珠海市幼儿教师专业现代化发展的自觉追求.docx

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珠海市幼儿教师专业现代化发展的自觉追求

目录

一、珠海市幼儿教育相关政策及现状2

（一）珠海市幼儿教育政策2

（二）珠海市幼儿教育投入情况3

二、珠海市幼师专业现代化发展现状探讨4

（一）珠海市幼师教育水平的实例调研4

（二）珠海市幼师专业现代化发展情况5

三、提高珠海市幼师专业现代化发展的自觉追求策略6

（一）教育导向，正确引导7

（二）岗位竞争，齐心协作9

参考文献11

附录12

珠海市幼儿教师专业现代化发展的自觉追求

【内容摘要】随着新课程改革的不断深入及幼儿教育重要性的提高，社会及教育部门对幼儿教师这一职业提出了更高层次的要求，要求幼师在对幼儿进行传统教育和引导的同时，对幼儿进行素质培养、自主探索等具有现代化专业性创新精神的引导，从而全面提高幼儿的认知领域。

在此形势下要求幼师的专业化成长，其不仅应有专业的理论素质和自觉地职业规范及技能，还应有具有幼师特色的理想追求和觉悟。

通过幼师的专业现代化发展，构建适应现代化教育发展趋势的素质全面发展型教育模式。

通过对珠海市幼儿教师发展现状的全面调研，发现当前珠海市幼儿教育中存在的不足及幼师自身专业现代化发展的缺陷。

并提出相应解决策略，坚持以新课程标准为导向，幼师专业现代化为发展目标，提倡幼儿的个性化教育和发展，使得教师和幼儿共同得到创新和提高，从而将珠海市的幼儿教育发展为典型示范性教育城市。

【关键词】幼儿教育；幼师；专业现代化；珠海市

幼儿教师不仅是孩子知识的启蒙者，是基础教育体系的重要组成部分，也是终身教育的开端，具有重要意义，因此不仅要求幼师对幼儿在生活和学习上予以正确引导和教育，还应在各种教育活动中达到专业标准要求[1]。

必须注重自身专业现代化发展，在幼儿教育工作的摸索和总结中，不断提高自身的思想觉悟及技能专业化素养，与幼儿的发展教育共同进步。

本文以珠海市幼儿教育政策为向导，结合珠海市对教育的投资情况，对珠海市幼儿教育中幼师专业现代化的发展现状进行全面调研，结合实际调研及统计结果，并开展实际案例调查，强调幼儿教师专业现代化发展对自我素养的提升以及幼儿发展的重要性，并开展“在案例研究中促进幼儿教师的专业现代化发展”活动，进而提出相应完善幼儿教师现代化发展的可行性策略。

该调查和研究对珠海市幼儿教育有督促和促进作用，在提升幼儿教师自身素养和自我觉悟，实现幼师专业现代化发展的同时，有利于发展珠海市的先进教育。

一、珠海市幼儿教育相关政策及现状

本章阐述珠海市幼儿教育的相关政策，以进一步调研在该教育大环境下珠海市的幼儿教育现状及教师专业化发展的需求情况。

同时结合具体实例，通过对珠海市某具体幼儿园的调查，结合当地教育局的统计数据，分析珠海市对幼儿教育的投入情况及重视度。

（一）珠海市幼儿教育政策

据调研，珠海市严格紧跟国家对学前教育的方针政策，坚持健全和完善学前教育公共服务体系，为适龄儿童提供机会均等的学前教育，大力发展公办属性幼儿园[2]。

并结合政府和社会各界的力量，扩大多种形式的学前教育资源，保证良好的幼儿教育环境，并通过一系列措施加强幼儿教师的培养以保证珠海市学前教育的质量，主要表现为以下两方面：

1.统筹力度较强，实行目标责任制

珠海市将幼儿教育纳入其经济社会建设和教育事业发展的总体规划，并根据市教育局的综合管理和指导，制定幼儿教育规划，大力调用国家、教育局、政府等部门的富余公共资源，优化幼儿园的建设，并将幼儿教育统筹规划责任制，充分发挥和监督珠海市各部门的责任和义务[3]。

2.坚持科学教育改革，保证师资队伍建设

珠海市教育局规定，必须坚持以科学幼儿教育为方针，严格保证幼儿能够得到科学、个性化、创新性的学前教育，规定幼儿教师必须有专任的教师资格证，并规定岗前考察、岗间培训、岗后进修三阶段的学习提升任务[4]，以保证幼儿教育管理的规范性和完善的培训提升体系。

同时，珠海市还规定在新教育方针的引导下，还对珠海市的科学创新教育进行执行和监督，对幼儿教师的专业现代化技能进行考核并实行淘汰制，以激发幼儿教师的专业现代化发展自觉性和紧迫感。

（二）珠海市幼儿教育投入情况

珠海市对幼儿教育的经费投入采取“政府主导、社会参与、家长合理分担”的经费保障机制，并由各区按照一定比例统筹安排，确保幼儿教育的事业经费在统计教育事业经费中占据6%的经费[5]。

同时，珠海市还加强落实学前教育专项经费，使得珠海市财政每年从教育费附加收入中安排学前教育专项经费不得少于1000万，另外，各区按照一定数额设立相应专项资金并不少于3000万，用于幼儿受教育环境的完善及幼儿教师的专业现代化发展培训[6]。

为保证家庭困难的幼儿教育，珠海市教育局给予不低于失去同级幼儿园教育费60%的资助，可见，珠海市对幼儿教育具有较高的重视度及财政投入。

二、珠海市幼师专业现代化发展现状探讨

随着科学教育体制改革的不断深入，社会及教育相关部门要求幼儿教师在保证幼儿健康成长的同时，还需要提供生动活泼、引导创新的专业现代化教育，而幼儿教师专业现代化发展是幼师职业发展的必然要求，当前社会和教育环境下，幼师必须有专业的理论素养和自觉的职业规范及理想追求[7]。

本章结合珠海市某幼儿园具体教学案例，探讨珠海市的幼师专业现代化的发展现状。

（一）珠海市幼师教育水平的实例调研

选取珠海市某公立幼儿园进行案例研究，并观察记忆录在实际案例情境下，幼儿的行为及心理变化和教师的教育和引导方法[8]。

案例如下：

由于小班的孩子年龄小，注意力不集中容易散涣，在课堂上很难紧跟幼师的引导，其中小朋友A和小朋友B在幼师组织的课堂“老鹰捉小鸡”的游戏中站在最后两位，随着游戏的进行，A和B逐渐脱离队伍而转向两人玩火车玩具中。

这时幼师对没有直接告诉他们或强制其归队，而是对小朋友说：

“宝宝，有两只小鸡迷路了，现在大家需要他们一齐归队，现在宝宝们用新本领把他们找回来，让他跟我们一起躲老鹰好吗？

”宝宝们听后纷纷放下手里的火车玩具，找到自己的同伴并重新进入角色中。

案例中幼师采用征求意见、兴趣引导的方法代替教条式的强制方法，使得幼儿在注意力涣散时能够自觉意识到错误并主动回到正轨。

采用附件一的调查问卷对珠海市幼儿教师专业现代化教育水平进行调研，统计结果显示，珠海市的53.8%的幼师教育水平受到认同，其中13.9%的幼师能够熟练结合信息化技术，对幼儿进行信息启蒙，通过信息化媒介培养幼儿自主学习、自主游戏的创新精神和实践能力。

（二）珠海市幼师专业现代化发展情况

结合以上案例分析及附件一的调查问卷统计结果，对珠海市幼师专业现代化发展现状归纳如下：

1.师资队伍年轻化

珠海市幼儿教师队伍普遍年轻化，平局年龄仅为22岁，其中大专以上学历为83.1%，平均工资低于珠海市在岗职位的平均工资，因此，幼儿教师队伍流动性较大，其中对于幼师的定位已从兴趣和奉献型转变为专家型和服务向导型。

2.专业成长和教育反思的被动性

珠海市幼儿教师对职业生涯规划较模糊，职业发展处于盲目和自由发展状态，且教学独立性不强[9]。

虽然珠海市教育局对幼儿园的培训中注重改进教学方法，提倡以孩子为中心，因地制宜进行个性化教育，但是由于培训模式陈旧及培训机会较少等原因，幼师仍不清楚在教学中的发展需求，仍保持形式化培训的作风，对自身教育成长没有较高的思想觉悟，同时，对教学过程中的反思较被动，仅完成形式化的学年总结，并未从具体教学实践中深入总结并积极改进。

同时，统计结果显示幼师的专业现代化发展自觉追求与教师学历呈显著相关关系。

三、提高珠海市幼师专业现代化发展的自觉追求策略

本章结合对珠海市幼儿教师专业现代化发展现状以及其中存在的缺陷，提出相应对策以提高幼师自身素质，促进幼师的专业现代化发展的自觉性和积极性，通过科学创新的教育向导，在提高幼儿教师学历门槛和增加培训方式的同时，实施岗位竞争，刺激进步，以期改善珠海市幼儿教育现状。

（一）教育导向，正确引导

幼儿教师的专业化发展是时代发展的必然趋势，既是教师的一种自我认识，也是一种职业资格的认定，是在幼儿教学的过程中不断更新教学方法，不断充实自身，提升自身竞争力的自觉追求。

1.幼师与科学创新的新课程共同成长

针对珠海市科学创新的新课程方针，以科学引导、创新教学为目标，由珠海市教育局对幼儿教师进行统一规模化的集中培训，集中培养幼师对幼儿教育学和心理学的创新性学习，通过具体案例分析幼儿的心理活动和行为表现，使得幼师在实际教学中能够正确把握幼儿心理和兴趣爱好，给予正确的引导和教育方式。

同时，鼓励幼儿教师利用创新性的现代化工具进行教学，如利用信息化辅助工具进行动画教学指导，开发幼儿的想象力和创造力。

2.促进角色转换，加强教学反思

幼儿教师是教育启蒙的起点，对幼儿的成长发展具有导向作用，决定了幼儿教师是知识的始发者，因此，必须促进幼儿教师的专业化发展和成长，通过改变传统的仅仅是教师的定位，使其充分认识到在幼师专业现代化发展的时代趋势下，幼儿教师必须对幼儿的教学活动有积极的自觉追求进步的义务，不仅要对教学有预见性的科学计划，还要在教学活动中具有分析和发现能力，积极分析幼儿的心理活动和行为表现，善于接收幼儿的反馈信息，并观察记录幼儿的成长表现，积极归纳总结反思，在科学探索中寻找解决问题的方法。

并在对实际教学案例中不断反思总结，使幼儿教育和引导工作更具有科学合理性，同时也在一定程度上提升了自身的幼儿教学技能，更加理性地对自己的教学方法进行评估并及时调整教育策略和方法。

（二）岗位竞争，齐心协作

在教育引导和科学新课程的促进下，引导幼儿教师进行自觉的专业现代化发展，使得幼师在教育反思中不断积极成长。

同时，还需要设定一定的岗位竞争，促进幼儿教师的合理竞争以实现整个幼师集体的共同进步。

1.在幼儿教师系统内开展教学技能评优活动

为刺激幼儿教师专业现代化发展的自觉追求，在珠海市幼儿教师系统内开展教学竞赛活动，在不规范竞赛主题的形式下，充分挖掘幼儿教师的想象力和创造力，利用平时累计的教学经验，和幼儿互相配合，进行相应的教学展示，并提交教学总结和心得，反映幼儿教师的教学态度和教学精神。

同时，从教学展示竞赛中观察幼师的创造力以及幼儿教师与孩子的配合默契程度，侧面反映幼师在日常教学过程中与孩子的配合力度和引导效果。

因此，积极开展教学技能评优活动能够全面考核幼师的创造力以及和幼儿的配合程度，并在竞争中激励幼师的专业现代化发展的自觉追求和教学反思。

2.加强幼师间的协作

幼儿教师是一个特殊的群体，每个人都有个各自的教学理念和幼儿研究，因此，在珠海市发展幼师教学特殊竞争的同时，还需要建立一个沟通合作的平台，积极开展统一教研总结活动，分享在幼儿教学中的成功经验和教学理念，以集体学习、友好竞争的方式，在珠海市营造一种和谐的幼儿教师专业现代化发展的沟通互动平台。

通过集体的研讨和交流，吸取教学净化和新颖的教学理念，通过不断的总结反思，提高珠海市幼儿教师专业现代化教育的整体水平。

在科学社会飞速发展的今天，幼儿教育作为教育过程中的起点，对幼儿的成长成才具有十分重要的启蒙和导向意义[10]。

因此需要幼儿教师具有新颖的教学理念、创新的教学方式，适应时代不断提升自身的专业现代化自觉性，并采取实际行动将自己塑造为学习者、研究者、教育者为一体的人才，以适应幼儿教育发展的趋势和使命，从而推动珠海市幼儿教育的全面发展，推动珠海市成为教育先进城市。

参考文献：

1.谭玉梅.当前我国幼儿教育发展的问题与策略[M].华中师范大学出版社，2006：

19.

2.陈桔红.我国幼儿教育财政投入问题研究[M].西南交通大学出版社，2011：

32.

3.虞永平．试论政府在幼儿教育发展中的作用[J].学前教育研究，2010，2（4）:

38.

4.郭巧丽.幼儿教育发展中的政府财政投入问题研究[J]．企东北师范大学出版社，2011,3（4）：

7．

5.王雯.我国民办幼儿教育发展的若干问题研究[J].华中师范大学出版社，2010，2（8）：

319．

6.廖浩然，田汉族，彭世华．我国幼儿教育发展现状与对策分析[M]．学前教育研究，2006：

l0．

7.李丹.幼儿教师实践性知识发展研究[J].西南大学，2011，3（9）：

11.

8.杨晓萍.试谈幼儿教育的理论与实践[M].西南师范大学出版社，2012：

10.

9.GuC.M.StudyonEducationofKids.JournalofChildrenEducation,2012,2（3）:

39.

10.陈守红.珠海市幼儿教师专业发展现状调查与分析[M].华中师范大学硕士论文，2007：

338．

关于珠海市幼儿教师专业现代化发展现状的调查问卷

您好！

为推进珠海市教育现代化先进市区的发展，积极响应教育发展的全新要求，使得珠海市幼儿教育全面落实素质教育，实现教育创新性、科学性、实用性，本调查对象为幼儿家长，对珠海市幼儿教育中普遍存在的现状及幼儿教师专业现代化水平，以促进师生共同发展，督促其进行现代化发展的觉悟和自觉追求。

感谢您能为这项调查提供真实客观的信息！

1.您的孩子所在幼儿园班级数

□托班□小班□中班□大班□学前班

2.您的孩子所在幼儿园属于

□公立学校□私立学校

3.您的孩子所在幼儿园的专任教师学历

□高中及以下□专科□本科及以上

4.您对孩子所在幼儿园的办园理念是

□个性化教育，求实创新□按部就班，传统教育

5.您孩子的教师教导水准

□较高□一般□较低

6.您孩子所在幼儿园有开展丰富多彩的活动吗

□经常，诸如文娱比赛、智力竞赛等□较少，诸如做游戏□几乎没有

7.您孩子所在幼班教师的发展情况

□结合当代教育和时势，积极进修□按部就班教导

8.您认为当前幼儿园的文化环境创设

□丰富多彩，因地制宜□勉强能满足日常基本教育

□不能满足孩子发展需求□其他

9.您认为幼师对儿童的身心发展的促进作用

□非常大，孩子能够得到很好的引导□作用效果一般，只是简单的看护

10.您孩子的幼师能够自觉做到全面掌握孩子的发展动态

□能，并能及时和家长沟通反馈□不经常沟通

□不清楚□其他

11.您孩子的幼师能够进行双语教学吗

□熟练，并能开展各种活动□勉强可以

□不能，仅中文教学□不清楚

12.您孩子的幼师能够进行双语教学吗

□熟练，并能开展各种活动□勉强可以

□不能，仅中文教学□不清楚

13.您孩子的幼师能够结合教育新形势进行灵活教育

□可以且水准较高□保守教育

□灵活□不清楚

14.您孩子的幼师能够保护孩子的好奇心和求知欲吗

□可以，经常开展孩子动手操作等探索能力的培养

□告知多于层层善诱

15.您认为孩子幼师的专业现代化发展的自觉追求

□有较高的觉悟并付诸行动□积极性不高