小学六年级上册语文教案.docx
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小学六年级上册语文教案
小学六年级上册语文教案
小学六年级上册语文教案1
教学目标：
1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。
2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。
3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。
4、教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
学习本文倒叙的方法和选取典型材料。
教学用具：
投影
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学会生字，理解、积累词语。
2、有感情地朗读课文，理解内容
教学过程：
一、板书课题：
理解“启蒙”的意思。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，思考：
这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事?
2、同学交流
3、指名汇报
课文记叙三件事，〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛
〈2〉作文写字课受到老师申斥
〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。
4、全文共分成三段。
三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书
1、生字lúnféngrěnnüèjǔ
沦陷冯老师残忍虐杀规矩
jièchìkuìmǒuxiágǎng
惩戒申斥羞愧某些遐想岗位
2、理解：
沦陷：
（领土）被敌人占领。
虐杀：
人而致死
惩戒：
通过处罚来警戒。
申斥：
斥责
遐想：
悠远地思考或想象。
3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。
四、作业：
⑴熟练朗读课文
⑵思考书后问题
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解关键语句
2、改写文章最后一句
3、背诵自己喜欢的部分
教学重点：
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分
2、理解关键语句
教学过程：
一、板书课题
二、学习课文
第一段：
1、齐读
2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。
（板书：
感激、思念）
3、倒叙开头
第二段是课文的重点内容。
1、作者共回忆了几件事?
试用小标题概括
板书：
讲演比赛（3-5）
受到申斥（6-7）
2、指三人分读（3-8）
〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。
〈2〉谈谈自己的理解
①“那时我还小”——————“从心里感到敬佩”
②“我感到羞愧”——————“编造出来的”
③“我心里还是服气的”———“很不用心”
④“从这种宽严之问”————“某些道理”。
重点理解句中：
A“宽严”之问指什么?
（从学习祖国语言文字和学习日语两个角度谈）
B小学声会领悟到哪些道理?
（热爱祖国，仇恨敌人）
〈3〉学生质疑
3、指名读第三段，谈谈讲了什么?
（学堂的名字，位置，环境）
4、总结：
这部分是课文重点，作者围绕对老师感激思念之情，选取三件典型的事例，有说服力。
第三段：
1、指名读
2、出示最后一句
既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢?
⑴理解句子意思
⑵改写为不用问号的句子，句子意思不能变。
三、总结全文，学生质疑
全文采用总分总的结构，并选取典型事例表达主题值得我们学习。
四、背诵自己喜欢的部分
五、课外练习
读了课文，你可能会想到自己一些经历，试写下来。
〈〈我的老师〉〉
板书设计
难忘的启蒙
感思讲演比赛
激念热爱祖国
受到申斥（严）
仇恨敌人
翻译官宽容（宽）
小学六年级上册语文教案2
教材分析
这篇文章按照一定的顺序，描写了黄河磅礴的气势，壮丽的景观以及对两岸的恩泽。
在抒发对黄河之爱的同时，还警醒人们要爱惜黄河，保护自然生态环境。
教学目标：
了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。
激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。
教学重点：
以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。
教学难点：
用空间与时间顺序来介绍事物的方法。
学写解说词。
教学构想：
教师应指导学生通过朗读，体会课文的思想感情了解课文的结构层次。
要引导学生感受拟人句比喻句的作用应该把爱国情思迁移到环保进而引入亮点教学：
教育爱护母亲河，关注生存环境。
教学准备：
黄河及其环境的资料
教学时间：
1课时
学生学习过程：
一、导入新课：
1、同学们，你们知道黄河吗?
请交流黄河的资料。
黄河，中国第二大河，是闻名世界的万里巨川。
中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书，皆称之为“河”。
河水经黄土高原，遂成X故得名“黄河”。
黄河全长5464千米。
从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。
他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。
其间，有水草丰美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。
整个黄河流域，生息着1.1亿各族儿女。
2、今天我们来学习课文《黄河之水天上来》。
板书课题
二、学习新课：
1、初读课文，交流字词。
汩汩gǔ北麓lù湍急tuān穿梭suō塑造sù枢纽shū气势磅礴pángbó沟壑hè步履lǚ积淀diàn清澈chè繁衍yǎn
2、再读课文，交流探究：
（1）你认为本文哪一部分最精彩，为什么?
（2）这篇课文是按照什么顺序来写黄河的?
（3）面对黄河目前的状况，你有什么感想?
（4）本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗?
（5）交流学习本文的感受。
（本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。
）
三、课外活动
1、你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。
2、让学生收集有关黄河的资料和图片，以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。
每个小组推荐一名小导游，为大家解说。
3、随着黄河输入下游的泥沙不断增多，在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”现象，如河南省开封市。
针对这种日益严重的情况，请你查找有关资料，帮助解决这一问题。
作业设计
写一篇关于黄河问题的调查报告
板书设计：
发源
黄河之水天上来重要性
危机
小学六年级上册语文教案3
教学目标：
1、用钢笔描红。
2、读一读，注意“不”字的声调变化。
3、写几个来源于寓言故事的成语。
4、读句子，用带点的词语造句。
5、熟记成语，读读背背，作为积累。
6、说话：
即兴演讲。
7、学写毛笔字。
教学重难点：
掌握一些语言故事的成语，熟记成语，读读背背。
拟订课时：
三课时。
第一课时
教学内容：
完成练习1——5题。
教学过程：
一、用钢笔描红。
1、指名读题，明确要求。
2、生齐读内容，要求读正确、通顺。
3、练写描红，师巡视指导。
二、读一读，注意“不”字的声调变化。
1、自由读内容，观察比较，两行读音有何不同？
（小组之间可讨论讨论）
2、指名回答。
3、师小结：
“不”字在前面的所有的词语中，如果后面是第四声的字，那“不”字就读第二声；若后面的字是其他三声，“不”字仍读本调第四声。
4、齐读词语，进一步体会。
5、交流“不”字声调变化的词语。
三、写几个来源于寓言故事的成语。
1、指名读题，明确要求。
2、成语是汉语宝库里光彩夺目的明珠。
它有多种来源。
其中有一些成语来源于寓言故事。
思考：
找出这样的成语。
3、竞赛分组讨论。
板书成语。
4、集体评议。
5、自由读成语。
6、摘抄成语。
四、读句子，用带点的词语造句。
1、指名读题，明确要求。
2、自由朗读句子，回答两个句子间有什么关系？
3、练习用关联词造句。
⑴指名口头造句，是评讲。
小学六年级上册语文教案4
这是一个爱的节日，浪漫的话语、火红的玫瑰，灿烂的笑靥，连空气中都弥漫着爱的气息，今天是情人节。
这是一篇爱的颂歌，在情人节的今天，我和我的学生一同分享了这篇《我们爱你啊，中国》。
爱什么？
师：
在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？
仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？
（意在理清脉络，整体把握课文。
）
生1：
我们爱祖国的幅员辽阔。
生2：
我们爱祖国的锦绣山河。
生3：
我们爱祖国的物产丰富。
生4：
我们爱祖国的异域风情。
生5：
我们爱祖国的悠久历史。
生6：
我们爱祖国的伟大成就。
【随感：
“爱祖国”不是一个标语，更不是一个口号，而应是一种实实在在、挥之不去、深深刻在骨子里的感情。
今天，尤其是在充满了独生子女难教，下一代能否担当民族大任的怨声忧患的今天，我们应该告诉学生我们该爱什么！
】
为什么爱？
“我去过桂林，我来介绍漓江……”
“我也去过，我来介绍象鼻山，它还有个美丽的传说呢……”
“我可是去过蒙古大草原的，我还带来照片了，我可以介绍……”
“宋老师还去过布达拉宫的呢，听宋老师说！
”有个“不服气”插嘴道。
“那你们肯定没喝过茅台酒，我就尝过，我来给大家说说这酒的滋味……”
“诗中没有提到故宫、长城，我查找了资料，我来说……”
“知道诗中为什么写‘青松’‘梅花’吗？
那是象征着我们勤劳奋斗、不屈不挠的民族精神，这是我爱祖国的原因。
”他回答得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像发现了新大陆似的。
教室里炸开了锅，一节课的时间是不够的，我只好请了几个同学集体汇报，其余的在小组内交流，下课铃声早已响过，可我们似乎都忘记了下课。
孩子们的争先恐后让我很感动，后来他们围在我的身边，颇有感触地喊道：
“我们的祖国真是太可爱了！
”
【随感：
有人说爱不需要理由，但是我想爱我们的祖国却有一千一万个理由，不是吗？
正因为这说也说不完、道也道不尽的理由，让我们这些炎黄子孙由衷地感到祖国的伟大，作为一个中国人的自豪！
】
怎么爱？
“同学们，我们应该怎样爱自己的祖国？
”我悠悠地看着孩子们。
教室里鸦雀无声。
“维护祖国的尊严。
”一个稚嫩的声音打破了寂静。
“怎么维护呢？
爱不是仅仅靠嘴巴说的……”我轻轻地说。
“升国旗时要严肃认真，唱国歌声音要响亮。
我以前唱国歌声音很小，我一定改正。
”
“要爱护钱币，你看虽然硬币很小，面值也不大，可它上面还印有我们的国徽呢！
”
“爱护环境，如植树造林、爱护公物、不随便丢垃圾……”
“遵守交通规则，遵纪守法……”
“节约水、节约粮食。
”
……课堂上树起了一片“小森林”！
“好吧！
就让我们从现在做起，把这么美的诗歌永远留在我们的脑海里，学唱这首歌，明天汇报，好不好！
”
“好——”笑声、欢呼声交织成一片。
【随感：
你有爱的能力吗？
你懂得怎样去爱你的国家，爱你的亲人，爱你身边所有美好的一切？
原来爱就这么简单，从身边点点滴滴的小事做起；爱也这么不简单，孩子们，十年磨一剑，让我们勤奋学习，长大才能报效祖国。
爱，是需要能力的。
】
小学六年级上册语文教案5
教学目标：
正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中心思想。
学习启蒙老师的爱国品质和严谨、认真的工作态度。
深入理解课文重点句子的含义。
感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点：
理解启蒙老师的优秀品质和严谨、认真的工作态度。
教学难点：
感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学构想：
以学生自学为主，对于一些难懂得字、词，教师要适当讲解，讲解有关的历史背景，帮助学生理解本文。
在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、做旁注等形式，记下自己的学习心得。
教具准备：
投影仪
教学时间：
1课时
学生学习过程：
一、导入新课：
1、回忆你的启蒙老师，谈谈他们给你留下的印象。
2、本文作者写下了怎样的回忆，是为了表达什么?
二、自学本文：
1、思考：
（1）“我”为什么难忘启蒙老师?
（2）本文哪几段是写回忆往事?
回忆了小学启蒙老师的哪几件事情?
（3）这些事情表现了启蒙老师的哪些品质?
（4）从这种宽严之间我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的道理。
A、“宽严之间”指什么?
（老师对各门课的要求很严，但对日语课特别宽松）
B、从“宽严之间”领悟到什么道理?
（对日本侵略者不能屈服，要记住自己是中国人）
2、讲解：
（1）1942年，沦陷时期
（2）学校所处的位置。
3、读文章的最后一段句子，再把它改成不用问号的句子，句子的意思不变。
4、既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子也一定会在自己的学生身上开花结果的。
三、联系自己，谈谈启蒙老师的几件事情。
1、请同学们谈谈。
要求：
有条理、有中心、重点突出、语句通顺连贯。
2、把这些写下来，并认真修改
3、教师巡视指导
4、同学之间可互相交流欣赏。
作业设计：
把你的感想写出来，好吗?
板书设计：
17、难忘的启蒙
组织抗日演讲爱国之心
沦陷时期启蒙老师严格要求学生
抵制日语课严谨治学
小学六年级上册语文教案6
教学目标：
理解课文内容，体会奴隶制社会的黑暗和奴隶们起义反抗的必然性。
学习从人物语言、神态、动作了解人物的内心。
分角色有感情地朗读课文。
教学重、难点：
从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运，体会奴隶起义的原因。
教学构想：
本篇课文的教学以自学为主，先让学生初读课文，了解课文大意，在此基础上提出问题，解答问题，最后分角色朗读课文，进一步体会感情。
教学准备：
投影片、道具
学生学习过程：
一、激趣导入
1、板书课题，齐读课题。
2、题目中的奴隶英雄指的是谁?
（中等生）
3、简介时代背景：
两千多年前，罗马是奴隶制社会，罗马人征服别的国家就把当地居民变成奴隶。
奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利和自由。
二、初读课文，了解大意。
1、指读课文，思考：
课文讲了一件什么事?
2、这件事发生在什么时间?
什么地点?
3、这篇课文与以前学过的课文相比有什么不同?
4、根据剧情的发展，把这个剧本分成四个部分，看看各部分讲了什么内容?
（全班学生）
⑴通过两个男女观众的对话，反映当时的社会情况，交代斯巴达克的身份和特点。
⑵斯巴达克打死了狮子，司令官下令让他和十个奴隶打，带上武器。
⑶斯巴达克启发奴隶诉说苦难，激发他们的仇恨，鼓动他们起来反抗。
⑷奴隶在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。
三、体会人物内心，理解课文中心。
1、分角色有感情朗读。
2、自己读一读，哪个地方给你留下深刻的印象?
你从中体会到什么?
（互相交流）
3、你认为斯巴达克是一个怎样的奴隶?
他是怎样由奴隶变为英雄的?
讨论交流。
4、总结中心。
四、小组组织同学上台表演，评出优胜奖。
作业设计：
表演课本剧给家长看。
板书设计：
奴隶英雄
没有人身自由
仇恨、反抗没有生活保障勇猛起义
没有生命保障
小学六年级上册语文教案7
教学目标：
1、学习10个生字，了解应用文的基本格式。
2、理解课文内容，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。
3、学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。
4、有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国，热爱北京的思想感情。
并说说自己将为3008年奥运会的到来做些什么。
教学重点：
能结合重点词句，理解作者在文章中陈述了哪些内容，体会陈述词为申奥成功所表达出的真切情意和为北京而骄傲的思想感情。
教学难点：
理解“新的局面”、“新的高度”的含义，学习有理有据、条理清楚地表达自己的意思。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引言激取，导入新课。
1、奥运会是竞技体育。
奥运精神，是顽强拼搏，积极进取；是勇于奉献，甘于寂寞；是更快更高更强，自信自强自尊！
参加奥运，取胜奥运，是多少人的梦想，我们都一一实现并取得了骄人的成绩，中国在历届奥运会上取得的金牌总数高达112枚！
“中国”这个响亮的名字响彻了全世界！
东方的巨龙正在腾飞！
举办奥运会，更是我们多年的努力、期盼与渴望，这一天终于来到了！
2001年7月13日，是每个中国人都难以忘怀的日子——我们的梦想终于实现了！
今天，让我们走近那个令人难忘的日子，聆听申奥代表团的代表杨澜的申奥陈述吧！
二、自主学习，整体感知。
1、认真地读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多练练。
2、自学生字新词。
3、看看课文陈述了哪些内容？
每个内容能用一句话概括吗？
（中国拥有自己的体育传统；北京有许多精彩纷呈的事情和友善的人民；我们的文化计划。
）
小结：
看来，整个陈述词是条理清楚，有详有略地按总分总的顺序陈述，我们读起来感到很清晰。
4、理清文章脉络。
全文共分五部分：
第一部分（1-3自然段）全文的总起，告诉2008年来北京的客人，一定会在北京度过愉快的时光。
第二部分（4自然段）追溯足球的起源，
第三部分（5自然段）介绍北京是历史文化的城市以及北京人的友善。
第四部分（6-10自然段）讲北京以教育和文化为重点的文化计划，“我们”将在全国弘扬奥运精神，以留下一笔精神和体育财富。
第五部分（11-12自然段）总结全文，向全世界人们发出邀请。
5、再浏览全文，你觉得哪一句话又最能概括全文的内容呢？
引导读最后一段“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。
”抓住关键词：
“神奇”，这块土地怎样神奇呢？
我们得联系全文读书，还得联系大量的资料，真正读懂这个“神奇”。
认真读文章吧。
6、你对哪一部分最感兴趣呢？
请再读一读，想一想，划一划，准备准备和大家交流感受。
（完成课后第二题。
）
（课文向国际奥委会陈述中国体育的悠久历史、北京市的各种齐全的设施和全市热情友好的人民，还有奥运文化活动的计划，特别陈述了奥运火炬的接力路线。
）
三、学习第一、二部分。
1、指名读课文的1-4自然段。
2、说说你读懂了什么？
3、指导朗读。
第二课时
一、回顾旧知，复习导入。
1、学生读文。
2、作者从哪些方面阐述了北京是2008年奥运会举办最理想的城市？
二、精读课文。
（一）课文的第五自然段教学。
1、整体感知：
读这一段话，看看全文写了哪些内容？
作为六年级的学生，老师相信你一定有能力理得清清楚楚。
（物和人两个层次：
北京
有许多精彩纷呈的事情恭候客人。
北京人热情友善。
“除此以外”这个词使两层意思更清晰。
）
2、再读这一段，看看有哪些句子写出了“精彩纷呈”呢？
紫禁城、天坛、万里长城精彩纷呈；博物馆、戏院、舞厅、餐厅、购物场所精彩纷呈……（还可让学生补充。
）相片出示美丽的北京城各种镜头，师优美的语言旁白。
3、咱们班有同学去过北京吗？
当时你看到这一切时，是什么样的心情？
可以让我们分享一下吗？
……那么，我们想象一下，那些外国友人又会有什么样的惊奇和高兴呢？
他们会说些什么？
4、我们来再现一下北京的气派与美丽，谁愿意为它解说？
你准备带着什么样的情感解说呢？
（其实就是有感情地朗读，注意相机评价。
）
5、读描写北京人的句子，看看读这段文字的时候，你的眼前能够出现奥运会期间，北京人热情待客的各种镜头吗？
看谁的想象力最丰富。
6、现在，你能用一个词语形容北京人吗？
（热情、好客、友善、识大体，顾大局、善良……）那又该带着怎样的感情朗读这段文字，向客人们介绍北京人呢？
（二）学习第四部分（第6——10自然段）
1、整体感知：
读一读这一部分，请你找一找这一部分中有几个“将”字，把它圈出来，读一读，想一想，这几个“将”字在其中所起的作用。
（1、扣住了“计划”，是打算做的事；2、理清了将要做的几件事，听起来清楚明了。
）
2、大家再自由地读一读这些句子。
请7人读这7个“将”所带出的内容，把这一“文化计划”呈现在大家的面前。
3、当我们一遍一遍读这一部分内容时，哪些词句渐渐地跳了出来让你感到特别重要？
当然，也可以提出不懂的问题，和大家一起探讨。
（相机完成课后第三题：
“新的局面”指的是此次火炬接力途经的地方与以往不同，是人类古老的文明发源地。
“新的高度”是指奥运火炬将到达世界最高峰——珠穆朗玛峰，这也是以往不曾有的。
同学之间还可结合搜集到的资料，自由谈自己的理解。
）
4、这一段话表达了作者怎样的感情？
（在理解的基础上再组织和指导感情充沛的，多种形式地朗读）
5、再读读第10自然段，看看这一段主要想表达一个什么意思，一种什么感情呢？
（扣住“实在是难以”“只不过”“而已”“仅仅是”“一部分”等词语，指导朗读，读出作者的遗憾，更是骄傲与自豪。
）
6、如此短的时间实在是难以展现我们的北京，展现我们的文化计划呀！
那么，如果给你足够的时间，你还能向各国友人介绍中国的，北京的哪些特点？
介绍我们还有哪些做法呢？
（想象拓展延伸）
（三）学习课文的最后部分。
1、读最后一段：
“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。
”开课时从这一句出发，又回到了这一句。
相信现在，你一定如数家珍地总结这“神奇”了！
能用自己的话简洁地总结一下吗？
2、是啊，这就是我们的祖国，我们的北京！
改革开放以来，我国的工业、农业、科技教育、社会事业以及城乡人民生活都焕然一新，取得了长足的进步，国民经济稳定增长，我们完全有力量举办一个具有新的局面和新的高度的奥运会！
让我们满怀信心，骄傲而自豪地齐读这一段话——
3、2008年8月8日这个不同寻常的，令人激动的，神圣辉煌的日子即将来到了！
我们都是光荣的东道主啊！
你想为这一天的到来做些什么呢？
把你的激动，你的心愿写下来吧。
板书设计：
拥有自己的体育传统
北京城的特点
北京欢迎你神奇的土地到我们中间来吧
友善的北京人
文化计划
小学六年级上册语文教案8
教学内容：
人教版小学语文第11册第9课《只有一个地球》（第1课时）
教学目标：
1、知识目标：
学会课文生字新词；读懂课文的内容，领会作者的说明方法。
2、能力目标：
能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。
3、懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。
教学重点：
了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。
教学难点：
引导学生领悟地球为什么容易破碎。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、自主尝试
（一）创设情景
1、谈话：
同学们，我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲，除了这个母亲，还把什么也叫做母亲？
（老师、祖国、大地、黄河、地球……）今天，老师就带你们去见一见地球妈妈。
2、播放课件，认识地球的美丽可爱。
然而，不知从何时开始，地球妈妈的笑容消失了！
（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
”）我们就一起来学习一篇有关地球的文章（教师板书：
只有一个地球），齐读课题。
【通过师生谈话，播放课件，创设一个和谐的教学情景，能激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心的求知欲，达到未成曲调先有情的效果。
】
1、自学生字词，用自己喜欢的方式自读课文。
2、一边读课文一边用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出写地球容易
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