配套K12外研版新标准英语六年级上册全册教案一年级起点2.docx
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配套K12外研版新标准英语六年级上册全册教案一年级起点2
外研版新标准英语六年级上册全册教案（一年级起点）2
课时计划年10月29日
课题odule5Revison
课时
课型
R
目标要求复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。
重点难点知识点掌握功能句运用
教学准备教学环节教学内容I、Letthestudentssuuphatehavelearnedinthisodulea、neordsb、pharasc、sentencepattend、graarII、Listeningpracticea、Dothelisteningpracticeintheactivityboo.b、chectheansers.III、rittenpracticea、Dotheexercisesintheactivitybooandthenecourses.
b、chectheansers.c、Tellhy.IV、Suar
方法学生自己总结本模块知识点，不完整的让学生补充。
完成题目后先同桌或小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。
积累错题
板书设计
odule5Revision
课后反思由于有了外教课，所以学生们向外教要了很多美国小朋友的名字，还有的学生已经有了他们的地址。
在这一模块教学中我告诉学生，我们学习后可以给你的外国小朋友写信，所以他们的学习积极性很高。
学生对于死的知识的掌握很好，如单词句子拼写，规律的背诵。
可是他们欠缺在运用上，只会背诵却不会用。
怎么真正提高学生的运用能力，还是我以后工作中需要学习和研究的地方。
11、1做新课程能力培养
课时计划年11月5日
课题
odule6Unit1Ihavegotsoechinesechopstics.
课时课型
P
目标要求知识目标：
掌握并熟练运用havegot的各种形式和句式。
能力目标：
1、能够熟练运用havegot的各种句式表达自己或他人拥有某物以及询问他人是否拥有某物。
2、以一封信为载体，综合运用以上语言结构与笔友进行交流。
情感态度目标：
1、关注学生良好学习习惯的养成。
2、向学生渗透国际间文化的差异。
重点难点重点：
1、引导学生梳理并归纳“havegot”的各种形式既句式，并达到熟练运用。
2、掌握书信的格式，了解书信的相关内容。
难点：
表达准确，符合书写规范及语法规范。
教学准备PPt演示，小礼物等。
教学环节1．organizationGreetingsbeteenteacherandstudents.2．RevisionT:
children,doyoureeberyhobby?
S:
yourhobbyiscollectingpostcards.T:
yes.Severaldaysago,IsentyfavouritepostcardtoypenpalinEngland.Thereisaveryfaousplaceinchinaonit.Pleaseguesshereitis?
S:
IsittheGreatall\theSuerpalace\theingTobs….T:
Loo,It’stheGreatall.canyoutellusabouttheGreatall?
S:
It’slong.It’stenthousandlilong.Andit’sveryold.It’sorethantothousandyearsold.T:
Good.Andyesterday,Ireceivedapostcardfroypenpal.Alsothereisaplaceonit,pleaseguess.T:
ypenpalsentealetter,too.Butsoethinghappenedithyletter,Ican’tseeitclearly.Pleasehelpepletetheletter.3．TaspresentationT:
ThislettertoldusthatsoeEnglishstudentsantchinesepenpals.Doyouanttobetheirpenpals?
S:
yes.T:
That’sgood.Inthislesson,let’sritetothe.T:
SoeEnglishchildrensentyousoepresents.Let’shavealootogether.ho’dlietochoosethefirstpresent?
4．Leadin.T:
Inodule6,e’lllearnthatLinglinghadabigsurprise.ShereceivealetterfroAerica,butit’snotfroDaing.NoLet’satchthevideo.Thentellushosentthisletter?
Q1:
hosentthisletter?
Q2:
hydoesLaurasentthisletter?
Q3:
HodoyounoLauralovechina?
T:
Lauraandherbrotherhavesoechinesethings.hatarethey?
Let’satchthevideoagain.Q1:
hathaslauragot?
A1:
I’vegotsoechinesechopstics.Q2:
hathasherbrothergot?
A2:
ybrotherhasgotachineseite.Teachtheord:
chopstics—It’sapoundord.difficult---bedifficultforGae1aesentencesusingtheordsappearedonthescreen.chectheansersinpairs.ReadthetextT：
canyoufindanother“havegot”inourtext?
S：
I’vegotlongredhairandblueeyes.T:
Icandescribeyself.I’vegotlongblachair,andblaceyes.Hoaboutyou?
Gae2：
Helpacarelessboycorrecthisistaes.I’achinesegirl.I’tallandalittlefat.I’vegotlong,blachairsandblaceyes.I’vegotlovelydog.Ithavegotshort,bronhairandlongears.Iveryloveypetdog.I’vegotsoepictureofEngland.TheyareaboutBucinghaPalace,thebigben,theToerBridge,andtheLondonEye.Alloftheareverybeautiful.IlearnedthefroourEnglandboos.T:
Let’sreadthesecondparagraph.Andpleasetellehatelseecanritetoourpenpals.Thestudentsreadthetextfolloingteacher.T:
ecantalaboutourcityandourcoutries.I’vegotsoepicturesaboutourcity---Dalian.Looatthepictures,hatdoyouanttosay?
Gae3:
Fillintheblansaccordingtothepictures.Il______inDalian.It’sabeautifulandiportantc______inchina.e_______gotanybeautifuls________inDalian.Ande______gotanyseafood,becauseDalian_____aseasidecity.P________inDalianliep_______football.SoDalianisaf________city,too.5．Ful-fillent1）T:
Nolet’sriteourletters,butbeforeedoit,hocangiveusanexapleabouttheinstructionsabouttheletters.onestudentdrasaletter,thanshoothersonthescreen.2）ritetheletters.3）checsoelettersonthescreen.6.Hoeor1）Finishyourletter.2）Recitethistext.方法策略教师将本学期、二模块的内容有机的整合到这节课当中，使前面学过的知识在后面的学习过程中有反复呈现的机会和过程，有利于学生复习和记忆通过一封来自英国的信，学生即复习了各类型的知识点，如：
介词，单复数，时态等，又交代了本课的任务——给笔友写一封信，而且巧妙地引出了下一个送礼物的活动，一举三得。
学生在接受礼物这个活动的过程中，通过师生间的问答，生生间的问答，通过说自己，说别人，通过个人说，集体说等不同的方式，让学生重温并运用了“havegot”的不同形式和陈述句句式。
然后请学生在运用之后总结出“havegot”和“hasgot”之间的区别。
并在大屏幕上展示语法结构：
由于本课的主要语言结构是学生从三年级以来就逐渐学习并熟知的，所以在六年级的课堂上从运用入手，让学生在运用语言的过程中自己发现问题，总结规律，将原有知识梳理清楚，逐渐形成学习策略。
而不将之作为新授内容重蹈覆辙，浪费时间和精力。
本环节检验孩子们句型掌握的程度。
只是在设计时比较注重书写的练习，因此这一环节以书写为主。
在读课文的过程中找出课文当中的疑问句式，并让学生自己总结出陈述句向疑问句转变的方式，以及指导孩子其它相关的书写格式。
学生通过自我描述，描述他人，以及描述宠物等向学生展示“havegot”的另一种用法---描述外貌。
二次备课表示“有”havegottherebe说说区别用havegot或therebe完成下列句子1、I___aboo.2、___abooonthedes.3、___anypensinyourpencil-box?
4、__she__anystapsfrochina?
让学生总结havegot的各种句式变化，并给出练习题。
板
书
设
计
odule6Unit1Ihavegotsoechinesechopstics.
课时计划年11月8日
课题
odule6Unit2Ihaven’tgotabooaboutAerica.
课时
课型
p
目标要求
noledgeais:
ords:
difficult,city,chopstics,anser,finish
sentences:
Ihavegotsoechinesechopstics.ybrotherhasgotachineseite.HaveyougotabooaboutAerica.
oraleducation:
notheculturesofthechina.
ethod:
情景教学法，TPR,游戏教学法
重点难点
eypoint:
Studyofneordsandnesentences“Ihave…...
Difficultpoints:
Theusageof“have”and“haveyougot…..”
教学准备
Teachingaids:
tape,cards,pictures,textboo,sticer教学环节
Step1.arer
Revisetheords.
Spelltheordsandritetheordsontheboard.
Singasong.
Step2.Revisethetie.
Teacherdrasoepicturesandteachthetie.
Asandanser.hat’sthetie?
It’s……
listenandpoint.
pairorandshotheresults.
Step3.Learnthepartone:
listenandrepeat.
Theteacherdraapictureandhavetheguess.
T:
hat’sthisinEnglish?
Ss:
It’sabuilding.
Ss:
It’saschool.
T:
yes,it’saschool.Sohattiedoesyourschoolstartandhattiedoesyourschoolfinish?
S1:
Itstartsatnineo’cloc.
S2:
Itstartsateightpastfifty.
S3:
Itfinishesatfiveo’cloc.
Listenandanserthequestions
a.Linglinghasgota……
b.Linglinghasn’tgota…..
c.hattiedoesschoolstart?
d.hattiedoesschoolfinish?
Listenandrepeat.
Readthetext.
Step4.Practise.TaltoLaura.
Theteachershosoepicturesanoroanandas:
a.hat’syournae?
b.heredoyoulive?
c.hatdoyoulie?
d.hatdon’tyoulie?
e.hathaveyougot?
Asandanser.
Letthestudentsaeachant.
Readthechant.
Trytoshotheresults.
Step5.Listenandsay.Thensaythepoe.
Readtheordstoties.
Listenandrepeat.
Listenandsaythepoe.
Practicethepoeingroups.
Shotheresults.
Step7.Hoeor.
ritetoyourfriendsorlaura.
aeacloc.
方法策略
复习单词，巩固基础知识，有利于后面的学习。
时间复习帮助学生养成良好的阅读习惯
扫读，略读，精读
每一步需要注意什么
用勾画的形式在文中批注出来二次备课让学生总结havegot的各种句式变化，并给出练习题。
课堂内容精简，一些重复的训练内容删除，补充重难点突破练习：
请你以lingling的名义给Laura写一封回信，介绍一下你自己的情况
板
书
设
计
odule6Unit2Ihaven’tgotabooaboutAerica.
课时计划年11月9日
课题odule6Revision
课时
课型
R
目标要求canastertheneordsandsentencesandcanusethecorrectly.
重点难点canastertheneordsandsentencesandcanusethecorrectly.
教学准备
Pictures,sticers教学环节
一、模块复习
语言功能：
简单了解信件的表达方式
学习任务：
I’ve/Ihaven’tgot….
运用任务：
教师模拟一封给学生的信，请学生给老师回信，汇报一下自己的学习、生活情况。
运用句型I’ve/Ihaven’tgot….
分析：
本模块主要围绕信件这一主题展开，Unit1和Unit2通过学习如何写信和回信，认识并复习信件的书写方式，以及如何询问和汇报自己的学习和生活情况，同时也了解英语书信的书写格式。
本模块设计的活动注重在提高学生的语言应用能力和的表达和写作能力。
二、活动
活动1：
给老师写回信
活动目的：
练习写作，了解英语信件的格式
活动准备：
老师给学生的信。
活动过程：
教师先找一个“理由”，给学生们写一封英文信，最后提出几个问题，如：
hat…?
ho…?
hen…?
here…?
Ho…?
等等。
教师把信件在黑板或屏幕上显示出来，要求学生按照写信的正确格式，给老师写回信。
最后在班级里交流。
活动2：
链形操练
活动目的：
操练语法和句型----hathaveyougot?
----I’vegot….提高口头表达能力。
活动准备：
每个学生准备几个小物品
活动过程：
教师让学生围成一个圈，教师先拿出自己的东西，导出句型：
“Loo!
I’vegotaneboo.”然后走到学生A面前，说：
“hathaveyougot,A?
”A回答：
“I’vegotatoycar.”然后走到学生B面前，说：
“hathaveyougot,B?
”就这样循环操练，直至每个人都练习多遍，脱口而出。
活动3：
猜物游戏
活动目的：
操练语法和句型----hathashe/shegot?
----He’s/she’sgot….练习havegot的人称变化。
活动准备：
每个学生准备几个小物品
活动过程：
学生A走上台前，把手中的物品放在身后。
学生B指着学生A，对全班同学说：
“hathashegot?
”众学生猜“Hehasgot…”猜对的学生，上来代替A。
提醒：
本游戏可以与活动2结合起来做。
在游戏中，教师要在一旁纠正学生的错误，尤其注意人称、动词形式的变化和名词单复数的变化。
活动4：
人体钟
活动目的：
练习时间表达法和听力。
活动准备：
2人间的徒手游戏，先复习、了解钟点的表达法
活动过程：
学生A说：
“Igetupat6:
50.”学生B双脚并拢，双手做出钟面6：
50的样子。
如果B做的动作正确，A继续发指令，如果B动作不准确，则由B发指令，A来做动作。
二次备课表示“有”havegottherebe说说区别让学生总结havegot的各种句式变化，并给出练习题。
小组合作完成活动任务，注意关注学困生，让他们有事可做，有话可说。
板
书
设
计
odule6Revision
课时计划年11月12日
课题odule6Revison
课时
课型
R
目标要求复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。
重点难点知识点掌握功能句运用
教学准备教学环节教学内容I、Letthestudentssuuphatehavelearnedinthisodulea、neordsb、pharasc、sentencepattend、graarII、Listeningpracticea、Dothelisteningpracticeintheactivityboo.b、chectheansers.III、rittenpracticea、Dotheexercisesintheactivitybooandthenecourses.
b、chectheansers.c、Tellhy.IV、Suar
方法学生自己总结本模块知识点，不完整的让学生补充。
完成题目后先同桌或小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。
积累错题
板
书
设
计
odule6Revision
课后反思学生对于基础知识掌握较好，能熟读课文，正确拼写单词和功能句。
但是运用的能力较弱，比如把根据句意填入合适的单词这项反馈检测题，只有一半的学生能做出来，究其原因，一是学生的单词量太匮乏，导致不能理解句子的意思，自然不会填。
另一个原因也是教师这方面得训练太少。
反思以后的教学，首先要让学生养成积累的好习惯，多背多记，语言的学习必须有机械的记忆过程，只有大量的输入才会有输出。
还要多让学生接触这类题型，不要每次考单词都是拼写，多让学生见见这样的题型，也有益于他们英语的运用和写作。
课时计划年11月19日
课题odule7Unit1Pandaslovebaboo.
课时课型
P
目标要求a.语言知识目标：
学习目标语句Pandaslovebaboo.Theyeatfortelvehoursaday.b.语言技能目标：
能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言谈论动物的一些不为人知的生活习性特征。
c.情感态度目标：
培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
重点难点重点：
运用一般现在时谈论动物的一些不为人知的生活习性特征并能在实际情景中运用。
难点：
对动物生活的了解及运用英语对此进行正确的表达。
课文复杂。
教学准备教学挂图、单词卡片、cD-R、录音机、图片、调查表教学环节Ⅰ.ar-upa.Greetingb.Gae:
测测学生的记忆力：
按小组比赛出示几幅动物的图片，然后问学生hatdidyousee?
让学生回答自己所记住的动物。
c.AsandanserT：
Doyouloveanials？
hat’syourfavouriteanials?
Ⅱ.Presentationa.教师呈现挂图，听录音思考回答问题：
hataredaingandhisGrandalooingat?
hatanialsdotheyention?
b.AsandanserthequestionsSs:
Pandaslovebaboo.Theyeatfortelvehoursaday.Ss:
Snaesaredeaf.c.Listenagainandthinsoequestionsaboutthistext,thenasandanserⅢ.Practicea.分角色朗读课文。
b.擂台赛：
全班分为两大组，针对课文提问请对方回答。
回答正确加分，回答错误对方得分，分数高者为胜利。
教师首先给学生1分钟准备提问的时间，然后进行比赛。
比赛时间为五分钟。
时间到截止犯困比赛结果。
最后完成课堂活动用书第26页练习1。
Ⅳ.Productiona.动物表演赛：
请同学们自己选择扮演一种课前调查过的动物，以拟人化的方式进行对话表演。
主要运用的语言是“hat…doyoulove?
Doyoulove…?
”鼓励学生在运用基本语言的同时进行表演创作以及其他语言的运用。
表演或创造有新意的小组可以获得“全明星奖”的小奖杯。
b.调查我的小伙伴：
在小组内对其他同学进行调查并进行记录。
调查他人喜爱的食物。
运用的基本语言是Doyoulove…?
yes,Ido.No,Idon’t.然后以小组为单位汇报调查结果，运用的语言是：
Linglingloves…调查表：
NaeFoodNoodlesRiceSeetsHabugers然后完成课堂活动用书第27页练习3。
Ⅴ.SuaryandHoeora.收集一个自己感兴趣的动物的生活习性的资料。
b.背诵记忆本节课所学习的单词cD-Ro,baboo,copy及学生用书第27页活动二。
方法策略通过轻松愉快的游戏，激发学生的学习兴趣。
营造出学习英语的氛围，并激活学生已有的知识。
在通过问答的形式引入今天的话题为进行新的知识教学做好铺垫。
学生听课文之后针对课文提问并请其他同学回答。
在充分理解课文的内容之后进行课文的听音重复2遍。
二次备课听音跟读换为临时的英语朗读比赛，学生热情非常高，收到很好得效果。
在让学生介绍别的动物是，设计的任务太难，导致学生很少能描述出来，如果给学生一些关键词会更好。
如tigerratsleepforlove任务的设计要充分考虑学生的实际情况。
板
书
设
计
odule7Unit1Pandaslovebaboo.
Theyeatfortelvehoursaday.
课时计划年11月22日
课题
odule7Un
升级会员 