英语开学课课件.docx

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英语开学课课件

英语开学课课件

　　开学课的课件要在开学之前准备好，下面是由为大家带来的关于四年级以及五年级的英语开学课课件，希望能够帮到您!

　　四年级英语开学课课件

　　课题：

UnitOneMyclassroom

　　教学目标：

　　1.能听懂、会说：

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。

　　2.能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,board,light,

　　3.能听懂并能按照指令做事情。

　　教学重点：

　　学习What'sintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

　　教学难点：

　　1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

　　2.在回答"What'sintheclassroom?

"时，注意单词复数的读音。

　　教具准备：

　　1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A]

　　2.教材相配套的教学录音带

　　3.教师自制的单词卡

　　4.一张画有教室的大图

　　教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1.教师播放册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。

　　2.教师出示与chant内容相符的图片，问：

"What'sinthepicture?

"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

　　3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

　　4.引导学生用以上单词做问答练习，如：

What'sinthebag?

What'sinthepencil-case?

　　5.在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What'sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

　　1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

　　2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

　　3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

　　4.让学生观看本部分的教学课件2遍。

[Unit1Let'slearn/A]

　　5.让学生看着课件的画面回答：

What'sintheclassroom?

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

　　What'sintheclassroom?

　　Aboard,twolights,manydesksandchairs…

　　当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

　　6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　7.出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

　　8.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

　　10.让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

　　11.教师指着教室中的相关事物问学生：

What'sthis?

让学生回答。

　　12.教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

　　13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

　　14.让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

　　15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

　　16.教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

　　17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

　　（三）趣味训练（Practice）

　　游戏1：

　　做"Listenanfind"的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

　　游戏2：

　　做"找朋友"的游戏。

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。

　　如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

　　（四）作业布置（homework）

　　Listen,drawandsay

　　1.教师发给每个学生一张图画纸。

　　2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

　　所听内容：

Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

　　3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。

　　4.两人一组，看图做问答。

　　五年级英语开学课课件

　　课题：

Unit1Mynewteachers

　　一、教学重点

　　本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：

old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：

old，short，thin，tall，strong。

　　二、教学难点

　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

　　三、课前准备

　　1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

　　2.准备一些教师的照片或图片。

　　3.教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程

　　1.Warm-up（热身）

　　（l）教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：

“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

　　T：

Hello,everyone!

Welebacktoschool!

Nicetoseeyou!

　　Ss:

Nicetomeetyou!

　　（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。

具体会话可参考如下：

　　T：

Hi，everyone!

Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?

　　Ss：

We’reinGrade5.

　　T：

DoyoulikeyournewEnglishbooks（newclassroom,newteacher）?

　　Ss：

Yes!

　　T：

WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?

Guess!

What’sthetopicofUnit1?

　　2.Presentation（新课呈现）

　　（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：

Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?

引导学生根据情景图的提示描述新教师。

然后教师说：

“今天我们将学习怎样描述新教师。

Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?

（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：

TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：

youny，kindold，funny。

教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

　　（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

　　（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：

MrHuistheartteacher.What’shelike?

He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。

教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

　　（4）试着写单词。

　　教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

　　3.Let’splay（趣味操练）

（1）Let’sfindout（找一找）

　　教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。

完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：

MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?

让其他学生选出正确的图片。

（2）Let’ssing（唱一唱）

　　教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

　　4.Consolidationandextension（巩固与扩展）

　　（l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

（2）让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。

展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

　　（3）让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。

可以参考以下语言：

Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?

　　（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

　　5.小结

　　单词：

old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind

开学课课件