七下语文第五单元导学案 张桂英.docx

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七下语文第五单元导学案张桂英

21伟大的悲剧导学案

设计教师张桂英

学习小组

姓名

小组评价

教师评价

优

良

合格

语言评价

【学习目标】

知识及技能：

整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情

过程及方法：

自主、合作、探究

情感态度及价值观：

激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神

【学习重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大

【学习难点】体会作者的写作意旨

【资源准备】ppt课件

第一课时

【学习过程】

一、自主学习：

1．请给加点的字注音

拽（）出战栗（）癫（）狂悚（）然角（）逐

告罄（）遗孀（）厄运（）羸（）弱吞噬（）

2．学生默读，理清故事情节,复述课文（用简短的语言概括故事梗概）

二、合作释疑：

1．无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？

说说它感动你的原因。

你从中得出探险家具有哪些高贵的品质？

2．同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。

可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？

在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？

试着品读分析，谈谈你的看法。

3．课文的题目为“伟大的悲剧”，悲剧就是以悲剧的结局结尾的故事，既然是悲剧故事为什么蕴含着伟大呢？

这是否矛盾？

三、质疑交流：

（教师寄语：

学贵有疑！

）

学习本文，你还有什么疑难或困惑？

说出来，同学们能帮助你

四、迁移延伸：

（教师寄语：

一切知识的学习都是为了运用！

）

1．你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢？

2．斯科特没能实现“第一”的目标，而且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，但他却赢得了胜利者都没有的尊重和赞誉。

生活中我们每个人都会遇到失败，

我们该怎样面对呢？

3．同学们是否比以前更深刻的理解了“英雄”一词的含义了呢？

能说出你心目中的英雄吗？

五、同步达标：

分组合作，情感体验

（1）假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？

（2）假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？

最想做的事又是什么呢？

（3）假如你是一位作者，你会为谁作书立传呢？

最后以三句话及同学们共勉：

（1）自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

（2）每个人注定都要经历一番失败的煎熬和撕心裂肺的痛苦，但只要经历，即使是失败的，也一定会有收获的

（3）人可以失败，但不可以被打倒

第二课时

【学习目标】

1．通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。

2．理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。

【学习重点】

联系语境，理解关键语句的含义

【学习过程】

一、过关复习：

（教师寄语：

温故而知新，可以为师矣！

）

提问上课时所讲内容。

二、合作释疑：

（教师寄语：

两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！

）

1．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

（作者在这里要表达的是什么意思？

你同意这种说法吗？

）

2、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？

作者为什么要这样比喻？

3．“于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。

”如何理解“骄傲”一词？

4．“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：

在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？

他不接受不行吗？

5．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

6．斯科特一行探险的意义何在？

三、质疑交流：

（教师寄语：

学贵有疑！

）

学习本文，你还有什么疑难或困惑？

说出来，同学们能帮助你：

我的困惑：

帮我解决：

四、拓展延伸：

（教师寄语：

学为我用，提升自我！

）

从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。

探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。

成功者拥有了一切，但这些伟大的失败者也应有他们的位置。

你所知道的伟大悲剧又有哪些呢﹖

五、同步达标：

（教师寄语：

我学习，我充实；我达标，我快乐！

）

⑴凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来A，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了及自己有关的一切。

因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮的意识到自己对祖国、对全人类的亲密友谊。

但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下的话B。

斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写书信。

⑵斯科特海军上校的日记一直到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。

他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。

最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：

“请把这本日记送到我的妻子手中！

”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补充写了可怕的“我的遗孀”。

1、段

（1）的划线句A采用什么修辞手法？

有何表达作用？

2、段

（1）的划线句B中，“心中的海市蜃楼”是指什么？

为什么是“海市蜃楼”？

3、“他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记”，结合整篇课文的内容谈谈你对“

六、欣赏我国在南极探险取得的成就：

1、我国于1985年在南极洲乔治王岛上成功的建成了第一个南极科学考察基地——中国南极长城站。

2、1989年中国第五次南极考察队又在东南极大陆拉斯曼丘陵上建立中国第二个南极科学考察基地——中国南极中山站。

七、课堂小结

22《在沙漠中心》导学案设计教师张桂英

学习小组

姓名

小组评价

教师评价

优

良

合格

语言评价

【学习目标 】 

知识及技能：

自主阅读课文，自学生字词，整体感知内容，理清文章思路，.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。

2.过程及方法：

引导学生自主探究，合作交流，品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。

3.情感态度价值观：

体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志及品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。

【学习重、难点】　

学习快速默读抓要点，理清主人公的心理变化过程，体味重要词句在文中的意义及作用。

知识链接：

20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。

飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。

（梅尔莫尔、吉约梅、圣埃克絮佩里）

　　梅尔莫尔跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪皑皑的悬崖绝壁。

困了两天两夜。

靠了同机机械师的巧手，勉强修复了摔坏的飞机。

他坐上驾驶座，使飞机沿山坡朝悬崖滚去，轮子达到一定转速受人操纵，拉起飞机，擦过挡在前面的高峰，飞离了险地。

 吉约梅迫降在终年冰封雪飘的安第斯山嶂，赤手空拳，身无干粮，零下四十度气温，攀陡坡，爬峭壁。

风雪的鞭打，冰地的摔跌，皮开肉绽的剧痛，教人感到死的幸福。

但是吉约梅靠顽强的意志，象蚂蚁似的一刻不停走了五天五夜，终于从死神怀抱中夺回自己的生命。

圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。

从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲 —— 拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。

他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。

他的代表作有《南线邮航》（1928）《夜航》（1931）《人类的大地》（1939）《战争飞行员》（1942）《小王子》（1943）《堡垒》（1944）。

教学过程：

一、导入

二、自主学习

1.根据拼音写汉字或给划线字注音。

（１）ｆú（　　）射（２）筛（　　）糠 （３）打ｇé（　　）　

（４）乙醚（　　）（５）犁ｈｕá（　　）  （６）虫ｚｈì（　　）  

（７）ｙē（　　）住　　（８）遮ｂì（　　）（９）口干舌ｚàｏ（　　）

（１０）硌（  ）着（１１）脐（　　）带　　（１２）真ｄì（　　）

２．根据词语的意思，填写相应的成语。

佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。

（）

死在值得死的地方。

指死得有意义，有价值。

（）比喻失败后组织力量重新猛扑过来。

（）

3.填空

本文选自  ，作者是   国作家　（人名）。

他是一位具有传奇色彩的人物，是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。

同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。

人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。

其代表作还有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。

4.读课文，试用一句话概括文意。

三、合作探究展示

请大家默读课文，并思考：

1.在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。

找一找，作者坠机后在沙漠中心，遭遇了哪些痛苦及煎熬？

2．作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？

请找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？

3．那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观的呢？

你能从文中找到答案吗？

4.想一想，作者的这种冒险是为了什么呢？

四、拓展延伸

如果此时此刻圣埃克絮佩里来到我们的身边，你最想对他说些什么？

五、布置作业：

1.阅读《人类的大地》。

2.搜集古今中外探险家的故事。

23《登上地球之巅》导学案设计教师张桂英

学习小组

姓名

小组评价

教师评价

优

良

合格

语言评价

学习目标：

1、知识及技能：

速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。

2、过程及方法：

引导学生自主探究，合作交流，体会景物描写的作用。

3、情感态度价值观：

学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。

教学重点：

体会景物描写的作用

教学难点：

学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神

【资源准备】ppt课件

知识链接

一、作者简介

郭超人（1934—2000），男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。

已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。

大致了解及课文有关的一些内容（ppt课件）

自主学习：

读课文，把你认为重要的字词整理在下面。

合作探究

1、英勇的中国登山健儿发扬大无畏的牺牲精神、集体主义精神和乐观主义精神，征服了珠峰，为国争光，书写了世界登山史上的新纪录。

登山的过程中有许多令人感动的画面。

你认为文中那一处画面最感人？

并说一下感