挫折也精彩.docx

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挫折也精彩

挫折也精彩

活动分析：

本活动内容选自四川省义务教育地方课程教材六年级上册《生活、生命与安全》中“呵护心灵”板块的第13课《挫折也精彩》。

教材中节选了爱迪生发明电灯的故事，主要帮助学生理解发明大王爱迪生是怎样面对挫折，不折不挠，最后才获得成功的。

《挫折也精彩》一课通过讲述与分享等形式，让学生在交流活动中明白形形色色的挫折，随时会出现在我们面前，并根据学生的生活经验有针对性地举出一些战胜挫折的方法和途径，让学生明白面对挫折、摆脱烦恼是有方法和技巧的。

活动目标：

知识与技能：

1、使学生了解到挫折是人人都不可避免的。

要正确地面对挫折，磨练自己的意志，促使自己成熟和坚强。

2、让学生树立正确的人生目标，培养不畏挫折的可贵品质。

学会应对挫折的方法，从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折，从挫折中走出来。

过程与方法：

通过让学生共同参与正确面对挫折的辅导、学习，帮助他们在遭遇挫折时，能够正确地面对挫折，战胜挫折，摆脱烦恼。

情感与价值：

培养学生健康、积极和乐观向上的精神。

活动重点：

帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法。

活动方式：

活动、情景体验、讨论、交流

活动准备：

1、收集关于战胜挫折的名言警句。

2、收集学生中遭遇挫折的案例。

适合年级：

小学六年级学生

课时安排：

1课时

活动过程：

一、导入：

师:

孩子们，看老师这节课给你们带来了什么？

一道快乐竞猜故事，看谁能开动你的小脑筋猜猜故事结局。

（草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。

过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。

天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出……请你猜一猜故事的结尾.）

师：

蝴蝶为什么会过早死去？

因为它失去了成长的必然过程。

蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出，变成美丽的蝴蝶。

否则，它很快会被环境所吞噬。

所以我想对孩子们说：

“挫折也精彩”（板书课题，点课件题目）

师：

挫折也精彩？

是真的吗？

那么它精彩在哪里呢？

这节课我们就来共同交流交流这个问题。

二：

新授

认识挫折

挫折的含义：

什么是挫折呢？

（出示ppt）挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍，遭受损失或失败时产生的一种心理状态。

这种心理状态是由于人有各种需要不能满足，愿望和目标没有实现所造成的。

活动主题

（一）心理聚焦

1、师：

我们每个人都会遇到挫折，面对挫折，我们不同的态度和应对，会给我们带来不同的生活。

请孩子们看书48页。

阅读爱迪生的故事。

2、说一说：

爱迪生是怎样面对挫折的？

最后怎么样？

预设生：

面对一次次的失败，不妥协，坚持做实验。

终于在实验7000多次取得了突破性进展。

【设计意图让学生初步认识到挫折是生活中的一部分，并从爱迪生发明电灯的故事里，知道爱迪生面对挫折的态度，从中受到启迪。

】

3、你从这个故事中获得了什么启示？

预设生：

当我们遇到困难和挫折的时候，要不灰心……

【设计意图帮助学生理解爱迪生在面对挫折时，不折不挠、不失望、不沮丧、坚持不懈的生活态度】

小结：

在成长的路上,挫折是常见的,那么我们在日常生活中，是否可以避免挫折，事事顺利呢？

事实上，没有挫折的人生是微乎其微的。

师:

其实有关挫折的故事还很多很多。

例如（出示ppt课件“造纸工人”、“一代伟人邓小平”、“美国前总统林肯”、“台湾歌手郑智化”、“断臂钢琴师刘伟”）

世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。

挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富。

所以我要说“挫折，也精彩”。

孩子们同意这个观点吗？

活动主题

（二）心灵视窗

1、师：

当你遭遇挫折时，你会怎样思考和看待它呢？

请观察49页顶端两幅图，思考这两幅图的含义是什么？

【设计意图让学生明白，在学习和生活中，每个人都会遇到各种各样的挫折，如何面对，对自己的成长与发展会产生重要影响】

预设生：

作文比赛被淘汰，灰心丧气……

2、师：

接下来我想请孩子们回忆自己经历的、印象最深的一次挫折。

并且思考下面三个问题：

当时的情景：

当时的感受：

获得的启示：

预设生

（1）.考前作了认真的准备，原以为这次能考好，但结果仍不理想；

（2）.参加班干部竞选，自以为很有希望，结果却意外落选；（3）.爷爷生病了，要花许多钱，家里将无力供我继续上学。

（４）.在比赛中原来信心满满，却未取得名次．．．．．．对自己的成长与发展产生的结果不同。

）

3、小组交流后全班交流

活动（三）心灵氧吧

1、师：

挫折无处不在。

不同的人遇到挫折时，会有不同的反应。

有的人会眉头紧锁，伤心落泪，甚至自暴自弃；有的人则会冷静思考，总结教训，重新鼓起挑战困难的勇气。

我们要学会正确面对挫折的方法。

2、看书49页他们是怎么做的？

3、学生交流后归纳出示有效应对挫折的的方法；（ppt）

（1）、改变认知，树立良好的认知模式。

事物本身并不可怕，而是我们对它的看法只看到了不好的一面。

人能从挫折中收获很多的东西。

（2）、改变自己的行为模式，总结经验教训，使之成为人生的一笔宝贵财富，培养坚强的意志和毅力。

（3）、着重解决问题，对自己的行为后果负责而不是逃避，不要给自己的失败找借口。

【设计意图通过细心品读，使学生懂得正确面对挫折的方法】

师：

生活中，许多人都喜欢用名言警句来鼓励自己，老师收集了一些勇于面对挫折的名言警句请大家来读读

4、出示勇于面对挫折的名言（ppt呈现）

（1）卓越的人一大优点是：

在不利与艰难的遭遇里百折不饶。

——贝多芬

（2）失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。

——爱迪生

（3）人要经过一番苦难才能成才。

——芬兰谚语

（4）失败乃成功之母。

----------培根

（5）艰难困苦是磨练人格之最高学校。

----------梁启超

（6）避免失败的最好方法，就是下决心获得成功。

----------拿破仑

5、请孩子们选择其中你喜欢的或你课前自己收集的有关勇于面对挫折的名言警句写在卡片上，课后赠与你的好朋友。

【设计意图使学生体验关心他人，与人分享也是共同战胜困难的好方法。

】

6、认识到挫折和失败的普遍性

议一议：

你还有哪些办法能有效地应对挫折？

【设计意图教师根据生活经历收集一些开放性的问题，组织学生讨论。

只要学生提出的方法有道理，教师要给予肯定，让学生明白面对挫折，摆脱烦恼是有方法和技巧的。

】

活动（四）心海起航

（1）师：

我们对挫折及应对措施做了一些交流，现在请孩子们根据自己的经历，把你应对挫折的情况写下来吧！

（书上第50页）

【设计意图指导学生用所学的方法，战胜困难和挫折。

让学生体验战胜困难和挫折的快乐，增强自信。

】

（2）展示

（3）小结

最后，老师想对孩子们说：

每个人都会面临挫折——不要怕；每次挫折都会过去——不要逃避；每次挫折都有转折点——不要颓废；每次挫折都会对人产生影响——不要绝望；不要盯住挫折不放——不要不能自拔。

三、总结

师：

通过今天的学习，我们知道，挫折是不可避免的。

我们应该做的，掌握战胜挫折的方法，培养承受挫折的健康心理，就可以做到:

不在失败中倒下，而在挫折中奋起。

相信同学们会越走越好!

活动（五）心灵寄语

师：

请大家齐读：

（ppt呈现字幕附背景音乐《少年壮志不言愁》）

1、人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难

2、没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。

四、通过这堂课的学习，你有收获吗？

【设计意图让学生回顾所学内容，强化意识，增强自信。

】

五、时间过得真快。

马上要下课了，孩子们，课后大家可以寻几本书看看《鲁宾逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《轮椅上的梦》，从名著中进一步学习如何对待挫折。

【设计意图拓展知识，借鉴经验，获得更多战胜挫折的方法。

】

预设：

如果有时间此时再同唱《少年壮志不言愁》，将气氛推向高潮。

板书：

13.挫折也精彩

轻装前进

摆脱烦恼

战胜挫折

面对挫折

【点评】本课设计体现以人为本，促进其全面发展的教育理念，使学生在知识、能力、思想觉悟、心理品质各方面得到全面协调的发展。

教师重点分析了造成挫折不同后果的原因和怎样才能够积极地对待挫折，很好地帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法。