《的目光》写作指导.docx

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《的目光》写作指导

《……的目光》写作指导

　　篇一：

半命题作文《品读……》写作指导

　　半命题作文《品读……》写作指导

　　半命题作文《品读......》写作指导

　　一、题解：

　　品读，原用于读文字书画作品，含有品味、品玩、研究、揣摩的意思。

对于文字书画作品的品读，能够从浅层品味到深层，从眼前品味到联想想象，从感性品味到理性，才能品出个性，品出思想，品出情趣。

　　以《品读......》为题的作文，当然可以写对文章或对书画的品味、玩味，也可以拓展开来，写其它内容，这是移用了”品读”的品味、玩味、揣摩、研究等意义。

如《品读音乐》，音乐本是听觉艺术，不是”读”的艺术，但因为用了”玩味”之意，就可以说得通。

再如，《品读友谊》也是这样，是”品味”友谊的意思。

　　二、写法

　　写作有法，但无定法。

　　在具体写作中，同学们要调动已有的生活储备（故事）、情感阅历、文字经验，写出有具体内容、真情实感、文字优美，能触动作者心灵的作文。

写法可以丰富多样，百花齐放。

　　但《品读......》，还是有特定要求。

就是要符合”品味、玩味、揣摩、研究”等意思。

否则就偏离了题意。

　　品读音乐

　　初一7方宇舜

　　音乐是人类艺术的瑰宝，是构成人类文明的艺部分，从古至今，有不少著名的音乐家，他们将毕生的精力都用于音乐创作上，谱写了许多流传千古的乐章。

在人们心烦意乱时，音乐就可以使人静下心来，寻找走出困境的方法。

　　上周周末，我正为征文比赛寻找灵感与题材，苦思良久，无果，随即倍感焦躁，我离开座位，走到电脑桌前打开电脑听音乐。

　　首先播放的是莫扎特的《土耳其进行曲》，只闻其声流畅欢快，如山涧清溪在河道里飞速地流淌；又如年幼的小鹿，迈开小蹄在林中愉悦地飞奔；真乃一场”及时雨”，此曲的音乐快感不一会儿就将我心中的燥火给熄灭了。

我忘记了写作文这事，右手拿着笔随着音乐乱挥，过了一会儿，我听着这音乐，便不自觉地露出了笑容。

在音乐的结尾，风格转为华丽，整首曲子宛如一场舞会，一开始就欢悦有趣，最后华丽地结束了。

　　在欢悦的《土耳其进行曲》后，经过了难以等待的几秒钟后，开始播放海顿的《惊愕》。

音乐的开始让人感觉诙谐有趣，仿佛是一部小喜曲的配音，且韵律十足，我情不自禁地用手随着韵律敲打桌子，而脚则韵律踏着地板，突然，所有的管弦乐器一齐奏响，宛如一声惊雷吓人一跳，这持续不到一秒的巨响，与之前较小的音乐形成一个鲜明的对比，本以为，接下来的音乐会是高潮，但却是一小段平静的音乐，我正打算继续拍打拍子，没想到却是一段较为大声的音乐，持续5秒，每秒都逐次增大音量。

宛如一名正在向山上爬的登山者，在5秒后，声音又逐渐减小，宛如正在下山的登山者，又是一段平静的音乐，仿佛经过一片平原，突然又起了一座”山丘”，上述的30多秒的一小段音乐，声音高低起伏，就像在大海航行中遇到了几波浪，音乐如一艘小船，一会儿被高高抛起，一会儿又跌入浪谷；我也深深地投入在音乐中，仿佛就坐在那一艘小船上。

接下来，仍是高音与低音、较快的音律与较慢的音律相结合互相交错，相互映衬。

整首音乐形成一种难以言表的美，用文字来形容显得如此枯燥，让人联想连篇。

　　这首曲子让人陶醉于其中，与至于音乐结束几秒之后，我还以为这是波谷，而新播放的曲子开头亢奋异常，我定眼一看，原来是贝多芬的《命运》交响曲。

　　开始的声音有力、亢奋，不禁让人想起贝多芬那张严峻的脸，从开始15秒到45秒，音

　　乐都是很有力度，仿佛积累了千万年能量的火山，在一瞬间爆炸，霎时，黑烟升起形成了蘑菇云，大量的火山灰遮蔽了蔚蓝的天空，远处传来惊雷的巨响，一道道闪电划破天际，犹如世界末日来临；这音乐又如同一颗超新星爆发，在宇宙中展现美丽的色彩。

接下去的音乐有力、亢奋的占大多数，只有一点是小声的作为陪衬，让人重燃斗志，如同吃了兴奋剂一般，瞬间拥有强大的力量.......。

　　不一会儿，我便找到了灵感，奋笔疾书......

　　音乐是人类最美丽的艺术形式，只要你用心品读音乐，那么音乐就可以为你带来快乐与斗志，只要你用心品读音乐，音乐就是你最好的帮手。

　　评论：

　　这篇作文，其实是写”玩味音乐”。

　　1、总体把握正确。

　　第一段，总写音乐的好处。

　　第二段，从自己因作文无果而焦躁，引入音乐。

　　第三段，“玩味”《土耳其进行曲》。

　　第四段，“玩味”《惊愕》。

　　第五段，

　　第六段，“玩味”《命运》。

　　第七段，结束”玩味”，动手作文，与第二段照应。

　　第八段，总结全文，与第一段照应。

　　2、作文结构合理

（1）开头结尾相照应；中间内容也注意照应。

（2）欣赏三首音乐之间合理”过渡”。

　　3、写作方法

（1）表达方式：

首尾用”议论”，中间部分”记叙与描写”。

　　因为是欣赏音乐，本文最突出的是心理描写。

听音乐的过程其实就是心理感受的过程。

（2）写作手法：

抑扬（先抑后扬），照应，过渡。

　　（3）修辞手法：

在描写的过程中，大量运动”比喻”，如果没有恰当的比喻，本文很难表达听觉音乐的美，很难表达作者的内心感受。

　　4、缺点

　　议论，是品读的总结，是品读深度、理性和情趣的点睛之笔。

文本的议论还可斟酌。

　　品读友谊

　　初一5陈蕙颖

　　友谊是绚烂的彩虹。

红色是友谊中的热情；橙色是友谊中的开朗；黄色是友谊中的淡雅；绿色是友谊中的自然；青色是友谊中的信任；蓝色是友谊中的安静；紫色是友谊中的秘密。

友谊综合了所有颜色的独特，构成了与众不同的美丽。

　　其实在我心里友谊并不是苦涩中的一股泉水，也不是冬日里的一抹阳光。

在我心里友谊并没有那么伟大，它只不过是一条简单无比的”三八线”而已。

　　小学时与异性当同桌时都必须在第一时间拿起直尺，”啪”得放于桌子的中线，捏起铅笔轻轻地在桌上描起一条淡淡的直线。

双方用眼神、动作、气势沟通交涉了半天后，像准备签合同的董事似的，四目相对，嘴角微微上扬，沉稳的点点头，交易成功

　　！

双赢！

接着便举起已经快用没水的马克笔，”唰”得沿着直尺潇洒一划，那条如沟通着亚洲和美洲的白令海峡般的直线令人赏心悦目。

　　记得我每一次都是乖乖遵守约定，无一犯规，直到

　　篇二：

________的目光,半命题作文。

　　专注的目光

　　“刘翔……刘翔……”赛场上的欢呼声一浪高过一浪，站在起跑线上的刘翔似乎并没有听到，他边凝神边做着准备工作。

一位政府要员走上前去，拍拍他的肩膀说了些什么，刘翔竟毫无反应，更没有抬头看别人一眼。

见此，电视机前的我不禁为他捏了一把汗：

“难道刘翔今天的状态不好？

”

　　发令枪响了，刘翔似离弦的箭一般冲出去，奋力跨越一道道栏杆，眼神似鹰一般专注。

最终，“12秒88”，刘翔打破了世界纪录！

　　赛后，记者采访了刘翔：

“你跨栏时知不知道有人就快要赶超上你了？

”刘翔微笑：

“比赛时，我只看到终点。

”

　　锁定目标，专注于此，只有全神贯注，才能击败敌人。

飞人刘翔的精神令我钦佩，他专注的眼神更令我感动。

　　坚定的目光

　　“背着妹妹上学”的洪战辉是个相貌普通、衣着平凡的青年。

在他还是一个满脸稚气的孩子的时候，命运就让他失去温暖的家庭，一个稚气的孩子竟要承担起整个家庭的生活重担，可他没有泄气，咬紧牙关，微笑面对，他用稚嫩的双手撑起支离破碎的家庭，用坚定的目光告诉世人，好日子就在前头。

当同龄人还在父母怀中嬉笑时，男子汉的气节已在他心间发芽。

　　类似的故事也许还有很多，或许更加令人感动，可是，洪战

　　辉的眼神告诉所有的人，再苦再难我也会坚持的。

这样执著的信念，如此坚定的目光，感到了中国所有的人。

　　阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕；波浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道令人感动的目光。

我知道，不论何时，这些令人感动的目光都会伴我成长，让我的人生常存感动。

　　评语：

　　这是一篇从立意到结构、从语言到内容都能够彰显出作者的才情及实力的文章，其特点如下：

　　语言简练，富有才气。

全文的句式整散结合，行文自如潇洒，文章显得很大气，文化底蕴丰厚。

特别是场面的描写形象逼真，把刘翔赛场上的动作、神态及赛后的语言活灵活现地表现出来，人物形象鲜明。

　　篇三：

目光作文800字

　　目光作文800字

　　目光作文800字

　　□执信中学初三

（1）班苏昕

　　有时候，真正击中人心的，并不是轰轰烈烈的炮火，却只是一道目光。

　　那是一道怎样的目光？

稚嫩的、茫然的、怯弱的？

似是而非。

我只能清晰地记得，当我初次见到这目光时，心中的震撼难以言表——它，足以令世界为之动容。

　　这是网络上流传甚广的一张照片：

残垣断壁之上，一个小女孩对着镜头举手投降。

在战火纷飞的叙利亚，小小的孩童饱受战争之苦，他们尚分不清枪械与摄像机，只要一见到黑洞洞的机械便惊恐地举起双手。

照片中，她睁着大大的双眼，正如无数三四岁的孩童一样；她的眼睛黑白分明、明净透亮，可其中，真的只有孩童的天真吗？

她的目光，让人联想到受惊的小鹿，一样的稚嫩，一样的惶恐，一样的让人痛心与无奈。

　　而她的目光中却又不仅于此。

她的眉轻轻皱起，嘴唇抿成一线，明明是害怕的，却做着无声的抗争。

再读她的目光，不再只有怯弱——乌黑明亮的眼中，还隐隐流露着顽强。

那样无邪的眼神仿佛倾诉着人性的善与恶，如同控告着恐怖武装的暴行。

她多么渺小，在战争面前脆弱不堪；而她又那样坚强，像一株稚嫩而顽强的幼苗。

　　我凝望着她的目光，仿佛看到了千千万万道目光——悲切的、无助的、愤怒的、不屈的……那都是饱受战争摧残的目光！

他们来自何方？

在恐怖主义阴影笼罩的叙利亚，在烽火连年不休的阿富汗，在不断与邻邦流血冲突的以色列……他们来自世界的角角落落，却拥有共同的命运、共同的目光——那些目光在控诉，在呐喊，在咒骂着罪恶的战争。

他们的目光何曾不是一尘不染？

而那些残忍的枪声炮火，将其中的美好一点点剜去。

那饱受战争摧残的灵魂，直观地体现在眼底。

那一道道目光，无辜脆弱之至，却像利刃一般，令人心如刀绞。

　　战争到底是上位者的游戏，而硝烟过后的一地狼藉，却要无数可怜人来承受。

争权夺利后，得到的究竟有什么，我无从知晓，而失去的，却太多太多，比如人们目光中的希望、眷恋、热切等种种属于人类的珍贵情感。

或许，只有真正的和平，才能抚平他们的创伤，才能恢复他们目光的纯净吧。

　　我不禁幻想出另一些目光。

那是属于孩子的天真与无忧无虑，是属于青年的昂扬与意气风发，是属于中年的沉稳与饱含智慧，是属于老者的睿智与平和安详……是否会有这样一天，世人都能拥有这样的目光？

或许到了那一天，废墟上又建立起崭新的家园，炮火的痕迹被绿树和繁花掩映，孩子见到摄像机，会笑着朝它招手，带着无忧无虑、一尘不染的目光。

　　（指导老师：

林洁婷）

　　编辑点评：

　　都说和平与发展是当今世界的主流，但不可否认，我们所在的这个星球目前还有战火和硝烟弥漫的国家、地区。

战争一旦沦为上位者的游戏，直接承受伤痛的却是千千万万的平民百姓，其中，孩子是最无辜的受害者。

文章以孩子的目光审视，提出反对战争、呼唤和平的希冀，愿我们共同生活在一个安详的蓝星上。