江南大学学习现状调研分析报告新.docx
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江南大学学习现状调研分析报告新
江南大学学习支持与增进中心暨
江南大学学习现状调查问卷统计分析报告
江南大学学习现状
调研分析报告
主办单位：
江南大学学生工作处
承办单位：
江南大学学习支持与增进中心
（一）、前言………………………………………3
（二）、调查目的…………………………………3
（三）、调查方式…………………………………3
（四）、调查进程…………………………………3
（五）、问卷情形…………………………………4
（六）、调查结果分析……………………………6
（七）、访谈调查总结……………………………13
（八）、调研总结…………………………………14
附录一……………………………………………15
附录二…………………………………………………………………17
前言
学习现状调查是严谨我校学风，提高我校综合水平的重要途径。
学风的内涵是学校领导在树立治校理念、教师教学与治学和学生求学进程中办学思想、培育目标、学习和工作作风、精神面貌等方面的综合表现和反映，它包括明确的学习目的、浓厚的学习兴趣、进取的学习精神、刻苦的学习态度、良好的学习适应、优秀的学习方式、严明的学习纪律等，还应该表现与时俱进的时期精神。
评估学风要从以下几个方面进行考察：
一是校园气氛，包括校园的建筑、景点、绿化等物质文化，这些都能起到耳濡目染的教化作用。
二是学生管理，包括规章制度，行为准则等制度文化。
这些能对学生起到规范和约束作用。
三是教育载体，学风的形成老是通过必然形式的活动载体实施教育而慢慢形成的，这些活动包括学校的文体活动、社团活动，专门是以和“三创”教育为核心的科技活动、社会活动等，也包括学术风气、文化气氛等精神文化。
这些对学生起到陶冶心灵的作用。
为此咱们学习支持与增进中心在学工处的率领下做了江南大学学习中心暨学习现状的调查。
一．调查目的
学习中心是江南大学学生工作处领导下，为了协助学校学风建设监理的学生机构，其宗旨是全心全意为广大同窗的学业提供服务。
学习中心希望通过这次调查了解学生在学习中所处的困难，并更多更好的向学生提供学业上的帮忙，以增进江南大学学风建设，调动学生的学习踊跃性。
二．调查方式
一、问卷调查
将问卷依照各学院人数比例统一由分团委发放到大一大二大三各年级的班级填写问卷。
二、访谈调查
对学校突出学生代表进行一对一的访谈
三．调查进程
本次调查共发出1450份问卷，回收有效问卷1423份，有效率达%。
调查对象为大一大二大三的在校学生。
范围涉及到食物学院，生工学院，机械学院，环土学院，数媒学院，物联网学院，化工学院，外国语学院，法学院，人文学院，理学院，纺服学院，商学院，医药学院，设计学院十五个学院，抽样置信度达99%。
这次调研以问卷调研、实地调研和访谈的方式进行。
实地调查采取由被调查者自行填写、调查员监督的方式进行。
五．调查问卷分析
这次问卷的发放涉及大一大二大三三个年级并分并依照37%，33%，30%的比例发放。
学生人数比例如图1—1
图1—1
一．江南大学学生的学习整表现状
问卷结果反映出江南大学无论是大一大二仍是大三的学生，“想学可是学不好”的问题成了主要而又突出的问题（见下图）。
而又不难看出随着在大学学习经验的增加，同窗们也逐渐养成了良好的学习适应。
在江南大学大一到大三的学生中87%的学生还都是出于对学习有热情的状态，可是由于学习适应或学习方式的问题成了大家障碍，所以针对此现象应增强对低年级学生的学习适应的培育和学习方式的指导，避免到了较高年级仍有想学可是学不好的现象的出现。
二．江南大学学生在学习中存在的问题
（一）.外在因素
一．江南大学学生在学习中的困难67%都集中在专业认同感低和对教学方式不喜欢，而对教学方式不喜欢的问题尤其突出，在此处咱们也进行了个别同窗的访谈（见附录二）。
二．对专业认同感的问题主要集中在法学院，机械学院，理学院，人文学院，数媒学院。
在此咱们也对这些学院的个别同窗进行了访谈，他们说出了对自己专业认同不高的几大理由：
1.对自己的就业前景很迷茫
2.感觉自己的专业没有再继续深造的必要
3.感觉自己的专业知识太无聊不是自己的兴趣所在
4.不了解自己专业的背景。
针对以上这些问题咱们应该对低年级的学生做一些增强对自己专业的认同感的讲座，激发同窗对自己专业的兴趣以便往后更好的学习。
（二）个人内在因素
按照问卷统计的数据在学习中存在个人因素是随着年级的增加突出的选项与问题也随之转变转变的。
1.大一的峰值是缺乏明确的目标。
56%大一的同窗正处于一个迷茫期，不明白进了大学以后该做什么。
大二的峰值是自我控制能力差。
%处在大二的同窗面临很多的诱惑，社团的事务日趋增多，兼职，和一系列的诱惑使同窗们的自我控制能力降低。
%大三的峰值是学习急躁，不踏实。
在大三的同窗看着周围的同窗该工作的工作，该保研的保研，该考研的考验，身旁的选择太多，而缺乏的是一颗踏实学习的心。
所以解决同窗影响学习的困难要针对各个年级的学生的突出问题个别分析。
对于大一的学生要进行转型教育让他们及早的度过迷茫期；对于大二的学生应增强催促体制；即用外界的力量增强他们的控制能力。
对于大三的学生应该有针对性的找个别同窗进行交流，让他们维持一颗平常心面对周围的转变。
（三）针对困难学生自身采取的解决方式
在统计中发觉，此题的回答明显分为两个大的方面：
问同窗和上网求助。
而问老师在两类学院中都是一个选择率不是很高的选项，可见咱们应增强和老师的交流与探讨。
1.对于理工类学院48%数的同窗会选择问同窗，因为他们的专业逻辑性较强，上网求助很难帮他们将困难解决。
2.而文科类学院的55%同窗更多的会选择上网求助，因为他们的专业要的是思维的碰撞，在网上会有更多的观点和意见和他们自己的观点发生思维上的碰撞。
所以本学习中心以后对同窗的帮忙可分为两种，对理工科类的同窗可选择更多的面对面交流乃至是一对一的困难解决，而对于文科类学院咱们则应更偏向于论坛方面的建设，让更多人的想法与思维聚集在一路。
三．如何提高学生的学习水平与质量
（一）增强学生的学习动力
调查表明在如何增强学生的学习动力方面突出在师资力量强，教学质量好和整体气氛浓厚，有催促和奖励机制这两个选项上。
针对教学质量，学工处可增强老师的监管制度，对老师进行进一步的培训。
而针对整体气氛，是学习中心应该着重注意的问题（见附录二）完善催促和奖励制度，充分发挥学习中心督察部的作用。
（二）有利于增进学习的学习方式的选择
1.全校从大一到大三的88%的学生都喜欢老师的引导下自学如此的学习方式，如此既能够有老师适当的指导，也能够有自己针对自己问题学习的自由空间。
针对这一现象，学习中心应该尽全力为同窗提供如此的平台。
在晚自习或下午学生自习的时候，能够分派几个老师进班对学生的学习进行指导。
2.可是这又表现出了一个很严峻的问题：
咱们的同窗仍是在高中的学习方式向大学的学习阶段过渡的模式，大家并无完全的适应大学的完全自学的学习模式。
这就需要学习中心学生提供学习方式的指导，做好从高中紧逼式的学习模式到大学完全自由的学习模式的成功过度。
（三）针对此现象学习中心应提供的帮忙
一．帮忙形式
1.对于一对一的学习方式可见仍是之前提到的问题，大一的学生尚未从高中的学习模式中过度到大学的学习模式中，对于学习小组和论坛讲座的利用还不像大二大三的学生能够达到那么高。
2.所以针对大一的学生应当采取一对一的帮忙模式。
而对于小组学习，大二大三较高年级的学生已经学会从他人身上提高自己的学习方式，所以这种方式对他们很受用。
对于设立专门的答疑网站大家的兴趣普遍都不高。
3.而开展论坛讲座对于大三的54%学生是一种好的学习方式。
在这方面大二有一个明显的下降28%，因为大二的同窗情形比较多，而对于讲座产生了厌倦情绪所以对于大二的学生尽可能少采用讲座的形式。
二．帮忙内容
1.调查显示，68%%的同窗更希望咱们能够提供交流平台，这说明我校仍是缺乏相应的交流平台，对同窗们的需求并非能知足。
这也是咱们发觉同窗们此刻加倍注重知识的分享与交流，希望借助他人的经验帮忙自己。
咱们学习中心就可以够提供各类论坛，以更多的形式为学生们提供可交流的平台与机缘。
2.问卷中，还有10%的同窗选择了其他，而在问卷中也没有更好的表现出其他是如何的帮忙，咱们将针对这一情形继续在一教二教展开调研。
%的学生选择了精神类的帮忙。
这也是一个很重要的问题，现阶段大多数大学生的精神压力专门大，将这部份压力达到一个平衡的状态会使同窗们增加学习的动力。
对此，咱们学习中心也能够提供心理咨询，宣泄教室等服务。
四．对于江南大学学习中心的网站的观点
一．对网站的关注度
调查结果显示，大多数同窗对学习中心如此一个机构的网站仍是很支持的，87%的同窗选择了常常关注或极度关注。
所以咱们应该成立如此的网站，更好地为大家提供有效的信息
二．网站的内容
这道题在选项上设置的范围比较大，咱们还会在作进一步的调研（比如大家对一些考研信息，兼职信息，学术讲座信息的关注度等）。
网址简单易记是一个必要的方面，而大家对有效的信息的界定还存在必然误差。
六．调研总结
总结这次调研咱们发觉很多问题，现应对同窗要求，针对不同因素，咱们学习中心将采取以下方案。
（一）针对不同年级
1.对于大一的学生要进行转型教育让他们及早的度过迷茫期，对于大二的学生应增强催促体制，即用外界的力量增强他们的控制能力。
对于大三的学生应该有针对性的找个别同窗进行交流，让他们维持一颗平常心面对周围的转变。
2.增强对低年级学生的学习适应的培育和学习方式的指导，避免到了较高年级仍有学可是学不好的情形。
3.对低年级的学生做一些增强对自己专业的认同感的讲座，激发同窗对自己专业的兴趣以便往后更好的学习。
4.针对大一的学生应当采取一对一的帮忙模式。
而对于小组学习，大二大三较高年级的学生已经学会从他人身上提高自己的学习方式，所以这种方式对他们很受用。
（二）针对文理科
对理工科类的同窗可选择更多的面对面交流乃至是一对一的困难解决，而对于文科类学院咱们则应更偏向于论坛方面的建设，让更多人的想法与思维聚集在一路。
（三）针对教学质量
针对教学质量，学工处可增强老师的监管制度，对老师进行进一步的培训。
而针对整体气氛，是学习中心应该着重注意的问题（见访谈二）完善催促和奖励制度，充分发挥学习中心督察部的作用。
（四）其他帮忙形式
1.提供论坛。
咱们发觉同窗们此刻加倍注重知识的分享与交流，希望借助他人的经验帮忙自己。
咱们学习中心就可以够提供各类论坛，以更多的形式为学生们提供可交流机缘。
2.提供平台。
在晚自习或下午学生自习的时候，能够分派几个老师进班对学生的学习进行指导。
但同时也应该做好将同窗从高中的学习模式向大学的学习模式的过度的教育。
3.提供心理咨询。
解决学习压力等情绪问题。
4.成立网站，提供信息。
（网站的具体内容还在调研中。
）
七、访谈调查总结
（一）致使学习存在问题的原因：
内因和外因
内因，即学习态度的问题。
此类问题存在于没有办法集中精力学习，或意志不坚决而一次次推延学习计划，以致学习问题积存而无法弥补。
外因，即学习时刻和空间、学习条件的问题。
原因如下：
1．大学社团情形多，学习时刻相对较短，以致没有耐心学习。
2．对于大二、大三的同窗来讲，没有固定的自习教室恍如就没有了约束，于是变得愈来愈放纵自己。
3.大一同窗对任课老师的讲课方式仍是不适应，所以学习起来没有兴趣。
4．学习资源不够丰硕，使大家学习起来枯燥无味，力不从心。
（二）解决方案：
1.成立学习小组，按期定点学习。
主要针对课堂上内容的消化理解，同时组内能够共享资源。
2.搜集课外资源同大家共享。
关于课程，大家只是盲目地学习讲义知识可能因为枯燥无味而理解不够，咱们能够多找一些与讲义内容相关的拓展知识，丰硕大家的视野，也能够提高大家学习兴趣。
3.向任课老师提些相关意见。
在确保课程内容全数教学完的情形下略微放慢速度，让尽可能多的同窗能够在课堂上将内容消化理解。
4.成立相关学习网站。
附录一问卷情形
江南大学学习中心暨学习现状调查问卷
学习中心是在江南大学学生工作处领导下，为协助学校学风建设成立的学生机构。
咱们旨在全心全意为广大同窗的学业提供服务。
希望通过这份问卷，了解大家学习现状及需求，为大家提供全面帮忙，希望大家予以配合，谢谢！
1.以下哪项最符合您此刻的学习状况
A.学习适应良好B.想学但学不好C.对学习没兴趣D.不能不学E.无所谓
2.你在学习中碰到的困难有哪些（可多选）*
A.不喜欢本专业B.学业负担过重C.社团或兼职多D.教学方式不喜欢E其他
3.若是你在学习中碰到了困难你会怎么办（可多选）*
A.问同窗B.置之不睬C.上网求助D.问老师
4请选择你以为学习风气好或差的最主要原因在于:
.你感觉怎么样能够增加你的学习动力（可多选）*
A.不需要B.环境优美,教学设施完善C.师资力量强,教学质量好D.丰厚的奖学金E.就业形势好F.整体气氛浓,有催促和鼓励机制G.增强管理,用制度管理学生
5.你感觉影响学习的个人因素有那些？
（可多选）*
A.学习急躁，不踏实B.缺乏学习兴趣C.自我控制力差D.缺乏明确目标E.学习方式不对
6.你喜欢的学习方式是什么？
A.老师教学B.老师引导下自主学习C.自学D.学习好的同窗指导
7.在熟悉到自己存在的学习问题后，你希望学习中心提供哪类帮忙？
（可多选）*
A.物质类帮忙，如提供教室B.精神类帮忙，如心理咨询C.提供交流平台D.其他________
8.那么什么样的帮忙形式你更乐于同意呢？
（可多选）*
A.一对一B.学习小组C.设立专门的答疑网站D.开展论坛讲座E.其他_________
9.为了更好地为您提供学习服务，咱们将开设网站，按照上述的介绍，你会给予该网站多少关注？
A.不会阅读B.偶尔看看C.常常关注D.极度关注
10.你感觉怎么做才会加大你对网站的关注度？
A.提供有效的信息B.网站本身的吸引力C.网址简单易记有特色D.能真正取得帮忙
再次感激您对这次调查的配合，祝您学习进步，心情愉悦！
———学习中心
附录二访谈内容
访谈老师
访谈对象：
外国语学院老师
问：
江大的英语课在新生入学时就按照不同水平进行了一级、二级、三级分班。
不同的班级在整个大学期间学习进度上和资源获取程度是有不同的，你感觉这种划分适合吗？
答：
其实新生入学时基于学生的各个不同情形，其水平仍是有不同的，分级以后对不同水平的学生有针对性的教学仍是可取的。
问：
很多同窗都反映上机课收获不大，你感觉这种多媒体教学的是指价值到底在哪里？
答：
其实上机自主学习在那时预想时，是感觉蛮不错的，学生能够按照自身情形在听、说、读、写方面各取所需，可是实际情形并非如人意，很多学生自主学习时刻都不达标，上课迟到早退特别严峻，长时刻面对电脑屏幕的确让人感觉头晕，可是这种模式对于听力练习其实蛮好的。
问：
学生比较喜欢“老师引导下的自学”如此一种学习模式您感觉向学生多布置如此一种开放性的作业题，能作为提升英语的有效途径吗？
答：
这种模式虽然看上去专门好，可是不能做太多了，不然影响正常讲课，另外咱们班上这种每周一次的英语短剧已经为很多同窗所反感，因为预备的压力太大了。
问：
大学生学习英语除勤奋不够，其他障碍是什么？
答：
其实英语学习没有什么捷径可走的，贵在坚持。
在听、说、读、写方面均不能舍弃或中断，语言学习本身就是一个积累的进程。
问：
若是在课后有些学生组织类似类似英语角之类的活动，希望您在课后的时刻去提供针对性的帮扶，或学习沙龙讲座，您愿意去吗？
答：
对于那个啊，得看具体情形了。
我个人的空余时刻其实很少的，忙于家庭，事业，所以能腾出来的时刻不多。
另外得看他们讨论的话题是什么，可能我未必了解那个领域。
问：
作为非专业的大学英语公共课，它的定位是单纯的语言技术培育，仍是说更宏大意义上的了解呢？
答：
应该来讲大学英语的定位应该是后者，因为语言和文化本来是就是紧密相联的，可是这得按照学生的具体接手能力与情形看，比如说一级班德肯能救无法接收这种教学模式，而更多的是应该在基础上有所增强。
（一）蔡丽君学姐访谈记录
2011年11月24日上午7：
30左右于图书馆东“英语角”对晨读的蔡丽君学姐进行了一次访谈。
蔡丽君学姐是法学院的一名法律专业的大三的本科生，成绩优良，两年多来智育排名平均前四名，目前为至善学院学员。
天天早上蔡丽君学姐都会早早起来到图书馆东加入加入英语角进行晨读。
其间咱们就原先的问卷稿中的主要问题为蓝本进行了比较细致的访谈。
蔡学姐谈到：
自己起初选择法学专业是完全出于志愿的，而且对于专业的研习超级投入，成绩也的确如其所愿分外优良。
当问到对于未来计划有何打算时，蔡学姐说到：
自己自从对此专业有所深切了解后对以后与其专业对口的就业道路并非看好，虽然这两年来江大法学院本科生司考通过率逐年上升，但总的就业前景介于各类时政社会因素仍是相当惨淡的，因此他打算改变奋斗方向，预备下半学期攻考教师资格证，为未来的进展创一条新路。
在问到其影响学习的因素时，蔡学姐谈到目前就学习本身而言并无什么太大的问题，不过考虑到个人能力的培育，花费了很多的时刻去做兼职实习，因此挤占了一部份的学习时刻。
这组成了影响其学习的主要因素。
另外蔡学姐还说到自己其实也是会逃课的“毛概啊。
什么的，老师什么都没有讲啊，所以我常常逃掉去蹭外院的英语课。
”蔡学姐的英语水平早有耳闻，由此可见仍是别有手腕的啊。
在访谈时，隔壁一名商院的男生介入发言道：
“我感觉吧，提振学风的一个很有效的举措就是提升作业量，设院就是一个专门好的例证，咱们商院平时作业太少了，专业知识都掌握的不够扎实。
”对蔡学姐颔首几回。
最后我问道：
你们英语角举行自今所有的朗诵资料都是对所有人免费发放的，这里面的经费是如何筹措的呢？
蔡学姐笑道：
那个啊，都是咱们自己分担一下的……..这让我很是吃惊。
不过这种学术性的学生组织是不是适合从校方取得支持尚有待考证，但就目前其成员的心态及面貌来看，仍是很有朝气的。
2011年11月24日
（二）大三法学院学姐访谈记录
问：
你以为影响你学习的因素是什么？
答：
可能是各类社团活动和班班级组织的各类活动，很耗时刻，可是又不能够拒绝，也没理由拒绝，当谈每周因为可是较少，出去逛街、旅游的时刻也很多，所以没多长时刻去学习。
而且也缺乏很明确的目标。
问：
那你感觉有什么能够改善你以上所说的状况，或说咱们能够提供什么帮忙？
答：
能够建议学院合理安排课时，不要太少也不要太多。
同时，也希望学院安排的活动少而精，不要多得让咱们感觉疲惫，如此才能将更多的时刻用于学习，且不要分心，如此能提高学习效率。
问：
你喜欢那种气氛下的学习，或什么样的方式能增进的你学习动力？
答：
人都会有必然的惰性，课时少，就会想着怎么去玩，也就是有点压力会好一点。
所以我喜欢课时安排合理一点，像很多课程因为课时少，老师都只能讲一半，或只讲方式，而不具体讲课。
固然，大学讲究自习，但对于像我一样的可能自习能力不是很强的人，课程就有点费力了。
而且自控力不是专门好，人家说有压力有动力嘛！
问：
可依照你说的，就缩短了自由支配的时刻了，自习或自学的时刻就更少了。
答：
其实自由支配的时刻仍是很多的，除天天的晚修时刻能够用来自习，周末的时刻也能够，所以整体而言，大学若是想要好勤学习时刻仍是有的，但前提是没有很多的无营养的活动来打搅自己。
问：
你的意思是说若是没有那么多的活动，学习仍是要依托自觉性吗？
答：
对的，自己的自觉性真的很重要，大学的课程虽然比高中深一点，但就整体来讲，高中科目多，且每科都要熟练掌握，且背诵内容很多，所以我感觉高中比大学难，但大学掌握知识不见得比高中掌握得好，就是懒惰嘛，没有压力。
固然大学是宽松的，要向以前一样是不可能的，所以仍是要看个人毅力啊，自觉性啊。
2011年11月24日
（三）大一理学院新生访谈记录
问：
你感觉高中到大学的过度怎么样？
学习上有什么不一样吗？
答：
宽松，这是最大的感受。
恍如一下子空闲下来，有时候一天才2节课。
学习上就有点放松，乃至会想着出去玩啊什么的。
问：
那你此刻对学习是个什么态度，或你的学习状态是什么？
答：
先放松一段时刻，过段时刻在认真吧。
问：
那你不会感觉此刻放松了，以后可能很难再回到那种认真对待学习的状态。
就有点由简入奢易，由奢入简宝贵感觉。
惰性是一发不可整理的。
答：
会如此吗？
可能吧，我还没想到那方面，只感觉我大学了，终于离开高中苦海了，我要好好放松，好好玩。
问：
其实很多学生在高中都很优秀，到了大学一下子宽松下来，不适应，最终就只追求“60分万岁”，你感觉你会如此吗？
答：
啊，不清楚啊，没办法预测，在和你谈话之前，我感觉我是能回到那种认真学习的状态，但谈论以后，感觉真的是有点悬。
问：
那你感觉什么样的办法能更好地帮忙避免如此的事发生？
答：
额，能够增强整体学习气氛啊，有什么监督机制和鼓励机制啊，因为我感觉单靠自觉性是不可行的。
问：
那你喜欢的帮忙方式是什么？
能够具体的说一下。
答：
最好是课堂上老师讲课，但又不限于那个课程，最好能够拓展广一点，像什么旁征博引啦，然后课后仍是自学啊，不懂的能够XX啊，问可能懂的同窗啊。
2011年11月25日
（四）被采访人资料：
物联网学院大二女
问：
“请问你之前做过学习支持与调研中心的调查问卷吗？
”
答：
“没有。
”
问：
“请问你此刻的学习状况如何？
”
答：
“感觉力不从心，想学但老是学不好。
”
问：
“那你感觉阻碍你学不好的因素是什么？
自身的多一些仍是外界的多一些？
”
答：
“我感觉自身因素多一些。
”
问：
“那主要有哪些呢？
”
答：
“主如果自制力太差，天天制定好的目标总完不成，没有信念坚持下去。
”
问：
“那你在学习中碰到困难怎么解决？
”
答：
“一般是问同窗，很少问老师，因为老师上完课就离开，感觉时刻很仓促。
”
问：
“那你问同窗就可以够全数都解决了吗？
”
答：
“恩……一般没办法全都解决，就聚沙成塔……”
问：
“那你希望咱们中心在你的学习方面为你提供哪些帮忙呢？
”
答：
“希望提供答疑时刻，我感觉若是能够将天天学的内容都消化掉，那就不会有问题了。
”
“好的，谢谢你的配合。
”
2011年11月25日
（五）被采访人资料：
食物学院大二女
问：
“请问你之前做过学习支持与调研中心的调查问卷吗？
”
答：
“没有。
”
问：
“那你此刻感觉你的学习状况如何？
”
答：
“我感觉此刻学习状况还好啊，我是班里的学委。
”
问：
“哦~那你学习有什么窍门吗？
”
答：
“就是上课认真听讲，下课仔细完成作业，像高中时候一样。
”
问：
“那你没有偷过懒吗？
”
答：
“有时候会延误一些，因为大学里情形比较多，毕竟不是高中时只要学习就可以够，延误的部份我会尽可能抽时刻补回来。
因为毕竟做学委，若是学习不好就是失职了。
”
问：
“那你此刻感觉学习中还有什么要改良的地方吗？
若是咱们能够帮忙的话，会尽可能帮忙大家解决的。
”
答：
“恩，我感觉此刻学习资源不好找，希望中心能够帮忙搜集更多的资料，不仅是关于考试，最好要拓展一下讲义内容，增加大家的学习兴趣。
”
“好的，谢谢你的配合，你的建议咱们会认真考虑的。
2011年11月26日
（六）被采访人资料：
食物学院大一男
问：
“请问你之前做过学习支持与调研中心的调查问卷吗？
”
答：
“没有。
”
问：
“那你此刻感觉你的学习状况如何？
”
答：
“我感觉考前突击就可以够，平时学不学都行。
”
问：
“那你们期中考试了吗？
你感觉这次考前突击成功吗？
”
答：
“还行，刚合格。
”
问：
“那你熟悉的同
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