詹天佑何李张.docx
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詹天佑何李张
《詹天佑》第二课时
罗村小学张志智
教学目标：
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
教学方法：
通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。
学习方法：
课前查阅资料，课内讨论、动手实践等方法。
教学准备：
课前可要求学生查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程：
一、复习巩固
出示：
詹天佑是一位-——————————————。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）
教师导入：
今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
二、小组学习
詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？
小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。
（学生分组学习，教师巡回指导）
三、汇报交流
1、勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风。
2、克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。
3、根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法。
四、根据以上几个方面深入了解
（一）理解第一部分
①交流资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。
②组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：
一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?
分析重点词：
阻挠、要挟、嘲笑。
③教师过渡：
詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。
（二）理解第二部分
出示自学要求：
在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？
他是怎么做的？
心里是怎么想的？
分别用“——”、“_____”、“（ ）”在书上标出。
你是怎么理解的，请写上批注。
（运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。
以“读”取代教师的繁琐分析。
）
（三）理解第三部分
①教师导言：
面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？
请同学们自己当小工程师，边观察地形（书中的描述）边设计方案。
②将课前准备好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。
学生认真读书，相互议论，按照詹天佑采用的方法开凿隧道。
（从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。
）
③把沙子垒成陡坡，试走“人字形线路”
（引导学生体会“人”字形线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。
）
五、给京张铁路取名
京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。
詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，一记响亮的耳光！
请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。
（参考：
A、詹天佑路。
因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字。
B、争气路。
这条铁路修筑成功，实实在在为中国人争了一口气。
C、爱国路。
爱国热情是詹天佑克服困难的动力，修筑成功又是爱国精神的具体表现。
D、中国路。
这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。
E、成功路。
这项艰巨的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了。
F、“人”字路。
这是詹天佑创造精神的集中体现，也是这条铁路的主要特征。
G、光荣路。
这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲。
）
《詹天佑》第二课时
罗村小学何敬民
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志.
教学重点、难点：
1．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2．引导学生揣摩文章表达的顺序，体会课文先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。
教学准备：
课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史
教学过程：
一、复习导入
1、师：
通过上节课的学习，我们知道詹天佑是杰出的爱国工程师。
这节课让我们抓住重点词句来体会这个中心。
2、记得课文讲了关于詹天佑的几件事吗？
首先来学第一件
二、学习接受任命部分
1、思考：
詹天佑是在什么情况下怎样接受修筑京张铁路的任务的？
文中有一句话
2、第四段首句
这句话在文中起什么作用？
（承上启下）
读前半句，问修筑京张铁路有什么困难？
第三段第五句 扣“高山深涧”“悬崖峭壁”讲修筑铁路遇到的地形方面的困难.
4、帝国主义者怎样嘲笑中国工程师？
有一家报纸轻蔑地说：
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
让学说说出这句话的含义，并训练有感情地朗读。
5、小结本段：
这一段讲詹天佑在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权 的要挟下，在他们的嘲笑和蔑视下，在全国人民的瞩目下，顶着很大的压力，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。
三、学习勘测线路部分
1、读“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。
”
这句话中哪部分概括了本段内容?
2、勘测线路部分也集中体现了詹天佑的“杰出”和“爱国”，
细读课文，找出重点句再分析
詹天佑经常勉励工作人员说：
“我们的工作首先……不应该出自工作人员之口。
”
从这句话你读出了什么？
（读出他一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风。
）
他不光是这么说的也是这么做的，引读：
“他亲自带着学生和工人，扛着标杆……他常常请教当地的农民。
”他不光严格地要求工作人员，而且带着学生认认真真兢兢业业地去做，用个成语说就是——“身先士卒”“身体力行。
”
“遇到困难他总是想：
这是中过人自己修筑的第一条铁路……”
读到这句我们不得不说詹天佑是一位爱国的工程师。
3、这一段写詹天佑勘测线路写得非常有条理，请按照“勘测线路的决心、詹天佑怎么说、怎么做、怎么想”把这段分为四层。
4、练习有感情地朗读这段。
我们还应学习这段的写作方法，抓住人物的语言、行动、心里活动表现人物的品质。
四、学习开凿隧道部分
1、读第5段第一句
不改变意思把双重否定句改成陈述句
这句话在这段中有什么用？
（总述）这是一个什么段？
（总分段）
把这段分为两层。
2、这段中从哪儿看出詹天佑是杰出的爱国工程师？
3、根据课文描述，你能用示意图画出两种开凿隧道的方法吗？
4、在书上各找出一个字来概括这两个隧道的艰巨。
（“高”“长”）
各采用了什么样的开凿方法？
对照中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”想一想，从这段了解到詹天佑是一个怎样的工程师？
五、作业：
朗读课文
《詹天佑》第二课时
罗村小学李焕民
教学目标：
１、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、注意收集有关的资料。
教学准备：
课前可要求学生查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图，以及有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程：
一、导入新课
１、朗读全文，说说课文主要内容。
２、出示上节课质疑的问题，明确本课的学习任务。
二、学习新知
１、学习第１自然段：
引导学生重点理解本段的第３句话。
抓住“第一条”。
“完全”等词语来理解。
２、学习第２、３自然段：
⑴默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。
⑵理解句子：
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。
再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。
⑶教师小结：
１９０５年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。
在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。
多么了不起啊！
⑷指导朗读：
使学生在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的认识和了解。
３、学习４～６自然段，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”：
⑴读课文，给每个自然段加个小标题：
（勘测线路、开凿隧道、设计线路。
）
⑵自学“勘测线路”，主动探索学法：
①这一段重点表现了詹天佑的什么品质？
②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？
通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，可抓关联词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。
进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。
⑶画一画，学习“开凿隧道”：
开凿居庸关和八达岭隧道，工程十分艰巨。
詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。
为了帮助学生理解课文内容。
可让学生画出两种开凿方法的草图，教师不须多讲，学生自会明白。
①学生画草图。
（可让一个人到台前画。
）
②学生对照图进行讲解。
（演示动画）
③引导：
詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？
（节省时间，缩短工期。
）如果都使用中部凿井法好不好？
（这是本文的疑点，可让学生根据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。
）
④指导朗读。
⑷演一演，学习“设计线路”：
①读课文，思考：
设计“人”字形线路，解决了什么问题？
（解决了火车爬上陡坡的问题。
）
②演一演：
教师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。
③练习朗读，边读边想象。
④教师小结：
勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。
工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。
⑸抓“赞叹不已”，促想象：
①齐读这一段。
②讨论：
京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？
（引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。
）
③引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象，说说外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？
三、感情朗读，深化理解
四、谈学习收获和感想
可以先让学生组内交流一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报交流，谈出自己内心的感受，进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。
五、总结
１、学会创新：
詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具体事例，谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。
２、培养收集信息的能力：
课后鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。
六、布置作业
１、有感情地朗读课文。
２、抄写自己喜欢的词语和句子。
３、把自己喜欢的部分背下来。
《詹天佑》第二课时
罗村小学何社民
教学目标：
１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
２．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。
３．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
１．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。
”
２．顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。
教学过程：
一、揭示课题，谈话导入新课。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：
今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？
二、比较揣摩（用感情阅读）
１．学生速读全文，找出全文的中心句。
（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）
①找出关键词：
（杰出、爱国）
②分析“杰出”一词的意思。
③教师过渡：
刚才同学们找出了全文的中心句。
这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。
课文是怎样围绕中心句来写的呢？
请同学们继续往下学。
２．学习第二段。
①学生自由朗读。
体会感情。
②学生谈谈自己读后的感想。
③分析重点词：
阻挠、要挟、嘲笑。
④教师过渡：
詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。
下面我们一起来学习第三段。
三、自学讨论（画画、做做、读读）
１．自由朗读第三段。
一共讲了几件事？
用课文中的原话列小标题。
（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。
）
２．自学要求：
在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？
他是怎么做的？
心里是怎么想的？
分别用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在书上标出。
你是怎么理解的。
请写上批注。
（运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。
以“读”取代教师的繁琐分析。
）
３．做一做。
①教师导言：
面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？
请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。
②学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。
（附图：
）
③让学生说说这种设计的好处。
④教师导言：
上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事？
火车怎么走？
现在请大家先读课文，再看看人字形线路。
然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。
⑤学生表演。
⑥提问：
他是根据什么设计的？
⑦教师总结：
他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。
以后，我们在阅读文章时。
不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。
四、总结。
１．点明本文的中心思想。
２．谈谈各自的收获或感想。
五、作业
课外收集我国铁路建设方面的新成就，与同学们交流。
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