五年级下册写字教案.docx
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五年级下册写字教案
写字教案
2013-2014学年第二学期
殷兰
教学进度计划
周次
日期
进度计划
节数
完成情况
1
3.1
钢笔字:
左右结构
1
2
3.8
钢笔字:
左中右结构
1
3
3.15
钢笔字:
上下结构
1
4
3.22
钢笔字:
上中下结构
1
5
3.29
钢笔字:
包围结构
(一)
1
6
4.5
钢笔字:
包围结构
(二)
1
7
4.12
毛笔字:
独体字
(一)
1
8
4.19
毛笔字:
独体字
(二)
1
9
4.26
毛笔字:
独体字(三)
1
10
5.3
毛笔字:
独体字(四)
1
11
5.10
毛笔字:
独体字(五)
1
12
5.17
毛笔字:
左右结构1
1
13
5.24
毛笔字:
左右结构2
1
14
5.31
毛笔字:
左右结构3
1
15
6.7
毛笔字:
左中右结构1
1
16
6.14
毛笔字:
左中右结构2
1
学期教学工作计划
时间:
2014年2月25日
学期教学目标:
1.使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔的方法。
2.在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅,有一定的速度。
3.加强钢笔字书写训练,要求做到写得匀称,纸面干净。
4.要重视培养学生的写字兴趣和审美能力,要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。
教材分析
注重分类呈现,写法有简短精炼的总结。
学生分析
能认真临摹,仿照例子来写,具备良好的书写习惯;不足的是书写姿势不能保持,时间一长就忽视。
教师分析
抓住汉字特点加强写字教学,能以恰当的形式展示出书法经典作品及教师示范的全过程。
提高教学质量具体措施
1.学生书写时,教师能巡回指导,及时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。
2.学生再一次对着例字进行观察,对字从整体结构到部件、笔画,有了进一步的认识。
3.注重评价,采用多种方式进行评价。
评完以后,让学生把字再写一写,让学生在写的过程中,一个字一个字、一笔一画的再发现,再改进,这样写出来的字就漂亮多了。
4.训练方法应由慢到快,由基本笔画到组合笔画。
笔画训练在识字教学中占有非常重要的地位,笔顺训练重于笔画训练,要严格按照语文教材安排内容训练到每一个字。
教师可以通过字笔画不同的布局,合体字部件的不同摆放,举例进行比较,让学生直观的分辨字体部件布局不同,字的质量就不同。
钢笔字左右结构
教学内容:
学习“口内玉山斥爪龙丈”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
教学过程:
一、引入课题,明确要求。
1. 检查上课的准备情况。
2. 引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
松到
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
左窄右宽左宽右窄
4.教师再出示范字:
就颗引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。
5.教师小结并板书:
左右相当
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:
独体字以笔画穿插链接为主,写好独体字在于安排好笔画的位置。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
钢笔字独体字结构左中右结构
教学内容:
学习“街辩做滩糊嫩”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
2.了解长形字与扁形字的书写特点,能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一、引入课题,明确要求
师问:
如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?
(想笑)为什么想笑呢?
(上下不对称,即比例失调)
师小结:
我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
揭示课题:
今天我们学习什么样的字要写长,什么样的字要写扁。
二、学习新课。
1.出示范字:
街辩
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
左中右相当左右宽中间窄4.字形较长的字的书写方法:
要写的竖长横短。
5.教师再出示范字:
做滩,引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。
6.教师小结并板书:
左边窄右中宽左中窄右边宽
7.字形较扁的字的书写方法:
注意各部分所占比例及穿插挪让。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:
不能随意将字写写宽,破坏汉字的造型美。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
钢笔字上下结构
教学内容:
学习“吴盛是背旨峦”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
教学过程:
一、引入课题,明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。
2. 引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
吴盛
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
上短下长上长下短
4.教师再出示范字:
是背旨峦,引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。
5.教师小结并板书:
上窄下宽上宽下窄上下相当
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:
注意上下两部分的宽窄长短,不要把字写得太长。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
钢笔字上中下结构
教学内容:
学习“翼蒸裳蔑”
教学目标:
1.学会认真观察,分析字型特点,了解上中下结构的字的书写方法。
2.学习上中下结构的字的书写方法,能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一、引入课题,明确要求
师:
前节课我们了解上下结构字的书写。
今天我们来学习书写上中下结构的字。
二、学习新课。
出示范字,引导学生观察,总结书写要点:
翼上中下相当
蒸中间大上下小
裳蔑中间小上下大
共同点:
注意各部分之间的比例关系
三、书写实践与练习指导
1.教师范写
2.巡视辅导学生练习书写(提示学生的书写姿态)
3、注重个别指导。
四、教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.明确书写原则:
要一个比一个好。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
钢笔字包围结构1
教学内容:
学习“厅远句旬”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
教学过程:
一、引入课题,明确要求。
引入课题,教师板书课题:
包围结构1。
二、学习新课。
1.出示范字:
厅远句旬
2.观察这些字的字形特点左上包围左下包围右上包围
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调在书写时脑里有一个形,要把字写得有形。
2.认真临摹字帖,要越写越像,一个比一个好。
3.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
钢笔字包围结构2
教学内容:
学习“同凶匠国”
教学目标:
1.学会认真观察,分析字型特点,了解包围结构
的字形特点。
2.学习包围结构字的书写方法,能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1.出示小黑板,让学生仔细观察。
2.边看边想:
这一段话写得漂亮吗?
为什么?
3.小结。
二、指导书写:
1.出示范字:
同凶匠国
2.观察这些字的字形特点:
上三面包围下三面包围左三面包围四面包围
三、句子练习。
1.读想含义。
(第6课课后的诗句)
2.讨论:
如何写好句子?
3.学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
毛笔字独体字结构
(一)画多与画少形
教学内容:
学习“长形字”
教学目标:
1.学会研读书写要点,了解毛笔字独体字长形字的特点。
2.学习“目贝角舟”的书写方法,能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一、导入新课。
接下来我们学习毛笔字,了解独体字结构。
1.给时间让学生阅读书写要点,交流。
教师强调:
这类字应写得瘦长,不可写得过扁。
2.指导写目贝角舟于卜
3.生试写。
4.生自学自悟,比一比,看一看谁写得像。
三、在评价中进步
1.指导自我评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
2.同桌互相评价,取人之长。
3.教师评价:
从本是否干净整洁,书写是否认真,观察是否仔细来评价。
毛笔字独体字结构
(二)扁形字与方形字
教学内容:
学习“九四西正五王”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
教学过程:
一、引入课题,明确要求。
1. 检查上课的准备情况。
2. 引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
九四西
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
这类字应当扁不可长,注意横长竖短,字形扁矮,笔画间隔要宽松。
4.教师再出示范字:
正五王引导学生与前两个字进行对比,观察其特点:
这类字笔画不宜放纵,如果笔画较少,不要写得过大。
5.教师小结并板书
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:
独体字以笔画穿插链接为主,写好独体字在于安排好笔画的位置。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写一个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从本是否干净整洁学习态度、书写姿势、书写效果进行评价。
毛笔字独体字结构(三)
教学内容:
学习“上山止下丁千”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
2.了解正三角形字与倒三角形字的书写特点,能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一、引入课题,明确要求
师问:
如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?
(想笑)为什么想笑呢?
(上下不对称,即比例失调)
师小结:
我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
二、学习新课。
1.出示范字:
上山止
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
呈正三角形,笔画较少,主笔在下
4.教师再出示范字:
下千丁引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。
6.教师小结并板书:
呈倒三角形,最后一笔是字的重心。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:
以“上”字为例,横平竖直,上横短下横长。
“下”字横要平,竖要直,点要有力。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
毛笔字独体字结构(四)
教学内容:
学习“申中生卡”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
教学过程:
一、引入课题,明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。
2. 引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
申中生卡
2.观察这些字的字形特点,请学生再举出有这样特点的例子,如:
年书世
3.教师小结并板书:
整体呈菱形,中间部分或宽或横长。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,以“卡”字为例,横平竖直,注意上短横与下点的位置。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
毛笔字独体字结构(五)
教学内容:
学习“飞气毛也”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
2.了解这类独体字的数点,能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一、复习导入
1.小结前几课的学习。
2. 引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
飞气毛也
2.观察这些字的字形特点,请学生再举出有这样特点的例子,如:
尺长民
3.教师小结并板书:
字形呈斜形
4.教师再出示范字:
小个引导学生与前两个字进行对比,观察其特点:
字的上下左右可以围成圆形,如带有撇捺或左右点的字。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:
要找准重心的落脚点。
因为整字笔画偏斜一侧,所以要根据主笔的位置及形态,调整字的重心,使其平稳。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
毛笔字左右结构1
教学内容:
学习“刑部注法”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
2.了解这类独体字的书点,能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一、引入课题,明确要求
1.小结前两节课的学习情况。
2. 引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
刑部
2.观察这些字的字形特点,请学生再举出有这样特点的例子,如:
制河
3.教师小结并板书:
左面部分的宽度是整字的三分之二。
4.教师再出示范字:
注法,学生与前两个字进行对比,观察其特点:
右面部分的宽度是整字的三分之二。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,以“都”例,:
者字要写得紧凑,撇要写得舒展,注意与右耳旁的避让;“注”字的三点水要写得窄长,占整字的三分之一,注意与“主”的穿插。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
毛笔字左右结构2
教学内容:
学习“解精妙跳”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
2.体会汉字笔断意连的书写特点。
能认真书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一、引入课题,明确要求
1.小结前两节课的学习情况。
2. 引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
解精妙跳
2.教师小结:
楷书左右结构的字,尽管各自独立隔断,但笔意是连贯的。
因此,书写时,笔画之间互相照应,气势贯通。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写“解“,书写方法:
左右两部分要写得紧凑,各占一半,相靠部分要处理好避让关系;“妙”字中女字旁的长点要有力,撇要与“少”的左点和撇处理好角度关系,不可平行,整字要你中有我,我中有你,搭配和谐。
2.学生书写。
3.教师巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两个,反思是否做到笔断意连。
然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
毛笔字左右结构(3)长短变化形
教学内容:
学习“生世勿心”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
2.了解汉字笔画的长短变化的书写特点,能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一、引入课题,明确要求
1.小结前两节课的学习情况。
2. 引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
城吃晚功
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结:
汉字虽是方块字,但并不是为了“方”而将字的笔画写的一样长一样短,尤其是横和竖这样的主笔,只有是笔画的长短产生变化,字态才会生动美观。
4.教师再出示范字:
教知和弘,生观察感受汉字的笔画错落有致的安排所产生的丰富变化。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,以“城”为例,强调笔画书写方法:
提土旁要窄短,提要有力,注意与“成”的穿插。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写一个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
毛笔字左中右结构1
教学内容:
做激辩修
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
2.了解独体字笔画的长短变化等富于变化的的书写特点,能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一、引入课题,明确要求
1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。
2. 引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
做激辩修
2.观察这些字的字形特点,交流对这几个字的书写看法
3.教师小结:
左边窄中右宽中间窄左右宽
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,以“做”为例,强调笔画书写方法:
单人旁窄长,“故”左右相当,反文旁的撇捺要舒展。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写一个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
毛笔字左中右结构2
教学内容:
学习“滩仰街锻”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
2.复习巩固独体字的书写特点,能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一、引入课题,明确要求
1.小结本学期学习书写要点及学生的学习情况。
2. 引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
滩仰
2.观察这些字的字形特点,交流对这几个字的书写看法
3.教师小结:
左中窄右边宽,左中右相当
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,以“滩”为例,强调笔画书写方法:
三点水和“又”都要写得短而窄小;“街”字三部分笔画之间要相互照应。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写一个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。