五年级下册写字教案.docx
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五年级下册写字教案
写字教案
2013-2014学年第二学期
殷兰
教学进度计划
周次
日期
进度计划
节数
完成情况
1
3.1
钢笔字：
左右结构
1
2
3.8
钢笔字：
左中右结构
1
3
3.15
钢笔字：
上下结构
1
4
3.22
钢笔字：
上中下结构
1
5
3.29
钢笔字：
包围结构
（一）
1
6
4.5
钢笔字：
包围结构
（二）
1
7
4.12
毛笔字：
独体字
（一）
1
8
4.19
毛笔字：
独体字
（二）
1
9
4.26
毛笔字:
独体字（三）
1
10
5.3
毛笔字：
独体字（四）
1
11
5.10
毛笔字：
独体字（五）
1
12
5.17
毛笔字：
左右结构1
1
13
5.24
毛笔字：
左右结构2
1
14
5.31
毛笔字：
左右结构3
1
15
6.7
毛笔字：
左中右结构1
1
16
6.14
毛笔字：
左中右结构2
1
学期教学工作计划
时间：
2014年2月25日
学期教学目标：
1.使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法。
2.在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度。
3.加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净。
4.要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。
教材分析
注重分类呈现，写法有简短精炼的总结。
学生分析
能认真临摹，仿照例子来写，具备良好的书写习惯；不足的是书写姿势不能保持，时间一长就忽视。
教师分析
抓住汉字特点加强写字教学，能以恰当的形式展示出书法经典作品及教师示范的全过程。
提高教学质量具体措施
1.学生书写时，教师能巡回指导，及时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
2.学生再一次对着例字进行观察，对字从整体结构到部件、笔画，有了进一步的认识。
3.注重评价，采用多种方式进行评价。
评完以后，让学生把字再写一写，让学生在写的过程中，一个字一个字、一笔一画的再发现，再改进，这样写出来的字就漂亮多了。
4.训练方法应由慢到快，由基本笔画到组合笔画。
笔画训练在识字教学中占有非常重要的地位，笔顺训练重于笔画训练，要严格按照语文教材安排内容训练到每一个字。
教师可以通过字笔画不同的布局，合体字部件的不同摆放，举例进行比较，让学生直观的分辨字体部件布局不同，字的质量就不同。
钢笔字左右结构
教学内容：
学习“口内玉山斥爪龙丈”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
1. 检查上课的准备情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：
松到
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：
左窄右宽左宽右窄
4.教师再出示范字：
就颗引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：
左右相当
三、书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：
独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四、教学评价。
1.指导自我评价2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
钢笔字独体字结构左中右结构
教学内容：
学习“街辩做滩糊嫩”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解长形字与扁形字的书写特点，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一、引入课题，明确要求
师问：
如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？
（想笑）为什么想笑呢？
（上下不对称，即比例失调）
师小结：
我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
揭示课题：
今天我们学习什么样的字要写长，什么样的字要写扁。
二、学习新课。
1.出示范字：
街辩
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：
左中右相当左右宽中间窄4.字形较长的字的书写方法：
要写的竖长横短。
5.教师再出示范字：
做滩，引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
6.教师小结并板书：
左边窄右中宽左中窄右边宽
7.字形较扁的字的书写方法：
注意各部分所占比例及穿插挪让。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：
不能随意将字写写宽，破坏汉字的造型美。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四、教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
钢笔字上下结构
教学内容：
学习“吴盛是背旨峦”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：
吴盛
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：
上短下长上长下短
4.教师再出示范字：
是背旨峦，引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：
上窄下宽上宽下窄上下相当
三、书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：
注意上下两部分的宽窄长短，不要把字写得太长。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四、教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
钢笔字上中下结构
教学内容：
学习“翼蒸裳蔑”
教学目标：
1.学会认真观察，分析字型特点，了解上中下结构的字的书写方法。
2.学习上中下结构的字的书写方法，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一、引入课题，明确要求
师：
前节课我们了解上下结构字的书写。
今天我们来学习书写上中下结构的字。
二、学习新课。
出示范字，引导学生观察，总结书写要点：
翼上中下相当
蒸中间大上下小
裳蔑中间小上下大
共同点：
注意各部分之间的比例关系
三、书写实践与练习指导
1.教师范写
2.巡视辅导学生练习书写（提示学生的书写姿态）
3、注重个别指导。
四、教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.明确书写原则：
要一个比一个好。
3.教师评价：
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
钢笔字包围结构1
教学内容：
学习“厅远句旬”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
引入课题，教师板书课题：
包围结构1。
二、学习新课。
1.出示范字：
厅远句旬
2.观察这些字的字形特点左上包围左下包围右上包围
三、书写实践与练习指导
1.教师范写，强调在书写时脑里有一个形，要把字写得有形。
2.认真临摹字帖，要越写越像，一个比一个好。
3.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四、教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
钢笔字包围结构2
教学内容：
学习“同凶匠国”
教学目标：
1.学会认真观察，分析字型特点，了解包围结构
的字形特点。
2.学习包围结构字的书写方法，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1.出示小黑板，让学生仔细观察。
2.边看边想：
这一段话写得漂亮吗？
为什么？
3.小结。
二、指导书写：
1.出示范字：
同凶匠国
2.观察这些字的字形特点：
上三面包围下三面包围左三面包围四面包围
三、句子练习。
1.读想含义。
（第6课课后的诗句）
2.讨论：
如何写好句子？
3.学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
毛笔字独体字结构
（一）画多与画少形
教学内容：
学习“长形字”
教学目标：
1.学会研读书写要点，了解毛笔字独体字长形字的特点。
2.学习“目贝角舟”的书写方法，能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一、导入新课。
接下来我们学习毛笔字，了解独体字结构。
1.给时间让学生阅读书写要点，交流。
教师强调：
这类字应写得瘦长，不可写得过扁。
2.指导写目贝角舟于卜
3.生试写。
4.生自学自悟，比一比，看一看谁写得像。
三、在评价中进步
1.指导自我评价：
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
2.同桌互相评价，取人之长。
3.教师评价：
从本是否干净整洁，书写是否认真，观察是否仔细来评价。
毛笔字独体字结构
（二）扁形字与方形字
教学内容：
学习“九四西正五王”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
1. 检查上课的准备情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：
九四西
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：
这类字应当扁不可长，注意横长竖短，字形扁矮，笔画间隔要宽松。
4.教师再出示范字：
正五王引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：
这类字笔画不宜放纵，如果笔画较少，不要写得过大。
5.教师小结并板书
三、书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：
独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四、教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：
从本是否干净整洁学习态度、书写姿势、书写效果进行评价。
毛笔字独体字结构（三）
教学内容：
学习“上山止下丁千”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解正三角形字与倒三角形字的书写特点，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一、引入课题，明确要求
师问：
如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？
（想笑）为什么想笑呢？
（上下不对称，即比例失调）
师小结：
我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
二、学习新课。
1.出示范字：
上山止
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：
呈正三角形，笔画较少，主笔在下
4.教师再出示范字：
下千丁引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
6.教师小结并板书：
呈倒三角形，最后一笔是字的重心。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：
以“上”字为例，横平竖直，上横短下横长。
“下”字横要平，竖要直，点要有力。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四、教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
毛笔字独体字结构（四）
教学内容：
学习“申中生卡”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：
申中生卡
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：
年书世
3.教师小结并板书：
整体呈菱形，中间部分或宽或横长。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写，以“卡”字为例，横平竖直，注意上短横与下点的位置。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四、教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：
毛笔字独体字结构（五）
教学内容：
学习“飞气毛也”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解这类独体字的数点，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一、复习导入
1.小结前几课的学习。
2. 引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：
飞气毛也
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：
尺长民
3.教师小结并板书：
字形呈斜形
4.教师再出示范字：
小个引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：
字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：
要找准重心的落脚点。
因为整字笔画偏斜一侧，所以要根据主笔的位置及形态，调整字的重心，使其平稳。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四、教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：
毛笔字左右结构1
教学内容：
学习“刑部注法”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解这类独体字的书点，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一、引入课题，明确要求
1.小结前两节课的学习情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：
刑部
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：
制河
3.教师小结并板书：
左面部分的宽度是整字的三分之二。
4.教师再出示范字：
注法，学生与前两个字进行对比，观察其特点：
右面部分的宽度是整字的三分之二。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写，以“都”例，：
者字要写得紧凑，撇要写得舒展，注意与右耳旁的避让；“注”字的三点水要写得窄长，占整字的三分之一，注意与“主”的穿插。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四、教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
毛笔字左右结构2
教学内容：
学习“解精妙跳”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.体会汉字笔断意连的书写特点。
能认真书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一、引入课题，明确要求
1.小结前两节课的学习情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：
解精妙跳
2.教师小结：
楷书左右结构的字，尽管各自独立隔断，但笔意是连贯的。
因此，书写时，笔画之间互相照应，气势贯通。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写“解“，书写方法：
左右两部分要写得紧凑，各占一半，相靠部分要处理好避让关系；“妙”字中女字旁的长点要有力，撇要与“少”的左点和撇处理好角度关系，不可平行，整字要你中有我，我中有你，搭配和谐。
2.学生书写。
3.教师巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四、教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两个，反思是否做到笔断意连。
然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
毛笔字左右结构（3）长短变化形
教学内容：
学习“生世勿心”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解汉字笔画的长短变化的书写特点，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一、引入课题，明确要求
1.小结前两节课的学习情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：
城吃晚功
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结：
汉字虽是方块字，但并不是为了“方”而将字的笔画写的一样长一样短，尤其是横和竖这样的主笔，只有是笔画的长短产生变化，字态才会生动美观。
4.教师再出示范字：
教知和弘，生观察感受汉字的笔画错落有致的安排所产生的丰富变化。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写，以“城”为例，强调笔画书写方法：
提土旁要窄短，提要有力，注意与“成”的穿插。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四、教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
毛笔字左中右结构1
教学内容：
做激辩修
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解独体字笔画的长短变化等富于变化的的书写特点，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一、引入课题，明确要求
1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：
做激辩修
2.观察这些字的字形特点，交流对这几个字的书写看法
3.教师小结：
左边窄中右宽中间窄左右宽
三、书写实践与练习指导
1.教师范写，以“做”为例，强调笔画书写方法：
单人旁窄长，“故”左右相当，反文旁的撇捺要舒展。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四、教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
毛笔字左中右结构2
教学内容：
学习“滩仰街锻”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.复习巩固独体字的书写特点，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一、引入课题，明确要求
1.小结本学期学习书写要点及学生的学习情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：
滩仰
2.观察这些字的字形特点，交流对这几个字的书写看法
3.教师小结：
左中窄右边宽，左中右相当
三、书写实践与练习指导
1.教师范写，以“滩”为例，强调笔画书写方法：
三点水和“又”都要写得短而窄小；“街”字三部分笔画之间要相互照应。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四、教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
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