《空气是人类生存的必需品》教案设计桂城石肯小学 梁丹彤.docx

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《空气是人类生存的必需品》教案设计桂城石肯小学梁丹彤

南海区环境教育教材（第二版）——《环境与生活》专题二第一节课

《空气是人类生存的必需品》教案设计

桂城石肯小学梁丹彤

【教材分析】《空气是人类生存的必需品》是南海区环境教育教材（第二版）——《环境与生活》专题二《呼吸清新的空气》的第一节课。

作为这个专题的第一节课，主要是让孩子们了解空气对于人类、动植物的重要性。

知道空气不仅是维持我们生存的必要条件之一，而且还是保护地球的“保护伞”。

【教学目标】

1、知识与技能目标：

（1）初步知道空气的组成成份。

（2）懂得洁净空气是人类和动物赖于生存的必要条件之一。

（3）简单了解呼吸和光合作用。

2、过程与方法：

（1）感受洁净空气给我们的好处。

（2）了解大气层对地球的重要性。

3、情感态度与价值观：

（1）激发学生对洁净空气的喜爱之情。

（2）初步养成保护环境的意识。

【教学重难点】

1、了解大气层对地球的重要性。

2、懂得洁净空气是人类和动物赖于生存的必要条件之一。

【教学准备】教学课件，实验器材：

透明玻璃杯、蜡烛、小盆栽、火柴。

【教学方法】教授法、演示法、实践法、讨论法、

【教学策略】小组合作，产生式与替代式教学策略

【学情分析】本课的学习对象是五年级的同学。

五年级的同学具有了一定的科学知识，但是还停留在“知道”层面，还不到“了解”阶段。

五年级的学生不再满足于“老师讲，学生听”的教学模式了。

因此，在这节课，我让同学自己设计感受空气存在的小游戏，做实验了解空气的重要性，既可以活跃课堂气氛，又可以充分调动学生的学习积极性。

【课时安排】一课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

（一）猜谜语

1、老师出示谜语“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。

”

2、同学汇报答案：

空气。

（二）脑筋急转弯

3、老师出示一道选择题“请问普通人遭遇以下三种情况，哪种情况会致人死亡？

（）A、5个星期不吃饭B、5天不喝水C、5分钟不呼吸”

4、师：

是啊，动物植物的生存都离不开空气。

所以说……（出示课题，学生齐读。

）

（设计说明：

采用猜谜语、脑筋急转弯的形式导入，可以激发学生的积极性。

同时学生知道选择题的答案后非常吃惊，也达到了激发他们的学习欲望的目的。

）

二、玩一玩：

空气在哪里？

师：

空气就在我们身边，但看不到又摸不着，你能设计一个游戏感受空气的存在吗？

（学生尝试设计一些小游戏。

）

师：

同学们真会动脑筋。

是啊，空气存在我们的周围，虽然它看不见，摸不着，但却和我们息息相关。

（设计说明：

为了说明空气就存在在我们的周围，特意设计了这一个环节，学生通过动手动脑的学习方法，真切感受到空气的存在，学生都很投入。

）

三、空气的组成

1、师：

那我们时时刻刻都呼吸着的空气，里面究竟有些什么呢？

请看书本的28页。

齐读这段话“空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成。

”（出示图片）请问空气中哪种气体含量最多？

排第二的是谁？

（学生回答）

（设计说明：

由于学生没有学过化学，对于氮气、氧气这些术语是比较陌生的，只读了一段话，脑海里对于空气成分还不够理解，因此附上一张图片，这样就清晰明了很多了。

）

2、简单了解呼吸和光合作用。

师：

氧气在空气中占得并不多，但是地球上的动物植物都在呼吸，那会不会把所有氧气都用完呢？

为什么？

师：

（出示光合作用的图片）。

小结：

动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳，还有一些工厂、汽车等也会排出二氧化碳，这时候就需要植物的帮忙了。

因为植物专门吸收二氧化碳，并通过光合作用后，产生新的氧气排放到空气中。

这样空气的平衡就得到有效地保持了。

四、洁净空气是人类和动物赖于生存的必要条件之一。

师：

除了人类需要空气，其他生物也需要空气吗？

1、观看图片：

你能说一说下面四张图画的意思吗？

2、师小结：

蜡烛能在杯子内燃烧，是因为杯子里的空气含有氧气，但是当氧气用完后，火就会灭掉了。

老鼠呼吸需要氧气，但是当杯子里的氧气被用完，老鼠也会因为窒息而死亡。

但是，如果杯子里放进植物后，由于植物可以吸收蜡烛燃烧后产生的二氧化碳，和老鼠呼吸后排出的二氧化碳，并且进行光合作用，又产生了新的氧气，以供给蜡烛和老鼠使用，所以实验二的蜡烛的燃烧时间，老鼠的生存时间都会比实验一的长。

3、做小实验：

真的还是假的？

师：

图片中的情况是真的还是假的呢？

口说无凭，我们一起动手做做看。

每一个小组拿出准备好的实验材料。

然后小组长组织组员一起合作完成这个实验。

请注意，因为要点火，所以一定要注意安全。

实验步骤如下：

（1）先把小蜡烛点着，

（2）用玻璃杯轻轻地扣在蜡烛上。

注意杯口不要留有空隙。

（3）细心观察火焰的变化。

（学生分组做实验，老师巡查指导，反复强调安全的重要性。

）

4、请同学陈述刚才的实验结果。

5、老师做第二个实验。

在小盆栽旁边点着一支蜡烛，然后用杯子盖起来。

请同学仔细观察结果。

6、小结

师：

通过实验，我们现在了解到空气对我们的重要性了。

所以说，没有空气，所有的动植物都不能生存了。

（设计说明：

刚开始采用的是同学说，老师总结的方法，这种传统的教学不大能够在学生脑海里留下印象，因为这是外来的产物，如果由学生自己来做一做，“实践出真知”，学生马上就可以知道空气对于我们的重要性了。

）

五、图片对比，激发学生对洁净空气的喜爱之情。

1、师：

这里有两张图片，你会想到哪些词语形容它们？

2、学生汇报。

（空气清新、山清水秀、乌烟瘴气、雾霾笼罩等等）

3、师：

同学们的词汇很丰富。

如果让你选择，你愿意生活在哪一幅图片的环境中？

是啊，空气是我们必需的生活条件之一，但是和废气、臭气相比，我们更愿意选择清新空气。

洁净空气是人类赖以生存的必要条件之一，人体每天需要吸入10——12立方米的空气。

4、洁净空气对我们如此重要，你会对空气说些什么呢？

请你在书上写一写吧。

5、学生书写感受。

6、请同学分享自己的感受。

（设计说明：

两张图片对比强烈，同学们当然会选择更好的环境，从而达到了教学目的——激发学生对洁净空气的喜爱之情。

通过写一写，更加深了孩子的感受，从而在生活中做到保护环境。

）

六、了解大气层是我们的“保护伞”。

师：

这里是两张宇航员在太空中拍摄的地球图片，在这颗蓝色星球的表层，有一层美丽而又千变万化的气体包围着，这层气体是什么？

“大气”或者“大气层”。

1、大气层的作用。

师：

大气层不仅很美，对我们还重要。

谁知道这层大气层对我们有什么作用呢？

（同学尝试回答）

小结：

大气层就好像一条毛毯，均匀地包住了整个地球，使整个地球就好像处在一个温室之中，大气层就起到了调节地球表面温度的作用，这就是大气的保温作用。

2、臭氧层的作用

师：

阳光对人类很重要，但是太阳光线中有一种光线叫“紫外线”，过强的紫外线会诱发皮肤癌，幸好大气层中有一层是“臭氧层”，臭氧层会将太阳光线中的紫外线挡在地球外面，保护地球上的生物不受到伤害。

3、大气层很重要，但是我们没有好好地保护它，导致大气层越来越薄，有的地方甚至出现了一个洞，这样会对我们产生怎样的影响？

我们应该怎么做？

（设计说明：

臭氧是怎样保护地球的，这个问题对于学生来说比较复杂，这里只是简单说明臭氧的作用，为了更直观，所以用了两张有趣的图片来显示。

）

七、设疑，小结。

师：

这节课，我们了解了空气的组成部分，更懂得了空气是我们赖以生存的必需品，（出示一张购买新鲜空气的漫画）空气对我们如此重要，但是新鲜空气却离我们越来越远，这其中发生了什么？

我们下一节课继续探讨。

（设计说明：

最后出示一张购买新鲜空气的漫画，并设下疑问，有利于学生继续思考，为下一节课做铺垫。

）

八、板书设计：

空气是人类生存的必需品

空气的组成：

大气层：

保护伞臭氧层

氮气、氧气、

稀有气体、二氧化碳

其他杂质

【教学效果】这一节课内容很多，但是由于设计得生动有趣，同学们都能积极投入到课堂，大胆讨论、积极思考、踊跃发言。

通知运用游戏、实验、练习等手段有效地激发了学生的学习欲望和学习积极性。

同学们在“听说读写思”中有所得着，最重要的是可以明白空气对我们的重要性，加强了环保的意识。

佛山市环境教育作品参选报名表

作品名称

《空气是人类生存的必需品》教学设计

作者姓名

梁丹彤

作品类型

教案

电子邮件

420090251@

联系电话

86365066

工作单位

佛山南海桂城街道石肯小学

通讯地址

佛山南海桂城街道石肯小学

作品简要

说明

这是根据南海区环境教育教材（第二版）——《环境与生活》专题二第一节《空气是人类生存的必需品》所撰写的一篇教案设计。

作为这个专题的第一节课，主要是让孩子们了解空气对于人类、动植物的重要性。

知道空气不仅是维持我们生存的必要条件之一，而且还是保护地球的“保护伞”。

这节课的对象是五年级的学生，为了活跃课堂气氛，提高学习效率，因此我采用多种的教学方法。

比如猜谜语、看图片、小游戏、做实验等。

尽量让课堂不成为“老师讲、学生听”的旧式课堂，而是让每个孩子投入到学习中，在“听说读写思”中有所收获。

（此页不够可另纸） 

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备注：

作品类型指案例、校本教材、教案中一种。