粤教版语文必修5课后习题第三单元过关检测含答案.docx
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粤教版语文必修5课后习题第三单元过关检测含答案
第三单元过关检测
（时间:
100分钟 满分:
120分）
一、阅读理解（30分）
（一）阅读下面的文字,完成第1~3题。
（15分）（导学号56420026）
三块钱国币（节选）
提示:
本剧剧情简单。
女仆李嫂不慎打碎了主人吴太太的一只花瓶,吴太太强迫她按原价赔偿三块钱国币。
住在同院的大学生杨长雄极为愤慨,与吴太太发生口角。
杨气急之下摔碎另一只花瓶,并送上三块钱国币,完成全剧。
全剧围绕花瓶事件展开主仆之间、大学生与女主人之间的矛盾冲突,表现了大学生的正义感和同情心,揭露了阔太太的自私和狡辩,也在一定程度上讽刺了警察的趋炎附势。
警 这里是三块钱国币,交给你。
（呈上手中的纸币）
吴 （收下应得的赔款）铺盖怎么了?
警 是啦吗,当铺的少奶奶,给了三块钱,听说太太是外省人,她不要李嫂的铺盖。
吴 （不甚中听,赶紧将警察向大门引去）对不住得很,对不住得很,谢谢你,谢谢你。
（引着警士一同走出）
杨 （向成）你说丢人罢?
……这样一个无耻的泼妇!
吴 （走进,不幸听到了对她的批评,向杨）什么?
你讲什么?
你骂人是不是?
（向成）成先生,你听见的,他破口骂人……
成 对不起,我在下棋,没有留心到我四周围的环境。
吴 （再转向杨,一逼）你以为我没有听见是不是?
无耻,我请问你什么叫无耻?
（得不到答复）无耻,是的,旁人的事,不用他管,他来多事,才是无耻。
一个在背后骂人的人,才是无耻。
……
（杨仍旧无言,一忍。
）
吴 （再逼）……一个大学生,以为了不得,自己说话不通,还想来教训旁人,自己以为是受过高等教育,开口骂人!
泼妇,请问什么叫作泼妇?
哪一个是泼妇?
讲啊!
（杨欲言而止者再,再忍。
）
吴 （三逼,转到杨的面前）你没得说了是不是?
刚才你很会说话,怎么现在连屁也不放了?
你骂了人你不承认。
你骂了人不敢承认。
这才是无耻。
是的,无耻!
下流!
混蛋!
（杨面白手颤,忍无可忍。
忽然看到茶几上放着的花瓶,急忙地走去,抢在手中,走到吴的面前,双手将花瓶拼命地往地上一掷,花瓶粉碎。
）
吴 （血管暴涨,双手撑腰）你这怎么说!
杨 （理屈词穷,闭紧了嘴唇,握紧了拳头,没得说。
忽然灵犀一点,恢复了面色,伸手从衣袋中摸出三张纸币,送上）三块钱——国币!
（吴事出意外,一时想不出适合环境的言词。
抢了纸币,握在手内,捏成纸团,鼓着眼,看着对方。
）
成 （危险暴风波渡过,得到了这一场恶斗的结论）和棋。
（收拾棋子）
（摘自《西林独幕剧集》）
1.本剧除语言幽默外,还具有强烈的动作性,而构成全剧高潮的一个动作就是摔瓶赔钱,这一动作充分体现了杨长雄怎样的性格特征?
（4分）
解析要明确杨长雄是为李嫂打抱不平。
参考答案有正义感和斗争精神。
2.“花瓶”在本剧中是一件极其精巧的中心道具。
两只花瓶先后都被摔碎,但李嫂摔碎是出于无心,杨长雄摔碎则是出于有意。
这样构思的作用是什么?
（5分）
解析李嫂无意打碎花瓶带来的是悲剧性的遭遇,杨长雄有心摔碎花瓶则产生了强烈的喜剧效果。
参考答案这样构思,强调了悲喜剧的效果,也进一步丰富了杨长雄这个人物形象。
3.杨长雄先砸花瓶后赔钱这个情节安排极其巧妙,试对此作简要分析。
（6分）
解析从“吴事出意外,一时想不出适合环境的言词。
抢了纸币,握在手内,捏成纸团,鼓着眼,看着对方”一句可以看出这个情节安排所产生的效果。
参考答案当冲突双方剑拔弩张,争得不可收场时,作者顺势运用喜剧性的“突转”,让杨长雄摔瓶、赔钱,把吴太太打了个措手不及,从而产生了强烈的喜剧效果。
（二）阅读下面的文字,完成第4~6题。
（15分,每小题5分）（导学号56420027）
悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。
冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极,却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公。
因为他们的力量还比较弱小,还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡,正义的要求不能实现,于是形成了悲剧。
古希腊学者亚里士多德指出,悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物,通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”,即产生净化的作用。
《马身人首》（罗丹）
然而,悲剧不仅表现冲突与毁灭,而且表现抗争与拼搏,这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。
鲁迅说过:
“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。
”这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭,抗争与拼搏体现了人的一种精神。
古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种,触怒了主神宙斯,被锁在高加索山崖上,每日遭神鹰啄食肝脏,但普罗米修斯毫不屈服,最后坠入深渊。
罗丹的大理石雕塑《马身人首》中,人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标,而马足则陷于尘土不能自拔,表现出人性与兽性的冲突,象征着灵与肉的斗争,具有强烈的悲剧性。
可以说,没有抗争就没有悲剧,冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。
因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的,因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏,否则人就是泯灭了人性的人了。
现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤,迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。
民主革命时期,在演出歌剧《白毛女》的过程中,曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件,这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。
现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质,它们必须以文学艺术的形式表现出来,才能成为欣赏的对象,美学上所谓的“以悲为美”才能实现。
悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现,原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。
不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化,就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。
这里还有一个空间的间隔,悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间,这就使人们不容易介入其中,而能够客观、超然地看待。
当然,在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突,体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦。
悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福,而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式,这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。
悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时,更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。
（摘编自王晓旭《美的奥秘》）
4.下列各项中,其性质不属于原文所论悲剧的一项是（ ）
A.在梁山伯与祝英台的故事中,祝英台女扮男装外出求学,为追求爱情自由,面对封建势力的巨大压力,拒绝委曲求全,最后触碑殉情,化成蝴蝶。
B.在甲午海战中,清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下,开足马力,冲向日本吉野舰,最后被鱼雷击中,沉入海中,200多名官兵壮烈殉国。
C.在电影《狼牙山五壮士》中,五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移,阻击了3000多名日寇的多次进攻,弹尽粮绝之后,跳下悬崖。
D.老舍笔下的祥子,纯朴善良,勤劳能干,有着骆驼般坚忍的精神,在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后,沦为自甘堕落的行尸走肉。
解析本题考查理解文中重要概念内涵的能力。
一是阅读原文相关区间,准确把握文中“悲剧”这个核心概念的内涵与外延;二是将选项与原文内容相对照,找出不符合“悲剧”性质的项。
文中强调指出“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”,而B项所述则是历史事实。
答案B
5.下列理解,不符合原文意思的一项是（ ）
A.在悲剧冲突中,代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公,即悲剧主体,而其对立面则是悲剧客体。
B.在罗丹的《马身人首》雕塑中,人首和人臂是人、灵和人性的象征,马身和马足则是兽、肉和兽性的象征,兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。
C.当悲剧以文学艺术的形式出现,悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离,这样人们就不至于获得悲剧感,从而不至于介入悲剧冲突之中。
D.悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败,却并不意味精神力量的失败,所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时,更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。
解析本题考查理解原文、筛选整合信息的能力。
C项说悲剧的“心理距离”让人们“不至于获得悲剧感,从而不至于介入悲剧冲突”,而原文认为欣赏悲剧时,审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突,并获得“悲剧感和审美愉悦”。
答案C
6.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A.亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。
他所说的“净化”,不是指受众在生理上的发泄,如呼喊、哭泣等,而是指他们道德、精神和情感的提升。
B.悲剧在表现冲突与毁灭的同时,也表现抗争与拼搏,因此双方力量越是悬殊,主体的抗争越是艰难,所体现的精神就越强大,悲剧的审美价值也越高。
C.在歌剧《白毛女》的演出过程中,扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件,说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。
D.人们之所以喜欢欣赏悲剧,是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯,使人在强烈的痛苦中获得一种快感,所谓“以悲为美”的意思全在于此。
解析本题考查对原文内容的理解、分析的能力。
D项,主要讲人们喜欢欣赏“悲剧”的原因,只着眼于欣赏者,没有谈及悲剧的“冲突、抗争、毁灭”;说其能让欣赏者“在强烈的痛苦中获得一种快感”,原文是体验“客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦”。
答案D
二、语言运用（30分）
7.（2017·全国1）下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是（ ）（5分）（导学号56420028）
①比赛过后,教练希望大家重整旗鼓,继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态,在下一届赛事中再创佳绩。
②今年,公司加大公益广告创新力度,制作出一批画面清晰、意味深长的精品,有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。
③世界各国正大力研制实用的智能机器人,技术不断升级,创新产品层出不穷,未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。
④赵老师学的是冷门专业,当年毕业时,不少同学离开了该领域,而他守正不阿,坚持致力于该专业的教研工作,最后硕果累累。
⑤国家“一带一路”战略的实施,给古丝绸之路的沿线城市带来了活力,很多城市对未来踌躇满志,跃跃欲试。
⑥目前,快递业已经成为一个不可忽视的行业,快递服务虽不能说万无一失,但的确为百姓生活提供了极大的便利。
A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥
解析①“重整旗鼓”,指失败之后,重新集合力量再干。
语境中没有失败的意思。
与语境不符。
②“意味深长”,意思含意深远,耐人寻味。
使用正确。
③“层出不穷”,接连不断地出现,没有穷尽。
使用正确。
④“守正不阿”,坚守正道,毫不偏袒。
形容人公正不徇私情。
成语中的“正”表示的公正,不是语境中的“该领域”。
望文生义。
⑤“踌躇满志”,形容对自己的现状或取得的成就非常得意。
对“未来”错误。
⑥“万无一失”,绝对不会出差错。
使用正确。
排除②③⑥。
答案B
8.（2017·全国1）下列各句中,没有语病的一句是（ ）（5分）
A.根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示,儿童的阅读启蒙集中在1~2岁之间,并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。
B.为了培养学生关心他人的美德,我们学校决定组织开展义工服务活动,三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。
C.在互联网时代,各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络,网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛受益。
D.面对经济全球化带来的机遇和挑战,正确的选择是,充分利用一切机遇,合作应对一切挑战,引导好经济全球化走向。
解析A项,句式杂糅,“根据……调查显示”杂糅,可删除“根据”或“显示”。
B项,语序不当,“三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务”应改为“要求每名学生三个月内完成20个小时的义工服务”。
C项,搭配不当,“推动……收益”不搭配,可把“和”改为“从而让”。
答案D
9.（2017·山东）在下面语段横线处填上恰当的关联词语,使整段文字语意连贯,合乎逻辑。
（4分）
网络围观中貌似人人都有维护道德的责任感, ① 这种责任感大多只局限于对他人行为的评判,而缺乏对自身行为的省察; ② ,网络上有再多的道德言论,也往往难以转化为现实行动。
有道德热情的义愤填膺 ③ 重要,但我们更应该以切实的责任意识为出发点,以敢于担当的实际行动为落脚点, ④ 网络围观也只能是纸上谈兵。
解析本题考查语言表达准确、连贯的能力。
解答此题时,应当注意文段的具体语境,还要注意分析句间关系和前后关联词语的搭配。
①处,根据句意判断,其前后句之间是转折关系;②处后面的句子与前面的句子中间是分号,根据后面的表述,可以判定是因果关系;③处所填词语应与后面的“但”呼应,因此这里填写“固然”较好;④处,其前后的句子之间形成对比,是正反两个方面,应填“否则”。
答案但是 所以 固然 否则
10.（2017·全国2）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过10个字。
（6分）
为了保护自己,变色龙经常换上与环境接近的颜色。
人们对此有一种根深蒂固的看法,以为变色龙① ,就可以变成什么颜色。
其实,② 。
蜥蜴类动物的皮肤变色③ ,温度和光线是其决定因素,而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。
解析本题考查语言表达简明、连贯的能力。
题型沿袭近年来的语境填句,所选文段为自然科学类说明文字。
通过①处后一句“就可以变成什么颜色”和①处前“人们对此有一种根深蒂固的看法,以为……”,可推出①处应填“想变成什么颜色”。
②处前有“其实”一词,通过前后句的语境可知,下文应填一个表转折意思的句子,据此可推出,②处可填“事实并非如此”。
③处需填写一句总括性的话,结合下文“……是决定因素”,这里应该填“是需要外在条件的”或“会受多种因素影响”等类似的句子。
答案示例①想变成什么颜色 ②事实并非如此 ③是需要外在条件的
11.（2017·山东）某校举办青少年心理健康讲座,下面是主持人的一段开场白。
请在横线处填写句子,使上下文语意连贯。
要求使用比喻和排比的修辞手法,不超过60字。
（4分）（导学号56420029）
人生难免会有不如意,心理健康的青少年面对坎坷时,往往乐观坚强,积极向上。
健康的心理对我们有重要的意义, 。
那么,如何拥有健康的心理呢?
我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题。
请鼓掌欢迎。
解析本题考查语言表达综合运用的能力。
横线处要承接“健康的心理对我们有重要的意义”,因此就应该继续阐述“健康的心理”对于“我们”的积极意义,彰显正能量。
同时注意语言优美且富有文学色彩,还要注意修辞手法及字数的限制。
答案示例
（1）它如春风,吹走我们脸上的愁云;如阳光,驱散我们心头的阴霾;如暖流,融化我们心里的坚冰。
（2）它如明亮的灯火,温暖寒冷的暗夜,驱散心头的迷雾,照亮回家的路途。
三、作文（60分）
12.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
春桃娇艳,夏荷清丽,秋菊高洁,冬梅傲雪。
它们在不同的季节里绽放着自己的精彩。
物如此,人亦然。
要求选择好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
写作提示材料有三句话:
第一句叙说春桃、夏荷、秋菊、冬梅四种植物的自然景象;第二句进一步点出这四种植物在“不同的季节里绽放着自己的精彩”;第三句从物到人,“物如此,人亦然”。
第三句是提示语的重点,作文应在“人”及人与人之间发生关系的社会现象上落笔,在不同的季节,即不同的环境,不同的地方,不同的行业里,对各色人等表现出来的精彩或叙述或议论,以表达自己的思考。
本题主要考查以下能力:
①对社会的观察、思考能力及创造性思维能力;②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;③综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情）的能力;④调动语言知识积累的能力。
例文
各有各的精彩
若为鸿鹄,直上云霄固然是精彩的,但为家燕,同样也有飞入寻常百姓家的精彩;若是牡丹,万花园里独争妍固然是精彩的,但为冬梅,一剪寒梅独自开也同样精彩。
人亦是如此,只要尽己所能,只要对自己所为之事充满爱,淡妆或是浓抹,总是各有各的精彩。
精彩可以是惊天动地,也可以是润物无声。
我们从小所接受的,往往是“大”的教育:
谈理想,必须志向高远;谈目标,必须成栋梁之材。
远大的志向固然是鼓舞我们前进的动力,固然代表着精彩的未来对我们的召唤,但也别忘了,尽力做好身边每一件小事,承担每一点小的责任,同样也万分精彩。
我们欣赏拿破仑那“不想当将军的士兵不是好士兵”的英雄豪情,却也同样为“微尘”们无声息却有大作为的行为所感动。
可见,英雄一统江山是精彩的,平凡的每一个人的每次微小善行也可以很精彩。
爱风流人物的战旗飘展,也爱彼此脸上的善意笑颜,我们各有各的精彩。
精彩可以是锋芒毕露,也可以是朴实无华。
如果空中只有电闪雷鸣则太惊心,只有和风细雨又太无奇。
同样,如果生活中只有针尖麦芒就太揪心,只有温声细语又太平淡了。
不同的风格,不仅是不同的人所拥有的不同标尺,更是整个社会所需要的“兴奋剂”,各有各的精彩,才能打动人心。
鲁迅“横眉冷对千夫指”,其犀利文字令人大呼痛快,但沈从文散发着泥土气息的文字,同样也感动了万千读者。
不同风格之所以共同出彩,是因为大千世界,本就有性情各异的人,只要将自己的真性情淋漓尽显,豪放或是婉约,我们各有各的精彩。
精彩可以是心怀天下,也可以是淡泊超脱。
同样的十字路口,选择不同的方向,就是选择不同的生活。
功过是非,总留待后人评说,人生的选择没有绝对的对错。
活出自己的态度,自己的本色,不留遗憾,那便是精彩的。
你可以怀一颗“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的心,真正造福天下,那是精彩;你可以用一种“心远地自偏”的情怀,在自然之中展现你的才华,实现你的追求,忘我而快乐,这也是精彩。
只要有魄力、有实力为自己的选择负责,我们各有各的精彩。
家燕不必羡鸿鹄,冬梅不必仿牡丹,世界之大,各施所能,我们各有各的精彩。
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