第六课你们吃什么.docx
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第六课你们吃什么
第六课你们吃什么
授课时间：
2016年9月26号
教学目标：
知识与技能
1、能够识读本课的三个词语，并会用它们练习说话。
2、学会ai.ei.ui3个声母，读准音，认清形；会正确拼读ai.ei.ui与单韵母组成的音节学会由ai.ei.ui组合的三拼音节；学会在四线三格里书写所有声母。
3、掌握知识点：
……吃……饭。
过程与方法
1、通过学习课文对话，感知课文内容，理解意思，并能运用到实际生活中去。
能围绕话题进行模仿交流，完成本课汉语听说有关星期的问题
情感态度价值观
1、通过本课的学习活动，激发学生学习汉语的兴趣。
2、通过本课的拼音学习，为以后学习好拼音打基础。
教学重难点：
重点：
声母ai.ei.ui的发音和拼读。
难点：
掌握句型“……吃……饭”。
教学方法：
教法：
讲授法、谈话法、演示法、指导法
学法：
自主学习法、探究学习法、合作学习法
教学准备：
1、多媒体、韬图软件。
2、情景会话图片活视频。
3、拼音本、游戏活动所需的道具。
课时安排：
7个课时
1、第一课时（听说一）
2、第二课时（听说二）
3、第三课时（活动课）
4、第四课时（学拼音一）
5、第五课时（学拼音二）
6、第六课时（学拼音三）
7、第七课时（学拼音四）
第一课时（听说一）
授课时间：
2016年9月26号
教学目标：
知识与技能
1．会读听懂课文的内容，理解其意思
2.看图学词（抓饭.拉面.奶茶）。
过程与方法
通过教师引导,学生边读边想,小组合作完成.
情感态度价值观
在汉语学习中，有与人交往的愿望，逐渐养成用汉语和他人交流的习惯。
教学重、难点：
重点：
掌握句型“……吃……”
难点：
熟读课文，能用完整的句子表达自己喜欢吃的东西.
教学方法：
教法：
示范法、领读法
学法：
合作学习法
教学准备：
1、多媒体、韬图视频资料。
2、挂图或实物
教学过程：
一、1、老师提问学生，小朋友，你喜欢吃什么饭？
2老师领读对话一，（老师要放慢速度，发音清楚，以利于学生模仿读。
老师在读的过程中要读出陈述句的不同语调）
3、教师翻译意思，让学生更好的理解感知课文。
3.同桌互读。
4.抽读。
5.男女比赛读，分组比赛读。
6.评一评，谁读得又准确又流利。
三、课堂小结
教师对整节课做出小结，并表扬表现好的学生。
作业：
熟读课文。
板书设计：
第六课你们吃什么
听说一
抓饭拉面奶茶米饭
课后反思:
第二课时（听说二）
授课时间：
2016年9月26号
教学目标：
一、知识与技能
会读听说二的内容，理解其意思
2、过程与方法
运用读书，讲解，通过老师引导学习课文。
3、情感态度价值观
在汉语学习中，有与人交往的愿望，逐渐养成用汉语和他人交流的习惯。
教学重点：
能够流利的朗读课文”
教学难点：
熟读课文，能用完整的句子进行吃饭交流你，.
教学方法：
范读法、跟读
教学准备：
1、多媒体、视频资料
2、挂图或实物
教学过程：
一、.1、提出问题小朋友们你喜欢吃什么饭？
2.出示对话。
阿丽娅；小明，你爱吃什么饭？
李小明：
我爱吃米饭,菜。
你呢？
阿丽娅：
我爱吃包子。
李小明：
我也爱吃包子。
3.教师范读对话。
4.学生跟着老师读。
5、教师领读时放慢语速，并且给学生翻译课文意思，让学生更好的理解课文大意，感知课文内容。
6、.反复练读对话。
7、.同桌互读。
8、抽读。
9、男女比赛读，分组比赛读。
10、评一评，谁读得又准确又流利。
三、课堂小结
教师对整节课做出小结，并表扬表现好的学生。
作业：
熟读课文。
板书设计：
第六课我们吃什么
听说二
阿丽娅；小明，你爱吃什么饭？
李小明：
我爱吃米饭,菜。
你呢？
阿丽娅：
我爱吃包子。
李小明：
我也爱吃包子。
课后反思:
第三课时
授课时间：
2016年9月27号
教学目标：
1、知识与技能
会看图说出词语，认读本课词语。
2、过程与方法
运用多种示范引导法学习词语，记住词语。
三、情感态度价值观
1、通过本课的学习活动，激发学生学习汉语的兴趣。
2、通过本课的拼音学习，为以后学习好拼音打基础。
3、在汉语学习中，有与人交往的愿望，逐渐养成用汉语和他人交流的习惯。
教学重难点：
重点：
看图能说出词语。
难点：
学习词语，记住词语。
教学方法：
指导法、示范法
教学准备：
1、多媒体、视频资料
2、挂图或实物
教学过程：
一、教师出示挂图,老师指导让学生拼读词语
1.教师引导学生观察图画（第35页），图上的是什么。
2．教师范读，学生跟读。
3.学生齐读。
4.分组读，男女比赛读。
5.抽读词语。
要求读准字音。
二、活动一：
说一说
你吃什么？
我吃。
。
。
。
。
，你呢？
教师提出问题，学生回答。
学生互相问答。
一个人问，一个人回答。
请两位学生上讲台互相对话。
同桌互相对话。
学生练习说句子。
活动二：
打电话
同桌之间进行“打电话”的对话表演练习，一问一答，问你喜欢吃了。
。
。
，我喜欢吃。
。
。
。
。
四、课堂小结
教师对整节课做出小结，并表扬表现好的学生。
作业：
练读词语。
进行对话训练
板书设计：
第六课我们吃什么
ai
t—ain—ail—aik—aihu—ai
课后反思：
第四课时（学拼音一）
授课时间：
2016年9月28号
教学目标：
1、知识与技能
1、学会ai.ei.ui3个复韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及t.n.l.k等声母与复韵母组成的音节，乐于拼音。
2、过程与方法
通过示范、游戏法学会拼音的发音方法及音节的拼读方法。
三、情感态度价值观
在汉语学习中，有与人交往的愿望，逐渐养成用汉语和他人交流的习惯。
教学重、难点：
重点：
学会ai,ei,ui三个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
难点：
学会ai、ei、ui三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学方法：
示范法、指导法
教学准备：
1、多媒体、视频资料
2、挂图或实物，字母卡片、黑板上画好四线格
教学过程：
一、导入：
（复习前课内容导入）
复习复韵母ai,ei,ui并让学生复习记忆方法。
二,看图，初识复韵母ai,ei,ui
1.拼音乐园里可热闹了！
今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。
你们看谁来了？
大屏幕演示字母ai,ei,ui及值观图。
2.教师示范发音
教师领读，学生模仿读，自读，同桌互相检查读。
1.编儿歌，认字母
练习教课书第36页ai,ei,ui的各种形势。
bei,nei,lei,gei,hei。
小组之间进行比赛，一个小组的学生出示音节来考另一个小组的学生，看他们能否读得出来。
生，看他们能否读得出来。
巩固练习
同学们我们这节课学了很多内容，通过学习你有什么收获？
1.复数ai,ei,ui每个学生在小组中复ai,ei,ui，达到完整，流利的程度。
2.小组之间进行复述写字母的比赛，看哪个小组的学生写得流利，完整。
老师对上述教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。
四、小结
同学们通过学习ai,ei,ui你有什么收获？
学习了复韵母ai,ei,ui后，你有什么感想？
教师总结，布置作业，下课。
作业：
抄写三个声母和音节。
板书设计：
第四课今天星期六
ei
b-ein-eig-ei
h-ei
课后反思：
第五课时（学拼音二）
授课时间：
2016年9月29号
教学目标：
1、知识与技能
学会声母与复韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.
2、过程与方法
通过多读多写的方法掌握汉语拼音的认读及书写。
三、情感态度价值观
进一步学习汉语拼音，为以后学好汉语打基础。
教学重、难点：
重点：
学会aieiui的读音及书写
难点：
学会声母与复韵母简单的拼读。
教学方法：
示范法、指导法
教学准备：
1、多媒体、韬图视频资料。
2、挂图或实物，字母卡片、黑板上画好四线格
教学过程：
一、谈话激趣
1、上节课我们认识了复韵母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？
让我们来向它们问个好吧！
2、复习声母ai、ei、ui及相关音节。
（指名读、开火车读、齐读）
3、过渡：
ai、ei、ui今天把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！
二．复习由复韵母ai,ei,ui
与声母组合儿成的三拼音节。
1.拼读以下音节，看哪个小组读得又快又准。
d-uig-uih-uiz-uish-ui
2.学生小组读或全班齐读。
（学习ai,ei,ui与声母组合而成的三拼音
1.拼读由韵母ai,ei,ui与声母组合而成的三拼音节。
（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自读，教师检查指导。
3，认清形
⑴比较a、e、u和ai、ei、ui有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。
⑶读读比比：
a—ai、e—ei、u—ui、
复韵母ai、ei、ui
三、知识巩固和括展
Tainailaikaihuaibeineileigeihei
duiguihuizuishui
四、小结
同学们我们这节课学了很多音节：
shuibeipaiduinainai通过学习你有什么收获
作业：
抄写三个音节。
板书设计：
第四课今天星期六
复韵母
aieiuiouaoiuieer
课后反思：
第六课时（学拼音三）
授课时间：
2016年9月29号
教学目标：
1、知识与技能
运用已有知识学会在aieiui，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读aieiui与声母母组成的音节；
2、过程与方法
展开想象，与生活中事物联系，记住形；认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；
3、情感态度价值观：
会读儿歌，产生对动物的爱护之情。
教学重难点：
教学重点：
声母tngzk的发音及aieiui复韵母拼读音节。
教学难点：
整体认读音节发音。
教学方法：
示范法、练读法
教学准备：
1、多媒体、韬图教辅视频资料
2、挂图或实物，字母卡片、黑板上画好四线格
教学过程：
一、复习aieiui
教师出示声母和音节，学生认读。
二、看图读词语
复习上节课所学的韵母。
看教课书37页的情景插图，说一说图上有什么？
你能看图说几句话吗
三,讲授新课
活动交流
活动一：
读儿歌。
1.出示儿歌“小白兔”，看图。
2请学生自己试着拼读儿歌，并说一说，你读懂了什么不同？
3.启发学生质疑。
3.如：
题目上怎么有标点符号？
“笑”的音节为什么不同？
师生共同释疑。
题目是打比方的说法，不是真的小白兔。
“一”的声调会随着后一个字的声调而变化（不必讲具体），朗读时要按所标的声调读
学儿歌“比一比”
1.教师放录请学生听儿歌。
2.教师从儿歌中找出学生学过的音节，指明拼读。
3.教师读儿歌，对照图说意思，学生听，并感受。
4.教师领读学生跟读，尽量做到发音准确，表达清楚。
5.鼓励学生上讲台表演。
6、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
7、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。
8、学习小组讨论怎样记住生字。
集体交流：
区别“了”和“乐”的音形义。
9熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、课堂小结
教师总结，你这节课的收获是什么？
五、布置作业：
练读儿歌。
板书设计：
第l六课我们吃什么
儿歌
小白兔，穿皮袄
耳朵长，尾巴小。
三瓣嘴，胡子翘，
一动一动总是笑。
课后反思：
第七课时（学拼音四）
授课时间：
2016年9月30号
教学目标：
1、知识与技能
学习aieiui三个复韵母，读准音，记住形。
二、过程与方法：
正确书写；会读儿歌。
3、情感态度价值观：
进一步学习汉语拼音，为学习好汉语打基础。
教学重点：
学习由ai,ei,ui和其他单韵母组成的音节。
教学难点：
1.学会ai,ei,ui的写法与读法。
2.学会四线三个里正确书写bei,nei,lei,gei,hei。
教学方法：
示范法、练读法
教学准备：
1、多媒体、韬图教辅视频资料
2、挂图或实物，字母卡片、黑板上画好四线格
教学过程：
一.导入：
（复习前课内容导入）
复习复韵母ai,ei,ui并让学生复习记忆方法。
二,看图，初识复韵母ai,ei,ui
1.拼音乐园里可热闹了！
今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。
你们看谁来了？
大屏幕演示字母ai,ei,ui及值观图。
2.教师示范发音
教师领读，学生模仿读，自读，同桌互相检查读。
3编儿歌，认字母
练习教课书第36页ai,ei,ui的各种形势。
bei,nei,lei,gei,hei。
小组之间进行比赛，一个小组的学生出示音节来考另一个小组的学生，看他们能否读得出来。
巩固练习:
同学们我们这节课学了很多内容，通过学习你有什么收获？
练读ai、ei、ui的四声。
A、让孩子自己说说：
整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
B、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。
C、谁想小老师教大家读？
生教生，练读四声。
D、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。
2、认清形
⑴比较aeu和ai、ei、ui有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。
⑶读读比比：
a—ai、e—ei、u—ui、
三、课堂小结
说说你本节课的学习方法？
四、布置作业：
抄写三个音节。
板书设计：
第四课今天星期六
复韵母ai、ei、ui
课后反思：
升级会员 