冀教版英语小学三年级教案下册.docx

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冀教版英语小学三年级教案下册

Lesson1OntheFarm(1课时)

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1.能听懂、会说、认读和书写词汇:

farm,farmer,pig,cow,sheep.

2.能理解并口头运用句子:

What’sthis?

It’sa____.

3.能唱本课歌曲。

(二)情感目标:

乐于模仿,敢于开口。

(三)学习策略目标:

注意倾听,积极思考。

(四)文化意识目标:

知道一些西方国家农场及农场主与中国的不同。

二、教学重点:

1.词汇:

farm,farmer,pig,cow,sheep

2.句型:

What’sthis?

It’sa______.

三、教学难点:

熟练而正确地拼写五个单词。

四、教学过程:

I.Warmup

Greetings:

Hello,Gladtoseeyouagain.Howareyou?

Whatdidyoudoonyourthefarm?

(学生思考)

2.学习新单词:

farm,farmer,pig,cow,sheep.

Followtoread,introducethenewwords.(教师用卡片或图片逐一介绍新词汇,并与句型结合。

)What’sthis?

It’sa______.

拓展:

farm----farmerwork-----worker

drive------driverteach------teacher

(让学生仔细观察四组词,从中发现一些规律:

末尾加er就成了从事这项工作的人。

3.Listentothesongandfollowtosing.(教师可以先教给学生各种动物不同的叫声,让学生模仿。

III.Practice

完成配套练习,第一题自主完成,老师对答案。

第二题让学生书写学到的五个单词,然后画出单词所对应的图片。

IV.Homework

1.exercisesbook.

2.完成配套练习,然后背诵五个单词。

板书设计:

Lesson1:

OntheFarm

farmfarmer

What’sthis?

It’sapigcowsheep.

【课后记】______________________________________________________

Lesson2CatsandDogs(2课时)

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1.能听懂、会说、认读和书写词汇:

cat,dog,chicken,duck.

2.能理解并口头运用句子:

Isthisa______?

Yes,itis.No,itisn’t.

3.能唱本课歌曲。

(二)情感目标:

乐于模仿,敢于开口。

(三)学习策略目标:

注意倾听,积极思考。

二、教学重点:

1.词汇:

cat,dog,chicken,duck.

2.句型:

Isthisa______?

Yes,itis.No,itisn’t.

三、教学难点:

熟练运用所学句型进行交际交流。

四、教学过程:

I.Warmup

Greetingsandreview:

What’sthis?

It’sa____.(farm,farmer,pig,cow,sheep)

II.NewConcept

1.老师提问,思考Whatcanyouseeonthefarm?

出示教学PPT

Watchagain,followtoread,introducethenewwords.(教师用卡片或图片逐一介绍新词汇,并与句型结合。

)What’sthis?

It’sa______.

拓展:

chicken鸡chick小鸡rooster公鸡母鸡。

KFC,KentuckyFriedChicken肯塔基州炸鸡

2.教师在介绍后面的词汇时,可以加入句型,Isthisa____?

如:

学习dog后,指着dog的图片,ask:

Isthisacat?

No,itisn’t.(followtoread)Isthisadog?

Yes,itis.(followtoread)

3.T:

Whatanimaldoyoulike?

Why?

(学生可以用汉语回答为什么,这样使交流更真实更有意义,)

Listentothesongandfollowtosing.

III.Practice

1.猜词游戏:

拿东西遮挡住单词,然后一点一点地往外露,边做便问:

What’sthis?

看谁能猜对。

2.猜谜语:

T:

It’sourfriend.Itsays“Woof!

Woof!

”Whatisit?

T:

Itlikestoeatfish.Itsays“Meow!

Meow!

”Whatisit?

Homework:

1.Readthetext.

2.writethefourwords.

板书设计:

Lesson2:

CatsandDogs

What’sthis?

It’sachickenduck.

Isthisa______?

Yes,itis.No,itisn’t.

【课后记】_____________________________________________________

Lesson3FishandBirds(3课时)

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1.能听懂、会说、认读和书写词汇:

bird,fish,swim,fly,danceandsing.

2.能理解并口头运用句子:

Ican_____.Canyou____?

Yes,Ican.No,Ican’t.

3.能唱本课歌谣。

(二)情感目标:

乐于模仿,敢于开口。

(三)学习策略目标:

注意倾听,积极思考。

二、教学重点:

1.词汇:

bird,fish,swim,fly,danceandsing.

2.句型:

Ican_____.Canyou____?

Yes,Ican.No,Ican’t.

三、教学难点:

熟练运用所学句型进行交际交流。

四、教学过程:

I.Warmup:

Greetingsandreview.

1.用动物卡片,先师生问答What’sthis?

It’sa____.然后两人组练习此句型。

2.教师用东西遮盖住卡片,让学生猜是什么动物,

S:

Isthisa_____?

T:

Yes,itis.No,itisn’t.(然后指名学生来做小老师,由师生问答变为生生问答)。

II.NewConcept

1.老师做动作,边演边说,Icanswim.Icanfly.Icanrun.让学生在情境中理解can的含义,can,“能,会。

2.出示句型:

Ican____.

然后先师生问答:

Canyou______?

Yes,Ican.No,Ican’t.

接着生生问答:

Canyou____。

Yes,Ican.No,Ican’t.

3.Listentothesongandfollowtochant.

III.Practice

1.看单词卡片做动作,边做边说:

Ican______.

2..Pairwork:

Ican_____.Canyou______?

Yes,Ican.No,Ican’t.

V.Homework:

writenewwordssixtimes.

板书设计:

Lesson3:

FishandBirds

Ican___________

Canyou____?

Yes,Ican.No,Ican’t.

【课后记】____________________________________________________________

Lesson4HorsesandRabbits(4课时)

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1.能听懂、会说、认读和书写词汇:

.rabbit,jump.

2.能理解并口头运用句子:

Whatanimalscan____?

Yes,itcan.No,itcan’t.

(二)情感目标:

乐于模仿,敢于开口。

(三)学习策略目标:

注意倾听,积极思考。

二、教学重点:

1.词汇:

.

2.句型:

Whatanimalscan____?

____can____.Canyou____?

Yes,itcan.No,itcan’t.

三、教学难点:

熟练运用所学句型进行交际交流,能区分I与it的不同用法。

四、教学过程:

I.Warmup:

Greetingsandreview.

1.用动物PPT,先师生问答What’sthis?

It’sa____.然后学生两人组练习此句型。

2.教师用东西遮盖住PPT,让学生猜是什么动物,S:

Isthisa_____?

T:

Yes,itis.No,itisn’t.然后指名学生来做小老师,由师生问答变为生生问答。

3.Pairwork:

Canyou_____?

Yes,Ican.No,Ican’t.

II.NewConcept

1.学生观看教学PPT,介绍词汇horse,rabbit,run,jump

2.老师说Horsescanrun.引出Whatanimalscanrun?

学生回答Dogscanrun.Pigscanrun.Sheepcanrun.Rabbitscanjump.老师继续问:

Whatanimalscanjump?

Dogscanjump.Catscanjump.

3.放录音带,让学生听录音读课文,学生自读一遍后,T:

Abirdcanfly.Cana’t.T:

Afishcanswim.Canaduckswim?

S:

Yes,itcan.

4练习句型:

Pairwork:

Cana__________?

Yes,itcan.No,itcan’t.

5.完成第四部分,Let’splay.看着图表给学生解释游戏的玩法。

III.Practice

1.看动物图片做动作,边做边说:

A____can______.

2.双簧表演:

两人一组,一个学生在前面演,另一个学生在后面说:

A____can______.

3.Pairwork:

Whatanimalscan______?

_____can________.Cana__________?

IV.Homework:

1.Readthetext.2.WritenewwordsonSs’exercisebook.

板书设计:

Lesson4:

HorsesandRabbits

Whatanimalscanrun?

Horsescanrun.Cana__________?

Yes,itcan.No,itcan’t.

【课后记】____________________________________________________________

Lesson5Where(5课时)

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1.能听懂、会说、认读和书写词汇:

in,on,under

2.能理解并口头运用句子:

Whereisthe_____?

It’s_____the_____.

(二)情感目标:

乐于模仿,敢于开口。

(三)学习策略目标:

注意倾听,积极思考。

二、教学重点:

1.词汇:

in,on,under

2.句型:

Whereisthe_____?

It’s_____the_____.

三、教学难点:

熟练运用所学句型进行交际交流.

四、教学过程:

I.Warmup:

Greetingsandreview.

1.教师用东西遮盖住卡片,让学生猜是什么动物,

T:

Isthisita_____?

S:

Yes,itis.No,itisn’t.

然后指名学生来做小老师,由师生问答变为生生问答。

2.Pairwork:

Cana_________?

Yes,itcan.No,itcan’t.

II.NewConcept

1.学生观看教学PPT,介绍词汇in,on,under.

T:

Whereisthecatrabbit?

S:

It’sinonunderthebox.

教师将准备的毛绒玩具放置于教室的不同地方,提问学生:

T:

Whereisthemonkey?

S:

It’sinonunderthedeskchair.

指名学生到前面来放置玩具,然后生生问答:

Whereisthe______?

It’s____the_____.

2.Lettersandsounds.学生跟着PPT读这些单词,尤其关注标注的字母的发音及规律,并试着想想学过的类似的单词,如:

m:

farm,arm,mothern:

nine,nice,name

l:

left,look,flyi:

nice,Ss’exercisebook.

板书设计:

Lesson5:

Where?

Whereisthe______?

It’sinonunderthe______.

【课后记】____________________________________________________________

Lesson6CanIHelpYou?

(6课时)

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。

2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。

3.学生能在图片和教师的帮助下表演故事。

(二)情感目标:

乐于模仿,敢于开口。

(三)学习策略目标:

注意倾听,积极思考。

二、教学重点:

1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。

2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。

三、教学难点:

学生能在图片和教师的帮助下表演故事。

四、教学过程:

I.Greetings:

Talkaboutsomefilmsorstoriesabouttheanimals.

(说一说你看过的有关动物的电影或故事)

II.Pre-reading(preparetoread)

1.Leadin:

Whatanimalsdoyoulike?

Why?

(你喜欢什么动物,为什么?

2.Talkaboutthepictures.讨论书中的图画,学生看图,能说出关于故事的哪些情况?

在故事中会发生什么事情?

教师要鼓励学生推测故事的发展。

Whereistherabbitinpicture1?

Whocanyouseeinpicture2?

Whatisthefarmerdoinginpicture3?

Whatanimalscanyouseeinpicture4--9?

Whatdotheysay?

Whereistherabbitinpicture10?

III.While-reading(readthestory)

阅读前,教师提出一些任务,让学生带着任务去阅读,以体现阅读策略及阅读理解情况。

1.Whatorder.

(请按顺序写出来)

______,_____,____and______,

______and______.

3.Whatdotheysay?

________________?

(WhatInext?

(后面将会发生什么事呢?

3.表演故事

V.Homework

1.Whatdowelearnfromthislesson?

2.Doyou6:

CanII,please!

(7课时)

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1.复习与回顾。

2.完成本课的练习题。

(二)情感目标:

查找问题,弥补不足。

(三)学习策略目标:

注意倾听,积极思考。

二、教学重点:

1.复习与回顾。

2.完成本课的练习题

三、教学难点:

学生能在复习回顾中找到自己的不足,查缺补漏,对一单元的知识有所总结。

四、教学过程:

1.Listenandtalk播放录音,讨论故事中发生的事情。

再听一遍,并分角色朗读。

并让学生回答一下问题:

WhatisLiMingpointingtoinPanel1?

Canacowfly?

Canabirdfly?

WhatisLiMingpointingtoinPanel4?

2.Listenandcircle.让学生听录音,根据说明圈出答案。

3.Findandwrite.找出图中的动物并在数字标号后面写出正确的单词。

4.Look,readandwrite.看图读句子,根据此表填空。

5.评价自己所学。

【课后记】____________________________________________________________

DictationandDoexercise(8课时)

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1.复习与回顾,听写本单元的单词和短语。

2.完成本单元练习册。

(二)情感目标:

查找问题,弥补不足。

(三)学习策略目标:

注意倾听,积极思考。

二、教学重点:

1.复习与回顾,听写本单元的单词和短语。

2.完成本本单元练习册

三、教学难点:

学生对自己的疑难题,能找到解决的方式。

四、教学过程:

1.听写。

2.配套练习的讲解与订正。

【课后记】____________________________________________________________

TextUnit1(9课时)

【单元检测的目的】

1.查缺补漏,温故知新。

2.从测试卷中找到自己的不足,总结学习方法,力求下一单元掌握的更好。

【检测手段】Unit1测试卷

【检测时间】45分钟

【课后记】____________________________________________________________

Lesson7AttheZoo(10课时)

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1.能听懂、会说、认读和书写词汇:

zoo,panda,monkey,elephant,big,small,thin.能听懂、会说、认读词汇:

fat.

2.能理解并口头运用句子:

The_____is_____.

(二)情感目标:

乐于模仿,敢于开口。

(三)学习策略目标:

注意倾听,积极思考。

二、教学重点:

1.词汇:

zoo,panda,monkey,elephant,big,small,thin,fat.

2.句型:

The_____is_____.

三、教学难点:

熟练运用所学句型进行交际交流。

四、教学过程:

I.Warmup:

Greetingsandreview.

1.用农场的动物卡片,先师生问答What’sthis?

It’sa____.然后学生两人组练习此句型。

2.Whatcoloristhe_____(农场动物或文具)?

The____is______.(颜色)

II.NewConcept

1.学生观看教学光盘或教师录制的游览动物园短片,介绍新词汇:

Let’sgotothezoo.Iseemanyanimalsatthezoo.Look!

Thisisapanda.Thepandaisfat.It’samonkey.Themonkeyisthin.Look!

Iseeanelephant.Theelephantisbig.Thisisabird.Thebirdissmall.

学生多听多看几遍,然后提出问题,Whatanimalsweseeatthezoo?

Isthepandaelephant…fatsmall…?

2.学习第二部分,看到了什么?

有些学生应该能够回答,手指每幅图画问学生Whatsisit?

Isita…?

教授单词big和small.在教室走动,边指出大的物体和小的物体边说出单词。

3.播放录音让学生跟读,教授fat和thin.手指图画大声朗读单词,让学生跟读,指着熊猫,然后用手势表示有一个肥胖的肚子,手指猴子,然后用手势表示很瘦的肚子。

4.学习第三部分Let’sdoit!

让学生自主完成,然后检查。

看动物图片描述:

The_____is______.Whatelsedoyouknow?

让学生拓宽思维,多角度应用这两组对应词表述。

如:

_____’seyeisbig.______’seyeissmall.

My______(衣服)isbig.My____issmall.

Homework:

1.Writethewords.2.Readthetext.

【课后记】__________________________________________________________

Lesson8TigersandBears(11课时)

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1.能听懂、会说、认读和书写词汇:

tiger,bear,long,short.能听懂、会说、认读词汇:

wolf,snake.

2.能理解并口头运用句子:

It’slongshort.Its_____isarelongshort.

(二)情感目标:

乐于模仿,敢于开口。

(三)学习策略目标:

注意倾听,积极思考。

二、教学重点:

1.词汇:

tiger,bear,long,short,wolf,snake.

2.句型:

It’slongshort.Its_____isarelongshort.

三、教学难点:

It’s与its的区别。

四、教学过程:

I.Warmup:

Greetingsandreview.

1.Playagame“Simonsays”toreviewthepartsofthebody.

2.Lookatthecardsoftheanimals,talkaboutthem.

What’sthis?

It’saan______.Lookatthe_____.

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