小学教务处下半年工作要点.docx
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小学教务处下半年工作要点
温州育英国际实验学校小学教务处
2008-2009学年第一学期工作要点
（2008.9-2009.1）
根据《温州育英国际实验学校2008-2009学年度第一学期工作要点》总体精神，以及瓯海区教师发展中心《小学（学前）部2008年下半年工作要点》相关安排，在《小学分校2008-2009学年第一学期工作计划》的具体指导下，结合小学分校教学管理工作在新的发展时期所面临的基本问题，小学教务处拟将下列九个大项36个小项作为本学期重点关注的内容。
一、重构教学管理思想
1.辩证对待教师发展与学生发展的关系。
我校承担的是基础教育工作，学生是学校发展的主体已经成为毋庸置疑的内在规定性。
因而，广大教师要增强“学生为本，质量第一”的工作意识，明确“乐学博闻，自主创新；知能并重，礼乐兼备”的育人目标，并应该以此作为教学行为的根本准则。
发展教师的目的在于更好地发展学生，教务处教学管理工作的重心将由关注教师的发展过渡到关注学生的发展上来，并以“服务于学生的生命成长，服务于教师的专业发展”为己任。
2.引入科学管理要素,将教学管理工作逐步纳入科学化、规范化、精细化轨道。
在成功借鉴学校长期以来所形成的管理经验基础上，拟将分析比较、测量统计，以及控制、评价等技术运用到教学管理中来，从而最大限度地规避纯经验式的粗放型管理给教学管理带来的桎梏。
一是试行全面质量管理，二是强调制度管理，三是借用经济方法调节。
同时，教务处将争取在“管理策划-组织实施-检查评价-反馈矫正”四个环节上做实做细，并通过结果反观过程管理。
另外，希望增强教学管理的执行力，提高管理效力。
3.努力增强教务处的管理与服务职能。
教务处既是教学管理部门，也是教学服务部门，管理职能与服务职能都应得到增强。
将把“服务教学”作为统领教务处工作的核心思想，全体成员做到思想一致，行动协调。
“管理”“服务”“超越”是教务处工作方式的三个关键词。
为了更好地实施教学管理，更好地服务于广大师生的教与学，更好地实现部门目标的不断超越，教务处将加强部门建设。
试行每周例会制，即将每周一的晨会时间作为教务处部门会议时间，以便汇总巡查记录，交换管理意见，并布置当周工作。
教务处勇于担责，于下对学生和教师负责，于上对小学校长室负责。
二、加强教师队伍建设
4.强化师德教育，提高教师质量意识、服务意识和竞争意识。
教育即服务，教育服务必须讲质量，而质量的优劣从某种角度上说取决于教师竞争意识的强弱。
教师质量意识、服务意识与竞争意识的提高除了依靠教师自身的思想素质、学校的文化浸润外，还需要管理调控的介入。
为此，教务处将根据实际情形，有针对性地进行适度调节，使教师之间存在适度的竞争，并以此激发团队活性，从而有效提升教学质量。
5.竭力打造明星教研组，并通过教研组的建设增强教师团队意识。
根据瓯海区教师发展中心的工作思路，发展教师应该依托教研组。
各教研组不仅要研究教师的教，研究学生的学，使教与学相融相通，而且还要务实求真，不折不扣地落实教务处的各项教学工作安排。
教务处拟制定一套旨在强化教研组团队意识的教研组评价方案，并通过“捆绑式”的考评增强教研组凝聚力与整体作战能力。
6.重视新聘教师，尤其是新聘年轻教师的指导。
本学期，小学新聘了17名新教师，涉及7个学科，约占小学教师总数的16%。
为了让这些老师能够迅速“融入”育英，教务处将结合总校督导室相关工作，有针对性地对新聘教师开展业务培训与业务指导，同时希望新聘年轻教师向“老育英”“拜师学艺”，以“师徒结对”的形式实现教学相长。
7.以校本培训为平台，提升各学科老师的专业技能。
以校本培训为依托，通过有效的活动方式，提升教师的专业知识与专业技能。
语文教师开展“下水文”比赛，数学教师开展奥数解题能力比赛，等。
对新加盟的年轻教师，以及教龄三年以下的教师，则应加强教学基本功训练，如备课、上课和课后反思的训练。
三、深化教学管理工作
8.改革课程设置。
课程设置包括学科设置与课时设置。
课程设置在某种程度影响和左右着教学质量与特色发展。
为明确教学管理的价值引导，根据区市课程精神，在小学校长室的指导下，拟对小学课程设置进行适度微调。
低年级语文强调写话，高年级强调阅读与习作；数学强调奥训课时的比重；英语强调口语在英语特色建设中的重要地位；等等。
9.将教学常规工作落到实处。
教学质量来源于常规，扎实的教学常规工作是教学质量的根本保证。
教学常规的管理遵循严格、科学、轻负的原则，实施关键点控制。
既强调规则，又不囿于规则。
在备课、上课、作业布置与批改、辅导、考查等各环节中，尤其要加大课堂教学、作业布置与批改、考试考查的监管力度。
杜绝无准备上课，无特殊原因的坐着上课，未经教务处同意的私自调课换课，等等。
教学常规工作坚持常抓不懈，坚持优良传统的继承与发展，坚持在发展中不断创新思路。
教学常规检查例行全校性统查与个别抽查相结合，做到有检查有反馈。
10.做好“培优转差”工作，特别要加大学困生的教学监管力度。
“培优转差”一直是我校十分重视的工作，并取得了一定的成效。
各科教师应该继续发扬传统，重视尖子学生的培养。
关于学困生的转化，分两个层面进行。
一是努力遏制学困生的产生，二是对现有学困生要实施科学有效的转化。
根据小学校长室意见，本学期将试行对年级后20%学困生的监管，并希望以此缩小平行班级之间的差距。
11.重视起始年级与毕业班的管理。
学习兴趣与学习习惯的培养对于学生的后继学习十分重要，一年级应在学习兴趣与学习习惯的培养上狠下功夫，让一年级学生具有浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯。
尽量让每一个孩子都享受到平等的教育，让每一个孩子都学得快乐、扎实，力争将学困生的比例控制在最低限度。
关于六年级的管理，则重点放在教学质量上。
六年级全体教师要在完成常规教学任务的同时，有针对性地进行查漏补缺；在大面积提高学生学习成绩的同时，要对语数英三学科发展平衡且优秀的学生给予关注。
12.强化技能学科的教学督导。
本学期，技能学科教师队伍得到充实，新增了书法与美术教师各1人。
技能科教师要想方设法培养学生的学科兴趣，提升学生的学科素养。
科学课要重视学生实验操作能力的培养，体育学科要培养学生的运动协调能力，等等。
在重视各技能教研组建设的基础上，教务处将加强课堂教学督导，同时拟通过学生的汇报活动，外化教师的教学成果。
本学期，拟出台技能科教师考核办法。
13.规范兴趣活动的管理。
周二与周四的兴趣活动，是发展学生兴趣、培养学生特长的重要途径。
为保证兴趣活动达到应有效果，教务处将在过程管理与成果管理上寻求对策。
在过程管理上，主要从课程开发、项目申报、计划拟定、课堂辅导等方面进行，以观察了解、查阅资料为主；成果管理上，主要从教师对学生辅导后所产生的增益上进行，以考试考查、成果汇报为主。
14.以活动促进学生综合素养的全面发展。
为了配合区教师发展中心的三个比赛（二年级数学口算、五年级语文阅读、六年级英语口语），将于九月底在相关年级举行相应的比赛，早摸底，早准备。
同时，拟在一年级举行朗读比赛，二年级举行讲故事比赛，二三语文基础知识比赛，四五年级举行阅读比赛，三至六年级学生现场作文赛，三四年级举行英语朗读比赛，五六年级举行数学奥数比赛。
音乐学科学生特长展示，“庆元旦”学生美书作品展。
15.关注学生学习过程的管理。
在将教学管理的重心定位于课堂教学的同时，将对学生学习过程进行全方位管理。
本学期，老师们要加强学生学习的过程性管理。
引导和教育学生，课前做好预习，熟悉教学内容，并做好上课准备；听课的时候要学会倾听与思考，学会表达自己的观点；课后要对学习内容进行梳理，不明白的要请教老师或同学；合理安排作业时间，尽量先完成作业再去玩耍。
关注学生学习过程的管理要成为一项经常性的制度，要培养学生的自主学习意识，要让学生养成良好的过程性学习习惯。
16.关注学生非智力因素的调节。
心理与教育实践表明，随着学生年龄的增长，非智力因素对学习的影响日益重要。
非智力因素是学习活动中的心理动力调节系统，主要包括学习动机、学习兴趣、学习态度、学习情绪，以及恒心、毅力等等。
我们的教师可能在无意中忽略了这些因素的调节，使得学生的学习因为缺少足够的心理动力而效果欠佳。
今后，教务处拟将学生非智力因素的发展状况作为评价教师工作成效的一个因素。
本学期，拟对部分班级在小范围内展开相关调查。
四、开展教学现状调研
17.一年级学生学习习惯调研。
通过走进课堂，对学生课前准备、听课习惯（包括学生倾听、表达、站坐习惯等）、书写习惯进行现场观察，并翻阅学生的作业本，从作业本是否整洁、书写是否规范、内容是否正确等方面进行了解。
18.二至六年学生学习状态调研。
学生的学习状态直接决定教务处的教学管理思路。
本学期，打算对二三年级学生语文基础知识的掌握进行调查，对四五年级学生的语文阅读能力、三至六年级学生的习作能力（部分学生现场作文，查阅所有学生作文本）及六年级英语口语能力进行专项调查。
同时兼顾技能学科的抽样调查。
19.学生家长对小学办学情况的心态调研。
民办学校的发展必须坚持两个原则：
一是教育原则，二是市场原则。
教务处将在本学期的家长会上，对与会家长进行几项关键的问卷调查。
从调查中，了解家长对小学既往办学及今后办学的基本心态，从而更好地总结办学经验，明确今后一段时间的教学管理思路。
五、夯实教研科研工作
20.“育英讲坛”系列主题教研活动。
本学期，“育英讲坛”系列活动以“提高课堂教学效率”为主题，以“同课异构”为主要活动形式。
教学质量来自课堂，如何提高课堂教学的质量是每一位教师都必须正视的问题。
为此，要求每个教研组都要围绕主题开展同课异构教研活动——确定一个教学内容，推荐2-3位教师独立备课，然后以几位教师的课堂教学作为案例进行研究，从而推动大家对课堂教学效率进行本质的思考。
21.学科教学研究。
加强日常的教学研究，如集体备课、相互听课、课后相互交流等。
此外，还需加强各学科的难题研究。
语文学科的作文教学一直是一个难以攻克的难题。
一是作文教学本身存在较大难度，二是作文教学难以在短时间内见成效而被忽略。
本学期，作文教学的研究用“两条腿走路”：
一是全体语文老师参加“下水文”比赛，进行习作体验（优秀“下水文”推荐给全体师生欣赏），在体验中领悟作文指导的方法；二是在后半期拟推出一节有代表性的习作教学研讨课。
数学学科的奥数训练解决了课时及训练资料的问题，数学组应加强训练方法的研究。
如，如何处理奥数训练与课堂教学的相互关系，如何解决学困生与普及奥训的矛盾冲突，等等。
英语学科则应在目前的教学格局下，在强调知识掌握的同时，应该研究如何更好地发展学生的口语能力，让学生的英语知识成为一种鲜活的存在，突出语言学科的工具性特点，彰显语言学科的交际性魅力。
22.试题命制研究。
考试本身不是目的，目的在于通过考试了解学生的学习现状，为教师有针对性的教学提供依据。
若试题本身缺乏效度与信度，也就失去了考试的作用与意义。
教务处将与教研组长及部分优秀教师一道，加强对试题的命制研究，从而增强试题的效度与信度。
23.立项课题研究。
结合教学管理需要，继续开展《学业发展性评价体系研究》《教师专业发展：
基于问题的教学常规研究》两个立项课题研究工作，并分别与试题命制研究、教学常规管理紧密结合起来，达到相互促进的目的。
24.“五四学制”研究。
根据总校规划，试行“五四学制”。
本学期将在总校督导室的指导下，针对“五四学制”展开具体方案的前期思考与论证。
六、着力推进特色建设
25.写字教学特色。
写字教学是小学分校的传统特色，在区市两级皆有影响，需要继续保持与强化。
一是每一位老师尤其是语文老师要严格要求学生的作业书写，养成良好的书写习惯；二是依托每天中午的写字时间对学生进行写字专项训练；三是依托书法老师对书写有特长的学生进行提高训练，使特长生能得到更大发展。
但要指出的是，不少老师对中午写字指导不够重视，要么指导不力，要么挪作他用。
本学期要改变这一现象。
26.数学奥训特色。
继续加强奥数教学，使奥数训练与教材内容进行科学的融合与渗透。
为了使奥数训练效果明显，本学期将在课程设置（单设2节奥训课），教材选用、指导方法等方面进行有益探索。
其基本思路是对100%的学生进行普及型训练，对25%的特长生进行提高型训练。
既注意面的普及，又注意点的提升。
本学期，力争使课时安排、资料应用、方法指导“三位一体”，实现基本融合，为后期逐步提升学生的奥数解题能力做好前期准备。
27.英语教学特色。
英语一直是我校对外彰显的“品牌”，不仅课时得到充分保证，而且特聘直拼专家进行定期指导。
本着英语（语言类学科，交际性强）学科特点，以及小学生习得语言的特殊要求，英语教学要强调情境设置，引导学生在具体语境中学习英语、运用英语，让单调单词、短语变成鲜活的场景。
在保证词语（单词、短语）积累、知识掌握的前提下，尽量给学生创设更多的“开口”的机会。
让学生学生活英语、运用英语。
英语组要加强学生口语教学的研究与实践，应通过“周末快乐直通车”“少年英语俱乐部”等形式提升学生学习英语的兴趣，以及口语交际能力。
七、编制教学管理规划
28.对小学教学管理进行三年规划。
在学生学习现状及家长心态调研基础上，认真细致地总结小学分校十余年来，尤其是近几年来教学管理的经验教训及成败得失，本着科学、发展、可行、重点的原则，拟对未来三年的教学管理从目标设置、任务分配、方法策略、保障机制等方面进行规划，从而确保小学教学管理工作在未来三年时间朝着既定的方向稳步推进，实现管理效益的最大化。
八、积极备战几项竞赛
29.备战三项学科竞赛。
瓯海区教师发展中心将于11月下旬开展新课程学生素质模块评比活动，包括二年级学生数学口算比赛、五年级学生现场阅读竞赛和六年级学生英语口语比赛。
一方面为应对几项赛事，另一方面也打算以竞赛为契机，对学生进行有针对性的辅导，从而促进学生全面素质的发展。
30.备战十二届校运会。
以学校十二届田径运动会为契机，体育组全体教师要利用早晚时间对运动员进行科学、合理的强化训练，力争在校动会上取得优异成绩，并为参加瓯海区中小学生田径运动会铺垫扎实的基础。
九、做好其他工作
31.整理陈年学籍资料。
教务处档案柜里还散乱地遗留着育英建校以来的学籍资料，本学期拟进行分类整理，相对完好且有保存价值的分类分年度装订起来。
学生异动档案及存留学籍卡，按入、转、复、休、退分类，让每个学生的学籍异动情况有据可查。
32.完成《育英》杂志（小学版）征稿。
根据总校督导室工作安排，本学期将完成《育英》杂志（小学版）的征稿工作。
为保证稿件质量，2-6年级语文教师要在平时多留意学生的优秀作文，发现基础好的作文应着手指导学生修改，然后备用。
校内外发表的文章，准备复印件及相关电子稿。
33.规范科学实验室的管理。
定期对实验室的卫生、实验仪器的摆放与维护进行检查，了解科学教师的实验开出情况。
将实验室管理的各项制度落到实处。
34.为课外阅读指导纲要的拟定做好准备。
课外阅读是拓展学生视野、丰富学生见闻、整合学生语文素养的有效途径。
为下学期能顺利出台《育英小学课外阅读指导纲要》，本学期将按照一定比例整理阅读书目。
如：
按3：
7设置阅读内容的主次比；按4：
6选择古今阅读内容；按9：
1选择中外阅读内容；按阅读总量的30%选入经典，其他由人文科学或自然科学构成（包括天文、历史、地理、军事等等）。
35.迎接区对“校本研修基地”的考核评估。
区教师发展中心本学期将对所属校本研修基地进行考核评估，小学教务处将根据总校督导室的工作安排，积极准备，自查自纠，并整理好相关档案资料，以便顺利通过考核评估。
36.配合总校搞好创建浙江省九年一贯制示范学校的申报工作。
根据总校工作要求，并在总校的统一部署下，教务处将组织教师对创建有关的小学部分的相关内容进行自查整改，同时充实完善档案资料，为成功申报做好准备。
温州育英国际实验学校小学教务处
2008年9月5日
附件：
小学教务处2008-2009学年第一学期行事历
附件（请各教研组张贴）：
小学教务处2008-2009学年第一学期行事历
周次
日期
教师主要工作
学生主要活动
责任人
备注
01
9.1
～
9.7
1）下发课程表等各种表册
2）一年级新生及二至六年级插班生分班
3）分发教材及教师办公用品、学生学习用品
1）学生报到注册
2）接受始业教育
教务处
02
9.8
～
9.14
1）兴趣活动分班调整
2）落实教师组内公开课及教师讲坛
3）下发教务处工作计划
4）在校学生花名册电子稿上交
5）召开数学教研组长会议，落实奥训辅导资料
6）教师学期教学计划上交
7）一年级全体教师会议（学生习惯培养）
8）学生异动情况调查（主要针对转出原因）
9）安排教师参加区市新课程备课会
六年级学生奥数竞赛
教务处
年级组
03
9.15
～
9.21
1）随堂听课开始
2）了解插班生入校后的学习情况
3）教研组组长学期教研工作会议
4）兴趣活动计划、教研组工作计划上交
5）参加电子学籍管理培训
6）奖励上学年写字特色班级（含荣誉特色班级）
7）学年特殊贡献奖分值核算并上报小学校长室
1）开始兴趣活动
2）二年级学生口算竞赛（5分钟100道题）
教务处
教研组
04
9.22
～
9.28
1）一年级学生学习习惯调研（课堂观察）
2）科学实验室检查，以及实验开出情况检查
3）本学期第一次教学常规工作抽查
4）技能学科全体教师会议
5）四五年级语文阅读能力及五六年级英语口语调研
6）完成电子学籍的建档工作
7）各种计划审查
1）四五年级学生阅读竞赛
2）五六年级学生英语口语竞赛
教务处
年级组
师训中心
9月28日开始放假
05
9.29
～
10.5
月假
10月5日学生返校
06
10.6
～
10.12
1）教龄三年及以下教师会议
2）全体数学教师奥训教学培训活动
3）召开学校毕业班工作会议
4）开展师徒结对活动
5）提前筹备校本研修基地的考核评估
6）布置口算、阅读、英语口语等竞赛的辅导工作
7）师训中心对兴趣活动课堂随机调研（含查阅活动手册）
8）部分班级学生座谈（了解学生学习兴趣、态度、方法，及教师教学常规执行情况）
数学口算、语文阅读、英语口语等相关学生开始接受定向辅导
教务处
教研组
师训中心
07
10.13
～
10.19
1）一年级语文声韵母教学阶段性总结活动
2）语文教师“下水文”比赛
3）整理陈年学籍资料
4）奥数兴趣班指导教师专题会议
5）制定教研组考评试行稿
6）学困生学习状况调研
7）技能科课堂教学专题调研
教务处
08
10.20
～
10.26
1）命题研究及安排期中试卷的命题工作
2）三至六年级学生习作能力调研
3）语文组开展午间写字教学专题研讨
4）根据总校要求布置科技节相关工作
5）成立《育英》杂志（小学版）编委会
6）本学期第二次教学常规工作抽查
1）三至六年级部分学生现场作文赛
2）二年级学生“我爱读书”讲故事比赛
教务处
年级组
09
10.27
～
11.2
参加第十二届校运会
体育组
10月30日开始放假
10
11.3
～
11.9
1）组织期中考试
2）布置“同课异构”主题活动，教师月休期间准备
参加期中考试
教务处
年级组
11月5日学生返校
11
11.10
～11.16
1）一年级语文教师会议（调研识字教学情况）
2）2-6年级后20%学生摸底调查
3）期中考试教学质量分析及试题命制研讨
4）对口算、阅读、英语口语等竞赛辅导查漏补缺
5）配合总校完成省九年一贯制示范学校申报工作
6）新聘教师及教龄三年以下教师教学设计比赛
7）配合总校督导室做好新聘教师的调研工作
教务处
年级组
师训中心
12
11.17
～
11.23
1）组织学生参加区科技节
2）启动“五四学制”研究方案前期准备
3）各教研组“同课异构”课堂教学展示
4）各教研组“同课异构”课堂教学案例研讨与活动总结
1）五年级学生奥数比赛
2）参加区科技节
教务处
教研组
师训中心
13
11.24
～
11.30
1）组织学生参加区新课程学生素质模块评比
2）关于家长对小学办学情况的心态调研
3）英语口语教学专题研讨（思想准备）
4）本学期第三次教学常规工作抽查
5）数学奥训课堂教学展示
6）二三年级语文基础知识掌握情况调研
7）安整理排课外阅读书目的准备工作
1）二三年级学生语文基础知识测试
2）参加区小学新课程学生素质模块评比（二年级口算、五年级阅读、六年级英语口语）
教务处
教研组
11月30日开始放假
14
12.1
～
12.7
1）完成关于家长对小学办学情况的心态调研统计
2）完成技能科教师考核方案初稿并组织教师讨论
教务处
教研组
12月5日学生返校
15
12.8
～
12.14
1）英语口语教学专题研讨（课堂展示）
2）推出作文教学专题研讨课
3）完成关于家长对小学办学情况的心态调研报告
4）配合总校督导室搞好新聘教师课堂教学调研
5）技能科教师考核方案定稿
6）数学奥训阶段性总结活动
7）策划兴趣活动验收方案
8）师训中心对兴趣活动课堂随机调研（含查阅活动手册）
9）部分班级学生座谈（了解学生学习兴趣、态度、方法，及教师教学常规执行情况）
1）一年级学生朗读比赛
2）三四年级学生英语朗读比赛
教务处
教研组
师训中心
16
12.15
～
12.21
1）英语口语教学专题研讨（活动小结）
2）师徒结对活动阶段性小结
3）英语教研组出台“周末快乐直通车”及“少年英语俱乐部”筹建方案（下学期试运行）
教务处
英语组
师训中心
17
12.22
～
12.28
1）兴趣活动考核验收
2）教学常规工作全面检查
3）技能学科教学调研及成果展示活动
4）完成《育英》杂志（小学版）征稿任务
5）按要求完成课外阅读书目的整理任务
6）语、数、英结束新课，进入全面复习阶段
1）艺体特长学生特长展示
2）“庆元旦”学生美书作品展
教务处
教研组
18
12.29
～
1.4
1）撰写教学管理三年规划（征询稿）
2）月假
教务处
12月29日开始放假
09年1月4日学生返校
19
1.5
～
1.11
1）教研组、师训中心工作总结上交
2）教研组考核，明星教研组评比
3）任课教师工作总结及各类表册上交
4）各类资料的归档建档
教务处
全体教师
20
1.12
～
1.18
1）期末质量检测及质量分析
2）年级后20%转化数据分析
3）归还教学资料及教具
1）参加期末考试
2）寒假生活开始
教务处
全体教师
特别说明：
部分工作可能视实际情况略有调整，若有调整则另行通知。
升级会员 