五年级美术教案范文.docx
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五年级美术教案范文
美术教案《星光灿烂》——制作纸浮雕星星
教学目的：
1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点：
识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。
教学难点：
创造出具有个性的作品。
教学过程：
一、欣赏导入新课。
（出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
）
师：
同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？
生：
一个是平面的，一个是凸起的，感觉很立体。
师：
对，这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
（板书课题）
二、授新课。
1、引导发现
师：
你们知道宋老师是运用了什么方法，使这柔软而平整的纸，产生立体感的吗？
生：
是用折叠的方法制作的。
有的折线向上凸起，有的折线向下凹。
师：
对，运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，屏幕上有的示意图，你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么？
你们可以拿出抽屉里的浮雕星，仔细观察下告诉我。
生：
红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
2、绘制示意图
师：
学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。
（课件展示）
3、学生试做
学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。
现在我们来动手试做一个浮雕星，按照这个示意图制作，把在制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来，等下一起来讨论。
可自己独立试做也可按组合做。
4、拓展
经过刚才的试做和总结，我们都掌握了这个浮雕星的制作，但能不能让你的星星更加与众不同呢，说说你的想法。
屏幕上的这几个示意图和浮雕星，是在刚才的星星基础上变化而来。
我们还可以变化出什么造型的浮雕星呢？
三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。
（欣赏实物）
三、学生制作。
（播放音乐）
看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？
让我们动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。
四、展示学生作品
制作好的星星粘贴到展板上。
五、课堂小结及延伸
通过刚才同学们的精心制作，这片天空有了繁星的点缀，更加美丽了。
纸浮雕除了能够制作星星，还可以制作出各式各样美丽的造型，现在让我们一起来欣赏一下并结束这堂课。
（课件展示）
教学反思：
这堂课教学教具准备充分，课堂层次分明，程序清楚，教学目标与教学重点都完成的比较好，学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星，但教学难点完成的不是很好，很多学生都只是在四角星的基础上加以变化，而且变化时，不够大胆，很拘谨。
虽然课堂上我也展示并示范制作了几个其它造型的星星，但掌握的学生不多，应该在示范时，借助实物投影仪，让学生更清楚如何来制作，这样难点就能突破了。
课堂上碎话多的毛病还需要改正，在学生试做这个环节，本来的设想是让学生发现问题后，自己先找解决的方法，我再总结，可是在课堂上，我又帮学生代劳了。
总的来说，整堂课较平稳完整，如果能加入一点表演等形式，会让课堂气氛更活跃。
大地彩虹——制作立交桥》
教学目标：
1、 认识立交桥、感受立交桥的科学性和合理性；
2、 掌握立交桥的设计方法，制作出各种立交桥；
3、 培养集体团结合作的精神、创新意识和动手能力；
教学重点：
掌握立交桥的设计方法，制作出各种立交桥，培养动手能力、创新能力。
教学难点：
设计制作出造型奇特的立交桥，培养集体合作精神。
教学准备：
教具：
课件、厚彩纸、教具等
学具：
铅笔或彩笔、厚彩纸、剪刀、双面胶、装饰物等。
教学过程：
一、 谈话导入。
师：
科技的发达、经济的腾飞，造就了各种车子的争奇斗艳，给城市的交通带来了巨大的压力。
瞧！
前面长岭十字路口发生了什么？
课件出示图片（课件1）
生：
堵车了。
师：
用什么办法来解决呢？
（建立交桥），这长岭堵车严重也不是一天两天的事了，老师与你们有同样的想法，昨天我给市政府打了电话，建议他们把广济桥这座高架桥改成立交桥。
他们答应了我，但是他们也要求我提供设计，你们想不想帮老师完成这个任务？
（想）好！
今天，我把在座的六十多位都当成桥梁设计师，我们就来设计制作一座立交桥——大地彩虹（板书课题）（课件2）
二、图片欣赏了解立交桥
1、课前老师布置大家查找与立交桥相关的资料，下面有几个小问题想考考大家（课件展示问题）（课件3）
1）你知道我们长沙有哪些立交桥吗？
（芙蓉路、伍家岭、袁家岭、新中路等）。
2）立交桥一般是建在什么地方？
（十字路口）为什么要在十字路口建立交桥呢？
（畅通、分流往来车辆）
3） 立交桥由哪几个部分组成？
（桥面、桥墩）
2、欣赏经典立交桥，感受立交桥的科学合理性。
（课件4）
教师小结：
立交桥的科学合理性主要表现在（课件5）
桥型美观——符合城市规划的需要
桥面多层——畅通、分流来往车辆
结构合理——运用桥墩的高矮拉开立交桥的空间关系
选材牢靠——运用钢筋、水泥、沙石、混凝土等
三、观察讨论解决问题
1、观察讨论：
老师已经制作好了四架立交桥，现在发给四个大组，带着屏幕上的几个问题：
（课件6）
1）你们看到的立交桥模型有哪些形状？
（直线形弧线形）
2）桥面与桥面之间的关系？
（有单独的也有相互连接的）
3）分流方向是怎样设计的？
（你们想不想看看老师根据长岭这个具体位置的设计图，想）（课件展示7）
4）这样一架立交桥的制作步骤？
（展示课件8）
第一步：
同时制作桥面、桥墩；
第二步：
将桥面和桥墩粘合；
第三步：
进行装饰整理。
现在，你们觉得哪个步骤需要老师的帮助？
（教师示范部分制作过程）。
教师小结：
同学们对立交桥的基本原理（可以畅通、分流来往车辆等方面）都比较熟悉了，想想同学们在自己的脑海中也有一架立交桥的大致模样了。
四、大组分工合作创新
1、现在同学们都很想自己来动手设计制作立交桥了吧，在动手之前请各大组在总工程师的带领下进行分工合作，添好表格。
并看清屏幕上作业的要求：
以纸为主，采用大组合作的方式，设计制作一架造型独特、科学合理、精致美观的立交桥。
（出示课件8）
2、 各位工程师，你们开始吧！
（学生设计制作练习，教师巡视指导）
五、讲评作业。
1、各组介绍自己的设计意图。
2、学生自主讲评，老师总结。
六、 总结下课。
第九课、编花篮
一、教学目标
◆掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
◆了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
◆养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重难点
1、内容是学习立体编织、日常插花等浅显的构成知识。
2、了解基本制作方法和技能。
三、教学过程
课题
编花篮
教学程序
教学活动
反思
导
入
1．展示、欣赏一个圆底小花篮。
2．出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
通过实物展示，激发学生兴趣
对
比
激
趣
1．同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织（按书中步骤图）的录像。
2．从刚刚见过的录像里你发现了什么?
两种编织的效果有何不同?
为什么会有这样的差异?
学生讨论交流。
3．提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢?
通过过程展示，让学生初步了解制作的基本步骤。
晋级游戏
师：
我们一起进入编织竞技。
游戏规则：
每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1、开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始?
（底面）
用游戏的方式引导学生自主学习。
晋
级
游
戏
各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方法?
它与侧面编织有什么关联吗?
试试看，还有没有新的编织方法。
全体编织完篮底，过第一关。
2、升级为制造工人。
接下来我们要进入侧面编织。
你们先用2分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗?
如何才能让侧面竖立?
说说你们各自的方法。
教师小结：
底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。
怎样才能做出特别的造型来?
教师小结：
纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
3、升级为设计助手。
一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。
欣赏各种材料制作的篮筐。
你们想一想还有什么可以用来编织篮筐?
教师小结：
纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢?
怎样更好利用?
师生交流、讨论。
师：
非常棒。
祝贺你们再次升级——设计师。
4、这一关会有什么展现给我们呢?
作业要求：
在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。
学生组内制作。
1、通过比较、分部讲解，让学生从最有把握的部分开始制作。
2、让花篮侧面竖起来的方法很多，重要的是：
编制的材料要软硬适度。
3、在造型方面，尽量鼓励学生有所突破，鼓励大胆的尝试，才会起到良好的效果。
点
评
小
结
1、展示各组成果，学生评点出最美的花篮。
祝贺通关成功!
升级为首席设计师!
2、通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢!
学生的作业展示时间，是给学生最好的表达机会。
通过展示，要让更多学生爱上这项工作。
四、教学后记：
这是一节集设计与创造于一体的课程，从课堂效果上来看，是学生喜爱的课程类型。
但是，由于课堂时间的有限，即使让学生事先做好了材料的基础准备，还是没有看到最完美的作业效果。
其实，从学生所做的作业雏形来看，有些作品应该是充满了创意与想象的。
在这节课中，最大的难题不是编织方法的运用，而是怎样是编制效果更加紧密、更加坚固。
可能是年龄的原因，或者是材料的选择问题，有一部分学生作品比较松散，还需要进一步加固。
五年级美术——第10课《生命的甘露》
教学重点：
雨的画法
教学难点：
用色彩工具画一幅雨景
知识目标：
使学生明白水是生命之源、是生活中不可缺少的资源。
能力目标：
用色彩工具表现雨景
情感目标：
让学生体会下雨时愉快轻松的气氛
教学准备：
彩色笔、水粉颜料、调色盒、杯、画笔、画纸
教学过程：
一、 引入
同学们，今天我们学习的美术知识是和水有关的。
水在自然界以各种各样的形式存在，水养育了人类，水灌溉了稻田，水滋润了动物，水是万物之源。
我们读一读课文，感受一下。
生读：
（鱼儿在水里嬉戏，树儿在雨中沐浴……地球美丽多姿，充满生机，是因为她浸润着蓝蓝的水。
水是生命的摇篮，也是生命的甘露，更是美的源泉。
云雾冰雪让我们欣赏，春天的小雨使我们快乐。
）
师：
同学们知道了水可以变成云雾冰雪，也可以化成春天的小雨，那今天我们要学习的，就是画雨景。
二、欣赏图片
师：
雨是水的常见形态，是水蒸发后凝聚下落的结果。
雨景是画家喜欢表现的内容，通过对雨景的描画、加工、创设、提高，抒发对大自然美的感受。
下面我们欣赏两幅图片，这两幅图片都是关于雨景的。
1、这是一幅摄影照片，照片画面散而不乱，色彩鲜艳充实，人们穿着雨衣踩着车，表现了一种舒缓的气氛，和多彩的生活。
车流缓缓地前行，人们慢慢地走路，可以看出这只是下着小雨。
2、我们再看另外一幅水粉画，天空中乌云密布，远处的景物都模糊了，人的形态也模糊了，人们在风雨中急急忙忙地过着马路，伞也被吹得歪歪斜斜的，表现了大雨的情景。
师：
雨可以用水粉画来表现，其实画雨的方法有很多，那么今天我们要学习的就是几种常用的画法。
三、方法指导
师：
老师给你们介绍的几种画法就是勾、刷、刮法。
同学们看一看这幅画漂不漂亮啊？
首先就是用了勾的方法。
1、勾
师边示范边讲解：
我们用彩色笔画勾的方法，雨点可以从上往下画，画出斜斜的雨丝，雨点的疏密可以表现雨的大小。
另外一种勾的方法，就是用笔泼在纸上，然后用笔尖轻轻地点一点。
2、刷
师边示范边讲解：
刷的方法是用刷子沾上比较干的水粉颜料，斜斜地刷出来的，留下空白的地方作为雨，表现了大雨。
3、刮
师边示范边讲解：
刮的方法是涂上水份较多的水粉后，涂在纸上，趁没干的时候，在纸上刮出痕迹的画法。
师：
好，用彩色笔、水粉可以画出小雨、暴雨或者大雨。
你们想不想把雨景画下来啊？
四、学生练习
师：
下面我们先来练习一下雨的画法，然后同学们再把雨景画下来。
请同学们拿出练习卡，把你喜欢的雨的画法画下来。
1、练习画雨
师展示好的作业，点评。
师：
我们练习了雨的画法，下面请同学们就把雨景画下来。
2、表现雨景
师：
画之前请同学们小组讨论一下：
你们心目中喜欢的雨景是怎么样的？
生回答。
师：
现在同学们可以运用自己的想像，把你心目中喜欢的雨景画下来，画的时候可以用不同的色彩工具。
五、展示评价
师随机请学生上台展示作业，让学生从内容、画法、感受方面谈谈，自评、互评、师评。
师总结：
同学们这节课学习了怎样画雨景，雨让我们感受到了大自然的欢乐，雨落下形成水和江河，水是很宝贵的，我们要珍惜水资源、爱护水资源，不要让地球母亲干涸、枯萎。
第11课 飞天畅想 教案
[2008-6-2710:
31:
00|By:
邹烨]
课目
第11课飞天畅想
教学目标
1、 激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、 运用易拉罐，铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
3、 培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
教学重点
1、启发学生大胆想象，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、能运用易拉罐，铁丝等材料进行人造卫星的立体造型。
3、激发学生对航天事业的兴趣与热爱科学的精神。
教学难点
1、 如何有效引导学生大胆想象未来世界人类探索或去太空旅行的情景？
2、 如何利用易拉罐与铁丝的特点制作人造卫星模型？
教学程序
教学活动
（一）
媒体运用
引入
1．课件展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结：
宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。
（揭示课题）.
课件出示神奇美丽的太空，然后出示课题。
交流
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
（1）资料收集：
课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
（2）讨论怎样游太空。
e突出“游”的方法）
a、坐上各种飞行器。
b、穿上太空服。
（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去）
（3）去航天发射中心。
（分组交流资料——教师总结）
a、了解航天发射中心。
我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
（课件展示图片）航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b、了解长征系列火箭。
（出示长征系列火箭图片）
c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。
（出示图片）卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
（1）一乘坐“神舟”六号飞船游太空（播放音乐和游太空录像）
（2）说说在太空见到什么?
提示：
五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……
（3）说说在太空出现什么情况?
（没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况）
3．画太空——欣赏作品，评价学习。
（1）课件展示多幅学生作品。
（2）说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
1．课件展示我国三个航天
中心的图片。
2．课件展示长征系列火箭
图片。
3．课件展示各种飞船、卫
星、探测器图片。
4．播放“神舟”五号飞船
升空发射、邀游太空的精彩片段。
5．课件出示一艘宇宙飞船
慢慢升空，在美妙的音乐中游览神奇美丽的太空。
6．课件出示宇航员在太空
行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况。
7．展示学生作品。
创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。
教师巡回指导。
课件播放音乐。
评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
视频展示台。
拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。
天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
课件展示。
教学程序
教学活动
（二）
媒体运用
激趣导入
1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。
（课件展示）
2．揭示课题：
飞天畅想二
课件出示太空与卫星背景，一颗卫星由远处运行而来。
课件出示课题
欣赏认识
1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。
（学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流）
2．展示欣赏：
地球的守护神——神奇的卫星。
3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，（动画展示）它们具有十分丰富的形态变化。
课件展示有许多星星的太空动画，点击星星可以出现各种不同形态结构与功能的卫星介绍。
画面展示卫星的主要部分及各部分的不同形态变化。
探究制作
1．初步感受：
今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。
（实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型）你知道它是用什么材料制作的吗?
2．认识材料：
分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
（1）认识易拉罐的结构：
罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?
（剪开分解、展开等）
（2）易拉罐的处理方法。
（剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿
插等）
（3）用易拉罐可以做成怎样的立体形?
（4）思考：
怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案?
（5）注意：
工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。
（6）想一想：
怎样连接各个部分?
（7）教师总结说明。
（课件展示）
3．分组合作。
（1）讨论设计：
讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。
（2）合作制作：
各组分工制作卫星不同的部件。
（分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。
）
（3）组装完善：
将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。
4．教师指导帮助。
课件展示范图与制作方
法。
赏评展示
1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。
2．师生共同欣赏评价。
拓展升华
1．视频欣赏：
卫星与人类生活息息相关，天气、通讯……
2．学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。
视频展示。
第十二课、我们去旅行（2课时）
一、教学目标
◆根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
◆能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
◆在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
二、教学重难点
1、认识物体之间的穿插、遮挡关系，渗透构图知识。
2、归纳、了解写实绘画的基本要求和方法。
三、教学过程
课题
我们去旅行
教学程序
教学活动
反思
激
发
兴
趣
1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。
2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3．细心思考出行前的物质准备。
根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备。
（例如：
路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等）。
通过表现自身经历与学生进行交流，是不错的方法，可以起到较好的激趣作用。
观赏背包
观
赏
背
包
1．出示背包，引导观察、思考：
（1）旅行使用的包应该有哪些功能、样式?
（2）这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?
2．了解背包的结构。
（1）背包的结构：
圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。
（2）构成：
功能袋、背带、拉链、装饰图案。
（3）材质：
皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
（4）样式：
手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
背包的结构是大部分学生熟知的，但是其他有关知识还是要进行适当分析，以便作业结构的正确呈现。
特别是各部分比例的讲解。
绘
画
指
导
1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。
2．小结表现方法：
（1）抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。
（2）从不同角度观察背包。
（3）表现背包的背带、拉链等细节。
（4）添画生活用品，学生做教材中的小训练。
教师的范画一定要步骤清晰，操作简易，使学生能够快速掌握方法。
作
品
欣
赏
1．欣赏学生作品。
2．分析学生作品的成功和不足之处。
（1）背包的形体画得比较准确，构图大方。
（2）线条流畅，有疏有密。
（3）注意了细节描绘。
（4）生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。
分析学生作业时，要讲清楚失误出现的原因，以便学生避免再次重犯。
学生作业
1．学生自由摆放自己的书包和水壶。
2．学生进行观察性绘画。
要适时帮助有困难的学生。
评析交流
1．学生作业展示。
2．学生自主介绍自己的作品。
自评与互评结合。
四、教学后记：
这一课主要让学生在轻松的画题中，体验线描造型的乐趣。
事实上，背包的造型是比较容易掌握的一种静物造型。
只要弄清楚包的基本结构，再施以流畅的线条组合，基本上还是比较容易表现的。
学生在此课作业中，享受到的最大快乐，不是画面的更成熟表现，而是在交流旅游心得时，激动的心情与美好的畅想。
结束了一学期的课程，孩子们面对即将而来的假期，谁没有一份好心情呢？
总之，课堂气氛是好极了！
五年级下册美术教学计划（湘版）
一、本期教材内容特点
本期选用湘版教材、该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。
着力培养小学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
1、本册知识系统和结构。
本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。
具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。
课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。
2、教学目的和教学重点、教学难点。
目的：
教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。
培养学生
升级会员 