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高校体育思想政治教育功能研究

XXXX大学

本科生毕业论文

题目：

高校体育思想政治教育功能研究

学院：

马克思主义学院

学生姓名：

XXX

学号：

XXXXXXXXXX

专业：

思想政治教育

年级：

2011级

完成日期：

2015年5月

指导教师：

XXX

高校体育思想政治教育功能研究

摘要：

体育教育作为高校校园文化中的重要组成部分，是高校师生接触较多的课程，是培养学生德智体美劳全面发展的重要途径。

加强高校体育思想政治教育，不仅是高校相关教育得以顺利进行的客观需求，也是学生思想政治教育发展的内在需求。

本文以高校体育思想政治教育功能研究为中心，首先对体育发挥思想政治教育功能的思想渊源进行了论述；其次对中西方经典的教育观念进行了梳理；再次对高校体育教育及其思想政治教育功能进行了分析；最后结合实际的情况，对高校体育思想政治教育功能的实现途径进行了分析，为高校体育思想政治教育工作的更好开展提供了一定程度上的参考依据。

关键词：

高校；体育；思想政治教育

CollegeSportsideologicalfunctionofpoliticaleducation

Abstract:

Educationreformdeepening,forefficienteducationsystemhadagreaterimpact.The21stcenturyisafast-growingcommunity.Facedwitharapidlychangingmodernsociety,ideologicaleducationofcollegestudentsshouldalsocarryoutmulti-anglemulti-faceted,whichthetraditionaldidacticeducationputforwardnewdemands.Physicaleducationasauniversitycampuscultureandalwayspartoftheuniversityteachersandstudentsmorecontactwiththecurriculum;physicaleducationisanimportantwaytotrainphysicallylabor-rounddevelopmentofstudents,strengthenideologicalandpoliticaleducationandefficientsports,notjustcollegeEducationneedstobeobjectivelyrelatedsmoothly,butalsotheinternaldemandofstudentsideologicalandpoliticaleducation.Inthisstudy,collegesportsfunctionofideologicalandpoliticaleducation-centered,playsportsIdeologicalOriginsofideologicalandpoliticalfunctionofeducationstartedtoWesternclassicalconceptsofeducationwerediscussed,anditsideologicalandpoliticaleducationofcollegesportsfunctionanalyzes,Finally,theactualsituation,torealizethewayofsportsideologicalandpoliticaleducationareanalyzed,withamoresignificantforimprovingideologicalandpoliticaleducationofcollegesportsfunction.

Keywords:

college;sports;Ideologicalandpoliticaleducation

目录

引言1

一、体育发挥思想政治教育功能的思想渊源1

（一）西方关于体育思想政治教育功能的论述1

（二）中国古代体育观2

（二）中国近现代关于体育的几点论述2

二、高校体育及其思想政治教育功能3

（一）高校体育思想政治教育功能的基本内涵3

1.高校体育的界定3

2.高校体育思想政治教育的涵义3

（二）高校体育思想政治教育功能的重要作用3

1.有助于培养规则意识与法制观念3

2.有助于培养意志品质与社会适应能力4

3.有助于培养集体主义与协作意识4

三、高校体育思想政治教育功能的实现途径4

（一）通过体育课堂教学实施思想政治教育4

（二）通过课外体育活动实施思想政治教育4

（三）通过课余体育训练实施思想政治教育5

（四）通过体育竞赛实施思想政治教育5

结束语6

注释6

参考文献7

引言

高校体育是大学生思想政治教育的重要载体。

实践证明，大学生思想政治教育水平能够在高校体育活动得到有效的提升，这不但能丰富思想政治教育的学科理论体系，而且可以为思想政治教育实践活动的举办提供有效途径和新鲜载体；同样的，思想政治教育也是高校校园文体活动的重要内容，是保障校园文化健康发展的重要凭据。

二者同时存于高校的教育系统之中。

对高校体育与思想政治教育的关系有一个更为清晰和系统的把握，不仅可以更加充分地发挥思想政治教育对体育健康发展的保障和促进作用，而且可以更加有效地利用高校体育这一载体，丰富思想政治教育的资源、提高思想政治教育的效果。

一、体育发挥思想政治教育功能的思想渊源

（一）西方关于体育思想政治教育功能的论述

体育的思想政治教育功能在西方有较为悠久的历史。

西方思想家对体育和思想政治教育间的重要关系，早在古希腊罗马时期就有已经有了较为集中的体现，那时奥林匹克运动会的成功举办，就代表了体育在当时的巨大成就。

古代奥林匹克运动的举办，对当时的政治、文化、经济及宗教等方面都产生了十分积极的影响。

当时许多著名的哲学家就体育思想政治教育功能也有过相关的论述。

苏格拉底曾经认为，强健的身体和精神，是做任何事的前提条件。

[1]柏拉图曾经讲过:

“体育与音乐联合作用的潜移默化，能够让情感和理性相和谐，它们通过高贵的文字、榜样来支持理性，并强化之，而后用和谐的节奏来对感情的狂放不羁加以抚慰和节制。

”[2]从这两位哲学家的思想中可以看出，他们将体育对思想政治的功能看得极重，体育对人的健康身心与精神具有十分重要的塑造功能，体育在人的精神塑造、品德培养方面具有十分重要的作用。

时间到了现代，西方社会对体育思想政治教育功能也是非常赞同的。

西方人在文艺复兴的影响下，开始对轴心时代文化精神进行了重新的审视，使得人类思想文化成功地完成了再一次地转型，为欧洲普及科学的发展，还有现代教育的开展打下了良好的基础。

欧洲文艺复兴晚期的人文主义者蒙田在他的作品《散文集》里曾经讲过：

“所有运动好比舞蹈、击剑、长跑、骑马、打猎等等，都应是学习中的一部分”，[3]他说道，强健的身体是一个完全的绅士所应该必备的素质；教育家夸美纽斯曾经讲到，“如果想要成为健全的人，在除了需要拥有虔诚、知识、德行,还一定要有强健的体魄,来确保人的智能和机能正常发展，从而达到心理和身体两个方面的和谐。

”[4]他提出，只有内在思想与外在的健康体魄同时具备，人才达到了身心方面的和谐。

另外，还有英国的著名宗教改革家马丁·路德和教育家约翰·洛克等人也都提出了自己的观点，就体育与思想政治教育之间的重要关系进行了论述，本研究就不一一论述。

（二）中国古代体育观

中国古代的体育观主要具有三个方面的特点：

首先，注重伦理道德。

中华民族传统价值观中注重伦理道德的观念在中国传统体育中得到了较为充分的展现，这种思想在一定程度上弱化了体育活动的竞技性，在一定程度上束缚了参赛者的竞争心理，但这种注重情感、尊崇道德的观念也有其优秀的一面，其对人们的日常行为具有一定的规范作用，在竞技体育的内部，这种精神也是具有两面性的；其次，注重统一和谐。

在中国古代，伦理价值的影响使人的个性几乎消失在整体性中，[5]这样的情况所导致的结果就是所有传统的体育活动将伦理道德作为标准前提，在统一、和谐的文化氛围中进行相应的活动，当体育活动与传统思想产生矛盾时，就把竞技和传统礼仪进行统一，这也就是孔子所说的君子之争；再次，注重稳定与实际。

自古以来中华民族对安居乐业、自给自足的生活状态就比较向往，中庸之道的观念在他们的思想中占有比较大的比例，这在一定程度上淡化了其竞争意识，强化了人内心的稳定意识，这在体育文化中，大多是以个体的和具有表演性的项目为主，而集体性和具有对抗性质的项目则比较难以发展。

总的来说，中国古代体育观念所呈现的是一种比较和谐、中庸的态度，这与西方的竞争、拼搏精神显然存在差距，这在一定程度上束缚了人与人之间的竞争和拼搏的精神，不利于相关竞争者取得更好的成绩；但从另一个方面来看，这种不争不抢、和谐共处的中庸之道也值得人生在生活中加以适当地引用。

（二）中国近现代关于体育的几点论述

中国历史上长期以来自给自足的状态，对中国社会的发展带来一定影响，也在一定程度上阻碍了社会文明更快、更好的发展。

但随着1840年鸦片战争战败以后不少仁人志士提出了打开国门的思想，这在一定程度上影响了社会相关方面的发展，国人对体育的观念以及体育自身的发展也产生了一定变化。

我国著名教育家梁启超说道:

“德育、智育、体育三者,为教育上缺一不可之物”,主张教育的任务是培养“德、智、体”一起发展的“新民”,强调学校教育每日都应该学习“体操”。

[6]国父孙中山也非常的重视体育，他讲到：

“身处激烈竞争之年代，不知求自卫之术，则无法生存，今日提倡身体之修行，此与强种强国之事有莫大关系”。

而久负盛名的教育家、南开大学的创建人张伯苓对清朝末年以来，我国屡次受到帝国主义列强侵略的缘由归结为中华民族的“五病”，分别为愚、弱、贫、散、私。

如果要改正这些，首先的就是要重视体育，他说：

“其一是锻炼学生要有强壮的身体，其二是培养学生要有浓重的民族观念。

两者具备，则能承担起救国救民的大任。

”[7]而发展到现代，人们对体育的重要性也是十分看重的。

我国近代著名的体育教育家徐一冰讲过:

“强国之道，重在教育，教育之本，体育为先”。

[8]此外，国家领导人邓小平同志也讲到：

“体育是社会主义精神文明建设的重要方面，建设社会主义的精神文明，最基本的是要使广大群众有共产主义的理念，有文化，有道德，守纪律。

”[9]可见体育在现代教育中的地位是十分重要的。

二、高校体育及其思想政治教育功能

（一）高校体育思想政治教育功能的基本内涵

1.高校体育的界定

体育教育是高等学校教育活动的重要环节，是学校教育活动中不可或缺的部分。

大多数情况下，学校的体育往往被简单地称为“体育”，这种说法上的体育是狭义的，并不能代表整个体育。

就广义来说，体育指的是“以身体练习为基本手段，用以加强身体素质，进行思想品德教育，促进人的全面发展，丰富社会文化生活而进行的一种有组织、有意识的身体运动和社会活动，是社会总文化的一部分，在一定程度上受到了一定社会经济政治的影响，反之也为一定社会经济政治来服务”[10]。

根据内容，广义的体育又可以分为竞技体育、身体锻炼以及体育教育这三个领域。

高校体育就是体育教育在高等学校这个范围的表现形态，因此本文将高等学校体育理解为，在高等学校展开的，为了促进大学生德智体美等方全面发展，增强学生体质健康，帮助学生提高运动技术的水平，有效培养学生道德品质的一种有计划、有目的以及有组织的教育活动。

2.高校体育中思想政治教育的涵义

高校体育中的思想政治教育，主要就是在高校体育教育活动中，根据学校教育发展及体育的特点，用科学合理的方式、方法对大学生的思想、信念及品德等方面进行教育，进而提高其思想政治综合素质，让其为社会主义建设而努力。

正确理解高校体育中思想政治教育的含义应注意以下几个方面：

首先，高校体育教育中思想政治教育的原理及方法应在遵循思想政治教育原理的基础上进行，并结合学校的实际发展及学生的实际情况；其次，应对相关教育资源进行充分地挖掘，在充分发挥体育教育性作用的同时，积极促进大学生思想政治上的积极向上；另外，高校体育教育与其思想政治教育功能之间的关系是辩证统一的，前者是后者得以存在的基础，后者对前者又具有保障和促进的作用，在实际的运用中应正确把握二者之间的关系。

（二）高校体育思想政治教育功能的重要作用

1.有助于培养规则意识与法制观念

高校体育思想政治教育本身具有一定的规范性，这主要表现在以下几个方面：

首先是社会道德规范方面，社会道德是整个社会提倡的规范，作为社会成员中的一部分，大学生也应该遵守这个规则；其次是在体育道德规范方面，体育道德规范要求每个参与体育活动的人都必须严格遵守其规则；再次是组织纪律规范，组织纪律包括学校纪律、课堂纪律、学生团体纪律、体育竞赛纪律等等；另外还有运动规则的规范，这主要是指每个体育项目的规则，例如比赛胜利的奖励或者违反规则的处罚等等。

以上规则的教育可以使学生在思想上树立一定的规则意识。

小到生活中的方方面面，大到国家相关法律约束，都可以使学生心目中得到良好的认知，有利于学生法制观念的培养。

2.有助于培养意志品质与社会适应能力

良好的意志品质主要包括独立自主、自信自强、果断勇敢、遇事冷静沉着以及具有顽强的自制力等，而这些优秀的品质，在体育思想政治教育中都得够得到良好的展现。

例如，长跑锻炼可以培养学生坚忍不拔的意志；乒乓球运动可以锻炼学生果断、沉着、冷静的品质；另外还有一些活动能培养学生自立、自强以及自信等方面的美好品质。

除此之外，良好的体育教育还有助于培养学生的社会适应能力以及中国传统体育观念中的和谐、实际等观念，有助于学生在社会上更好地与人相处，有利于帮助其很快融入一个新的环境，并快速获得他人的认可，进而更好地生存、发展下去。

3.有助于培养集体主义与协作意识

团队协作精神和能力，在当今时代已经变得越来越重要。

在高等学校体育思想政治教育工作中，也将集体主义与协作意识作为重要的内容之一。

体育活动是一个群体性较强的活动，体育活动也是对参与者进行集体主义教育与团体精神培养的一个重要平台。

在实际的参与活动中，学生通过有计划、有组织的活动，能够在彼此之间建立起相互关心、相互支持、积极配合、团结协作等团队精神，并在集体的活动中感受到自己的价值，进而找到其发展的参照及坐标，这对学生今后的发展是十分重要的。

三、高校体育思想政治教育功能的实现途径

（一）通过体育课堂教学实施思想政治教育

课堂是高校体育思想政治教育最基本的形式，也是最为重要的手段。

高校体育课堂形式往往分为理论教学和实践教学两个形式，一般情况下大家所说的课堂都指的是实践课堂。

为了更好的实现高校体育的思想政治教育功能，在具体的课堂中主要应注意以下几个方面：

首先是重视组织教学，在组织教学之前应综合考虑场地、器材以及学生等方面的因素，根据这些情况科学地安排教学活动，对课堂常规、教学分组、场地器材等，对体育课堂内容进行恰当地安排；其次，注重发挥教师的示范作用。

教师在课堂中具有主导地位，其言行应该和评价标准相一致，要让学生产生认同心理，并对教师的行为进行模仿，在一定程度上达到示范引导的作用，通过教师高标准的言行及相应的授课内容，将体育运动中的精神教给学生，正面引导学生，在教会学生身体锻炼的同时，给予其相应的思想启迪。

（二）通过课外体育活动实施思想教育

课外活动是高校体育教育中不可或缺的一个环节，是体育课程的延伸与发展，科学组织课外活动，对学生的健康及身体发展都具有积极的意义。

大学生体育课外活动的形式较多，其中最为主要的包括以下几个方面：

首先，自主活动形式，也就是学生根据自己的兴趣爱好，自由选择课外活动，在时间及活动形式等方面都比较自由；其次是自发群体组织形式，比较常见的就是同学、伙伴之间组织打篮球、乒乓球等；再次是班级锻炼的形式，这一般有辅导员的参与，具有较强的组织、纪律性；另外还有体育协会形式，这也是学生按照自己的兴趣及爱好所参加的体育活动，例如羽毛球协会、篮球社、排球协会等等。

学生课外体育活动的形式多种多样，内容也十分丰富，学校应对课外体育活动给予足够的重视，充分利用课外体育活动，对学生进行思想政治的教育。

在具体的体育活动中，学校首先要为学生提供丰富的、相应的体育运动场地及相应的器材，另外还应该安排专门的负责人，对相关的体育项目进行专门的负责，正确引导学生进行相关体育活动，并对相关活动的内容、形式及相关的思想等进行相应的讲解，将理论方面的知识与体育活动有效结合到一起，提升学生思想素养。

（三）通过课余体育训练实施思想政治教育

课余体育训练主要就是利用课余时间，对热爱体育活动或者具备较强体育素质的学生进行特长专项训练，以达到帮助其提高运动技术水平与专项运动成绩的目的。

与一般的学生不同，参加课余训练的学生往往具备比普通学生更高的专业技能。

因此，在对这类学生进行训练的时候要重点突出其技能，要着重对学生相关方面的技能进行强化训练，帮助其不断提高；此外，相关教师还应在心理方面对其进行适当地引导，在实际的训练过程中，教师要为其设定科学的训练结构，在学生相关技能得到巩固练习之后，可以为学生讲解相关的理论知识，将相关体育运动的内涵及相应的体育故事讲解给学生听，并帮助其分析其中的思想及道理，让学生在专业技能得到提高的同时，思想素质及心理素质方面也能得到相应的提高。

（四）通过体育竞赛实施思想政治教育

体育是高等学校教育教学中不可或缺的重要环节，随着教育改革的不断深入，体育教育也不仅仅限于课堂，而是逐步渗透在学校活动的方方面面。

体育活动具有较强的观赏性与竞争性，尤其是体育竞赛，具有较高的个人、集体关联度，感染力极强，是高效体育思想教育的重要途径。

因此，对学校来说，要想全面加强对学生思想政治的教育，就应该对体育竞赛给予足够的重视，具体来说，可以定期或不定期地举办大型或小型的体育竞赛。

在体育竞赛中，相关的组织者要注意对学生的组织，例如，在学校举行的全校型的体育竞赛中，除了参赛的运动员必须参加外，另外的同学也应该积极参与，作为组织者的辅导员或者是各个班级的班干部等要积极发挥其作用，组织、发动同学们积极参与到竞赛中，不管是参赛选手还是拉拉队员，都能够通过比赛感受到个人或集体的荣誉感，增强对集体的归属感，提升自身价值存在，使每名同学乐享其中。

结束语

体育思想政治教育是高校教育中十分关键的一个组成部分，其对学生思想政治及综合素质的发展都具有十分重要的影响。

不管是西方还是我们国家，对体育思想教育工作都是十分看重的，可见体育思想政治教育对学校教育及学生发展方面的意义是十分重大的，它对学生思想品德的成型、综合素质的培养等都有非常重要的作用。

然而针对目前高校体育思想教育活动的状况来说，首先，高校本身应充分认识到体育政治思想教育的积极作用，并结合自身的教育特点及学生的特点，采取科学合理的方法，对课堂、课外及体育竞赛等方面的活动进行有计划、有目的、有组织的展开，很好的增强体育思想政治教育功能；再次，学校应紧跟现代社会对人才的要求，积极培养综合素质较强的学生，在教育中真正为学生的发展考虑，为学生的全面发展奠定良好的基础。

注释：

[1]刘元.体育史[M].北京:

高等教育出版社,2001:

126.

[2]（古希腊）柏拉图.理想国[M].北京:

北京外语教学研究出版社,1998:

221.

[3]谭华.体育史[M].北京:

高等教育出版社,2005:

124,150,151,250,91.

[4]夸美纽斯,傅言敢译.人教学论[M].北京:

人民教育出版社,1984:

34.

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[8]成都体育学院体育史研究所.中国近代体育史资料[M].成都：

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[9]罗义文.高校体育中思想政治教育研究[D].西南师范大学,2005.

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人民教育出版社，1984.

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[13]罗时铭.新中国党的三代领导集体的体育思想[J].体育学刊，2002（07）.

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