五年级英语导学案.docx
《五年级英语导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语导学案.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级英语导学案
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
阿呸
课题
课时安排
审核人
使用时间
学
习
目
标
能听,说,读，写句型：
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.
能听，说，认读句子：
MotherGoatisill.Wecanhelp.Justdoit.
教学
重点
难点
重点四会句型：
Whatcanyoudo?
Ican…
难点为正确拼写四会句型。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1．回答以下问题：
Whatcanyoudo?
2．拼词比赛、
3．完成句子Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.
4.读对话
学生自主完成互动评价
合
作
探
究
读课文并思考以下问题
1.WhatcanMonkeydo?
2.WhatcanRabbitdo?
3.理解句子的意义
①justdoit.
②MotherGoatisill.
独立思考，小组内交流，适时点拨
展
示
交
流
1.汇报探究结果：
Hecansweepthefloor.
Hecanwashthewindows.
2.汇报句子的意义：
①就这么做吧。
②山羊妈妈病了。
3．组内表演对话，然后板前表演。
互动评价点拨，纠错
巩
固
练
习
做pairwork
A:
Whatcanyoudo?
B:
Icansweepthefloor.Whatcanyoudo?
A:
Icancookthemeals.
达
标
检
测
1.根据汉语意思填空
1．Canyoudo（家务）？
2．I’dliketohavea（试一试）。
3．Ican（整理）thebed.
4.Canyouusea（电脑）？
5．What（能；会）youdo?
二．连词成句
1．doWhatcanyou（?
）
2．canHeacomputeruse（.）
3.setCanyoutablethe（?
）
4.thewindowIcanclean（.）
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了知道了
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
阿呸
课题
课时安排
审核人
使用时间
学
习
目
标
能听,说,读，写动词词组：
washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes.
能够听，说，认读词组“putawaytheclothes”和句子“canyoudohousework?
Yes,Ican.”
教学
重点
难点
重点：
有关于家务劳动的五个动词词组。
难点为四会掌握四个动词词组。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1．回答以下问题：
Canyoudohousework?
2．拼词比赛、
3．完成句子Canyoudohousework?
Yes,Ican.
4.读对话
学生自主完成互动评价
合
作
探
究
读课文并思考以下问题
1.CanAmydohousework?
2.理解句子的意义
Putawaytheclothes
独立思考，小组内交流，适时点拨
展
示
交
流
1.汇报探究结果：
Shecanwashtheclothes…
2.汇报句子的意义：
整理衣服
3．组内表演对话，然后板前表演。
互动评价点拨，纠错
巩
固
练
习
做pairwork
A:
Canyoudohousework?
B:
Yes,Ican.
达
标
检
测
2.从备选栏中选出下列句子的正确汉语意思
（）1。
Canyouwashtheclothes?
（）2.No,Ican’t,butI’dliketohaveatry?
（）3.Whatcanyoudo?
（）4.Iamacomputer.
（）5.Yes,Ican.
1不，我不会但我想试一试。
2你会洗衣服吗？
3是的，我会。
4我是一台计算机。
5你会干什么？
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了知道了
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
阿呸
课题
课时安排
审核人
使用时间
学
习
目
标
能听懂会说：
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t,butI’dliketohaveatry!
并能在情景中运用。
教学
重点
难点
重点为Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
难点为I’dliketohaveatry.以及在实际情景中正确运用所学对话。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1．回答以下问题：
Canyousetthetable?
Canyouwashtheclothes?
2.拼词比赛
3．完成对话Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t
4.读对话.
学生自主完成互动评价
合
作
探
究
1.读对话并思考以下问题
CanChenJiesetthetable?
CanJohnsetthetable?
2.理解句子的意义
I’dliketohaveatry.
独立思考，小组内交流，适时点拨
展
示
交
流
1.汇报探究结果：
Yes,shecan.
No,hecan’t.
2.汇报句子的意义：
我想要试一试。
3．组内表演对话，然后板前表演。
互动评价点拨，纠错
巩
固
练
习
做pairwork
A:
Canyousetthetable?
B:
Yes，Ican.
A:
Canyouwashtheclothes?
B:
No,Ican’t.
达
标
检
测
3.选出不同类的词。
（）1。
A.cookB.washC.clothesD.make
（）2.A.floorB.bedC.sweepD.meals
（）3.A.ballB.tallC.bigD.small
（）4.A.underB.computerC.inD.on
（）5.A.danceB.throwC.drawD.desk
二．翻译下列句子
1．There’salakenearhere.
2.Canyoudance?
3.Icanwashtheclothes.
4.Theycanemptythetrash.
5.Don’tthrowitintithelake.
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了知道了
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
阿呸
课题
课时安排
审核人
使用时间
学
习
目
标
能听懂会说：
Canyoumakethebed?
No,Ican’t.Canyouuseacomputer?
Yes,Ican.
教学
重点
难点
重点难点都是四会掌握句型：
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1．回答以下问题：
Canyoumakethebed?
Canyouuseacomputer?
2.拼词比赛
3．完成对话Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t
4.读对话.
学生自主完成互动评价
合
作
探
究
1.读对话并思考以下问题
CanRobotmakethebed?
CanRobotuseacomputer?
独立思考，小组内交流，适时点拨
展
示
交
流
1.汇报探究结果：
Yes,hecan.
Yes,hecan.
2．组内表演对话，然后板前表演。
互动评价点拨，纠错
巩
固
练
习
做pairwork
A:
Canyoumakethebed?
B:
Yes，Ican.
A:
Canyouuseacomputer?
B:
Yes,Ican.
达
标
检
测
4.选词填空
A.haveB.helpfulC.houseworkD.outE.sweepF.danceG.comes
H.offI.awayJ.computer.
（）1.Remembertoswithchthegas.
（）2.Remembertopickthebatteries.
（）3.Heremytastyfood.
（）4.Icanforyou.
（）5.Iwouldliketoatry.
（）6.Iama.
（）7.Sheisputtingclothes.
（）8.Canyoudo?
.
（）9.Icanthefloor.
（）10.You’re.
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了知道了
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
阿呸
课题
课时安排
审核人
使用时间
学
习
目
标
能听，说，读，写本课主要单词：
mirror,curtain,closet,endtable,trashbin.
能够听，说，认读单词air-conditioner以及句型：
Isthisyour…?
Ihave…并能在情景中运用。
教学
重点
难点
本课时的教学重点是掌握Let’slearn部分的六个四会单词，并能进行简单问答，介绍。
本课时的教学难点是单词air-conditioner的发音。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1．回答以下问题：
Isthisyourbedroom?
2.拼词比赛
3．完成对话Isthisyourbedroom?
Yes,itis.
4.读对话
学生自主完成互动评价
合
作
探
究
1.读对话并思考以下问题
IsthisChenJie’sbedroom?
2.理解句子的意义
①Comeandlookatmynewcurtains.
独立思考，小组内交流，适时点拨
展
示
交
流
1.汇报探究结果：
Yes,itis.
2.汇报句子的意义：
来看看我的新窗帘。
3．组内表演对话，然后板前表演。
互动评价点拨，纠错
巩
固
练
习
做groupwork
A:
Isthisyour…?
B:
Yes,itis.
C:
Isthisyour…?
D:
Yes,itis.
达
标
检
测
1.用（is,are）填空。
1．Thereaclosetandtwobedsintheroom.
2.Theretwobedsinthebedroom.
3.-Whatthey?
-Theybrids.
4.–Whatintheroom?
–Theremanydesksandchairs.
5.Theresomericeinthebowl.
二．根据汉语意思填空。
1．Ihavemy（自己的）roomnow.
2.Comeand（看）atmynewcurtains.
3.Isthisyour（卧室）？
4.Inmyroomthereis（一个）air-conditioner.
5.Thereareblue（窗帘）。
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了知道了
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
阿呸
课题
课时安排
审核人
使用时间
学
习
目
标
能听懂会说本课对话，并能做替换练习。
能够听，说，认读句型Thereisa../Thereare..并能在情境中正确运用。
教学
重点
难点
重点句型Thereis…和Thereare..
难点句子Ihavemyownroomnow.What’sitlike?
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1．回答以下问题：
What'sitlike?
2.拼词比赛
3．完成对话What'sitlike?
Thereisa…
4.读对话
学生自主完成互动评价
合
作
探
究
1读对话并思考以下问题
What’sSarah’sroomlike?
2.理解句子的意义
Ihavemyownroomnow.
独立思考，小组内交流，适时点拨
展
示
交
流
1.汇报探究结果：
Thereisabigcloset,anewair-conditionerandanewmirror.Therearebluecurtains.
2.汇报句子的意义：
我现在有一个自己的房间。
3．组内表演对话，然后板前表演。
互动评价点拨，纠错
巩
固
练
习
做groupwork
向你的小组汇报自己的房间时什么样的，利用”thereis…Thereare…”
达
标
检
测
2.连词成句
1．itWhat’slike（?
）
2.ownroommyIhave（.）
3.yourIsbedroomthis（?
）
4.atLookcurtainsmy（.）
5.trashbinsareThereblue（.）
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了知道了
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
阿呸
课题
课时安排
审核人
使用时间
学
习
目
标
能听,说,读，写句型：
Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset..
教学
重点
难点
重点是学生熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。
难点在于帮助学生区分使用thereis和thereare的表达法。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1．回答以下问题：
Therearetwo,a,aandaintherabbits’newflat.
2．拼词比赛、
3.读课文
学生自主完成互动评价
合
作
探
究
读课文并思考以下问题
1.What’sintherabbit’sroom?
2.理解句子的意义
It’sonthethirdfloor.
独立思考，小组内交流，适时点拨
展
示
交
流
1.汇报探究结果：
Therearetwobedroom,akitchen,abathroomandalivingroom.Andtherearetwoendtables.
2.汇报句子的意义：
它在第三层楼。
3．组内表演对话，然后板前表演。
互动评价点拨，纠错
巩
固
练
习
做groupwork
小组内不互相读课文，班内展示。
达
标
检
测
3.短语练习
1．underthedeskA.在门的附近
2．nearthedoorB.在桌子下面
3．overtheriverC.在河的上方
4.behindthedoor.D.看
5．LookatE.在门的后面
二．根据汉语意思完成句子
1．Thisisa（图片）ofmyroom.
2.The（衣柜）isnearthedesk.
3.Thereisa（镜子）overtheendtable.
4.Thetrashbinis（在。
。
。
之后）thedoor.
5.Wehaveabig（客厅）.
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了知道了
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
阿呸
课题
课时安排
审核人
使用时间
学
习
目
标
能听,说,读，写单词：
in,on,under,behind,near.
能够听，说，认读单词：
over,infrontof和句子Where’sthe…?
It’s…并能在情景中正确运用。
教学
重点
难点
重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中infrontof是个难点。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1．回答以下问题：
Whereisthetrashbin?
2．拼词比赛、
3．完成句子Whereisthetrashbin?
It’snearthetable.
4.读对话
学生自主完成互动评价
合
作
探
究
读课文并思考以下问题
1.Whereisthetrashbin?
2.理解短语的意义
Infrontof
独立思考，小组内交流，适时点拨
展
示
交
流
1.汇报探究结果：
It’snearthetable.
2.汇报句子的意义：
在。
。
。
前面
3．组内表演对话，然后板前表演。
互动评价点拨，纠错
巩
固
练
习
做pairwork
A:
Whereisthetrashbin?
B:
It’snearthetable。
达
标
检
测
4.用Therebe填空
1．myphotosonthewall.
2.anappleinthebox.
3.amirroronthewall.
4.manyrulersontheshelf.
5.adollonthebed.
二．选词填空
1．Thepictureis（in,on）thebos.
2.There（are,is）twotrashbins.
3.Ihave（a,an）newair-conditioner.
4.Comeandlook（like,at）mynewcurtains.
5.Is（this,these）yourclassroom?
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了知道了
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
阿呸
课题
课时安排
审核人
使用时间
学
习
目
标
能听，说，认读句子：
Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中运用。
教学
重点
难点
重点是使学生熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学难点。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1．回答以下问题：
What’sZhangPeng’sroomlike?
2.拼词比赛
3.读课文.
学生自主完成互动评价
合
作
探
究
1.读课文并思考以下问题
What’sZhangPeng’sroomlike?
Whatcanyouseeoverthebed?
2.理解句子的意义
Canyoutellmemore?
独立思考，小组内交流，适时点拨
展
示
交
流
1.汇报探究结果：
Thereisabed,adesk,aclosetandashelf.Therearetwoendtablesnearthebed.
2.汇报句子的意义：
你能告诉我一些别的吗？
3．组内表演对话，然后板前表演。
互动评价点拨，纠错
巩
固
练
习
做Groupwork
组内读课文，班内展示。
达
标
检
测
5.选择
（）1。
Whatisit?
A.likeB.likedC.tolike
（）2.Ihavemyroomnow.
A.ownB.youC.your.
（）3.Mybagisthebed.
A.inB.ofC.on
（）4.Therethreeapplesinthebox.
A.areB.isC.be
（）5.thisyourbedroom?
A.AreB.IsC.Be
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了知道了
导学案设计
科目
英语
年级
五年
升级会员 