泰山版六年级上册品德与社会教案.docx
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泰山版六年级上册品德与社会教案
泰山版六年级上册品德与社会教案
主备人使用教师：
课题
《屈辱的历史》
教学目标
知识与能力：
知道西方列强侵略中国的暴行等基本史实,了解西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
大典》__________________________________________________________________________________________________________________________
过程与方法：
合作、自主、探究。
情感态度价值观：
1、对学生进行克服困难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养，并培养整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。
2、通过看影视片、查找资料、讲故事等方法，让学生知道落后是国家受欺凌的根源，激发他们的爱国主义情怀，使他们树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
教学重点
知道西方列强侵略中国的暴行等基本史实。
教学难点
知道落后是国家受欺凌的根源，激发他们的爱国主义情怀，使他们树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
教具、学具准备
收集整理中华民族屈辱历史的资料、图片。
制作课件。
课时安排
3课时
教学流程设计
个性化修改
《屈辱的历史》
第一课时
教学目标：
认知目标：
1、知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。
2、知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。
3、知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。
情感、行为目标：
1、让学生体验中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。
2、学会搜集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。
教学过程：
一、自豪的回顾
1、学生交流祖国古代历史上的辉煌。
2、在古今对比中导入新课。
二、破碎的山河
1、出示香港和澳门在不同时期的三幅地图，观察三幅地图说一说从香港、澳门的名称中，你发现了什么？
2、播放《七子之歌》视频，体验当时民众心中悲愤的心情。
3、了解鸦片战争及与外国列强签订的不平等条约，从而知道中国近代社会遭受的屈辱。
三、历史的见证
1、出示报道。
2、看了这则报道，同学们有什么疑问？
3、学生质疑、交流。
4、课件出示《火烧圆明园》视频片断。
5、学生看视频后谈感受。
6、课件出示雨果怒斥英法联军的一段话。
7、欣赏圆明园复圆景象，在对比中再次激发学生对侵略的痛恨之情。
四、愤怒的控诉
1、学生控诉帝国主义罪行。
2、同学们愤怒的控诉，让我们痛心地看到了，帝国主义在中国的罪恶行径，也真切地感受到了中国近代社会蒙受的（屈辱）（学生回答后板书屈辱。
）
3、讨论分析旧中国中华民族遭受屈辱的原因。
4、学生交流。
5、小结板书：
落后就要挨打
五、深深的思考
作为祖国的接班人，未来的建设者，今天我们该做些什么？
六、铮铮的誓言
用一段话来结束这节课的学习和学生共勉。
屈辱的历史第二课时
苦难的同胞
教学目标：
1.让学生了解西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2.让学生知道落后就要挨打的道理。
激发他们的爱国情怀，使他们树立对国家对民族的使命感和责任感。
教学准备：
1.学生查阅资料，图片，掌握史实史论。
2.制作课件：
南京大屠杀有关图片；吸食鸦片的有关图片。
课前布置预习，要求：
1.我们的同胞遭遇到哪些摧残？
2.当你了解到这些后，有什么感受？
教学过程：
一、导入新课
（板书课题）
苦难的同胞
二、小组交流，自主合作、内化情感
1.小组交流预习收获
2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑
播放课件：
南京大屠杀有关图片；吸食鸦片的有关图片。
当你了解到同胞遭遇的苦难后，有什么感受？
四、总结升华，延伸拓展
这节课，重温了那段提起就让人想落泪的日子，无论谁看到自己的同胞受此欺凌，谁都不会忘却。
我们时时刻刻都要记得，落后就要挨打。
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
确定学生的主体地位，通过问题讨论，铺垫认知情感。
交流讨论形式可多种多样，激发学生参与积极性。
泰山版六年级上册品德与社会教案
主备人使用教师：
课题
《不屈不挠的抗争》
教学目标
知识与能力：
知道西方列强侵略中国的暴行等基本史实,了解西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
大典》__________________________________________________________________________________________________________________________
过程与方法：
合作、自主、探究。
情感态度价值观：
1、对学生进行克服困难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养，并培养整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。
2、通过看影视片、查找资料、讲故事等方法，让学生知道落后是国家受欺凌的根源，激发他们的爱国主义情怀，使他们树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
教学重点
知道西方列强侵略中国的暴行等基本史实。
教学难点
知道落后是国家受欺凌的根源，激发他们的爱国主义情怀，使他们树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
教具、学具准备
收集整理中华民族屈辱历史的资料、图片。
制作课件。
课时安排
3课时
教学流程设计
个性化修改
《屈辱的历史》
第一课时
教学目标：
认知目标：
1、知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。
2、知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。
3、知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。
情感、行为目标：
1、让学生体验中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。
2、学会搜集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。
教学过程：
一、自豪的回顾
1、学生交流祖国古代历史上的辉煌。
2、在古今对比中导入新课。
二、破碎的山河
1、出示香港和澳门在不同时期的三幅地图，观察三幅地图说一说从香港、澳门的名称中，你发现了什么？
2、播放《七子之歌》视频，体验当时民众心中悲愤的心情。
3、了解鸦片战争及与外国列强签订的不平等条约，从而知道中国近代社会遭受的屈辱。
三、历史的见证
1、出示报道。
2、看了这则报道，同学们有什么疑问？
3、学生质疑、交流。
4、课件出示《火烧圆明园》视频片断。
5、学生看视频后谈感受。
6、课件出示雨果怒斥英法联军的一段话。
7、欣赏圆明园复圆景象，在对比中再次激发学生对侵略的痛恨之情。
四、愤怒的控诉
1、学生控诉帝国主义罪行。
2、同学们愤怒的控诉，让我们痛心地看到了，帝国主义在中国的罪恶行径，也真切地感受到了中国近代社会蒙受的（屈辱）（学生回答后板书屈辱。
）
3、讨论分析旧中国中华民族遭受屈辱的原因。
4、学生交流。
5、小结板书：
落后就要挨打
五、深深的思考
作为祖国的接班人，未来的建设者，今天我们该做些什么？
六、铮铮的誓言
用一段话来结束这节课的学习和学生共勉。
屈辱的历史第二课时
苦难的同胞
教学目标：
1.让学生了解西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2.让学生知道落后就要挨打的道理。
激发他们的爱国情怀，使他们树立对国家对民族的使命感和责任感。
教学准备：
1.学生查阅资料，图片，掌握史实史论。
2.制作课件：
南京大屠杀有关图片；吸食鸦片的有关图片。
课前布置预习，要求：
1.我们的同胞遭遇到哪些摧残？
2.当你了解到这些后，有什么感受？
教学过程：
一、导入新课
（板书课题）
苦难的同胞
二、小组交流，自主合作、内化情感
1.小组交流预习收获
2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑
播放课件：
南京大屠杀有关图片；吸食鸦片的有关图片。
当你了解到同胞遭遇的苦难后，有什么感受？
四、总结升华，延伸拓展
这节课，重温了那段提起就让人想落泪的日子，无论谁看到自己的同胞受此欺凌，谁都不会忘却。
我们时时刻刻都要记得，落后就要挨打。
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
确定学生的主体地位，通过问题讨论，铺垫认知情感。
交流讨论形式可多种多样，激发学生参与积极性。
教后记：
本课时包括屈辱的开端和火烧圆明园两个主题活动。
在教学屈辱的开端中，培养学生进一步增强爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感，理解落后就会挨打的道理。
教学中充分引用互联网中的相关资源，知道这段历史，也让学生在学习过程中得到情感体验。
通过视频、图片及一些文件资料等，揭露侵略者残酷的行为，旧社会的中国受尽了屈辱，让学生通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受，孩子们做为一个中国人是不应该忘记那段历史的，作为一个有正义感的中国人更不能忘记那段屈辱。
而且学生还能充分发表自己的看法，整节课显得特别活跃。
让学生在具体感知这些事件的同时，分析这些资料所反映的历史内涵，对这一历史教训有一个深刻、明晰的认识。
教学中采用多种方法，一方面强调学生进一步加强学生间学习的合作性；另一方面，构建以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，强调课堂教学中的民主气氛，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，引导学生自主整合学习资源，然后知识迁移，作出决策。
整个活动以现代学生观和教学观为指导，力争为富有生机和实效的课堂教学找到源头活水。
通过本课教学我感到不足的是学生们对历史知识的了解太少。
作为21世纪的小学生，我们应该自强不息！
知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮。
泰山版六年级上册品德与社会教案
主备人：
使用教师：
课题
3、没有共产党，就没有新中国
教
学
目
标
知识与技能：
让学生知道党诞生和发展的历史，知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。
过程与方法：
搜集资料
情感、态度与价值观：
激发学生热爱祖国、热爱党的情感。
教学重点
知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。
教学难点
知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。
教具、学具准备
课件
教学流程设计
个性化修改
第一课时
一、导入新课
歌曲：
《没有共产党就没有新中国》
（板书课题）
中国共产党的诞生
二、小组交流，自主合作、内化情感
1.小组交流预习收获
2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑
课件播放：
了解党的诞生历史。
当你了解到这些事迹后，有什么感受？
交流搜集的资料，了解有关党的诞生的艰苦历程。
小结。
四、总结升华，延伸拓展
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
这节课，同学们，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。
党领导中国人民走向解放，走向幸福。
在《没有共产党就没有新中国》的旋律中结束本节课。
第二课时
课件播放四个不同时代、不同地方、不同国籍人深情歌唱《没有共产党就没有新中国》歌曲的画面，你体会到了什么？
一、导入新课
播放歌曲《没有共产党就没有新中国》
（板书课题）
领导人民闹革命
二、小组交流，自主合作、内化情感
1.小组交流预习收获
2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑
播放课件“开国大典”实况资料：
观看以后，心情如何？
当你了解到这些事迹后，有什么感受？
交流搜集的资料，英雄事迹。
小结。
四、总结升华，延伸拓展
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
这节课，同学们收获真不少。
中国共产党领导人民终于彻底告别了灾难深重的旧中国。
为了救国救民，生命不息，战斗不止，用生命和鲜血筑起钢铁长城，让我们一起把他们的事迹赞扬。
谈自己知道的党的光辉事迹。
深情演唱《没有共产党，就没有新中国》。
请大家谈一谈自己知道的党的光辉事迹。
六年级上册品德与社会学科教案
主备人：
使用教师：
课题
4、永久的缅怀
教
学
目
标
知识与技能：
知道爱国的仁人志士为中华之崛起，民族的复兴做出的卓越贡献。
过程与方法：
小组合作，搜集资料
情感、态度与价值观：
激发爱国情怀，树立爱国之志。
教学重点
了解爱国的仁人志士为中华之崛起，民族的复兴做出的卓越贡献。
教学难点
了解爱国的仁人志士为中华之崛起，民族的复兴做出的卓越贡献。
教具、学具准备
课件
教学流程设计
个性化修改
课前布置预习，要求：
1.课文向我们介绍了那几位仁人志士？
介绍了他们哪些爱国事迹？
2.当你了解到这些仁人志士的爱国事迹后，有什么感受？
3.像这样的爱国仁人志士还有很多，请大家查阅资料，了解他们的事迹，把他们的名言摘录下来，体会，从中得到启发。
第一课时
一、导课
板书课题。
二、小组交流，自主合作、内化情感
1.小组交流预习收获
2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑
有的同学说，我们现在是小学生，报效祖国是将来的事情，以后再考虑。
你同意这种看法吗？
为什么？
四、总结升华，延伸拓展
这节课，我们一起缅怀了仁人志士的爱国举动。
通过本节课的学习，你有什么收获？
第二课时
一、导课
同学们，通过前面几节课的学习，我们已经了解到我们的祖国曾历尽苦难，历尽沧桑。
为了民族的独立，为了挽救苦难的民众，无数革命先辈前赴后继，才换来了我们中华民族的复兴与强大。
没有他们，就没有我们今天的幸福生活，我们永远不会忘记他们。
今天，我们一起学习第四课《永久的缅怀》，怀着崇敬的心情，缅怀这些先辈们。
二、讲述先辈故事，激发缅怀之情
1.在这些让我们敬仰的先辈中，有一批批的仁人志士，他们没有经历硝烟与炮火，但为了中华民族的复兴，他们同样满怀爱国热情，为报效祖国做出了卓越的贡献，谱写了一幅幅壮烈的篇章。
这节课，我们先来学习课文的第一部分《爱国的仁人志士》，（板书：
爱国的仁人志士），现在请同学们浏览一下课文，看看为我们介绍了哪几位仁人志士。
2.自读课文，看一下都介绍了他们哪些爱国事迹，了解到这些爱国事迹后，你有哪些感受？
3.汇报交流，谈感受。
三、感悟志士言行，树立报国之志
小结过渡：
其实，像这样的仁人志士还有很多，通过课前收集资料，你还知道哪些爱国志士？
1.小组交流收集到的资料，并讲讲他们的爱国事迹。
2.交流收集的爱国人士的名言佳句：
播放有关仁人志士的课件。
读了这些名言佳句，你收到什么启发？
观念辨析，指导言行
有的同学说，我们现在是小学生，报效祖国是将来的事情，以后再考虑，你同意这种看法吗？
为什么？
四、课堂总结，拓展延伸
这节课，我们一起缅怀了这些可敬的仁人志士。
通过本节课学习，你有什么收获？
谈谈自己的想法和打算。
六年级上册品德与社会学科教案
主备人:
使用教师：
课题
5、人类文明的摇篮
教学目标
知识与能力：
了解古代埃及、巴比伦、印度的灿烂文明与辉煌成就。
过程与方法：
搜集相关的图片以及资料，包括趣味故事。
情感态度与价值观：
感受古代劳动人民的聪明智慧，激发学习世界历史文化的兴趣。
教学重点
了解四大文明古国，理解“人类文明的摇篮”。
教学难点
了解四大文明古国，理解“人类文明的摇篮”。
教具、学具准备
多媒体
教学流程设计
个性化修改
第一课时神秘的金字塔
一、再现迷人的风景，激发学习探究的欲望
同学们，老师今天给大家带来了一段景色迷人的风景片，想欣赏吗？
播放有关埃及的风光片。
这是哪个国家的风景？
为什么说是埃及的风光？
（有埃及的金字塔）
今天我们就一起来探究埃及神秘的金字塔。
二、揭开神秘面纱，自主探究奥秘
1、说说你对埃及金字塔有多少了解？
2、金字塔的神秘在哪儿？
3、展示自己收集到的有关金字塔的资料和图片
4、你还知道关于金字塔有那些美丽动人的神话传说？
5、如何评价埃及的金字塔？
（建筑史上的奇迹、人民受压迫的历史见证、人民智慧的结晶）
三、知识拓展延伸，体会探究乐趣
1、谁愿意把自己对古代埃及感兴趣的事进一步介绍给大家？
2、你知道埃及的位置吗？
3、古埃及文明对人类文明做出了哪些贡献？
4、为什么古埃及被称为四大文明古国之一？
第二课时璀璨的两河文明
一、说一说，汉莫拉比法典石柱
1、播放课件（汉莫拉比法典石柱）
2、提问：
这是什么？
谁认识？
请向大家介绍一下法典石柱
3、组织讨论：
a、汉莫拉比法典石柱刻的是什么内容？
b、法典维护的是谁的利益？
C、汉莫拉比是谁？
哪个时候的人？
4、了解了汉莫拉比法典石柱后，你想说什么？
二、议一议，古代世界奇观空中花园
1、空中花园的地理位置在今天什么地方？
2、空中花园为什么被称为世界奇观？
3、讲讲有关空中花园的故事。
三、聊一聊，古巴比伦的文明成果
1、播放课件（古巴比伦人发明的楔形文字字样）
2、这些楔形文字有什么特点？
3、从楔形文字是否能联想到中国古代的甲骨文？
你对甲骨文有哪些了解？
4、古巴比伦取得了哪些文明成果？
5、说说古巴比伦的位置
6、古巴比伦文化与什么有关？
7、教师小结
第三课时佛教的发源地
一、揭开古印度文明之谜
1、大家都知道关于《西游记》的故事，谁知道唐僧是到哪儿去取的经？
唐代高僧玄奘从长安，今天的西安出发西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经新疆、中亚等地，往南到达佛教发源地天竺，今天的印度，带回大量的佛教经典，写就了《大唐西域记》。
古代印度就是佛教的发源地。
2、组织讨论：
a、古代印度的佛教，有传播到了哪些国家？
B、古代印度对人类文明还有哪些贡献？
二、揭开四大文明古国之谜
1、被誉为四大文明古国的是哪几个国家？
2、举例说说我国古代对人类文明的贡献
3、四大文明古国都位于大河流域，中国、印度、巴比伦、埃及分别有哪些河流？
4、这些大河流域对人类文明有没有关系？
5、教师小结。
板书设计：
人类文明的摇篮
古埃及金字塔象形文字
古巴比伦空中花园楔形文字
古印度佛教发源地
古中国四大发明
教学反思：
本课教学内容牵扯到广泛的知识内容，包括地理、历史方面的知识，因此课文内容比较浅显，因此课前做了充分的准备，加深、增宽知识内容，使教学内容更加丰富有趣，因此孩子们在学习过程中呈现出极高的热情，教学效果很好。
六年级上册品德与社会备课
主备人:
使用教师：
课题
6、丰富的思想宝库
教学目标
知识与能力：
了解哥白尼的日心说、达尔文的进化论、认识共产主义先驱——马克思、恩格斯
过程与方法：
搜集世界文化名人、科学家、思想家的有关故事、文字图片资料、成就等。
情感态度与价值观：
学习名人追求真理、勤奋钻研、勇于实践和毕生奋斗的精神。
教学重点
了解世界文化名人、科学家、思想家怎样推进人类进步，促进社会变革和发展？
教学难点
了解世界文化名人、科学家、思想家怎样推进人类进步，促进社会变革和发展？
教具、学具准备
多媒体
教学流程设计
个性化修改
一、走近科学家画廊
1、在人类文明的进程中，时代造就了许许多多才华横溢的人类精英，他们在各自的领域展现了迷人的风采，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，也为人类社会的进步做出了巨大的贡献，形成了一个巨大的思想宝库
2、揭示课题：
丰富的思想宝库
3、播放课件：
哥白尼的头像及哥白尼的日心说文字材料
A、引导学生认识哥白尼
B、说说哥白尼对人类科学的贡献
C、你最敬佩哥白尼什么精神
4、课件：
出示达尔文的头像及进化论的有关资料
A、引导学生认识达尔文
B、达尔文对人类科学的贡献是什么？
C、你还知道达尔文的哪些故事？
达尔文的什么精神最值得你学习？
5、学生交流搜集到的有关的故事、文字、图片资料、成果
6、教师小结
二、讲述革命导师的故事
1、课件：
马克思、恩格斯的画像
2、认识马克思、恩格斯
3、讲述马克思、恩格斯对人类解放事业作出的巨大贡献
4、简要介绍《共产党宣言》
5、马克思、恩格斯为什么被称为共产主义的先驱？
6、讲一讲马科斯和恩格斯之间的故事
7、马克思主义对人类社会的进步起到了什么作用？
8、马克思主义对中国革命起到了什么作用？
（联系推翻“三座大山”的实例）
9、学生交流搜集的资料并谈自己的体会
10、教师小结。
六年级上册品德与社会备课
主备人:
使用教师：
课题
7、永恒的文化遗产
教学目标
知识与能力：
了解历史不同时期各具特色的文化遗产、建筑艺术。
过程与方法：
学生收集世界著名的建筑艺术、文学作品、绘画与艺术等图片、文字、音像资料。
情感态度与价值观：
会欣赏人类的文化遗产，感受其魅力和风采。
教学重点
了解文化遗产所蕴含的当时社会的进步和劳动人民的智慧。
教学难点
了解文化遗产所蕴含的当时社会的进步和劳动人民的智慧。
教具、学具准备
多媒体
教学流程设计
个性化修改
第一课时巧夺天工的建筑艺术
一、建筑艺术欣赏
在漫长的人类社会发展中，世界各国人民用他们的勤劳与智慧，创造了丰富的物质成果和优秀的精神成果，这些灿烂的文化，不仅是人类发展史上绚丽的瑰宝，也是人类所共享的财富，更是人类永恒的文化遗产。
揭示主题，老师今天要带大家到异国他乡，欣赏人类独具匠心的建筑艺术。
1、播放课件：
罗马神殿、巴黎圣母院、凡尔赛宫、泰姬陵
2、引导学生欣赏建筑艺术的魅力和风采，说说这些建筑艺术的特点。
3、学生欣赏并谈感受。
二、建筑艺术交流
除了我们欣赏的这些世界著名的建筑艺术，你还收集到了哪些世界建筑艺术的精品呢？
1、学生交流，展示自己收集到的建筑艺术精品图片及文字资料。
2、说说你收集的建筑艺术的魅力和价值。
3、你喜欢这些建筑吗？
为什么？
第二课时异彩纷呈的文学作品
一、文学名著沙龙
一部优秀的文学作品，能给人以善的启迪、美的熏陶，经典的文学作品是人类永恒文化遗产的重要组成部分。
下面我们就来认识几位世界著名诗人和作家。
1、播放课件：
但丁、歌德、莎士比亚、巴尔扎克等
2、引导学生认识几位世界著名诗人和作家
3、谁知道这几位诗人和作家的基本情况和他们的作品？
简要介绍
4、你读过他们的作品吗？
喜欢吗？
为什么？
二、文学名著知多少
世界文坛可以说群英荟萃，文学作品也是异彩纷呈，你还知道哪些世界著名的诗人、作家以及名诗、名著？
1、学生展示自己收集到的世界著名的诗人、作家以及名诗、名著
2、说说自己还读过哪些、了解哪些著名的诗人和作家？
三、文学名著我喜欢
1、说说自己喜欢的文学名著及原因
2、你读了所喜欢的名著，收到了哪些启迪或教育？
第三课时各具特色的绘画与音乐
一、走进绘画大师
绘画是一种艺术，更是一种艺术创造。
世界绘画大师为我们留下了许多珍贵的作品。
让我们一起去认识他们，了解他们。
1、播放课件：
达芬奇、巴伯罗毕加索及生平介绍
2、引导学生认识绘画大师，了解绘画大师。
二、欣赏世界名画
1、播放课件：
《最后的晚餐》、《拿烟斗的男孩》及作品内容简介
2、指导学生欣赏名画
3、讲述绘画大师的故事
4、说说你喜欢的名画及原因
5、学生谈感受：
你从这些作品中收到了什么启示或教育？
三、欣赏世界名曲
1、播放课件：
莫扎特的《魔笛》、贝多芬的《命运交响曲》
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