5A Unit8 教学方案.docx
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5AUnit8教学方案
5AUnit8教学方案
(第一课时)
第一部分简要提示
一、年级:
5年级二、单元:
Unit8
三、课题:
Acampingtrip四、课型:
新授课
五、教学内容:
单元PartA
六、教学目标:
1.掌握单词、词组children,hill,show,tent,tin,telescope,tin-opener,pot,stove,blanket,towel,acampingtrip,acampingsite,.
2.掌握句型:
Youhave…
Whatdoyou/theyhave?
I/We/Theyhave...
Whatdoeshe/shehave?
He/Shehas...
3.能听得懂、会说、和会读日常交际用语和句型:
It’sgreat!
Let’sgoandsee.Look,...and…arecoming.
七、重点难点:
1.掌握单词词组
2.Whatdoyou/theyhave?
You/I/We/Theyhave...
Whatdoeshe/shehave?
He/Shehas...
第二部分教学过程
第一步:
重难点突破
1.T:
Hello,children.Nicetomeetyou.同学们,很高兴见到你。
Iamyournewteacher,Gillian!
我是你们的新老师Gillian.
2.T:
Look,Ihaveabook.Ihavesomepencils.AndIhaveapencilbox.(PPT2,教授带读have,Ihave)老师有这些文具用品,你们喜欢吗?
你能来说说你有什么吗?
Whatdoyouhave?
(带读)就请你和同桌用这两句话问一问,答一答吧。
(稍停,学生说说自己的学习用品)
T:
Good.现在老师想知道你和小伙伴们都有些什么,Followme,可以问:
Whatdoyouhave?
你们可以回答:
Wehave…
T:
Ithinkyouhavesomepencils,apencilboxandsomebooks,too.我想你也有许多文具用品。
你有,youhave.(带读教授)
3.T:
刚才我们说了自己有哪些物品,现在来看看其他人有些什么吧?
(PPT3点出人物)Who’she?
Yes,he’sLiuTao?
他有什么呢?
我们可以这样问:
Whatdoeshehave?
(带读教授)他有什么呢?
Hehasafootball.(带读教授)Whatdoeshehave?
Hehasafootball.
T:
(PPT4点出人物)Who’sshe?
Oh,sheisNancy.她有什么呢?
我们可以这样问:
Whatdoesshehave?
(带读教授)她有一把椅子。
我们可以这样回答:
Shehasachair.(带读教授)Whatdoesshehave?
Shehasachair.
T:
(PPT5点出人物)Whoarethey?
TheyareMissLiandMrGreen.他们有什么,我们该怎么说?
Whatdotheyhave?
(带读教授)他们有些水果和巧克力糖。
可以说Theyhavesomefruitandsomechocolates.
T:
(PPT6呈现句子)现在请同学们跟老师把这些句子再来读一读。
T:
现在知道怎么问别人有什么了吧。
那么就请你用这些句型和你的小伙伴们一起操练一下吧。
我们先看看下面几位同学是怎样完成的。
(学生示范)
T:
明白了吗?
赶快,练一练吧!
(本步骤设计说明:
本课重点学习某人有某物的句型,句型较多,另外还有六个与野营有关的单词。
由学生平常熟悉的日常用品着手,紧扣住某人有的话题,引出四个陈述句句型。
在此基础上由想知道他人有什么为话题引出疑问句的学习。
创造学生熟悉的场景,使学生对于新知不显得过于陌生。
同时也有助于下面课文对话的学习。
)
第二步课文学习
1.T:
WeknowMrGreenhassomefruitandMissLihassomechocolates.我们知道了老师们有一些水果和巧克力。
Wherearetheynow?
他们正在哪里呢?
(PPT8呈现图片)
T:
(PPT9)Look,theyarehere.Theyareatthecampingsite.现在他们正在野营营地呢。
(带读教授campingsite)Theyarehavingacampingtrip.他们在野营呢。
(带读教授campingtrip)
T:
Whoareatthecampingsite,too.谁也在野营营地呢?
Let’slistentothetape.让我们来听一段录音吧。
(PPT9播放前言)
T:
听完了,相信同学们应该有个大概的了解了。
那么老师要提几个问题。
Question1:
Whoareatthecampingsite?
(稍停)Yes.Theyarethechildrenandtheirteachers.(带读教授children)(PPT11,呈现答案)
Question2:
Whataretheydoing?
(稍停)Theyareshowingtheirthingstoeachother.(带读教授show)(PPT12,呈现答案)
T:
Great!
同学们回答完问题,应该可以把前言很好的读一遍了,现在就开始吧!
(PPT13,呈现前言)
2.T:
Good!
Whatarethechildrentalkingaboutthere?
那么孩子们都谈论了些什么呢?
Let’swatchavideo.让我们先来看一段动画吧。
(PPT14,播放动画)
(1)T:
同学们,看完动画,我们知道孩子们都在谈论各自携带的物品。
现在我们再来听听LiuTaoandDavid之间的对话。
(PPT15出现人物)
T:
Clear?
清楚了吧?
那就来说说短文中的三个人物都带了些什么吧?
WhatdoesLiuTaohave?
(稍停)Yes,hehasatent.(图片,带读教授tent)
WhatdoesDavidhave?
(稍停)Right,hehasachair.
WhatdoesNancyhave?
(稍停)Good.Shehasachair,too.
T:
Welldone!
同学们回答的都很不错。
现在同学们打开书翻到60页,把David和LiuTao之间的对话读一读吧。
(PPT16,17呈现第一段文字)
(2)T:
我们知道了LiuTao,DavidandNancy有些什么。
再来听听HelenandYangLing之间的对话吧!
(PPT18,呈现图片)
T:
WhatdoesYangLinghave?
(稍停)Right,shehasatin-opener.(图片,带读教授tin-opener)
WhatdoesHelenhave?
(稍停)Good.Shehasatinofchickenandatinoffish.(PPT18,出现词组,带读教授)
T:
Atinofchickenandatinoffish,一个鸡肉罐头和一个鱼肉罐头。
(教师带读)同学们,WeknowYangLinghasatin-openerandHelenhasatinofchickenandatinoffish.WhatdoesMikehave?
Mike有些什么呢?
请你再仔细听听录音。
(PPT19,播放第二段录音)WhatdoesMikehave?
(稍停)Yes,hehasapotandastove.(图片,教师带读教授apotandastove)
T:
我们都知道YangLing,HelenandMike有些什么了。
继续看书,说一说Helen和YangLing之间的对话。
(PPT20,21,显示第二段文字)
(3)T:
Wonderful!
孩子们都差不多到齐了,他们在说些什么,让我们来听一听吧!
(PPT,播放第三段录音)
T:
都听懂了吧。
让我们来做点练习,判断对错。
(PPT,23,24)
1.SuHaiandSuYanghave
twoblanketsandatelescope.Trueorfalse?
(稍停)Yes,theyaretrue.(图片,教师带读教授blanket,telescope)
2.MissLihasaboxofmasks.Trueorfalse?
(稍停)False!
BecauseMissLihasaboxofchocolates.
T:
那么现在就请同学们把书上这段对话朗读一遍。
(PPT25,26,出现文字)
3.T:
OK.Nowpleasereadafterthetape.请同学们跟着录音把课文朗读一遍。
(PPT27-34,出现课文内容)
4.T:
怎么样?
会读了吧?
PleaseopenyourbooksandturntoP60.就请同学们打开书,翻到60页,自己来读读课文。
注意本课生词和句子。
(本步骤设计说明:
本部分是课文学习部分。
由老师们拥有的物品联系到野营这个话题上。
通过整体呈现课文,使学生了解课文梗概。
然后教师把课文内容分成三段:
第一两段对话,把人物拥有物品遮住,制造悬念,让学生带着问题听录音,避免出现明知故问的现象,接着请同学分角色朗读小对话,熟悉课文;第三段请同学们听录音判断正误,然后通过自己默读来了解内容。
最后通过整体跟读,让学生总体感知课文,对重难点单词句型加以巩固。
循序渐进,使学生牢固掌握新知。
)
第三步:
巩固操练
T:
Thechildrenandtheirteachershadagoodtimeatthecampingsite.孩子们和他们的老师在野营营地度过了愉快的时光。
NowMikeisathome.Heistalkingtohisparentsaboutthethingstheyhad.Mike回到了家中正在向他的父母介绍各自携带的物品。
Canyoureadandtrytocompletethepassage?
请你读一读,并把短文补充完整。
先来看看第一段。
(学生完成练习)
T:
做好了吗?
Nowlet’schecktheanswers.让我们来校对一下答案。
(PPT35,36,呈现答案)让我们接着看第二段。
LiuTaohasabigtentandDavidhasachair.WhatdoesNancyhave?
Haha!
Shehasachair,too.Helenhasatinoffishandatinofchicken.YangLinghasatin-opener.Thetwins(双胞胎)haveatelescopeandtwoblankets.Ourteachershaveaboxofchocolatesandsomefruit.
(结束语)
T:
学完了,怎么样?
这节课的内容很多,请同学们课后认真复习,牢固掌握。
我们下节课见。
Seeyounextclass!
第三部分说明
本课重点学习某人有某物的陈述句和特殊疑问句。
其中还涉及到了第三人称单数,句型较多。
另外还有六个与野营有关的新单词也在课文中出现。
所以教师由学生平常熟悉的日常用品着手,紧扣住某人有的话题,引出新手句型和新授单词,突破重难点。
课文学习部分都是人物之间的对话,教师可采取分段教学。
通过图片遮罩,设置悬疑,角色扮演,判断正误等多变的教学手段,使重难点得到充分操练。
最后通过复述课文内容,加强知识巩固操练,层层递进,增加趣味性和实用性。
5AUnit8教学方案
(第二课时)
1、年级:
5年级二、单元:
Unit8
3、课题:
Acampingtrip四、课型:
新授课
5、教学内容:
单元PartBCD
6、教学目标:
1.进一步掌握单词:
pot,towel,telescope,tin-opener,stove,
blanket
2.进一步掌握句型:
Whatdoyou/theyhave?
You/I/We/Theyhave...
Whatdoeshe/shehave?
He/Shehas...
七、重点难点:
1.单词识记
2.掌握句型:
Whatdoyou/theyhave?
You/I/We/Theyhave...
Whatdoeshe/shehave?
He/Shehas....
第二部分教学过程
第一步:
复习
1.T:
Boysandgirls,nicetoseeyouagain.同学们,很高兴又见面了。
我们和小伙伴参加了一次野营活动,学会了表达某人有某物,还记得了吗?
让我们再来看一遍动画吧。
(PPT2,播放动画)
T:
接下来请你回答老师几个问题,看看你们对课文掌握得怎样?
(PPT3,出现问句,教师逐一点出答案)
1.WhatdoesLiuTaohave?
Hehasabigtent.
2.WhatdoesHelenhave?
Shehasachair.
3.WhatdoesYangLinghave?
Shehasatin-opener.
T:
请同学们把三个问题和答案跟老师读一遍。
(教师带读)
T:
Good.Question4.WhatdoSuHaiandSuYanghave?
Theyhavetwoblanketsandatelescope.(PPT4,出现问句,点出答案)
T:
Nowpleasereadafterme.跟我读。
(问题5同上)
Question5.WhatdoMrGreenandMissLihave?
MrGreenhassomefruitandMissLihasaboxofchocolates.
同学们掌握得真不错。
(本步骤设计说明:
动画片是学生喜欢观看的。
通过观看,是学生对课文内容有回忆,提取,再记忆的效果。
为BCD板块的学习作好铺垫。
)
第二步:
词汇、句型学习
B部分
T:
在对话中,我们学习了一些野营所需的物品,现在就让我们来玩个游戏,比比谁的眼力好。
T:
What’sthis?
(稍停)Yes,it’sapot.Followme,pot,pot.(同法出现单词stove,blanket,tin-opener,telescope)(PPT6-10,出现图片,教师带读)
T:
Look,what’sthat?
Letmetellyou.让我来告诉你,atowel.(PPT11,带读教授towel)
2.T:
看来同学们的眼力都还不错。
现在就让我们仔细听录音,读读这六个单词吧。
(PPT12,呈现课文单词)
(二)C部分
1.T:
我们刚才学习的这六个单词都是和野营有关,还记得野营怎么说吗?
(稍停)Yes,acampingtrip.MyfriendsandIaregoingonacampingtrip,too.(PPT13,呈现图片)
2.T:
我和我的朋友们也要去野营啦。
你们能来问问我们都有些什么物品吗?
先来问问我吧?
(稍停)Yes.Whatdoyouhave?
我有什么呢?
你能猜猜吗?
(稍停)有同学答对了。
Ihaveatin-openerandatowel.(教师带读答句,然后带读问句答句)(PPT14,呈现图片,点出句子)
T:
Look,whatahandsomeboy.瞧,多帅的一个男孩。
他是我的朋友Tom.想知道他有些什么呢?
来问问我吧!
(稍停)Good.Whatdoeshehave?
Guess!
猜猜看!
(稍停)Right.Hehasatelescopeandatent.(教师带读答句,然后带读问句答句)(PPT15,呈现图片,点出句子)
T:
She’smyfriend,Amy.她有什么,你该怎么问我呢?
(稍停)Yes.Whatdoesshehave?
再请你来猜猜吧!
(稍停)Shehasablanket.(教师带读答句,然后带读问句答句)(PPT16,呈现图片,点出句子)
T:
Theyareallmyfriends.他们都是我的朋友。
想知道他们有些什么,该怎么问呢?
(稍停)Good!
Whatdotheyhave?
Theyhaveapotandastove.(教师带读答句,然后带读问句答句)(PPT17,呈现图片,点出句子)
3.T:
Welldone.同学们完成的都不错。
Nowpleaselookatthepicture.请看图片。
Thechildrenareshowingtheirthingstoeachother.孩子们正在互相展示各自的物品。
他们是怎么说的呢?
让我们先来看看第一幅吧。
(教师示范)剩下的几幅图就请你和同桌一起来说一说吧!
请记住我们要用的句子是:
Youhave…andIhave…Wehave…andtheyhave...(教师带读句型)Now,start.(PPT18,出示C部分)
(学生操练)
T:
Timetochecktheanswers.到时间校对答案了。
(PPT19-22,呈现答案)
T:
PictureTwo:
ThegirlsaysYouhaveawatchandIhaveaclock.
TheboysaysYouhaveaclockandIhaveawatch.
T:
Nowpleasereadafterme.(教师带读句型)
T:
PictureThree:
ThegirlssayWehaveaWalkmanandtheyhaveatelescope.
TheboyssayWehaveatelescopeandtheyhaveaWalkman.
T:
Nowpleasereadafterme.(教师带读句型)
T:
PictureFour:
ThegirlssayTheyhaveapotandwehaveastove.
TheboyssayTheyhaveastoveandwehaveapot.
T:
Nowpleasereadafterme.(教师带读句型)
(三)D部分
T:
相信同学们完成的一定不错。
刚才一些孩子都展示了各自的物品。
我们再来看看这些孩子又有些什么呢?
(PPT23,呈现D部分图片)
T:
让我们来谈论一下吧,我们可以用这些句子,请跟我读一读:
A:
Ihave…Whatdoeshe/shehave?
B:
She/Hehas….
A:
Wehave…Whatdotheyhave?
B:
Theyhave….
(教师带读句型)
T:
现在就请同学们把书翻到64页,请你和你的伙伴们用这些句型操练一下吧。
(学生操练)
T:
Let’schecktheanswers.让我们一起来校对一下答案吧。
1.A:
Ihaveaknife.Whatdoeshehave?
B:
Hehasatin-opener.
T:
Nowpleasereadafterme.(教师带读句型)
2.A:
Ihaveavase.Whatdoesshehave?
B:
Shehassomeflowers.
T:
Nowpleasereadafterme.(教师带读句型)
3.A:
Wehavesometoycars.Whatdotheyhave?
B:
Theyhaveapuppet.
T:
Nowpleasereadafterme.(教师带读句型)
4.A:
Wehaveatent.Whatdotheyhave?
B:
Theyhaveatentandablanket.
T:
Nowpleasereadafterme.(教师带读句型)(PPT25-28,呈现答案)
(本步骤设计说明:
本节课的重难点已经在第一课时突破,关键要求学生牢固掌握活学活用。
通过单词遮罩的游戏,增加趣味性,提高学生学习的兴趣。
在由野营所需的物品引出野营的话题,请学生来问问老师和朋友们有些什么,要求学生来说说问句,起到巩固强化知识的作用。
然后进行CD板块的教学。
)
第三步:
综合练习
T:
今天我们进一步学习了某人有某物的表达,同学们都掌握了吧!
现在就来玩一个猜谜游戏。
猜猜他们有什么?
T:
Whatdoesshehave?
(PPT30,呈现图片)
教师示范如何猜测。
T:
同学们,下面你们来猜一猜呢。
(稍停)让我们来看看她到底有什么吧!
Yes,shehasablanket.你们猜对了吗?
T:
我们再来看看下面一题。
Whatdoeshehave?
请同座位两个同学互相猜一猜。
(稍停)Whatdoeshehave?
Hehasatelescope.你猜对了吗?
T:
再来看看最后一题。
Whatdotheyhave?
互相猜猜看,他们到底有什么呢?
(稍停)Whatdotheyhave?
Theyhaveatowel.你猜对了吗?
(本步骤说明:
CD部分都是具体句型的操练,一个是陈述句,一个是特殊疑问句。
把句型全部融入游戏当中,增强趣味性,同时也使知识得到巩固。
)
(结束语)
T:
Great!
同学们,这节课我们学习了与野营有关的单词,还记得吗?
让我们一起来说说吧。
T:
如果我们想知道对方有什么,可以问Whatdoyouhave?
回答Ihave…我有…Wehave…我们有…想知道另外一些人有什么,我们可以问:
Whatdotheyhave?
回答Theyhave…想知道另外一个人有什么,可以问:
Whatdoeshe/she/…have?
He/She/…has…特别要注意,遇到第三人