接触器自锁控制电路的安装与调试教学典型案例报告单解析.docx
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接触器自锁控制电路的安装与调试教学典型案例报告单解析
“接触器自锁控制电路的安装与调试”教学典型案例报告单
课程名称
电工技能与实训
教学内容
接触器自锁控制电路的安装与调试
授课班级
电子电器28班
课时数
3课时
授课教师
王四明
教学设计
改革前传统
一、复习与导入课题（教师提问学生思考并回答，在点动控制的基础上引入课题）
二、讲解线路工作原理（教师讲授学生聆听，强调对控制电路中“自锁”的理解，电路图的识读，以及接线原理）
三、安装电路（在老师指导下，学生分组操作完成）
四、总结评价
改革后的教学设计
一、任务分析（教师提出本次课要完成的总任务：
安装电动机自锁控制电路，带领学生分析任务，启发学生；学生接收任务，资讯、查阅资料讨论探究；制定方案。
）
二、任务分配（教师为学生分配器材、作业场地，各小组进行方案交流，说明自己完成任务的方法，明确分工。
）
三、任务实施（学生以小组为单位，根据组内任务分配，各自完成自己的任务；教师巡视、帮助、启发、调协指导。
）
四、任务评价（教师组织学生对本次任务的完成过程进行评价，学生自评、互评、师评，要肯定成绩，指出不足取长补短，共同进步。
）
改革创新点
打破过去以课本为中心、以教师为中心的学科体系，变为以项目任务为中心、以学生为中心，强化实践教学，以适应职业岗位需求为目的，着力于知识与生产实践的衔接，增强教学的实践性、实效性、针对性。
教学设计分析
概述
任务载体
完成连接电动机的接触器自锁控制电路的任务。
这项任务的步骤是：
学习自锁控制电路接线原理及电工识图、连接电路。
最后形成与电路图相符，接触器型号选择正确，能实现电动机自锁要求的产品。
要求时间为90分钟。
本任务关键技术是电路图的识读，接触器的选型与检测，电路的连接。
任务载体工作过程
教学过程
对接点
分析任务书
查阅相关资料
设计电路图
电路的安装
通电试车
产品评估
任务分析
任务实施
任务检查
任务评价
工作任务单
制定方案
电路图识读
电路连接
任务评价表
技能教学目标
技能教学落实点
学会电路图的识读
通过对照实物识读电路图反复训练。
（此前有专项训练，本节为巩固）
学会元件选型及检测
根据电动机及安装要求合理选择元件，并运用适当的仪表检测元件（此前有专项训练，本节为巩固）
学会接触器自锁控制线路安装、检测
小组合作安装电路并检测调试，老师巡回指导提供支持，此目标为本节课重点。
职业能力教学目标
职业能力教学教学落实点
培养动手操作能力与创新能力
通过学生动手操作自主探究
养成遵守规程与安全文明生产习惯
组织学习安全操作规程、在过程中不断强调、教师巡回检查、学生自律。
培养团队合作精神
小组分工合作
改革成效
通过以任务驱动，项目教学法新的教学模式改革，以学生为中心，做中学、做中教，提高了学生的学习积极性、主动性、创造性，培养了学生实践能力和创新能力，课堂效果明显改善。
教案
课程名称
电工技能与实训
授课日期
2013年11月13日
课时数
3
教学内容
接触器自锁控制电路的安装与调试
授课班级
电子电器28班
教学目标
知识目标：
熟练掌握接触器自锁控制电路和原理。
掌握电路测量方法、接线方法。
技能目标：
学会电路图的识读、学会元件选型及检测、学会接触器自锁控制线路安装、检测的操作方法步骤。
素质目标：
养成自觉遵守安全及技能操作规程和认真负责，精心操作的工作习惯。
教学重点
知识点：
电器控制线路图的识读方法、自锁控制电路接线原理、运行中应注意的问题。
技能点：
电工工具的使用；万用表的使用（低压电器的检测）；接触器的选择；电路的连接。
学习评价标准
评价项目
评价标准
权重%
装前检查
①电动机质量检查，每漏一处扣3分
②电器元件漏检或错检，每处扣2分
15
安装元件
①不按布置图安装，扣10分；②元件安装不牢固，每只扣2分；③安装元件时漏装螺钉，每只扣0.5分；④元件安装不整齐、不匀称、不合理，每只扣3分；⑤损坏元件，扣10分
15
布线
①不按电路图接线，扣10分；②布线不符合要求：
主电路，每根扣2分、控制电路，每根扣1分；③接点松动、接点露铜过长、压绝缘层、反圈等，每处扣0.5分；④损伤导线绝缘或线芯，每根扣0.5分；⑤漏接接地线，扣10分；⑥标记线号不清楚、遗漏或误标，每处扣0.5分
40
通电试车
①第一次试车不成功，扣10分；②第二次试车不成功，扣20分；③第三次试车不成功，扣30分
30
安全文明生产
违反安全、文明生产规程，扣5—40分
定额时间90min
按每超时5min扣5分计算
备注
除定额时间外，各项目的最高扣分不应超过配分数
工作（实训）任务单
工作（实训）任务
安装并调试接触器自锁控制电路
实训室
电力电子电拖
学
生
实
训
前
准
备
知识准备
接触器自锁控制电路和原理，接触器结构和工作原理。
资料收集
有关接触器自锁控制电路的资料，接触器的结构型号，自锁控制电路实际应用。
设备、材料
电工工具（尖嘴钳、剥线钳、螺丝刀）、万用表、实训台、交流接触器1个、按钮2个、导线若干。
任务
标准
任务量
任务标准要求
所有时间
二人一组在规定时间内安装接触器自锁控制电路板
能正确检测电器元件，电器元件布局合理，导线连接规范，调试成功。
3课时
任务操作步骤
1）检测所用电器元件。
2）按电气原理图图设计元件布置图，并固定元器件。
3）根据安装接线图在配电板上进行布线。
4）通电前进行全面地自检。
5）通电试车。
注意事项
（1）正确运用工具、仪表,爱护元器件。
（2）按工艺要求安装接线,遵守安全及技术操作规程。
（3）注意人身安全。
电动机机壳必须可靠接地，上电前必须证得教师的同意，并现场监护。
学生合上电源后，必须先验电。
教学过程
教师活动
学生活动
任务分析：
1、给学生明确工作任务：
安装接触器自锁控制电路。
2、教师运用教学PPT展示接触器控制的三相异步电动机正转电路原理图及相关知识。
3、教师提问三相异步电动机正转应满足什么要求？
为什么多了一个KM常开辅助触头就能让电机持续运转呢？
4、接受学生的咨询。
任务分析：
1、学生接受教师提出的工作任务，聆听教师关于接触器控制的三相异步电动机正转电路的讲解。
与点动控制电路比较，不同点在于和启动按钮SB1多并联了一个KM常开辅助触头（起到自锁作用）；和一个停止按钮SB2（起到停止作用）。
启动：
合上电源开关QF—按下启动按钮SB1，有电流通过KM线圈—KM线圈得电—KM的主触头闭合、KM辅助常开触头闭合（自锁）—电机保持运转；
停止：
按下停止按钮SB1—KM线圈失电—KM的主触头断开、KM辅助常开触头断开—电机失电停转。
2、学生查阅资料、思考、讨论，回答教师提问。
3、学生在认真学习老师相关讲解后，分析工作任务，提出问题，相互交流探讨，向老师咨询。
教学过程
教师活动
学生活动
任务分配：
1．为学生提供接触器控制的三相异步电动机正转电路所需工具器材，并提示设备安全注意事项。
为学生分配作业场地。
2．接受学生咨询并监控学生的讨论。
3．对安装步骤提出修改意见。
任务实施：
1．指导学生绘制电器元件布置图、接线图
任务分配：
1．根据具体工作任务要求，选择合适的设备器材。
2．分成20个工作小组，每组2人,20个工位。
3．以小组讨论的方式，制定安装接触器控制的三相异步电动机正转电路安装步骤。
任务实施：
1．学生根据电路原理图绘制电器元件布置图、接线图
教学过程
教师活动
学生活动
2．监控学生的操作并及时纠正错误。
3.回答学生提出的问题。
4.教师巡回指导,对学生的电路安装质量进行检查。
典型错误提示：
A.按钮触点接错；
B.接触器触点接错；
C.虚接、短接；
D.万用表测量有误
E..安全第一
2．做好接触器控制的三相异步电动机正转电路安装准备。
3．检测交流接触器、按钮，是否完好。
通过电阻测量法进行检测，将万用表调到欧姆档×100Ω档并调零：
1）测量熔断器：
熔断器的阻值应该为“0”，如果熔断器的阻值为无穷大，则熔断器就是坏的；
2）测量接触器：
接触器的常开触头的阻值应该为无穷大，按下线圈的时候，阻值变成为零常闭触头的阻值应该为“0”，按下接触器触头支架的时候，阻值变成为无穷大；线圈的阻值约为1.7KΩ；否则接触器是坏的；
3）按钮：
按钮的常开触头按下之前，电阻阻值是无穷大，按下按钮后电阻阻值为“0”；常闭触头按下之前，电阻阻值是“0”，按下按钮后电阻阻值为无穷大。
4．电器元件选型、定位。
5．安装电路。
要求布局合理。
1）接线工艺要求：
横平竖直，电线转角要成直角，布线要贴着木板紧密的摆列。
2）接线方法步骤（根据“从上到下，从左到右”的原则）：
a．控制电路从与L1相连接的熔断器串接到停止按钮（常闭）；
b．从停止按钮的出线端串接到启动按钮（常开）；
c．从启动按钮出线端串接KM线圈，从线圈出线端接到L2相的熔断器；
d．将KM的常开辅助触头与启动按钮并联。
教学过程
教师活动
学生活动
教师巡回指导
5．须在老师的批准和监督下方可通电试车。
按下启动按钮，电动机M起动，观察电机运行情况。
再停止按钮，电动机M停止。
6．电路检测：
万用表检查电路有无短路、开路现象；有无接线错误。
1）电动机自锁控制线路主电路的检测方法
a．按下启动按钮SB1→万能表指针读数指示约1.7KΩ（正转控制接触器KM1线圈回路接通）；
b．按下KM1触头支架→万能表指针读数指示约1.7KΩ（接触器KM常开辅助触头3、4两点接通KM1线圈控制回路）。
2）电动机自锁控制线路控制电路的测量方法
按下KM触头支架，用万用表的两根笔分别测量U11-V11、U11-W11、V11-W11间的电阻，测量电阻为“0”。
7.通电调试：
电路检查无误，方可通电。
8.故障排除。
根据故障特点，选择适当的方法，迅速地找出故障点。
学生在老师指导下，讨论探究线路的故障点及其原因，并改正。
教学过程
教师活动
学生活动
任务检查：
1.监控学生的操作并及时纠正错误。
2.聆听学生的评价。
任务评估：
对各小组工作进行综合评估，提出改进意见和注意事项。
知识转化-----实际安装中我们还应该注意什么？
任务检查：
1.学生对照质量评价表检查知识掌握情况，并进行自评.
2.学生分组描述小组安装的成果，小组互评，指出在安装中的一些优点和不足之处。
任务评估：
学生根据评价标准及教师点评意见，进一步完善、弥补不足之处。
作
业
设
计
1、你与你的组员在接触器控制的三相异步电动机正转电路安装过程中，曾遇到了什么问题？
如何解决的？
2、接触器控制的三相异步电动机正转电路安装工艺体会。
教
学
反
思
通过项目导入，以任务驱动为主的课堂改革，打破从前以学科体系为主的教学模式，让任务载体贯穿教学始终，学生从枯燥、深奥的理论学习中解放出来，注重动手能力、创造能力和团队精神的培养，激发了学生的主观能动性，提高了他们的分析问题、解决问题的能力。
安装接触器自锁控制电路教学项目学生工作任务单
工作（实训）任务
安装接触器自锁控制电路
实训室
电力电子电拖
学
生
实
训
前
准
备
知识准备
电动机自锁控制电路和原理，接触器结构和工作原理。
资料收集
有关电动机自锁控制电路的资料，接触器的结构型号，自锁控制电路实际应用。
设备、材料
电工工具（尖嘴钳、剥线钳、螺丝刀）、万用表、实训台、交流接触器1个、按钮2个、导线若干。
任务
标准
任务量
任务标准要求
所有时间
二人一组在规定时间内安装电动机自锁控制电路板
能正确检测电器元件，电器元件布局合理，导线连接规范，调试成功。
3课时
任务操作步骤
1）检测所用电器元件。
2）按电气原理图图设计元件布置图，并固定元器件。
3）根据安装接线图在配电板上进行布线。
4）通电前进行全面地自检。
5）通电试车。
注意事项
（1）正确运用工具、仪表,爱护元器件。
（2）按工艺要求安装接线,遵守安全及技术操作规程。
（3）注意人身安全。
电动机机壳必须可靠接地，上电前必须证得教师的同意，并现场监护。
学生合上电源后，必须先验电。
安装接触器自锁控制电路教学项目学生作品
实物作品
每组安装一套电路，实物作品见电子电工电拖实训室
作品图片
安装接触器自锁控制电路教学项目评价标准
表1
项目任务
安装接触器自锁控制电路
考核内容
考核标准
权重
知识20%
电路图识读
能熟练识读电路图，各种电路元件画法及表示方法。
10
接触器控制的电路原理
能熟练说出接触器线路控制原理
10
技能（反映全过程及成果）55%
识读电路图、设计电路
能画出元件符号，熟练识读电路图，根据原理图设计元件布置图和接线图。
10
元器件的选型、检测
能根据电动机及安装要求合理选择元件，运用适当的仪表检测元件
10
布置元件
能根据原理图和元件布置图安装元件，要求位置应整齐、匀称，间距合理，便于元件的更换，紧固时用力均匀，适当。
5
安装电路
要求走线合理，分布均匀，横平竖直、不能交叉，严禁损伤线芯和导线绝缘，接线时，必须先接负载端，后接电源端；先接地线，后接三相电源相线。
导线必须连续，中间无接头，不得压绝缘层、不反圈及不露铜过长。
20
调试电路、试车
通电试车时，必须老师同意下进行。
先空载点动后再连续运行；当运行正常时再接上负载运行；若发现异常情况应立即断电检查。
10
职业能力25%
遵守操作规程与安全文明生产
能严格遵守各项电气安全制度，提高安全警惕，要有“安全生产，以人为本”的思想。
10
动手操作能力与创新能力
能积极参与、动手操作、勤学苦练，有掌握先进技术的进取心。
5
团队合作精神
能发扬团结互助的协作性，取长补短、互相监督，达到协调、配合、反馈的要求。
5
认真负责的工作态度和敬业精神
能坚持执行制度的严肃性，要有对工作极端负责的精神，忠于职守，做到“装得安全，拆得彻底，修得及时，用得正确”的职业要求。
5
安装接触器自锁控制电路教学项目记分标准
表2
考核内容
记分标准
A
B
C
D
知识20%
电路图识读
能熟练识读电路图并灵活。
能理解电路图。
能部分理解电路图或能积极参与小组活动分工合作。
不能理解电路图或不能积极参与。
接触器控制的电路原理
熟悉接触器线路控制原理。
能理解接触器线路控制原理。
在小组配合帮助下，能理解接触器线路控制原理。
不能理解接触器线路控制原理，或不能积极参与。
技能55%
识读电路图、设计电路
能熟练识读电路图，根据电路图熟练设计元件布置图和接线图，设计合理。
能识读电路图，在小组配合分析下，能根据电路图设计元件布置图、接线图，设计有误但能改正
在小组配合分析下，能基本理解电路图，以及根据电路图设计的元件布置图和接线图。
不会识读电路图，或不积极参与。
元器件的选型、检测
选型合理；检测正确，能熟练使用仪表，能熟练拆装和维修元件
选型合理；检测正确，使用仪表不太熟练，或不会拆装维修元件
在小组配合分析下，合理选型，能检测元件的好坏。
不会选型，不会检测或不积极参与。
布置元件
能熟练安装元件，且布局合理，符合元件布置图的设计要求
能熟练安装元件，基本符合元件布置图的设计要求
在小组配合下，能基本安装元件任务，基本符合元件布置图的设计要求。
不会安装元件或不积极参与。
安装电路
接线正确熟练；符合接线图要求，布线合理美观，接点无松动、露铜过长、压绝缘层、反圈等情况，无损伤导线绝缘或线芯现象，有接地线。
接线基本正确，布线合理，接点无松动、露铜过长、压绝缘层、反圈等情况，无损伤导线绝缘或线芯现象，有接地线。
接线有误，布线不太合理，接点有松动、露铜过长、压绝缘层、反圈等情况，有损伤导线绝缘或线芯现象，经过分析能改正。
不会接线或不积极参与。
调试电路、试车
能熟练使用万用表检测电路，迅速找出故障并排除，通电试车一次成功。
能熟练使用万用表检测电路，经过努力能找出故障并排除，或通电试车一次不成功，但排除故障后试车成功。
不能熟练使用万用表检测电路，在小组配合下，能找出故障并排除，排除故障后试车成功。
不会检测或三次试车不成功或不积极参与。
职业能力25%
遵守操作规程与安全文明生产
能严格遵守各项电气制度，有很强的安全意识。
能遵守各项电气制度，有安全意识。
对各项电气制度不熟悉，在小组配合下，能及时注意有安全意识。
对各项电气制度不熟悉，无安全意识。
动手操作能力与创新能力
能积极参与、动手操作、勤学苦练，有掌握先进技术的进取心。
能积极参与、动手操作、勤学苦练，但无创新意识。
在小组配合下，能积极参与、动手操作、勤学苦练。
动手操作能力差，不愿吃苦。
团队合作精神
能发扬团结互助的协作性，积极参与，取长补短，充分发挥自己能动性，完成任务。
能积极参与，在小组合作的基础上，充分发挥自己能动性，完成任务。
能积极参与，在小组配合帮助下，经过努力，最终完成任务。
合作意识不强，不能积极参与，未完成任务。
认真负责的工作态度和敬业精神
对工作认真负责，忠于职守，做到尽职尽责。
对工作负责，能完整完成接受的任务。
对工作比较负责，在小组配合帮助下，经过努力，最终完成任务。
对工作负责性不强，不能完整完成接受的任务。
安装接触器自锁控制电路教学案例总结
本节课的教学内容是安装接触器自锁控制电路，尝试采用项目教学法。
从课前准备、组织上课、课后效果看，与此前传统方法相比，大大不同，教学效果明显提高。
但由于采用项目教学法不太熟悉，在教学过程中，有许多环节还需要进一步改进完善。
下面就本节课教学作一分析。
所谓项目教学法，就是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。
在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以个人或小组协作方式，在特定的时间内，由学生按照实际工作的完整程序，共同或分工完成整个项目。
1、教学过程
1、课前准备
教师事先选择任务载体：
安装接触器自锁控制电路，制定目标、需要知识准备、考核标准，以实训任务单的形式打印，分发给学生。
学生根据实训任务单中提示，查阅有关安装接触器自锁控制电路的资料、准备工具、万用表。
2、组织上课
任务分析：
教师给学生明确工作任务：
安装接触器自锁控制电路。
运用教学PPT展示接触器控制的三相异步电动机正转电路原理图及相关知识。
学生接受教师提出的工作任务，聆听讲解后，分析工作任务，提出问题，相互交流探讨，并向老师咨询。
任务分配：
教师根据具体工作任务要求为学生提供安装电路所需工具器材，并提示设备安全注意事项，分配作业场地，学生分成20个工作小组，每组2人,20个工位。
任务实施：
学生根据电路原理图绘制电器元件布置图、接线图，检测元件，安装电路，最后通电调试。
在这个过程中，学生分工合作，发挥主动性和创造性，积极探索，交流各自的方法。
教师巡回指导，提供必要的技术支持以及安全监督。
任务检查：
学生对照质量评价表检查掌握情况，并进行自评，学生分组描述小组安装的成果，小组互评，指出在安装中的一些优点和不足之处。
教师监控学生的操作并及时纠正错误聆听学生的评价。
任务评估：
教师对各小组工作进行综合评估，提出改进意见和注意事项。
学生根据评价标准及教师点评意见，进一步完善、弥补不足之处。
二、对教学案例的分析
实训课开始时，教师给学生布置任务，并简短地对该任务涉及的理论知识进行讲解，提出对该任务的目标和要求。
然后学生根据任务选取相关的实训器材和设备，按照考核标准进行实训。
在实训过程中，任务由学生分组协作来完成。
在实施项目的过程中，教师适当地提醒学生先做什么后做什么，这样既可避免接受能力较差的学生面对任务时束手无策，又能避免学生走不必要的弯路。
学生在完成任务的过程中遇到困难，教师应及时给予指导。
学生完成任务后，根据相应的考核标准对完成任务情况进行自评、小组互评，最后教师总评，提出点评意见。
对做得比较好的学生，指导教师应给予表扬，稍差的提出改进意见和注意事项，以待进一步完善提高。
通过给学生布置任务，使学生明白：
我要做什么，我应该怎样做，如何做得更好。
学生带着任务去实训，他们的自主性和积极性会更高，会收到事半功倍的实训效果。
同时学生在共同完成实训项目的过程中，互相学习，培养了他们的团队合作精神。
这是我对这堂课成功之处的感悟。
由于运用项目教学法的时间短，经验较少，在实际操作过程中不免有许多不足和困惑。
比如：
教师在课堂的角色问题，受传统教学模式影响，教师会不自觉地走向前台，教师包办；知识目标的落实问题，把课堂交给学生后，知识目标的落实不好驾驭；搜集资料问题，这是课前学生应准备的工作，如果他们准备不充分的话，会影响到整个课堂效果。
尽管我们应该相信学生，但职中学生的现状确实令人堪忧，这不仅仅是教学问题。
教学案例专业指导委员会评价表
课程名称
电工技能与实训
教学内容
安装接触器自锁控制电路
授课班级
电子电器28班
课时数
3课时
授课教师
王四明
评价项目
设计
思路
给学生发放安装接触器自锁控制电路任务单，组织学生研究安装电路的方案，需要器材、仪表，小组合作讨论解决办法，需要那些知识，在过程中教师给于点拨，学生安装电路，教师指导，最终完成任务，作品展示，任务评估
教学
目标
知识目标：
熟练掌握电气元件结构原理与自锁控制电路原理。
技能目标：
学会电动机的自锁控制线路接线、检测的操作方法步骤。
专业
技能
教学
效果
学生能互相配合识读电路图，动手安装、检测，大多小组调试电路，试车成功，有部分经过努力改正，也调试成功。
职业
素质
培养
学生能积极主动参与，分工合作，与小组成员、老师有互动，有安全观念，能自觉遵守安全及技能操作规程。
教学
创新点
任务驱动，项目教学法
需要进一步探讨的问题
教师在课堂上的讲解较多、知识目标的落实
值得推广的经验
以学生为主，创设情境，任务驱动，做中学，做中教
评委签名
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