冀教版英语小学三年级教案下册.docx
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冀教版英语小学三年级教案下册
Lesson1OntheFarm（1课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写词汇：
farm,farmer,pig,cow,sheep.
2.能理解并口头运用句子：
What’sthis?
It’sa____.
3.能唱本课歌曲。
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
（四）文化意识目标：
知道一些西方国家农场及农场主与中国的不同。
二、教学重点：
1.词汇：
farm,farmer,pig,cow,sheep
2.句型：
What’sthis?
It’sa______.
三、教学难点：
熟练而正确地拼写五个单词。
四、教学过程：
I.Warmup
Greetings:
Hello,Gladtoseeyouagain.Howareyou?
Whatdidyoudoonyourthefarm?
（学生思考）
2.学习新单词：
farm,farmer,pig,cow,sheep.
Followtoread,introducethenewwords.（教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。
）What’sthis?
It’sa______.
拓展：
farm----farmerwork-----worker
drive------driverteach------teacher
（让学生仔细观察四组词，从中发现一些规律：
末尾加er就成了从事这项工作的人。
）
3.Listentothesongandfollowtosing.（教师可以先教给学生各种动物不同的叫声，让学生模仿。
）
III.Practice
完成配套练习，第一题自主完成，老师对答案。
第二题让学生书写学到的五个单词，然后画出单词所对应的图片。
IV.Homework
1.exercisesbook.
2.完成配套练习，然后背诵五个单词。
板书设计：
Lesson1:
OntheFarm
farmfarmer
What’sthis?
It’sapigcowsheep.
【课后记】______________________________________________________
Lesson2CatsandDogs（2课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写词汇：
cat,dog,chicken,duck.
2.能理解并口头运用句子：
Isthisa______?
Yes,itis.No,itisn’t.
3.能唱本课歌曲。
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.词汇：
cat,dog,chicken,duck.
2.句型：
Isthisa______?
Yes,itis.No,itisn’t.
三、教学难点：
熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程：
I.Warmup
Greetingsandreview：
What’sthis?
It’sa____.（farm,farmer,pig,cow,sheep）
II.NewConcept
1.老师提问，思考Whatcanyouseeonthefarm?
出示教学PPT
Watchagain,followtoread,introducethenewwords.（教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。
）What’sthis?
It’sa______.
拓展：
chicken鸡chick小鸡rooster公鸡母鸡。
KFC,KentuckyFriedChicken肯塔基州炸鸡
2.教师在介绍后面的词汇时，可以加入句型，Isthisa____?
如：
学习dog后，指着dog的图片，ask:
Isthisacat?
No,itisn’t.（followtoread）Isthisadog?
Yes,itis.（followtoread）
3.T:
Whatanimaldoyoulike?
Why?
（学生可以用汉语回答为什么，这样使交流更真实更有意义，）
Listentothesongandfollowtosing.
III.Practice
1.猜词游戏：
拿东西遮挡住单词，然后一点一点地往外露，边做便问：
What’sthis?
看谁能猜对。
2.猜谜语：
T:
It’sourfriend.Itsays“Woof!
Woof!
”Whatisit?
T:
Itlikestoeatfish.Itsays“Meow!
Meow!
”Whatisit?
Homework：
1.Readthetext.
2.writethefourwords.
板书设计：
Lesson2:
CatsandDogs
What’sthis?
It’sachickenduck.
Isthisa______?
Yes,itis.No,itisn’t.
【课后记】_____________________________________________________
Lesson3FishandBirds（3课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写词汇：
bird,fish,swim,fly,danceandsing.
2.能理解并口头运用句子：
Ican_____.Canyou____?
Yes,Ican.No,Ican’t.
3.能唱本课歌谣。
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.词汇：
bird,fish,swim,fly,danceandsing.
2.句型：
Ican_____.Canyou____?
Yes,Ican.No,Ican’t.
三、教学难点：
熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程：
I.Warmup:
Greetingsandreview.
1.用动物卡片，先师生问答What’sthis?
It’sa____.然后两人组练习此句型。
2.教师用东西遮盖住卡片，让学生猜是什么动物，
S：
Isthisa_____?
T：
Yes,itis.No,itisn’t.（然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答）。
II.NewConcept
1.老师做动作，边演边说，Icanswim.Icanfly.Icanrun.让学生在情境中理解can的含义，can,“能，会。
”
2.出示句型：
Ican____.
然后先师生问答：
Canyou______?
Yes,Ican.No,Ican’t.
接着生生问答：
Canyou____。
Yes,Ican.No,Ican’t.
3.Listentothesongandfollowtochant.
III.Practice
1.看单词卡片做动作，边做边说：
Ican______.
2..Pairwork:
Ican_____.Canyou______?
Yes,Ican.No,Ican’t.
V.Homework：
writenewwordssixtimes.
板书设计：
Lesson3:
FishandBirds
Ican___________
Canyou____?
Yes,Ican.No,Ican’t.
【课后记】____________________________________________________________
Lesson4HorsesandRabbits（4课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写词汇：
.rabbit,jump.
2.能理解并口头运用句子：
Whatanimalscan____?
Yes,itcan.No,itcan’t.
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.词汇：
.
2.句型：
Whatanimalscan____?
____can____.Canyou____?
Yes,itcan.No,itcan’t.
三、教学难点：
熟练运用所学句型进行交际交流,能区分I与it的不同用法。
四、教学过程：
I.Warmup:
Greetingsandreview.
1.用动物PPT，先师生问答What’sthis?
It’sa____.然后学生两人组练习此句型。
2.教师用东西遮盖住PPT，让学生猜是什么动物，S：
Isthisa_____?
T：
Yes,itis.No,itisn’t.然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。
3.Pairwork:
Canyou_____?
Yes,Ican.No,Ican’t.
II.NewConcept
1.学生观看教学PPT，介绍词汇horse,rabbit,run,jump
2.老师说Horsescanrun.引出Whatanimalscanrun?
学生回答Dogscanrun.Pigscanrun.Sheepcanrun.Rabbitscanjump.老师继续问：
Whatanimalscanjump?
Dogscanjump.Catscanjump.
3.放录音带，让学生听录音读课文，学生自读一遍后，T:
Abirdcanfly.Cana’t.T：
Afishcanswim.Canaduckswim?
S：
Yes,itcan.
4练习句型：
Pairwork:
Cana__________?
Yes,itcan.No,itcan’t.
5.完成第四部分，Let’splay.看着图表给学生解释游戏的玩法。
III.Practice
1.看动物图片做动作，边做边说：
A____can______.
2.双簧表演：
两人一组，一个学生在前面演，另一个学生在后面说：
A____can______.
3.Pairwork:
Whatanimalscan______?
_____can________.Cana__________?
IV．Homework：
1.Readthetext.2.WritenewwordsonSs’exercisebook.
板书设计：
Lesson4:
HorsesandRabbits
Whatanimalscanrun?
Horsescanrun.Cana__________?
Yes,itcan.No,itcan’t.
【课后记】____________________________________________________________
Lesson5Where（5课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写词汇：
in,on,under
2.能理解并口头运用句子：
Whereisthe_____?
It’s_____the_____.
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.词汇：
in,on,under
2.句型：
Whereisthe_____?
It’s_____the_____.
三、教学难点：
熟练运用所学句型进行交际交流.
四、教学过程：
I.Warmup:
Greetingsandreview.
1.教师用东西遮盖住卡片，让学生猜是什么动物，
T：
Isthisita_____?
S：
Yes,itis.No,itisn’t.
然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。
2.Pairwork:
Cana_________?
Yes,itcan.No,itcan’t.
II.NewConcept
1.学生观看教学PPT，介绍词汇in,on,under.
T:
Whereisthecatrabbit?
S:
It’sinonunderthebox.
教师将准备的毛绒玩具放置于教室的不同地方，提问学生：
T:
Whereisthemonkey?
S:
It’sinonunderthedeskchair.
指名学生到前面来放置玩具，然后生生问答：
Whereisthe______?
It’s____the_____.
2.Lettersandsounds.学生跟着PPT读这些单词，尤其关注标注的字母的发音及规律，并试着想想学过的类似的单词，如：
m:
farm,arm,mothern:
nine,nice,name
l:
left,look,flyi:
nice,Ss’exercisebook.
板书设计：
Lesson5:
Where?
Whereisthe______?
It’sinonunderthe______.
【课后记】____________________________________________________________
Lesson6CanIHelpYou?
（6课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。
2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。
3.学生能在图片和教师的帮助下表演故事。
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。
2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。
三、教学难点：
学生能在图片和教师的帮助下表演故事。
四、教学过程：
I.Greetings:
Talkaboutsomefilmsorstoriesabouttheanimals.
（说一说你看过的有关动物的电影或故事）
II.Pre-reading（preparetoread）
1.Leadin:
Whatanimalsdoyoulike?
Why?
（你喜欢什么动物,为什么？
）
2.Talkaboutthepictures.讨论书中的图画，学生看图，能说出关于故事的哪些情况？
在故事中会发生什么事情？
教师要鼓励学生推测故事的发展。
Whereistherabbitinpicture1?
Whocanyouseeinpicture2?
Whatisthefarmerdoinginpicture3?
Whatanimalscanyouseeinpicture4--9?
Whatdotheysay?
Whereistherabbitinpicture10?
III.While-reading（readthestory）
阅读前，教师提出一些任务，让学生带着任务去阅读，以体现阅读策略及阅读理解情况。
1.Whatorder.
（请按顺序写出来）
______,_____,____and______,
______and______.
3.Whatdotheysay?
________________?
（WhatInext?
（后面将会发生什么事呢？
）
3.表演故事
V.Homework
1.Whatdowelearnfromthislesson?
2.Doyou6:
CanII,please!
（7课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.复习与回顾。
2.完成本课的练习题。
（二）情感目标：
查找问题，弥补不足。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.复习与回顾。
2.完成本课的练习题
三、教学难点：
学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对一单元的知识有所总结。
四、教学过程：
1.Listenandtalk播放录音，讨论故事中发生的事情。
再听一遍，并分角色朗读。
并让学生回答一下问题：
WhatisLiMingpointingtoinPanel1?
Canacowfly?
Canabirdfly?
WhatisLiMingpointingtoinPanel4?
2.Listenandcircle.让学生听录音，根据说明圈出答案。
3.Findandwrite.找出图中的动物并在数字标号后面写出正确的单词。
4.Look,readandwrite.看图读句子，根据此表填空。
5.评价自己所学。
【课后记】____________________________________________________________
DictationandDoexercise（8课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。
2.完成本单元练习册。
（二）情感目标：
查找问题，弥补不足。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。
2.完成本本单元练习册
三、教学难点：
学生对自己的疑难题，能找到解决的方式。
四、教学过程：
1.听写。
2.配套练习的讲解与订正。
【课后记】____________________________________________________________
TextUnit1（9课时）
【单元检测的目的】
1.查缺补漏，温故知新。
2.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求下一单元掌握的更好。
【检测手段】Unit1测试卷
【检测时间】45分钟
【课后记】____________________________________________________________
Lesson7AttheZoo（10课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写词汇：
zoo,panda,monkey,elephant,big,small,thin.能听懂、会说、认读词汇：
fat.
2.能理解并口头运用句子：
The_____is_____.
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.词汇：
zoo,panda,monkey,elephant,big,small,thin,fat.
2.句型：
The_____is_____.
三、教学难点：
熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程：
I.Warmup：
Greetingsandreview.
1.用农场的动物卡片，先师生问答What’sthis?
It’sa____.然后学生两人组练习此句型。
2.Whatcoloristhe_____（农场动物或文具）?
The____is______.（颜色）
II.NewConcept
1.学生观看教学光盘或教师录制的游览动物园短片，介绍新词汇：
Let’sgotothezoo.Iseemanyanimalsatthezoo.Look!
Thisisapanda.Thepandaisfat.It’samonkey.Themonkeyisthin.Look!
Iseeanelephant.Theelephantisbig.Thisisabird.Thebirdissmall.
学生多听多看几遍，然后提出问题，Whatanimalsweseeatthezoo?
Isthepandaelephant…fatsmall…?
2.学习第二部分，看到了什么？
有些学生应该能够回答，手指每幅图画问学生Whatsisit?
Isita…?
教授单词big和small.在教室走动，边指出大的物体和小的物体边说出单词。
3.播放录音让学生跟读，教授fat和thin.手指图画大声朗读单词，让学生跟读，指着熊猫，然后用手势表示有一个肥胖的肚子，手指猴子，然后用手势表示很瘦的肚子。
4.学习第三部分Let’sdoit！
让学生自主完成，然后检查。
看动物图片描述：
The_____is______.Whatelsedoyouknow?
让学生拓宽思维，多角度应用这两组对应词表述。
如：
_____’seyeisbig.______’seyeissmall.
My______（衣服）isbig.My____issmall.
Homework：
1.Writethewords.2.Readthetext.
【课后记】__________________________________________________________
Lesson8TigersandBears（11课时）
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写词汇：
tiger,bear,long,short.能听懂、会说、认读词汇：
wolf,snake.
2.能理解并口头运用句子：
It’slongshort.Its_____isarelongshort.
（二）情感目标：
乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.词汇：
tiger,bear,long,short,wolf,snake.
2.句型：
It’slongshort.Its_____isarelongshort.
三、教学难点：
It’s与its的区别。
四、教学过程：
I.Warmup：
Greetingsandreview.
1.Playagame“Simonsays”toreviewthepartsofthebody.
2.Lookatthecardsoftheanimals,talkaboutthem.
What’sthis?
It’saan______.Lookatthe_____.
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