病句修改符号.docx
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病句修改符号
病句修改符号
1、明天晚上你不来。
明天晚上我们照样去演出。
1.即使明天晚上你不来，明天晚上我们也照样去演出。
2、这次期末考试先考语文。
这次期末考试先考数学。
2、这次期末考试不是先考语文就是先考数学。
3、我晚睡一会儿。
我要把今天的作业写完。
3、我之所以晚睡一会儿，是因为我要把今天的作业写完。
1、老师安慰我。
2、我要安心养病。
合并成一句话：
参考答案是：
老师安慰我要安心养病。
他没告诉你.你知道了.他还没告诉你你就知道了.
工作条件很好困难也很多.虽然工作条件很好但是困难也很多.
小咚的语文好.小咚的数学好.小咚不仅语文好而且数学也好.
我钔去商场.我们去电影院.我钔不去商场就去电影院.或我钔要么去商场要么去电影院.
他不是公务员.他是普通人.他并不是公务员而是普通人.
昨天傍晚停电了,很晚才来.他工作到深夜.即使昨天傍晚停电了，他也工作到深夜,很晚才来.
他受到大家好评.他热情地为大家服务.他热情地为大家服务因此他受到大家好评.
你答应找小明一起聼音乐会.你应该准时找小明.你既然答应找小明一起聼音乐会你就应该准时找小明.
邱少云让烈火吞噬了自己的身体.邱少云不暴露整个潜伏部队.
邱少云宁愿让烈火吞噬了自己的身体也不暴露整个潜伏部队.
1，爸爸找来一辆卡车，卡车搬运家具。
1，爸爸找来一辆卡车搬运家具。
2，这药片很大，这药片很苦，我不想吃药2，我不想吃很大很苦的药
3，深山里住着一个神仙。
神仙是长生不老的。
3，深山里住着一个长生不老的神仙。
我羡慕他。
他聪明。
改成：
我羡慕他聪明。
（把两句合并成一句使语句更简洁。
）
4.修改病句
（1）成份残缺。
即句子不完整。
如：
读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁受到了深刻的教育呢？
没说出来。
这个句子应该补上我或同学们一类词语。
（2）搭配不当。
即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：
春天的苏州是一年中最美的季节。
把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。
只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。
一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：
我的回家作业基本上全部
做完了。
回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。
又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复罗嗦。
有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。
把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：
我一定要改正不好的缺点。
缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。
（5）不合逻辑。
如：
商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。
（6）词序不对。
即句子里的词语排列的先后不合适。
如：
他完成了一次又一次的艰巨任务。
调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
（7）形容不当 如：
王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
修改病句一直是许多同学的难题，很多同学一看到修改病句的题目就皱眉头。
其实修改病句并不像想像中那么难，只要掌握方法就可以了。
要做好这种题目，首先要先了解病句的类型。
一、句子缺少了主要成份。
例：
正在吃饭。
（缺少主语）
二、用词不当，这类病句主要有2种类型。
1、用错了近义词。
例：
他的房间布置得非常简朴。
（把“简朴”改成“简单”）
2、用错了关联词。
例：
虽然他很努力，但是他成功了。
（把“虽然……但是……”改成“因 为……所以……”）
三、重复累赘，这类病句主要有3种类型。
1、句子中用了意思相同的几个词语。
例：
她非常可爱得很。
（删除“非常”或者删除“得很”）
2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
例：
他在雪白的白墙上画了一只鱼。
（“雪白”和“白”重复）
3、句子中用了没有必要用的词语。
例：
张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。
（“鸽子”本来就有翅膀，没必要再加修饰）
四、指代不明，这类病句主要有2种类型。
1、一个代词同时代替几个人或物。
例：
张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。
（“她”指哪个不清楚）
2、指示代词和疑问代词误用。
例：
哪里需要他，他就去那里。
（“那里”改成“哪里”）
五、词序颠倒，这类病句主要有3种类型。
1、主动者和被动者颠倒。
例：
美术对我很感兴趣。
（把“我”和“美术”对调）
2、先后发生的几件事颠倒。
例：
我换了衣服并且洗了澡。
（正常情况下，应该先洗澡再换衣）
3、修饰限制的词语用错了对象。
例：
放学了，他唱起心情舒畅的歌。
（“心情舒畅”不能用来修饰“歌”）
六、搭配不当，这类病句主要有3种类型。
1、主谓成份不搭配。
例：
他的学习态度明显改进了。
（把“改进”改成“改变”）
2、修饰词与中心词不搭配。
例：
鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。
（把“跑来跑去”改成“游来游去”）
3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。
例：
我的脑海里经常浮现出老师的笑容和声音。
（“浮现”不能和“声音”搭配）
七、前后矛盾，这类病句主要有2种类型。
1、前后矛盾。
例：
这篇文章不少于500字左右。
（“不少于”和“左右”矛盾）
2、修饰词与中心词矛盾。
例：
圣诞节的这场台风刮得真不是时候。
（只有夏天才有台风）
八、归类不当，这类病句主要有3种类型。
1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。
例：
我最爱看《快乐大本营》和《哈利波特》这两个节目。
（《哈利波特》是电影不是电视节目）
2、范围大小不同的词放在一起。
例：
秋天到了，果园里的苹果和水果都成熟了。
（“水果”里就包含苹果了）
3、分类标准不一样的词放在一起。
例：
参加这次比赛的有老师、工人和青年。
（“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的）
九、不符事理
例：
他异口同声地说：
“终于下课了！
病句辨析一、语序不当二、搭配不当三、成分残缺或赘余四、结构混乱五、表意不明六、不合逻辑七、病句辨析小说
1.删除号:
用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号:
又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号:
用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号:
把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号:
在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号:
专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号:
专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号:
用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号:
把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号:
把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号:
把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号:
文字前移或顶格
小学三年级下册语文专项练习
一、成分残缺：
1.老师和我去医院看望。
2.在第二十八届奥运会上，我国体育健儿顽强拼搏的精神。
3.每天早上去公园锻炼身体。
4.晶晶从小养成了讲卫生。
5.接到“三好学生”奖状，高兴极了。
6.艰难地向高峰攀登。
7.小朋友都应该上课专心听讲的好习惯。
8.我们学校的诗歌朗诵比赛。
二、重复：
1.商场里有各种各样种类繁多的玩具。
2.树上结满了许许多多数不清的果子。
3.我把老师布置的所有一切作业都做完了。
三、用词不当：
1.我要连续努力，争取更大进步。
2.我把教室打扫得整整齐齐。
3.我们要做到节约用水的好习惯。
4.宽敞的草原一望无边。
5.联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。
四、矛盾：
1.迎面走来了一位须发花白的老奶奶。
2.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
五、前后颠倒：
1.田野里吹来稻花香一阵。
2.中国人口是世界上最多的国家。
3.爸爸讲了许多雷锋动人的故事。
4.我介绍给来宾们学校的情况。
照样子写句子
蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上
一棵高大的橡树挺立在路旁。
雪花飘落下来。
3、立交桥飞架在环形路上。
4、翠鸟蹬开苇秆飞过去。
二、比喻句：
把一类事物形容成相像的另一类事物。
1、大象的身子像 ，腿像
2、燕子的尾巴像
3、湖水平静得像
三、照样子把句子换个说法。
例：
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
画画怎么能不相信自己的眼睛呢？
楚国在南边，你怎么能往北走呀？
3、父母养育了我，我怎么能忘记他们的恩情呢？
4、这么远，箭哪能射得到呢？
5、如果没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？
1.自从老师对我们的习作开放指导后,我们的习作层次和语言变得非常流畅。
2.这里展出了1500年前刚出土的瓷器文物。
3.夏夜，我们常常听到青蛙呱呱的叫声和绿色的身影。
符号啊·····
1.用删除号删去“习作层次和”或用删改号将后半句改成“我们的习作层次变得分明，语言变得非常流畅。
”2.“这里展出了刚出土的具有1500年历史的瓷器文物。
”适当用添加号_删改号。
3.“夏夜，我们常常听到青蛙呱呱的叫声，看到绿色的身影。
”或“夏夜，我们常常听到青蛙呱呱的叫声。
”用添加号或删改号
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