进行视奏练习。
6）学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。
4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
5、编创与活动
1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3）分组展示
4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？
（在长音处用）
5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
小结：
鼓励与表扬，并指出不足之处。
课时教案
课题
1、欣赏乐曲《童年的回忆》
教案序号
2
授课时间
201395
课型
新授
教学目标
引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱
教学重点难点
培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动
教具等准备
录音机
板书设计
教学反思
教学过程：
一、常规练习
1：
随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随
音乐节拍或节奏）。
2：
音乐课堂小常识：
坐姿、歌唱的常规等。
3：
复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：
吹一吹
二：
新课学习：
（一）复习童年游戏：
《老鹰捉小鸡》《丢手绢》
（二）聆听《童年的回忆》
1、导入：
（放背景音乐）师：
小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？
让学生交
流童年生活中最值得回忆的一幕
2、听音乐：
边听边用手势按图形谱的形状划动。
学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿
乌龟爬。
师：
说说谁的行走速度快？
谁的行走速度慢？
板书：
快慢
<难点解决》
1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。
2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，
引出“中速”并板书。
3、听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？
情绪怎样？
第3段速度怎样？
情绪怎样？
（完成书上练习）。
（三）听辨练习：
用LU模唱356三个音
听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？
哪个低？
用手势表示并用LU模唱。
355356
533663
课堂小结：
鼓励与表扬，并指出不足之处。
课题
学唱歌曲《小酒窝》
教案序号
3
授课时间
2013912
课型
新授
教学目标
学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
教学重点难点
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教具等准备
录音机
板书设计
ｓｏ、ｌａ、ｍｉ
3106│30│5305│60│
教学反思
学生能基本上独立哼唱这首歌，但节奏掌握不是很理想。
课时教案
教学过程：
一、常规练习
1：
随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：
复习前课内容：
表演及唱。
3：
器乐小练习。
（结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习）
二：
新课学习：
1、导入：
（请小朋友看看谁有小酒窝？
有小酒窝的小朋友笑得怎样？
）
2、听录音（学生交流，可动可唱）
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？
（随音乐拍手感觉）
4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；
1）结合竖笛进行视奏练习。
2）学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。
用LU哼唱：
重点：
3106│30│5305│60│
5、节奏朗读歌词（重点读准：
左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处）
6、录音，轻声跟唱。
7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入：
回忆童年开心吗？
你们觉得幸福吗？
下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、听歌曲说说歌曲情绪？
几拍子？
（感觉象即可）幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受
6、编创与活动
师：
歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？
当你听到时用动作或打击乐表示。
也可用竖笛参与演奏。
8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
课堂小结：
鼓励与表扬，并指出不足之处
课时教案
课题
学唱歌曲《草原上》
教案序号
4
授课时间
2013913
课型
新授
教学目标
学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
教学重点难点
引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符
教具等准备
录音机
板书设计
misolla
356
365―625
教学反思
培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动，提高了学生的欣赏能力和水平。
教学过程：
一、常规练习
1：
随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：
复习前课内容：
表演及唱。
3：
竖笛小练习。
（结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习）
二：
新课学习：
1：
导入：
（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）
教师介绍：
在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。
教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
1）听歌曲录音《草原上》（也可选看光盘影片内容）；
2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3）结合竖笛进行视奏练习
4）多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）边唱边即兴表演。
6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师：
歌谱里出现最多的是哪三个音？
misolla
看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。
（学生唱）
教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。
（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。
）
3、加上时值唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符（由节奏入）
ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读
4、节奏游戏找妈妈
将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。
小结：
鼓励与表扬，指出不足之处。
课时教案
课题
《我是草原小牧民》
教案序号
5
授课时间
2013916
课型
新授
教学目标
引导学生聆听《草原巡逻兵》，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
教学重点难点
引导学生动手主动参加音乐实践活动
教具等准备
板书设计
Solami
教学反思
在实践中培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，提高了学生动手主动参加音乐实践活动的积极性。
教学过程：
一、常规练习
1：
随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：
复习前课内容：
表演及唱。
3：
竖笛小练习。
（结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习）
4：
柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。
二：
新课学习：
（一）聆听《草原巡逻兵》
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
（你仿佛看到了什么情景？
）
2、听主题曲调，（情绪怎样？
你仿佛又看到了什么？
）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。
3、听全曲。
设问：
全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？
速度上有什么变化？
学生分小组讨论后回答。
师生交流答案：
主题变化发展。
4、听全曲。
要求：
听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。
5、完成课本上的作业，听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
（二）新歌学习
1、导课：
复习《草原上》边唱边表演
师：
《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？
（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。
）学生自由回答
2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？
（学生自由回答。
）
3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。
（师生一起随音乐表演）
4、学生跟着范唱录音轻声演唱。
（唱准八分休止符和倚音）
5、结合竖笛进行视奏练习
6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
课堂小结：
鼓励与表扬，并指出不足之处。
课时教案
课题
欣赏乐曲《草原放牧》
教案序号
6
授课时间
2013918
课型
欣赏
教学目标
引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动。
教学重点难点
提高学生器乐的演奏能力。
教具等准备
录音机
板书设计
“3、5、6”三音练习
Misola
教学反思
通过欣赏草原放牧》，培养了学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1：
随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：
复习前课内容：
表演及唱。
3：
竖笛小练习。
（结合学唱歌曲演奏“3、5、6”三音进行练习）
4：
柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。
二、编创与活动ABA
1、复习《草原上》（要求：
边唱边表演）
2、复习《我是草原小牧民》（要求：
边唱边表演）
3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。
）
4、分组排练。
（分组按ABA的顺序表演）
第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。
三、聆听《草原放牧》
1、导入：
师：
小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）
1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？
学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）
2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？
学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）
3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
4）再次复听全曲：
要求学生即兴编舞进行表演。
四、编自己的歌
1、出示“356”三个音符
2、以小组为单位，用已经掌握的356三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。
3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。
课时教案
课题
《唱给妈妈的摇篮曲》
教案序号
7
授课时间
2013923
课型
新授
教学目标
引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感。
教学重点难点
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教具等准备
板书设计
练习“612356”的音列。
教学反思
学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。
教学过程：
一、常规练习
1：
随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：
复习前课内容：
表演及唱。
3：
竖笛小练习。
（结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习）
4：
听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱
1）比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。
出示：
612356要求：
学生边做手势边唱
2）教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。
3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准
4）学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“612356”的音列。
二：
新课学习：
《唱给妈妈的摇篮曲》
1、导入：
（讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏）
2、出示大歌片，（听范唱录音，学生交流：
你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？
）
3、听录音，（学生自由表演。
听后说说是谁在唱摇篮曲？
唱给谁听？
学生交流）
4、竖笛演奏《妈妈的心》旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）
5、放录音，轻声哼唱（最后的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点
6、谈话：
1）这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？
学生交流
2）为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？
速度呢？
（多媒体出示，让学生选择）
7、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱
8、看歌词，设问：
歌曲中有几个人物？
学生交流，改编成故事讲给大家听吗？
学生讲故事，老师放背景音乐
9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？
（提示：
表演中有几个动作？
分小组合作进行情景表演设计）
10、分组展示（师生评价）
师：
看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？
学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）
集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。
课时教案
课题
《噢！
苏珊娜》
教案序号
8
授课时间
2013926
课型
新授
教学目标
引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器）演奏的进行曲。
，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
教学重点难点
学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！
苏珊娜》，并进行表演。
教具等准备
板书设计
听C段音乐复听C段音乐，画图形谱。
教学反思
鼓励与表扬相结合，激发了学生学习音乐的积极性和参与课堂的互动性。
教学过程：
一、常规练习
1：
随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：
复习前课内容：
表演及唱
3：
竖笛小练习。
（结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习）
二：
新课学习：
（一）聆听《同伴进行曲》
1、导入：
（复习歌曲“郊游”，）
2、谈话：
秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？
在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？
1）初听，听后交流，介绍创作背景
2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？
3）分组讨论：
用不同手段进行描述（提示：
可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价
3、听C段音乐，（设问：
这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）
4、复听C段音乐，画图形谱。
5、师：
队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。
（二）学习新歌《噢！
苏珊娜》
1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
1）听歌曲录音《噢！
苏珊娜》（也可选看光盘影片内容）；
2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3）结合竖笛进行视奏练习
4）歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？
应用什么情绪来唱？
用欢快的情绪完整地唱一边。
5）边唱边即兴表演。
6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。
小结：
鼓励与表扬，指出不足之处。
课时教案
课题
《原谅我》
教案序号
9
授课时间
2013108
课型
新授
教学目标
一、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：
《原谅我》，并进行表演。
。
教学重点难点
教具等准备
板书设计
——分组设计创作——分组展示——师生评价
教学反思
引导学生用竖笛演奏歌曲《原谅我》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1：
随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：
复习前课内容：
表演及唱
3：
竖笛小练习。
（结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习）
二：
新课学习：
（一）复习表演《噢！
苏珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢！
苏珊娜》
2、编邀请舞
教师跳基本舞步——跑跳步。
——分组设计创作——分组展示——师生评价
（二）新歌教学《原谅我》
1、导入：
谈话入课、听录音、学生交流。
师：
肯承认自己的错，说明他怎样？
（学生自由回答）师：
你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？
（放录音学生试拍）
放录音学生打三拍子（提示：
第一拍不打、用“LU”哼唱）
1）听歌曲录音《原谅我》（也可选看光盘影片内容）；
2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3）结合竖笛进行视奏练习
4）歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？
应用什么情绪来唱？
（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）
5）边唱边即兴表演。
6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。
（三）编创与活动
放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。
练习——展示——师生评价。
课堂小结：
鼓励与表扬，并指出不足之处。
课时教案
课题
欣赏乐曲《船歌》
教案序号
1
授课时间
20131011
课型
欣赏课
教学目标
通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学重点难点
引导学生在游戏中创编。
教具等准备
板书设计
节奏：
2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
教学反思
引导学生聆听《船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。
引导学生动手主动参加音乐实践活动。
教学过程：
一、常规练习
1：
随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：
复习前课内容：
表演及唱
3：
竖笛小练习。
（结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习）
二、复习歌曲《原谅我》
1、完整地唱一边。
2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏）
3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上））
4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动
1、节奏：
2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
用“356”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？
1）听听老师的歌怎样？
（教师示范）
2）学生同座试编
3）学生展示
4）师生评价
四、聆听《船歌》
1、导入：
（你能听出他们在唱什么吗？
）放录音，学生聆听
2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）
3、幻灯出示歌词，复听全曲。
（当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？
）学生交流——答案
4、全曲（出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱）
5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画
6、师：
请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
3、复听音乐，学生随音乐划动。
课时教案
课题
第三课友谊
教案序号
11
授课时间
20131015
课型
新授
教学目标
引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器）演奏的进行曲。
，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
教学重点难点
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教具等准备
录音机
板书设计
复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？
教学反思
引导学生创编动作与师生互动的交流
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