变换句式复习教案.docx

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变换句式复习教案

变换句式----复习教案

　　变换句式是一种很重要的技能。

进行句式变换，有时是为了增加文采，例如排比；有时是为了强调，例如句子成分的移位；有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整；有时是为了增强言语的清晰度。

【考点分解】

1.肯定句和否定句的变换、选择

要注意的是，不句的句式，表达语气轻重是有差别的，一般说来，要表达同一意思，双重否定>肯定>否定。

例：

把下面句子画横线的部分改为由三个分句组成的双重否定式排比句。

阅读教学需要朗读。

朗读，方足以体会的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。

朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。

答案：

不朗读，不足以体会的音韵之美，文字之精；不朗读，不足以体会的情感之切，意蕴之深；不朗读，不足以体会的风格之新，手法之巧。

2.主动句与被动句的变换、选择

选用不同的句式，表达效果是不相同的。

选用主动句，强调的是主动者。

强调他（它）做了什么；选用被动句，①强调的是被动者，强调他（它）怎么了，而主动者往往不需要或不愿或无从说出；②为了使句式整齐；③往往还可表示特定情感。

例：

1999年高考语文试卷第25题

用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不可改变原意。

（3分）

苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。

儒、道、佛

　　。

解析：

原句是一个因果关系复句，先果后因，主语是苏轼，结果是他的生活与创作充满矛盾，造成的原因是他思想比较复杂，造成的原因又是因为他受儒、道、佛影响。

本题要求变换句式，由原来的苏轼为主语变成以“儒、道、佛”为主语，将果因关系变为因果关系，要求三个要点之间的逻辑关系安排正确，语句通顺，又不能改变原意。

答案：

儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。

例：

把下面句子的画线的部分，以“前两次测试”作开头进行重组，不得改变原意。

曹限东和杨朝辉没有参加昨日的甲B首次体能测试，也不打算参加27日的第二次测试，而等待着3月5日的最后一次测试。

曹限东对记者说，他的体能基础不太好，年前又因父亲去世，自己的训练耽误了一周多的时间，上高原后感到训练状态不太好，所以放弃了前两次测试。

答案：

（……）被放弃，是由于他的体能基础不太好，又因为年前父亲去世，耽误了自己一周多的训练时间，上高原后感到训练状态不太好。

3.长句与短句的变换、选择

长、短句只是就单句说的。

单句结构复杂，字数多，容易大，那就是长句，否则是短句。

至于说到复句，不管它分句多少，字数多少，容易多少，只要是构成这个复句的某些单句长，那么这个复句就可以说用了长句；如果构成复句的单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。

要在长短句中选择、变换，首先要知道长、短句在表达的效果上的差异一般说来，短句短少精悍，干脆利落，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达了作者紧张、激越的情绪或、坚强肯定的语气。

长句能使表达严密、精确、细致，能使条理贯通，气势磅礴。

政治论文和科学论文，文学作品中描写自然景色或人的心理状态，思想变化的句子多用长句。

长句变短句或短句变长句时，内容不能省略，但可以调整语行，可增删某些词语，注意不能有语病。

例：

XX年高考卷第25题

把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。

（不得改变原意，可以添加必要的词语）

现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。

解析：

这道题考查的是为了增强言语的清晰度变换句式中长短句互换的技能。

让长句变短，最基本的方法就是对长定语进行处理。

处理长定语，可以把它分离出来，独立成句；也可以利用复指的方法，使句子主干突出，条理清楚；还可以重新组句，重新排序。

所以，评分标准里说：

“断句可以是单句也可以是复句；句子数量不限。

”

答案一：

现在许多国家都已经能够生产这样的机器人：

它们可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。

答案二：

有的机器人可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。

现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。

认真分析下面三个句子，然后把它们改成一个长单句。

要求：

改写后的句子意思要完整，要点不能遗漏；词语可以调换；句子要通顺。

原句：

①蒸发盐只有在海洋干涸的条件下才能形成是一个科学现象

②海洋地质学家根据这一科学现象认为，地中海曾经干涸过。

③海洋地质学家还认为，地中海可能一度是沙滩。

（要把几个短句子改写成一个长单句，关键是分析提供的几个句子，找出它们之间的语义联系点，然后确定其中一个句子为改写后的主干句，其他的句子可以改变成一岩附力喊分还原进主干句中去，注意，不要写一个长单句，符合单句的要求，不能写成复句，也不要写成病句。

分析原句，我们可以确定句主干句，其中①句是②句中“根据”的具体内容，③句中的“还认为”是②句中“认为”的延续。

答案：

海洋地质学家根据蒸发岩只有在海洋干涸的条件下才能形成这一科学现象认为，地中海曾经干涸过，还可能一度是沙漠。

4.散句、整句互换、选择

结构相同或相近的一组句子叫整句（包括对比、排比或二者之外结构相近的句子）。

结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。

一般来说，散句自由活泼、富有变化。

整句结构齐整，音节和谐，喧染气氛、加强语势。

无可否认，整句有其特殊的修辞功能，但如果滥用，则会造成语言的呆板，而而克服因此造成的呆板的一种方法就是整散结构，而整句、散句交错使用，而考试中，经常考查的是整句与散句进行互换。

例：

把下面句子中画横线部他变为整句：

度过了讨饭的童年生活和在在财长马房睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。

答案：

他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打过短工。

例：

下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。

──李大钊

②青春是不耐久藏的珍宝。

──莎士比亚

③春天是一年的青春，青春是生命的春天。

──雨果

④一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。

──马克思

⑤啊！

青春！

青春！

或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。

──屠格涅夫

参考答案：

青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时代的精神；青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的希望。

青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展示着时代的性格，孕育着时代的希望。

青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的意义在于它是一个时代的精神，是一个时代的性格；青春的奥秘在于它总是希望做出一切，总是不断奋勇直前。

解析：

对所给“名言”要进行加工：

有的可保留原有形式，如莎士比亚的；有的需进行提取，如雨果的；有的提取后还需进行加工。

如李大钊、马克思的；有的则需在理解之后做较深层次的改造，如屠格涅夫的。

内容上，要尽量将材料原意保留完整；形式上，要符合连贯排比句的基本要求。

5.常式句和变式句的变换、选择

常式句是正常语停的句子，变式句是句子成分倒装的句子，常见的有：

主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置等。

常式句和变式句常常可以互相换转.

例：

①你进来吧。

（常式句）

进来吧，你。

（主谓倒置）

②我们今天下午在礼堂开会。

（常式句）

我们今天下午开会，在礼堂。

（状语后置）

今天下午，我们在礼堂开会。

（状语前置）

③他吃了一个红苹果。

他吃了一个苹果，红的。

（定语后置）

例：

对下列句式（变式句）判断错误的一项是（）

A.快点去吧，你！

（谓语提到主语前）

B.我吃力地站起来，慢慢儿的。

（定语提到中心词后面）

c.我感谢他的好意，为我，为中国。

（状语移到中心语的后面）

D.女人看出他笑得不正常，“怎么了，你？

”（谓语提到主语前）

E.我还期待着新的东西到来，无名的，意外的。

（定语移到中心词的后面）

提示：

B.应改为“状语移到中心词后面”。

6.语气不同、次序不同的句子，意义不变

根据语气的不同，句子可分作陈述句、疑问句（设问句、反问句）祈使句和感叹句，不用语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果截然不同。

根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。

例：

要想表达“我们能赶上前人，创造出比前人更辉煌的业绩”这个意思，下面四句中语气最强烈的一句是：

（

　　）

A.不管怎样，我们会超过前人，创造出比前人更辉煌的业绩。

B.难道我们还不如前人，创造不出比前人更辉煌的业绩吗？

c.我们创造的业绩将是前人无法比拟的，谁不认为我们比前人强？

D.我们无论如何不会比前人逊色，要创造比前人更辉煌的业绩！

（B项正确，A、D项虽然用了复句形式，但始终只是陈述句，语气不够强烈；c项用了反问，是一个分句用；B项用了双得否定句式，并且用“难道……吗？

”加以反问，有气势，语气强烈。

）

例：

将下面的复句改写成一个反问句。

要求不能改变原义；词语可以适当增删，词序可以调整。

原句：

我们心疼，因为六十一个社会主义建设积极分子的生命有危险。

（改写这个句子的关键有两点：

一是要懂得反问句的特点是问中有答；二是分析原句可以，原句是因果到置果因关系复句反问句的修辞效果是强调改写的重点，应落在果句，而不是因句。

答案：

六十一个社会主义建设积极分子的生命有危险，我们能不心疼吗）

7.次序稍变，意义不同

例：

阅读下面文字，按要求做题。

百货大楼于元月10日上午10时举行开奖仪式。

这次开奖仪式在百货大楼举行，开出的是金奖。

在不改变原意、不增减内容的前提下把上面两个句子合成一个单句，并分别强调开奖重要和开奖时间。

（1）强调开奖重要：

（2）强调开奖时间：

答案：

（1）元月10日上午10时将在百货大楼举行的开奖仪式开出的是金奖。

（2）这次将在百货大楼举行的开奖仪式的时间是元月10日上午10时。

例：

按要求改写下面一句话，改写时可以适当增删词语，但必须保留原句主干。

林语堂认为，哲学是因为这个世界太严肃而用以求得智慧和欢乐的调剂。

（1）若怀疑这种看法，该怎么说？

（不得出现“怀疑”）

（2）若不同意这种看法，该怎么说？

（不得出现“不同意”）

答案：

（1）能否如林语堂所认为的，哲学是因为这个世界太严肃而用以求得智慧和欢乐的调剂呢？

（2）林语堂居然认为，哲学是因为这个世界太严肃而用以求得智慧和欢乐的调剂。

8.口语句式和书面语句式变换

相对来说，经常出现在口语中的句式，叫口语句式，它的特点是：

比较短小，结构简单，少用关联词，它的修辞作用中活泼、自然。

经常出现在书面语里的句式，叫书面句式，它的特点是：

多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，它的修辞作用主要是严谨、周密。

此外，口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也有明显的风格色彩上的区别：

口语句式大都由通俗的口语组成，书面句式大都由文雅的书面词语组成。

口语句式与书面语句式也可以进行变换，例如：

把新闻稿改写为广播稿。

【规律方法总结】

句式变换、选择应注意的问题

1.因为变换句式是在同义句中间进行的，所以变换后的句子一定要保留原意，不管题目本身是否有明文要求。

为此，同考点（句式变换）无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动（增删换调），但变动不要太多。

2.每一种句式都有相应的同义句式，如长句与短句相对应，主动句与被动句相对应，句式变换时要按照相对应的关系去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。

3在一定语言环境下讲句式的选择是为了收到理想的语言表达效果，及修辞问题，一般说，防止顾此失彼。