八年级信息技术下册全册教案粤教版.docx
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八年级信息技术下册全册教案粤教版
八年级信息技术下册全册教案（粤教版）
粤教版八年级信息技术下册全册教案
一、建立我家收支统计表教案
第一课时计划
课 题
一、建立我家收支统计表教案
时间
教学目的
知识与技能：
让学生能够新建一个工作簿，并熟悉其窗口组成，能给工件表重命名，保存工作簿并退出软件。
过程与方法：
教师导学与学生自学相结合。
情感、态度和价值观：
教育学生养成热爱生活和勤俭节约的好习惯。
教学重点
软件的启动和工作簿的创建、保存和退出。
教学难点
工作表和工作簿的关系。
教 具
（学 具）
多媒体网络教室
教 法
（学 法）
讲解
教
学
内
容
方
法
过
程
一、激趣导入
同学们，我们每天的生活都离不开各种消费。
这些钱都是来自哪里呢？
对，是来自父母的劳动和亲人的付出。
作为当代少年儿童，我们应该深刻体会到亲人无私的奉献，感悟到家庭生活的种种艰辛。
现在我们就从做一项调查开始，看看我们能否帮助父母“运筹帷幄”，合理规划消费，调配维系家庭动作的各项支出。
课件出示图1，这是某个城市的学生用Excel做的“我家收支统计表”，你们想做吗？
直观演示法比较学习法
自学法
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
在Office家族成员中我们已和谁成为好朋友了？
它们一般用于做何事？
这节课我们来认识一下Word的弟弟---Excel，它也是Office家族中的一员，它在处理数据时有着独特的魅力，它能使数据的计算、分析变得更容易、更便捷；而且还能使枯燥的表格数据转化为形象直观的图表。
同学们想知道它是怎么处理为些数据表格的呢？
从今天开始我将和大家一同来学习。
二、学习新课
1、学习启动方法
Word这个软件是如何启动的？
根据Word的启动方法来说一说Excel如何启动？
动手实践看看和你想象的一不一样。
2、认识工作簿与工作表
让学生们分小组来学习此部分内容。
合作讨论研究工作表和工作簿到底有什么区别和联系，师巡视指导，让每个同学都能参与的学习讨论中去。
然后以小组为单位汇报，师对不足的地方给予指导。
师总结区别与联系：
Excel的文件称为工作簿。
工作簿是由若干张工作表组成的，一个工作簿文件最多可以有255张工作表，默认工作簿有三个工作表：
Sheet1、Sheet2、Sheet3。
工作表是以表格的形式出现的，由65536行和256列组成。
行号用数字1-65536表示，列标用语文字母及其组合表示（A-IV）。
3、认识窗口组成及各部分功能
先让学生分小组自学，然后师出示课件引导他们观察对比。
从而知道了Exce也有标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、工作表区和状态栏这几部分和它所特有的一些界面元素。
如名称框、编辑栏、单元格、填充柄和工作表标签等。
3、工作表标签命名
学生自己看书学习给工作表标签命名。
师巡视指导。
4、保存工作簿
在我们学习Word时是如何保存的？
自己动手试试用它来保存工作簿。
师对学困生给予指导。
接受快同学也可以帮助周围的同学来掌握这个知识点。
5、退出Excel
在Word中我们是如何退出的？
自己学习退出的方法。
6、知识延伸
想一想它除了能为我们做统计表之外，还可以做什么？
7、作业
做一个自己家一周内的收支统计表
三、总结
先让学生说本课他学到了哪些知识，然后师述：
这节课我们认识了Excel这个数据处理软件，希望大家也能和它结为好朋友，让我们用它来做一个勤记帐、勤统计、勤俭节约、不乱花钱的小管家吧！
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
二、输入工作表中的数据
第一课时计划
课 题
二、输入工作表中的数据
时间
教学目的
1、掌握在单元格中输入文本、数字等数据。
2、快速输入相同的数据或有规律的数据。
3、学习合并单元格。
教学重点
掌握在单元格中输入文本、数字等数据。
教学难点
快速输入相同的数据或有规律的数据。
教 具
（学 具）
多媒体网络教室
教 法
（学 法）
讲解、演示
教
学
内
容
方
法
过
程
一、激趣导入
我们在建立表格之前，应该先把表格的大概样式考虑清楚，比如表头样式、所输入数据格式等，因此在用Excel建立一个表格的时候开始是把表头输入进去，然后输入表的行和列标题，最后再输入原始数据。
二、新授
（一）输入数据
输入文本时，文本出现在活动单元格和编辑栏中，且此时的活动单元格为输入状态。
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
首先，我们应该输入标题“我家的收支统计表”，然后输入行标题和列标题。
方法：
单击需要输入文本的单元格，利用拼音输入法输入文字“我家的收支统计表”。
（二）合并单元格
标题我们输入完成，但是标题只在一个单元格中，我们需要利用以前学习过的合并单元格功能，把标题放在表格中间。
方法：
选定需要合并的单元格，单击“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮，这样就被合并成一个单元格了。
（三）输入表中的相关文本数据
项目、月份、费用名称、小计、合计等。
（四）自动填充
在上面我们输入月份需要一个月一个月输入，其实Excel为我们提供了非常人性化的功能，使我们可以很轻松、很容易地输入有一定规律的数据。
相邻单元格中的数据如果有一定的规律，比如递增、递减，输入时我们可以利用Excel的自动填充功能。
先输入一个数据，然后所鼠标放到单元格右下角的方块上，当鼠标变成一个黑色的十字时就按下左键拖动，如果数据是按升序排列，就从上向下或从左到右进行拖动；如果数据是按降序排列，就从下向上或从右到左进行拖动。
例如，在B2单元格中输入“一月”，然后向右拖动填充柄，二月、三月……六月就被填充在相应的单元格中。
三、练习
完成P8页的我家收支统计表。
四、介绍我的作品，互相评价。
五、总结
你做出来了吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
二、输入工作表中的数据
第二课时计划
课 题
二、输入工作表中的数据
时间
教学目的
1、学习设置单元格格式。
3、培养学生的学习兴趣。
教学重点
设置单元格格式。
教学难点
单元格格式对话框。
教 具
（学 具）
多媒体网络教室
教 法
（学 法）
讲解
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
一、谈话引入
我们制作的工作表看起来好像不如Word文档修饰得那么美观，其实我们可以利用设置单元格格式来对单元格中的字体、边框、图案等进行多种设置。
这部分的内容与我们学习过的Word文档修饰很相似。
二、自主学习，探究新知
1、数据格式
方法：
用鼠标拖动的方式选定要设置格式的单元格，再单击“格式”菜单中的“单元格”命令，系统将弹出“单元格格式”对话框。
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
默认的格式是“常规”，由于我们要输入货币或日期、时间等数据，因此在“分类”列表框中选择相应的类型，然后在右侧设置具体选项。
2、自动换行和最适合的列宽
当我们输入文本数据和数值数据过长，单元格列宽容不下所输入的字符时，Excel就默认占用相邻的单元格，如果相邻单元格已有数据，就截断显示。
方法1：
利用“格式”菜单中的“列”命令重新设置“列宽”或选“最适合的列宽”。
方法2：
选中单元格，单击“格式”菜单中的“单元格”命令，打开“单元格格式”对话框，选“对齐”项，将文本控制栏中的“自动换行”项选中即可。
3、设置对齐、字体、边框、图案。
学生自主尝试，自主探究，小组合作完成。
三、练习
完成P12表格。
四、总结
你学会了吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
三、数据计算
课时计划
课 题
三、数据计算
时间
教学目的
1、学习并掌握利用Excel公式和函数计算数据。
2、加强与数学学科的学科整合。
3、培养学生的计算能力和计算机操作能力。
教学重点
利用Excel公式和函数计算数据。
教学难点
利用Excel公式和函数计算数据的方法。
教 具
（学 具）
多媒体广播教室
教 法
（学 法）
实践操作
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
一、导入新课
在上一节课，我们输入的“我家收支统计表”中还缺少“支出合计”、“当月结余”、“小计”栏目中的数据，这些数据我们如果通过口算或笔算，很麻烦。
Excel为我们提供了用公式和函数计算数据的方法。
二、新授
1、利用编辑公式计算表格中的数据
公式可以在单元格中直接输入，也可以在编辑栏中输入。
公式中可以包括函数、引用、运算符和常量。
Excel的所有公式都以等号“=”开头，若无等号，则Excel会将其理解为正文，所以利
我的设想
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
用编辑公式计算表格中的数据时，“=”是不可缺少的一个运算符。
在单元格中输入算式，按回车键后，该单元格中会自动出现计算结果，同时在编辑栏中会显示出输入的编辑公式。
用Excel做算术运算时，数学中的乘号要用键盘的“*”字符表示，除号用“/”字符表示。
2、自动填充功能
那是不是每一个月的收入合计都要逐一输入，其实我们可以利用学过的自动填充功能完成相关操作。
Excel的自动填充功能不但可以填充文字序列、数字，还可以自动填充公式。
3、利用函数计算数据
虽然我们可以用编辑公式进行数据的计算，但是如果要计算的单元格非常多，那么公式就会非常长，输入很麻烦，这时我们可以借助Excel的函数功能。
函数是预先定义的内置公式，Excel提供了大量丰富的内置函数。
在实际计算中我们可以根据需要，通过设置函数参数来完成数据的计算。
我们可以直接在单元格中输入函数，也可以使用工具栏的“粘贴函数”按钮，还可以使用“插入”菜单中的“函数”命令。
求和函数：
SUM
格式：
SUM（a1:
Z10）
三、练习
完成P18表格。
四、展示作品，评价
五、总结
你学会了吗？
还有什么有明白的地方？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
四、数据排序
课时计划
课 题
四、数据排序
时间
教学目的
1、掌握数据的排序方法。
2、加强与数学学科的学科整合，了解学科之间的互相关联。
3、培养学生的学习兴趣。
教学重点
数据排序。
教学难点
排序对话框中的设置。
教 具
（学 具）
多媒体网络教室
教 法
（学 法）
实践操作
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
一、谈话引入
通过几节课同学们的努力我们已经建立起了“我家收支统计表”，而且对于表中的数据我们已经进行了数据计算，完成了统计操作。
Excel不仅制作表格，进行数据计算，还可以对工作表中的数据进行排序、筛选等操作。
为了进一步了解六个月每一项费用的使用情况，我们可以按费用的多少进行排序，更直观地看出每一项费用花销的多少。
二、新授
（一）选择排序数据
我的设想
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
（二）排序
单击“数据”菜单中的“排序”命令。
选择是否包含标题行，然后选择排序关键字，最后选择是按递增还是递减排序。
三、课堂练习
1、P21练一练第一题。
2、教材P21练一练第二题。
。
四、总结
你能利用排序比较数据的差异吗？
五、Flash动画基础
课时计划
课 题
五、Flash动画基础
时间
教学目的
知识目标：
1.熟悉Flash的工作环境。
技能目标：
1.软件的启动；
2.设置背景颜色，舞台大小，动画播放速度。
情感目标：
通过启动Flash应用软件，掌握一种计算机操作方法，让学生体验在应用中总结计算机操作规律的感受。
通过对不同文字处理软件使用的比较，体验用计算机处理文字信息的感受，让学生初步了解网页动画制作软件，提高审美观念，培养积极向上的健康心理。
教学重点
认识Flash的工作环境。
教学难点
修改“舞台背景”。
教 具
（学 具）
多媒体网络教室
教 法
（学 法）
讲解
教
学
内
容
一、引入
①打开网页，观看漂亮的动画。
（观看作品）
②这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？
那是用什么软件做出来的呢？
用我们以前学过的WPS、WORD能做出来吗？
（思考并回答问题。
是的，用计算机做出来的；wps、word不能做出来。
）
③提问：
你们想自己动手制作出这样的精彩动画吗？
④这就要用到我们今天所学习的一个新的软件《FLASH5》。
（最新版本是FLASHMX2004）根据情况可介绍flash的特点。
④引入课题，板书：
Flash动画的制作—基础篇
二、新授
1、Flash工作环境的介绍
①提示结合以前启动软件的步骤来，启动flash。
（学生交流，并抽学生回答，并且实际操作[学生上台操作]）
②老师点评总结启动方法
③布置看书：
“工作环境的介绍”（看书，了解工作环境的分类、样式、用途相关知识）
④提问：
同学们看了书和刚才启动界面，现知道的区域名称及位置，
⑤老师进行评价、演示。
我的设想
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
2、活动一
启动Flash程序，熟悉Flash的工作环境（学生分组交流，启动flash，学生相互提问）
3、制作动画准备“修改背景”
①主题转接：
如何做好制作动画的准备工作？
布置看书
②提问：
弹出影片属性的方法
学生回答：
鼠标在影片中右击，选择影片属性
③ 提问：
影片的属性有哪些？
[回答：
1）帧频2）尺寸3）背景颜色4）标尺单位]
④ 鼓励学生试着修改这些属性，为今后制作动画做好得心应手的准备。
4、活动二
修改“舞台背景”（学生修改背景颜色，并运用，让学生直观的认知）
三、总结
①总结flash的工作环境，各区域的名称位置
②为制作动画做搭建舞台，修改背景属性的方法（学生倾听）
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
六、绘制图形
第一课时计划
课 题
六、绘制图形
时间
教学目的
知识目标：
1、熟悉工具箱的用法
2、能够用画图工具作图
能力目标：
通过教师的讲解和演示，学生能够独立用画图工具作图，并培养学生自主学习的能力。
情感目标：
通过本节的学习，使学生认识到认知过程和学习过程的循序渐进，并增强学生的团结意识和自主创新意识。
教学重点
工具箱的使用，学会使用绘图工具作图。
教学难点
使用绘图工具独立制作图形。
教 具
（学 具）
多媒体网络教室
制作CAI课件
教 法
（学 法）
讲授法，演示法，任务驱动法
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
一、引入：
（教师展示Flash作品）（让学生通过观赏精彩的Flash绘图作品，激发学生的学习兴趣，从而引入本课）Flash制作的基础就是工具的使用。
我的设想
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
二、新授
任务1：
用画图工具制作一个小球
1、启动Flash5程序，新建一个文件。
2、在编辑状态下，使用“填充颜色”按钮选择小球颜色，然后在工具栏中选择“画圆工具”，将边界颜色设置为透明，按住“shift”键拖出一个小球。
（正圆）（教师讲解演示制作小球时，让学生仔细观察，之后让学生实际操作，熟悉画图工具的使用。
）
任务2：
制作其他形状的图形，如正方形。
1、启动Flash5程序，新建一个文件，点击“插入”菜单中的“新建组件”命令，在组件属性对话框中命名，并选择“图形”类型，然后点确定进入编辑状态。
2、在编辑状态下，使用“填充颜色”按钮选择正方形颜色，然后在工具栏中选择“矩形工具”，将边界颜色设置为透明，按住“shift”键拖出一个正方形。
（由学生仿照上面小球的创建步骤，分组讨论，创建正方形。
教师巡视，并作个别辅导）
任务3：
创建正方形实例
1、在“书签区”点击“场景1”按钮，退出组件编辑状态，回到“影片编辑状态”。
（让学生观察发生的变化并回答：
正方形不见了！
）
2、点击“窗口”菜单中的“图库”命令，将图库中的正方形拖动到舞台上，舞台中就出现了一个正方形。
（让学生观察此时的正方形与先前操作的不同之处并回答区别；教师补充回答，时间轴原来是空的，现在有了内容，正方形实例就创建好了。
）
三、探索活动：
用Flash进行小球实例的制作，并对完成情况进行评价。
四、总结
你知道什么是实例吗？
你能创建一个图形实例吗？
六、绘制图形
第二课时计划
课 题
六、绘制图形
时间
教学目的
1、复习巩固工具箱中的工具。
2、进一步学习工具箱中的常用工具绘制图形。
3、加强与美术学科的学科整合，培养学生的审美、绘画能力。
教学重点
进一步学习工具箱中的常用工具绘制图形。
教学难点
工具箱中的常用工具的使用方法。
教 具
（学 具）
多媒体网络教室
教 法
（学 法）
讲授法，演示法，任务驱动法
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
一、导入新课
展示P30页图。
漂亮吗？
这节课我们继续利用Flash工具箱中的工具进行图画的绘制。
二、新授
1、绘制圆形
2、绘制矩形
3、绘制多边形
选择工具箱中“线条工具”绘制“风车”的叶片，并填充颜色。
4、画树叶
使用“笔刷”工具和“铅笔”工具绘制树叶
复制制作另一个“树叶”和“风车”，并绘制画面的其它部分。
5、创建“蜻蜓”元件
方法一：
使用“插入”菜单中“新建元件”命令。
方法二：
使用“修改”菜单中的“转换为元件”命令。
三、学生自主探究完成绘画。
四、学生小组合作尝试工具箱中各种工具的使用方法。
教师巡视指导。
五、小组汇报学习成果，教师根据情况补充总结。
六、总结
七、图层的应用
第一课时计划
课 题
七、图层的应用
时间
教学目的
1、认识图层，掌握图层的创建。
2、学会图片的导入。
教学重点
图层的创建。
教学难点
认识图层。
教 具
（学 具）
多媒体网络教室
教 法
（学 法）
讲解、操作
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
一、谈话引入
图层（Layer）的概念，形象地说，图层可以看成是叠放在一起的透明的胶片，如果层上没有任何东西的话，你就可以透过它直接看到下一层。
所以我们可以根据需要，在不同层上编辑不同的动画而互不影响，并在放映时得到合成的效果。
使用图层并不会增加动画文件的大小，相反它可以更好帮助我们安排和组织图形，文字和动画。
因此，图层是Flash中最基本而且重要的内容。
二、新授
1、创建新图层
方法1：
单击插入图层按钮。
方法2：
“插入”菜单选择“图层”选项。
2、导入图片
“文件”菜单，选择“导入”命令，然后选择需要导入的文件。
我的设想
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
三、练习
完成P41练一练
四、总结
你知道什么是图层吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
课 题
七、图层的应用
时间
教学目的
1、使学生初步掌握在Flash中输入文字，能够进行简单的文字设置。
2、培养学生的学习兴趣，热爱信息技术。
教学重点
文字和段落的简单设置。
教学难点
文字和段落的简单设置方法。
教 具
（学 具）
多媒体网络教室
教 法
（学 法）
讲解
教
学
内
容
一、导入
我们已经可以利用Flash制作简单的动画，那么动画制作以后你一定希望把自己的名字写上，同时动画也需要有一个名字啊！
这就需要我们在动画中加入文字。
Flash为我们提供了非常好用的文本工具。
二、新授
1、文本工具。
2、设置文本选项。
三、练习
给自己的作品加上名字。
七、图层的应用
第二课时计划
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
四、漂亮的文字
（一）制作空心字
制作思路：
打散文字----填充边框线----清除边框里面的颜色。
1、新建文件和设置舞台：
菜单“文件”----“新建”，新建一个文件；
菜单“修改”----“影片”，设置背景为深蓝色，尺寸为550px*400px；
2、设置“字符”面板，输入文本：
升级会员 