人教版《道德与法治》七年级上册72 爱在家人间 教案.docx

人教版《道德与法治》七年级上册72 爱在家人间 教案.docx

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人教版《道德与法治》七年级上册72爱在家人间教案

《爱在家人间》教案

●教学目标

情感、态度与价值观目标：

通过教学让n加油学生感受到父母对自己的爱心和付出，体会父母的良苦用心，尊敬父母n加油的劳动和情感，并承担起自己对家庭应付的责任。

对学生渗透权利与责任n加油的意识。

能力目标：

收集父母为家庭作贡献的具体事例，感n加油受家庭亲情。

通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，增进父母n加油与孩子之间的情感。

知识目标：

通过教学使学生体会家庭成员之间的n加油亲密情感，对于“家”有一个全面的认识，体n加油会家庭中亲情的温暖，认识和掌握与父母沟通的方法和技巧n加油。

●学情分析

今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生，正处于青春期，生理、心n加油理和智力发育还不够成熟。

由于受年龄和认知水平的限制，所以容易忽视父母的爱心，n加油身在福中不知福，感受不到家中的亲情，不懂得如何孝敬父母。

因此，在思想品德课n加油中要加强对学生的教育，让学生通过体验、感悟，帮助n加油他们逐步理解父母的恩情，体会父母的爱心和付出，学会用心去回报父母，孝敬父母、长n加油辈。

●教学重点和难点

教学重点：

化解爱的冲突和矛盾，体会n加油父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。

教学难点：

1、学会与父母平等沟通。

2、学n加油生能从内心深处尊重、理解父母，并认识到自己应担负的n加油责任，与家人一起营造温馨和谐的家。

●教法与学法导航

n加油教法：

多媒体教学、活动情境教学法、案例分析法、课本情景剧表演法、讨n加油论归纳法等

学法：

小组合作交流法。

●教学过程

本节课通过创设“课n加油本情景剧”的形式展开，剧中设计了家庭生活中n加油父母与子女交往的一些生活场景。

整个教学过程分为三个n加油环节来展开：

“亲情第一站”（体味亲情）——“亲情第二站n加油”（爱的碰撞）——“亲情第三站”（沟通传递爱）。

第一环节：

“亲情第一n加油站”——体味亲情

（上课前在教室播放水墨动画《游子吟》，学生跟着吟唱，n加油体会母爱的味道）

1、老照片的味道

学生拿出事先准备好的儿时照片，选择你最喜欢的几n加油张，谈感受。

教师灵活引领，切入主题：

每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感n加油，这份情感或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳……，这种特n加油殊的情感就是我们今天讲的亲情之爱。

2、课本情景剧：

亲情“三碰”

n加油

（1）引导学生提前与家人互动完成课本第77页“探究与分享”，课堂上交流心n加油得：

亲情第一“碰”：

分别写下自己和对方的生日、身n加油高、体重、鞋码、爱好，喜欢的颜色，喜欢吃的菜，喜欢的休闲n加油活动，喜欢的运动项目，最不能容忍对方的事情……n加油

碰撞：

看看对方对彼此的了解是否有差距，如果有差n加油距，说明了什么？

亲情第二“碰”：

回忆并记录一起你最不能接受家人做过n加油的事，并写明原因。

碰撞：

问问家人这样做的原n加油因。

知道原因后，你的想法有变化吗？

亲情第三“碰”：

尽可能多地n加油回想并记录彼此关心对方的事情。

碰撞：

分别统计彼此关心对方事情n加油的数据，从数据对比中你发现了什么问题？

学生分小组讨论发言，教师引导：

n加油亲人之间的爱，表现形式各不相同，有的是细致入微的照顾，有的是n加油絮絮叨叨的牵挂，有的甚至是责怪、是埋怨……有时我们可能因n加油为它的平常而忽略它，有时我们甚至感受不到它的存在，但有n加油一点，爱无处不在，亲情无处不在。

3、亲情故事：

闹钟没有妈妈的“味道n加油”

（1）引导学生完成课本第78页“阅读感悟”：

萌萌和n加油继母的故事。

思考：

为什么说闹钟没有妈妈的“味道”？

你如n加油何理解妈妈的“味道”？

现实生活中你是否体味到n加油了妈妈的“味道”？

学生选话题发表自己的观点，教师引导：

现实生活中，n加油由于亲人的离开，新成员的出现，我们的家庭结构也会因之而改n加油变，但是，只要我们用心感悟就会发现，爱仍在，n加油亲情仍在，尽管它的表现形式发生了变化。

环节二：

“亲n加油情第二站”——爱的“碰撞”

1、碰撞一：

《生命的“通道”》

教师n加油深情演绎亲情故事：

2019年夏，陶女士带着5岁的儿子n加油来到辽宁省抚顺市的公园，孩子由于好奇拿着一块糖，隔着铁笼把手慢慢地伸进了黑熊嘴n加油里，当陶女士发现时，想把孩子的手拉回已经来不及了……

思考：

请大家n加油想想后来陶女士做出了什么举动？

刹那间，母亲猛地把自己的双手n加油伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子的小手”喂”给黑熊，另一只手保护住儿子的小手，n加油拼命从黑熊嘴中往外夺，最后在公园工作人员的共同努力下，母子俩n加油从熊口中脱险。

被救之后，陶女士昏过去了。

请大家在想想：

后n加油来，陶女士被救了过来，她醒来后的第一句话说了什么？

醒来后的第一句话就n加油是：

“孩子的手没事吧？

”医生介绍，如果不是妈妈拼命护住孩子的手，恐怕孩子n加油的手就很难保证了。

学生讨论发言：

你如何理解母亲的举动？

通过n加油该环节的设计，学生体会母爱的伟大与高尚。

2、碰撞二n加油：

课本情景剧表演

（1）引导学生分组表演课本第79页“探究与分n加油享”：

“妈妈的唠叨”：

早晨起来晚了，来不及吃完饭，妈妈没完没了地唠叨，尽n加油管听起来有点儿烦，但心里还是暖暖的。

“爸爸的承诺”：

爸爸平时总加班n加油，根本没时间管我。

那天开完家长会，他非要和我谈谈学习。

n加油我抱怨他只知道“散养”我，没资格和我谈学习。

他真诚n加油地说他想“圈养”我，只是他亲自“饲养”的时间少，以后一定改正。

“我的n加油责怪”：

在淅淅沥沥的小雨中，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，结果一不小n加油心崴了脚。

我一时心急冲她嚷嚷：

“我这么大的男孩子，这么n加油点小雨，至于吗？

”同学们都说我对妈妈的态度不好。

妈妈n加油对他们摆摆手，低声说：

“我知道他是心疼我。

n加油”

（2）学生思考：

◎类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？

请选择两三件，记录下来。

n加油◎分析：

为什么会发生爱的“碰撞”？

学生讨论、回答（略）。

教n加油师点评：

同学们的情景剧表演真实、生动。

随着年龄的增长，我们开始审视父母给予n加油我们的爱，甚至挑战父母的权威与经验。

一方面，我们希望父母像对待成人一样n加油尊重我们，不要过多干涉我们的生活，另一方面，面对n加油父母的信任与放手，有时我们又觉得失落与不安。

亲人之间的碰撞增多了，有时关系出n加油现紧张，有时伴着甜蜜，有时发生冲突，这是我们成长过程中难n加油以回避的问题。

3、碰撞三：

生活情景剧

引导学生探究课本第80页“探究与分n加油享”：

结合下面的情境，填写内容。

◎放学回到家，父母常说的一句话n加油是：

◎告诉父母自己n加油受到表扬时，父母通常会说n加油

◎说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：

n加油

◎感冒发烧时，父母的表现：

n加油

◎考试“考砸了”，n加油父母一般会这么说：

◎周末想和同学去n加油看电影，父母的态度：

n加油在完成表格：

上述情境中，父母更关注哪些问题？

n加油你希望父母更关注哪些问题？

与父母交流时，你期望得到什么？

而父母经常给予n加油你什么？

按照这些提示，完成下面表格。

关注的问题

关注的重点

交流n加油的方式

采取的态度

父母

我

◎审视表格n加油中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，以小组为单位交流分享n加油。

学生发言略。

教师点拨：

作为两代人，犹豫我们与父母在心智、学n加油时、经历等方面差异较大，对问题的理解感受等方面n加油必然存在差异，冲突难以避免，如果处理不好，亲子冲突就会伤害双n加油方的感情，影响家庭的和睦，有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要n加油我们自己努力。

环节三：

“亲情第三站”——沟通传n加油递爱

1、阅读感悟：

《清明上河图》的故事

一位身患绝症的母亲，为了给孩子n加油留下足够的学费，每天绣十字绣长达17个小时，耗时3年多，终n加油于绣出一幅长达6.5米的《清明上河图》，有收藏n加油家上门出20万元收购它，被她拒绝了。

她想将十字n加油绣保存下来，等自己不在人世了，让家人把它卖出n加油去，孩子上大学的钱就不用愁了。

第一幅十字绣完工后n加油，她又买回了一幅长22米、宽0.85米的《清明上河图n加油》十字绣样。

这幅刺绣的难度、时间和价钱是第一幅的好几倍。

她n加油说，第二幅《清明上河图》已绣了快6米，希望老天给再给她3年时间，她没有其他奢求n加油，只是想尽自己所能多给孩子留点儿什么。

学生思考发n加油言：

（1）为什么第一幅《清明上河图》绣好后n加油，母亲不愿意卖掉它？

（2）你如何评价这位母亲的行为？

教师点拨：

作为子女n加油，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父n加油母对我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试n加油着去接纳父母的做法，理解父母的良苦用心，n加油体会父母行为中蕴含着的深沉的爱。

2、小品表演：

妈妈的“唠叨”

小强觉得妈妈很唠叨n加油。

一天忽然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。

小强说：

今天有体育课，厚外套不方便n加油运动，更何况是春捂秋冻嘛。

过了一会儿，妈妈又说n加油：

穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗？

小强不耐烦：

n加油哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻，再说，我还有这么厚的n加油脂肪呢！

小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着外套让他穿……

学生分组讨论发言n加油：

★如果你是小强，你会怎样做？

以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。

n加油★反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的？

n加油

★讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅？

教师引导点拨：

爱是需要呵护的。

互n加油动沟通的技巧和应对冲突的只会，是亲子间爱的润滑n加油剂。

沟通传递爱，爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互n加油动沟通来解决。

在沟通中，我们可以尝试让父母了解我们变化的需要n加油，用他们能接受的方式表达我们的爱。

3、请让我来帮助你……

教师：

将全班分成两个n加油组，各自给对方提出自己在与父母交往中存在的n加油困扰、问题，并将其写在一张纸条上，由对方组的同学来n加油解答。

学生开展互动交流，教师展示精彩提问和解答n加油。

学生提问：

父母有时不尊重我们，偷听我的电话。

每天放学回家，我们除了学n加油习还是学习，父母什么也不让我做，连电视也不让看，烦死了。

n加油当遇到这些亲子矛盾，该如何化解呢？

学生回答：

亲子交往要相互尊重、相n加油互理解，我们要想办法让父母了解我们的情感需要和感受，试着去n加油说服他们，改变他们……。

教师点拨：

同学们说得n加油很有道理。

大家列举了生活中和父母交往时出现的问题，这些问题n加油困扰着我们，妨碍了亲子间的交往和沟通，甚至影n加油响到我们的学习和身心健康。

爱是需要沟通的，沟通n加油是有技巧和方法的，掌握良好的沟通技巧和方法对于化解亲子间的冲突和矛n加油盾具有重要作用。

4、动画视频：

《和父母沟通的技巧》

在亲子交往中不可避免会发n加油生一些小磨擦或不愉快，遇到下列情形，我们应当这样与父母沟通：

A、关注n加油事实；B、把握时机；C、留意态度；D、选择n加油方式；F、考虑环境。

（多媒体展示）

教师：

沟通需要方法。

如果n加油和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子n加油关系的做法。

我们毕竟是晚辈，应该尊重父母，有礼貌，尽量避免对父母使用n加油生硬的语言，特别是过激的言辞，注重控制自己的情绪，把握行为底线。

5、拓展n加油空间：

《爱要这样表达！

》

老师：

以小组为单位，选择以下n加油一种爱的表达方式，设定一个对父母的爱的情境，讨论具体做法，并表演出来。

n加油★爱要大声说出来（具体做法建议：

合适的时机，对父母说“爸爸妈妈我爱n加油你”等）

★爱要勇敢做出来（具体做法建议：

给父母一个拥抱等）

★爱要n加油真诚传出来（具体做法建议：

父母生日或母亲父亲n加油节，给父母制作爱心卡或视频等）

★爱要出来（具体做法建议n加油：

）

6、图片赏析：

《你是我的全n加油部》（配乐歌曲：

最浪漫的事）

哺乳之情n加油望子成龙

殷切的希望n加油全心的呵护

结束语：

父母，他们用一生n加油的心血来抚养我们。

父母赋予我们生命，把我们带到这个美好的世界。

父母给我们衣n加油食和爱抚，使我们健康成长。

父母给我们的学习、生活以强有力的保障！

n加油

父母是我们生命中的阳光，他们的真情挚爱是我们健康n加油成长的养料！

人间最动人的爱便是父母的爱。

这爱比金子更珍贵，比珍珠更纯洁n加油，比阳光更灿烂，比月亮更妩媚，比太阳更温暖，比钻石更恒久，我们应该给予这人间的n加油至爱以最真诚的回报——理解、尊重、孝敬、陪伴。

●板书设计

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亲情第一站：

体味亲情

n加油知识网络图

●

爱在家人间

感受亲情

冲突产生的原因

亲情第二站：

爱的碰撞

亲子冲突的危害

爱是需要呵护的

亲情第三站：

沟通传递爱

有效化解冲突的方法和技巧