学校心理健康工作方案.docx

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学校心理健康工作方案

学校心理健康工作方案

学校心理健康工作方案

无情的时间老人像一阵寒风，走得无声又匆忙，我们又有了新的工作，是时候仔细思索工作方案如何写了。

工作方案怎么写才不会流于形式呢？

以下是为大家整理的学校心理健康工作方案，盼望可以关心到有需要的伴侣。

学校心理健康工作方案1

一、指导思想

以训练部的《关于加强中学校心理健康训练的若干意见》、《中学校心理健康训练指导纲要》的重要文件为指导，仔细贯彻《z市中学校心理询问室建设与管理暂行方法》、《z市中学校心理健康老师培训与上岗资格认证方案》、《z市推动中学校心理健康训练实施意见》等文件精神，结合我校同学实际开展学校的心理健康训练工作，力求把我校的心理健康训练推上新台阶。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，依据同学心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。

2、立足训练，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。

3、提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我训练力量。

三、工作要点

（一）、加强学校心理健康训练队伍建设

学校心理健康训练不是心理健康老师一个人的事，是全部学校训练工作者的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康训练战线。

（二）、探究多渠道的学校心理健康训练的模式

1、团体辅导。

利用每班的健康课，为同学供应全面的关心，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

2、设立“心语信箱”。

开设心理询问室，接受以同学个体或小组为对象的询问。

心理询问室有专任老师负责和特地的工作方案，固定的开放时间，固定的场所。

依据心理询问室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让同学一进门便喜爱它。

3、个案训练。

以智优同学、智力临界同学、模范同学、问题较多的同学作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式讨论。

采纳跟踪讨论，合作的方式进行。

4、指导家庭进行心理健康训练

学校生的心理健康训练仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康训练主要依靠家庭训练，因为家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。

因此，学校、家长应当合力重视学校生心理健康训练，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康训练。

5、指导学校生进行自我心理健康训练

提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导学校生学习简洁有效的自我心理健康训练的方法：

（1）学会放松。

要使学校生知道紧急是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。

（2）与人谈心。

要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。

无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

（3）学习写日记或周记。

学校生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的关心。

老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。

学校生也不用过分担忧自己的内心隐秘被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

总之，我校将进一步加强学校生自我心理健康训练，利用一切资源开展学校生心理健训练，促进全体同学的健康进展。

2、20xx年学校心理健康训练工作方案

本学期我校心理健康训练工作，以完善学校心理健康训练的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作方案、德育方案为指导，仔细贯彻执行训练部《关于加强中学校心理

健康训练的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的同学进行心理健康训练和指导，努力制造条件帮助和激励同学健康成长。

一、指导思想：

提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康训练作为中学校德育的重要组成部分。

因此要通过多种方式对同学进行心理健康训练和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。

二、详细目标：

1、注意同学心理辅导，做好同学心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。

2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、训练等工作。

3、重视同学心理团体辅导工作。

4、不断丰富老师的教学策略，有效提高训练教学水平。

5、做好家长的心理健康学问讲座。

6、充分利用班队会加强对同学的心理健康训练。

（每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会）

三、内容要求：

1、学习心理与智能进展指导。

（1）关心同学了解自己，熟悉自己的潜能，激发其学习的信念。

（2）引导同学形成剧烈长久的学习动机。

（3）引导同学养成良好的学习习惯。

（4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

（5）特别时段的学习心理调适。

如竞赛前夕、升学考试前夕。

2、心情、情感、情操训练。

（1）熟悉心情的丰富多样性与易变性。

学会熟悉自己与他人的心情。

（2）把握掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。

（3）学会保持乐观心境的方法。

3、顽强意志与承受挫折的训练。

（1）培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

（2）培育同学形成处事坚决的良好习惯。

（3）培育同学良好的自我掌握力。

（4）引导同学正确应对挫折与困难。

4、自我意识、人际交往及性训练。

（1）学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。

（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

（3）正确熟悉性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

5、人格养成训练。

（1）引导同学树立进展健全人格的愿望与动机。

学校心理健康工作方案2

为了实现学校生心理健康训练的总目标，提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观，向上的品质，促进同学人格的健全进展，盼望通过本学期的心理健康训练，提高同学学习的爱好,养成良好的生活与学习习惯,培育同学友爱同学,热心关心别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培育同学健康的心理素养。

一、主要工作目标

1．坚持以人为本。

依据同学心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。

2．立足训练，重在指导。

遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。

3．提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

4．对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我训练力量。

二、详细措施

1．连续开设心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德训练。

2．进一步完善心理工作平台，供应心理健康训练学问，接受同学和家长的询问。

3．加强师生沟通，以信箱为媒介加强同学与老师的沟通。

各种关于心理健康话题的大争论

1、学校环境、集体生活适应（如“我们的校内”；“集体生活真欢乐”）

2、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交伴侣”）

3、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”）

4、学习胜利体验（如“我能行”；“胜利体验真好”）

5、学习爱好（如“爱好是最好的老师”；“到爱好乐园去”）

6、自理、独立意识（如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”）

7、排解不良心情方法（如“心情气象台”；“让自己更欢乐”）

8、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小冲突”；）

9、自我爱护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”）

10、时间观念（如“做守时的好同学”；“时间的妙用”）

学校心理健康工作方案3

本学期我校心理健康训练工作，以完善学校心理健康训练的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作方案、德育方案为指导，仔细贯彻执行训练部《关于加强中学校心理健康训练的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的同学进行心理健康训练和指导，努力制造条件帮助和激励同学健康成长。

一、指导思想：

提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康训练作为中学校德育的重要组成部分。

因此要通过多种方式对同学进行心理健康训练和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。

二、详细目标：

1、注意同学心理辅导，做好同学心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。

2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、训练等工作。

3、重视同学心理团体辅导工作。

4、不断丰富老师的教学策略，有效提高训练教学水平。

5、做好家长的心理健康学问讲座。

6、充分利用班队会加强对同学的心理健康训练。

（每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会）

三、内容要求：

1、学习心理与智能进展指导。

（1）关心同学了解自己，熟悉自己的潜能，激发其学习的信念。

（2）引导同学形成剧烈长久的学习动机。

（3）引导同学养成良好的学习习惯。

（4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

（5）特别时段的学习心理调适。

如竞赛前夕、升学考试前夕。

2、心情、情感、情操训练。

（1）熟悉心情的丰富多样性与易变性。

学会熟悉自己与他人的心情。

（2）把握掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。

（3）学会保持乐观心境的方法。

3、顽强意志与承受挫折的训练。

（1）培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

（2）培育同学形成处事坚决的良好习惯。

（3）培育同学良好的自我掌握力。

（4）引导同学正确应对挫折与困难。

4、自我意识、人际交往及性训练。

（1）学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。

（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

（3）正确熟悉性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

5、人格养成训练。

（1）引导同学树立进展健全人格的愿望与动机。

（2）注意同学的自我人格养成训练。

（3）对有人格障碍的同学进行重点辅导。

四、学校心理健康训练的途径。

（1）心理课辅导。

每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。

（2）心理询问室。

逐步开放“心灵家园”，接受以同学个体或小组为对象的询问。

逐步做到心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。

（3）办好“心灵信箱”，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。

（4）以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。

“各班板报、红领巾广播站”是我校同学熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。

（5）指导家庭进行心理健康训练。

学校生的心理健康训练仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康训练主要依靠家庭训练，因为家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。

因此，学校、家长应当合力重视学校生的心理健康训练，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康训练。

（6）指导学校生进行自我心理健康训练。

指导学校生学习简洁有效的自我心理健康训练的方法：

A、学会放松。

要使学校生知道紧急是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。

B、与人谈心。

要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理等等。

无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写日记或周记。

学校生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的关心。

老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。

学校生也不用过分担忧自己的内心隐秘被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体训练工作者全心投入，重视学校生自我心理健康训练，利用一切资源开展学校生心理健康训练，促进全体同学的健康进展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

五、每月详细工作支配如下：

3月：

1、制定心理健康训练工作方案，明确本学期工作思路。

2、开放心灵家园，心理老师开头正常值班。

3、开放“心灵信箱”。

3、利用“红领巾广播站”进行心理健康学问专题讲座。

4月：

1、组织班主任学习有关怀理辅导的学问、方法等。

2、建立同学心理档案。

3、开展心理健康训练讲座——打快乐灵的欢乐频道，对同学进行常规心理健康测查。

5月：

1、利用家长会向同学家长宣扬心理健康学问。

2、开展心理健康学问专题讲座。

6月：

2、心理健康训练学期工作总结。

3、心理健康训练档案资料汇总整理。

学校心理健康工作方案4

为了让同学了解心理健康的基本学问，关心同学把握自我调整、消退心理困惑的技巧，促进家庭亲子关系的沟通以及师生的友好交往，培育儿童健全人格和对环境的适应力量，树立正确的人生观、世界观、价值观，培育“自尊、自信、自强”的信念，使同学能顺当度过在校期间的学习和生活，为今后的学习与工作打下良好基础，依据《中共中央关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》中提出：

“通过各种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康训练和指导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量”文件的精神，在校领导的正确领导和大力支持下，我校建安中心学校正式成立“学校生心理健康训练工作室”。

新学期、新面貌、新进展。

带着虔诚、热忱和幻想，20xx-20xx学年，建安中心学校心理健康训练工作力求把理论与实践结合起来，努力去制造更为美妙辉煌的明天。

一、开展宣扬训练，普及心理健康学问。

本学期，心理健康训练工作室将通过宣扬栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”以及与校内广播站的《心灵之声》栏目等宣扬方式，扩大心理健康训练工作的影响。

吸引更多同学走进心理健康训练工作室，准时与辅导老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。

二、乐观有效地开展个别心理询问工作。

本学期，心理健康训练工作室将设立“心理询问日”、“阳光信箱”，并制订询问员值班制度，加强“阳光信箱”管理，落实来信回复制度。

每周星期三开一次“阳光信箱”，并指定询问室老师进行信件回复，做到来信准时回复。

充分发挥心理询问的作用，对个别存在心理问题或消失心理障碍

的同学准时进行仔细、急躁、科学的心理辅导，关心同学解除心理障碍。

询问老师在沟通中应赐予热忱真诚的启发引导，让同学将心理不开心的感受尽情地诉说。

充分发挥红领巾播音室“心灵之声”栏目的作用，对同学存在的共性和共性的心理问题进行解答。

本着家校训练协同合作的理念，本学期，心理健康训练工作室将协同少先队大队做好与社区、家长同心共岗的“三位一体”训练网络，乐观动员与争取家长的协作与支持，畅通与建立有利于同学进展的理性社会系统。

热心真诚地为家长们在家庭训练中消失的困惑供应关心，并且与老师协作，对相关同学进行疏导，同时关心转变家长一些不合理的家教观念，使学校训练工作得到全面的稳固。

全方位启发同学自己熟悉自己，自己接纳自己，自己关心自己，自强独立，健康欢乐的成长。

心理询问的方式有：

电话询问、书信询问、网络询问、面对面沟通等。

心理健康训练工作室每周星期四下午第三节课集中对同学开放。

地址：

学校办公楼二楼，学校生心理健康训练工作室、“阳光小屋”

三、开设心理讲座。

加强对师生的心理指导学校心理健康训练方案本学期，心理健康训练工作室将从不同班级的同学特点动身，每学期举办一次心理健康训练讲座及心理询问专场活动，有步骤、有方案地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。

如“什么是健康的心理”“成长中的心理卫生”学问讲座、“考试心情的调适”辅导和“学校生消费心理辅导”等进行心理疏导。

鉴于当前同学中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近年来经调查，老师的心理健康状况也不容乐观，为丰富老师的心理学问，提高心理学涵养和科研意识，因此，本学期，心理健康训练工作室在加强对同学的

心理疏导的同时，也将关注老师这个群体，适时请进心理专家来传授阅历，针对难点热点的心理现象、问题开展讲座。

关心老师加强对自我心理行为的掌握和调整，保持健康乐观的心理状态，以促进进展良好的师生关系，不断完善、提升自我，达到良性循环。

四、加强同学的心理健康训练工作室建设

本学期工作重点是搞好心理健康训练工作室建设，制定各种管理制度，布置好心理健康训练工作室，添加有关设施设备，收集整理相关材料和书籍，完善心理健康训练工作室的档案资料：

①同学心理调查记录表；②个案记载与分析；③《心灵之声》广播稿、讲座稿、同学来信；④心理健康训练科研文件、论文、课题。

保证心理询问工作的连续性。

在此基础上，在下学期对同学进行心理健康状况的抽样摸底测试，并仔细进行分析总结，准时向学校进行反馈，并逐步为每个受访同学建好心理档案，从而为以后训练工作供应方向和依据。

五、加强网站“阳光小屋”栏目建设。

充分发挥网络沟通平台作用在心理健康训练过程中合理有效地利用互联网，不仅可以转变传统的训练模式，而且将会促进训练观念、训练思想的转变。

互联网的应用，不仅可以大大拓展老师和同学的视野及沟通空间而且有利于培育同学多维度的心理，提高同学猎取信息、分析信息、处理信息的力量和适应现代社会的力量。

本学期，学校网站将开拓“阳光地带”栏目的建设，这将充分发挥我校心理健康训练的优势和辐射作用。

1、建设师生互动沟通平台。

2、加强沟通与学习。

网上询问是具有保密便捷的特点，当前一种比较让人接受的方式，充分利用网络资源，创建并维护好网络的心理询问室也是本学期我们努力的一个方向，利用这一类的询问方式，可以尽可能快地为孩子们供应关心，使同学意识到这些询问不仅仅是摆设，让同学感受到心理询问老师的真诚，也可以让同学在网络上畅所欲言相互鼓舞支持，从而放开心扉，乐观询问，最终达到互助自助的效果。

以上是本学期心理健康工作室制定的本学期开展心理健康训练工作的方案，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不合理之处，届时将依据详细状况和相关领导老师的指导不断完善，使方案得到有效的落实。

一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理健康训练活动会愈办愈好，更上一台阶。

学校心理健康工作方案5

为了更好适应中学校心理健康训练进展的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和训练部《中学校心理健康训练指导纲要（试行）》的指示精神，的确加快我校心理健康训练工作的不断深化，强化师资队伍建设，创新工作思路，全面提升我校心理健康训练工作水平，开创我校心理健康训练工作新局面。

依据《安溪县学校心理健康训练指导中心关于20xx年学校心理健康训练工作的意见》（安心育【20xx】1号）和《安溪八中20xx年德育工作方案》的重要精神，结合学校实际，乐观推动我校心理健康训练再上新台阶，现制定如下工作方案。

详细支配如下:

1、召开新学期专兼职心理老师工作例会。

为了更好服务同学，心理询问室将在学期初召开学校心理健康训练工作例会，部署新学期学校心理健康训练工作。

每位心理老师做到严格根据学校要求上下班，做好同学心理档案登记与管理，心理老师必需加强自身心理健康理论和技能学习，熟识心理询问室工作和业务，为同学排忧解惑，做一位优秀的心理老师。

2、健全组织领导，加强师资队伍建设。

通过培训提高专、兼职心理健康训练老师的基本理论，专业学问和操作技能水平。

定期聘请心理健康训练专家来校做报告，增加心理健康训练的责任意识，建立全体老师共同参加的心理健康训练的工作的机制，逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导老师和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康训练的工作体制;同时学校重视老师心理健康训练工作，把老师心理健康训练作为老师职业道德训练的一个方面，为老师学习心理健康训练学问供应必要的条件。

3、依据各个年龄阶段的进展特点和规律，做好训练重点。

学校充分熟悉到心理健康训练的重要性和紧迫性，要把同学心理健康训练作为深化训练改革、全面推动素养训练的一项重要工作来抓。

把心理健康训练工作纳入德育工作体系，使心理健康训练成为增加德育实效性和针对性的重要突破口。

本学期我们将依据各个年龄阶段的进展特点和规律，结合同学实际状况，做好训练重点。

（一）学习心理。

包括同学的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使同学减轻学习压力、提高学习效率。

（二）建立对他人乐观的情感反应，适应各种人际环境，教给同学基本的人际交往技巧等。

主要教给同学正确处理好师生、生生及亲子关系等。

（三）自我调适。

要引导同学正确熟悉自我、评价自我、关心其树立信念，获得乐观的自我认同感。

要让他们学会调整和掌握自己的心情和意志。

（四）青春期心理。

要让同学了解青春期身心进展特征、卫生常识，引导同学正确看待异性交往，培育正确的恋爱观、婚姻观等。

（五）生活和社会适应（包括职业指导）。

要培育同学具有主动适应生活和社会的各种变化的力量，提高抗挫折的心态和力量，在各种意外环境下同学能够自我爱护。

同时要加强对同学的职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应力量。

4、深化开展青春健康训练进校内活动，彰显我校办学特色。

近几年来，我校不断拓展办学渠道，把青春健康训练活动作为常规教学来抓，取得“四多四少”的显著成效，并促进我校办学水平和层次的显著提高，是安溪县首批“生育关怀——青春健康训练进校内”活动示范校，也是泉州市生育关怀——青春健康训练示范基地，20xx年1月19日，泉州市训练局发文泉教中〔20xx〕1号，我校被确认为泉州市一般高中特色办学多样化进展试验学校。

为了更好的凸显我校这一办学特色，本学期，学校将着重做好以下几项工作:

（一）做好《安溪八中青春健康论文汇编》工作。

为了查找与“青春健康训练”的恰当结合点，以增加青春健康训练的有效性，更好的为青春健康训练服务。

我校乐观汇编青春健康训练论文，上学期以完成老师论文汇编，本学期将进行文字校对，论文修改工作，写好前言，最终形成独具安溪八中特色的《安溪八中青春健康训