七年级人教版英语上学案 朱兰杰.docx
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七年级人教版英语上学案朱兰杰
英语七年级上学案（人教版）
教师寄语：
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。
设计思路：
目标展示——自我尝试——合作探究——展示质疑——点拨提升
一.目标展示
1.知识目标
（1）掌握26个字母的听.说.读.写以及辅音和元音字母的辨析。
（2）掌握48个国际音标并能掌握5个元音字母的开.闭音节的发音。
（3）掌握60个左右单词的书写。
（4）掌握问候.介绍.询问物品及回答和询问颜色的句型。
2．能力目标：
能熟练书写.运用26个字母并能对问候.介绍.询问.及颜色句型做到活学活用。
3.语言目标：
有目的并大胆尝试运用有学过的句型。
4.情感目标：
对人有礼貌，学会关心他人和帮助别人。
二.自主尝试（预习导航）
1.课前预习：
（1）朗读Goodmorning/afternoon/night/evening.Hello!
Hi!
问候语。
（2）What'sthis/thatinEnglish?
It'sajacket.It'saneraser.询问物品句型。
（3）Whatcolorisit?
It'syellow.询问物品颜色句型。
2.拼写词汇表单词
设计意图：
通过预习技能提高学生课堂所学效率又能培养学生学习英语兴趣。
合作探究（学习过程）
动手书写AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz
小试身手:
Aa/ei//æ/Ii/ai//i/Oo/əu//ɔ/Uu/ju:
//ʌ/
情景会话：
（1）Goodmorning/afternoon/night/evening.Hello!
Hi!
（2）What'sthis/thatinEnglish?
It'sajacket.It'saneraser.
（3）Whatcolorisit?
It'syellow.
4.跟踪训练：
单项选择从个体的四个选项中选出一个最佳答案，并将代表答案的字母填入提前括号内。
（）1.下列字母中，与Q含有相同因素的元音字母是____.
A.WB.UC.AD.V
（）2.下列____组中字母均是福音字母。
A.ijrB.rlkC.opqD.abc
（）3.下列大写字母中，二笔写成的是____组。
A.ORFB.QPBC.MAGD.CND
（）4.在英文中，____表示中号；____表示米。
A.M,mB.m,MC.l,mD.m,l
（）5.在城乡街道旁边安装的插卡电话叫____.
A.IVB.IDC.ICD.IU
总结感悟:
26个字母中分5个元音字母和21个辅音字母
逐渐学会问候早.下午.晚上等句型并学会简单的两个特殊疑问句句型及回答
设计意图：
通过此环节在培养学生自主学习和大胆尝试说英文句子的好习惯
四．展示质疑
1.be动词在一般现在时里有三个分别是am,is,are.它们分别以I,he；she;it,this;that,you;they等人称代词连用。
2.What’sthis/thatinEnglish?
Whatcolorisit?
分别都是特殊疑问句并且分别都用It’sa/an+名词回答和It’s+颜色形容词回答。
总结感悟：
使学生学会了1.be动词以人称代词的应用
2.两种特殊疑问句的回答。
设计意图：
为了掌握人称代词与be动词的回答和区分名词和形容词。
五．点播提升
1.单项选择：
（）1.____isthishair?
Hishairisblack.
A.WhatcolorB.What.CWhat’s.Dhow
（）2.----yourfavoritecolor?
Ilikeblue.
A.WhatB.What‘sC.HowD.How’s
（）3.Thepenis____.
A.blackB.ablackC.blankDablank
（）4____colorisit?
It’syellow.
A.WhatB.What.’sC.WhatD.what
2.词汇还原：
选择所给词填空
（it,what’s,please,and,this,in,it’s,a,hi,is,what）
A:
What’s1.this?
B:
____acap.
A:
____colorisit?
B:
It’sred.
A:
What’sthis____English?
B:
It’s____pen.
A:
Spell____,please.
B:
P-E-N.
A:
____,Frank.____this?
B:
It’sajacket.
A:
Spellit,____.
B;J-A-C-K-E-T.
A:
Whatcolor_____it?
B:
It’sblue____black.
总结感悟：
使学生真正学会所学知识并处理实际问题。
设计意图：
学会答选择题及补全对话题。
3情景对话：
What`syour/his/hisname?
Hellen.
What`syour/his/hertelephonenumber?
It`s276890.
B:
_____345_8912.
总结感悟;让所有学生都参与课堂，循序渐进掌握知识。
设计意图:
掌握本单元重难点。
四·展示质疑
1·my/your/his/herits+n.I/you/he/she/it/wethey+be.
2JimAllanGreenJimisfirstname.Greenislastname.
设计意图：
强调了难点。
达标检测：
单项选择:
选择最佳答案
（）1.MynameisBobWhite.________ismyfamilyname.
A.BobB.WhiteC.BobWhiteD.WhiteBob
（）2.HisnameisJohnGreen.Hisfirstnameis____.
A.GreenB.JohnC.JohnGreenD.GreenJohn
（）3.Thisisagirl.___nameisJoy.
A.HerB.HisC.It`sD.Your
（）4.HeisJimBrown.Brownishis____name.
A./B.gooodC.firstD.family
（）5.What`sthreeandfour?
It`s_____.
A.zeroB.nameC.sevenD.nine
设计意图：
使学生熟练掌握了所学的难点。
Unit1MynameisGina.
一．目标展示
1.知识目标：
（1）掌握50个英文单词，并能运用
（2）学会形容词性物主代词my;your;his;her;its;的用法。
（3）掌握介绍及询问姓名的句型：
I`mGina.MynameisGina.What`syour/his/her/its/name?
2.能力目标：
（1）能熟练掌握和运用介绍及询问姓名的句型，
（2）询问电话句型的运用。
（3）熟练被读数字从0到9.
3·情感目标：
学会友善。
二·预习导航
1·朗读并听数字0到9.
2预习Unit1单词
3·展示填写单词What_____yourname?
I_____Jenny.
三·学习过程
1·教师展示图片并学习单词clockboygirlcardphone等词。
2·小手动笔m__h__s__ndn__ce__ightteleph__nem__eth__rz__r__f__m__ly
T__h__ll__f__rstl__sts__v__n
/last/familynameis….
4分组讨论：
5跟踪练习：
（1）对话：
A:
What`syour_______?
B:
MynameisEricSmith.
A:
_______yourfamilyname？
B：
Smith.
A:
What`s_____firstname?
B:
Eric.
A:
What`syourtelephone?
Unit2Isthisyourpencil?
教师给予：
同学们，经过近两周的学习，我们英语进步很大，恭喜你们!
但是我们还要努力
啊!
老师希望你们再接再厉!
设计思路：
目标展示——预习导航——学习过程——自我评价
目标展示：
1.知识目标
（1）.掌握45个英语单词的运用，并能背写5个短语。
（2）学会一般疑问句的询问和回答
2能力目标
（1）在实际会话中能用一般疑问句询问物品，并能用一般疑问句询
问失物招领。
（2）用所学的词组找句子。
3。
情感目标
（1），学会对别人有礼貌。
（2）.提倡在日常生活中学习拾金不昧的精神。
预习导航：
1.将下列单词补充完整
th__sp_nb___k_r_s_rr_l_rc_s_d_ct_on_rysp_lll_st
pl__s_
2.听磁带预习Uint2.
学习过程：
学习任务一：
预习交流1.教师展示图片学生说出物品单词，他们是:
pencilpen
bookerasetrulercasebackpackdictionary
2.教师让学生听磁带，呈现句型Isthisyour
backpack?
Yes,itis.Not,itisn`t.It`sher
backpack.
学习任务二：
目标语言学习1.动手试一试，将下列句子变成一般疑问句
（1）Thisismypencil.
（2）.Thatishiseraser.
2将下列句子变成特殊疑问句
（1）It`sdictionary
（2）lost.
2听磁带2a2b
3动手动脑完成填写2b
学习任务三：
精讲点拨：
学习一般疑问句和特殊疑问句特别掌握肯定回答
学习任务四：
合作探究教师和学生一起完成3a
学习任务五：
完成所有听力内容。
自我评价：
当堂检测，学以致用
完成对话：
Jim在新学期第一天值日，在扫地捡到很多文具。
Jim:
Hello!
MynameisJim._________________?
Bruce:
HiMynameisBruce._-_______to_____________you.
Jim:
IsBruceyour__________name?
Bruce:
___________MyfamilynameisBrown.
Jim:
Oh,Bruceisyourgivenname
Bruce:
Yes,______
Jim:
Bruce,____________yourpencilcase?
Bruce:
No,_______________.It`shispencil_____________.
Jim:
Isthis__________pencilcase,Mike?
Mike:
Yes,___
Jim:
__________.Hereyouare
总结感悟：
通过本单元的学习同学们真正掌握了一般疑问句和特殊疑问句并能运用到实际问
题中，学会失误招领。
Unit3Thisismysister.
设计思路：
目标展示————预习导航————学习过程————展示质疑————点拨提升————自我评价
一：
目标展示：
1.知识目标：
（1）.学会30左右个英语单词，能做到会听说读写。
（2）掌握句型Thisishissister.变成Thesearehis
sisterThatisherbrother变成Thoseareher
Brothers.
Thankyouforthephotoofyourfamily.
.2.能力目标：
（1）.能熟练掌握介绍他人句型。
（2）.能把单数句子变成复数句子
3.语言目标：
确认人物。
2．预习导航：
1.听下列单词motherfathetparentsbrothersgrotherfather
grothermotherfrendsister
2听力练习本单元内容
3．学习过程：
1.展示图片并学习预习的单词
2.情景对话Thisismy_________/_________/...填写图片上的单词
These/Thosearemy/his/her__________/___________填写图
片上的单词复数。
3展示图片进行听力来完成2a2b
4小手试一试来完成3a3b,填写单词isn`sbrotherissister
4．展示质疑：
1Thatisherparent.如何变成Thoseareherparents.
2.Thanksforthephotoofyourfamily.的汉语意思。
3Sheisyourfrend.变成一般疑问句及否定回答。
5．点拨提升：
1.介绍同学们的家庭并把他们画在纸上。
2.连词成句。
（1）.parents,these,his,are
（2）English,are,in,those,what
（3）pen,Sam,is,your,friend
（4）is,cousin,this,my
（5）and,Tom,are,Kate,friends,your
（6）for,family,the,your,thanks,of,photo
6．自我评价：
单项选择填空（）1.______aremyfriends.
A.ThisB.TheseC.HeD.She
（）2.Hereis__________myfamily.
A.aphotoB.photoofC.aphotoatD.photoat
（）3.Ilove__________verymuch.
A.myB.heC.youD.for
（）4.Thanks_________thenicebackpack.
A.inB.atC.youD.for
（）5Aretheseher___________?
A.PhotoB.aphotoC.photpsD.thephoto
Unit4Where'smybackpack?
设计思路：
目标展示———预习导航——教学过程——展示质疑————点拨提升————
自主评价
一：
目标展示
1.知识目标
（1）.掌握40左右个单词的听说读写，重要的单词会造句子。
（2）掌握下列句型Where`sthebackpack?
It`sunder/on/in/
thetableWhereareyourhiskeys?
They`re
onthedresser..
2.能力目标：
（1）能用所学介词on/in/under造句子eg:
Thehatisonthe
chair.
Thewatch.isunderthebed..
Thekeysareindrawer.TheIDcardis
onthetable.
（2）.正确使用where来完成造句子,注意单复数的变化。
3.语言目标：
谈论物品的位置。
4.情感目标：
爱惜自己及他人的物品，并能介绍它们的位置。
2．预习导航
1.预习本单元的生字
2.预习本单元听力内容
3．教学过程1.情景对话A:
Where'sthebackpack?
B:
It'sunderthetable.
教师展示：
物品单词tablebeddresserbookcasesofachairbackpackbookskeysbaseball
drawerplant
替换上述句型应学会on,in,under
2.小试身手
Where___thebaseball?
It___（am/is/are）inthebackpack.
Where___yourbooks?
They're____（on/in/under）thechair.
3.听力训练来完成2a.2b
4.教师核对2b答案
4．展示质疑
1.阅读便条讲解takebring的区别
2.展示图片找出所缺物品
3.动手动脑完成看图填空（书中3b）
5．点拨提升
用所学句型介绍自己的卧室物品并画出图形
6．自主评价
补全对话
Anna（A）请Ben（B）帮她将一些东西送到自己的房间里。
A:
Canyoutake____tomyroom?
B:
Suer（当然可以）______?
A:
Theyaremynotebooks,mypencilcaseandmyhat.
B:
______yournotebooks?
A:
______inthebookcase.
B:
Iseeyourpencilcase,it'sonthetable.ButIcant'sfing（找到）yourhat.
A:
_____underthetable?
B:
No,_______.
A:
Isitinthedrawer?
B:
No.Oh,look,it's_____yourhead（头）.
Unit5Doyouhaveasoccerball?
教师寄语：
同学们，经过二个月的学习，我们取得了很大的进步，在这儿老师祝贺你们，祝
贺你们在英语方面索取得的成绩，其中考试即将来到，希望你们取的好成绩！
教学设计：
教学目标———预习导航———教学过程———展示质疑———自我评价
一：
教学目标.1.知识目标
（1）.掌握40个英语单词，做到会听说读写。
（2）.掌握使役动词have的一般疑问句及肯定和否定回答。
Doesshehaveasoccerball?
Yes,shedoes.No,shedoesn't.
（3）掌握祈使句。
Let'splay.
（4）.have/has的区别和watch和watches的区别
2.能力目标：
会用已学过的本单元单词造句子。
学会使役动词的单三及不变的运用。
3语言目标：
（1）谈论物主关系.
（2）.提出建议。
二：
预习导航：
1.参考课本预习生词填空有_____英式足球_______让____玩_____
听起来_____有趣的____无聊的____困难的
_____轻松的______观看_____收集物_____
2.听本单元的磁带。
3．学习过程.任务1.展示图片来学习本单元单词。
教师展示单词在黑板上。
分组进行读写。
任务2.进行听力来完成1b2a2b目的是把已学过的单词填进去。
任务3.展示句型Doyouhaveapingpongball?
Yes,Ido.No,Idon't.Doesshehaveasoccerball?
Yes,shedoes.No,shedoesn't.
任务4讨论句型。
任务5动一动来完成3a填写soccerlet'shavedon't
任务6展示动词词组playcomputergamesplayvolleyballwatchTV
playbasketball
任务7.进行听力运用interestingboringdifficultrelaxing等词
来完成2a2b的填写.
任务8.师生共同完成阅读
4．展示质疑：
1.Ihaveaball.转换Doyouhaveaball?
She/Hehasawatch.
转换Doeshe/sheawatch?
2.have/haswatch/watchesplay/playes
3.baseball/baseballsvolleyball/volleyballs
5．自我评价：
变脸1.Heonly____（watch）itonTV.
2.Shehasfive________（baseball）.
3.She--------（play）computerganeseveryday.
4.__________（this）arehisbrothers.
5.Thosearemy___（CD）
Doyouhaveapingppongball?
Yes,Ido.No,Idon't.
6.__________（do）hehaveacompter?
Unit6.Doyoulikebananas?
教学目标：
1.知识目标
（1）.掌握20个左右单词，做到会听说读写灵活运用。
（2）.学会句型Doyoulikesalad?
Yes,Ido.
No,Idon't.Doyoulikebananas?
Yes,I
do.No,Idon't.
2.能力目标
（1）.会辨别可数名词和不可数名词，并争取使用它们。
（2）.学会普通人称代词和第三人称代词做主语的肯定句和否定
句。
（3）.学会用关于食品的单词进行会话。
3.语言目标：
谈论好恶。
4.情感目标：
珍惜生命，注重健康。
预习导航：
1.找出自己喜欢的水果并带到班级。
2.画出自己喜欢的食品，要求在课堂展示。
3.预习本单元的听力内容。
教学过程：
1.展示同学们带的水果和所画的食品，教师展示这些单词在黑板上。
HamburgerstonatoesbroccoliFrenchfriesorangeicecream
saladnamanasstrawnerriespears
告知学生们可数名词加s不可数名词不加。
2.小手试一试填写1a2b
3.听力练习：
完成1b和2a，2b
设计意图：
培养学生的听力，正确使用可数名词和不可数名词
4.完成3a阅读：
方法：
带学生朗读并找出水果单词，讲解lotsof,for
lunch/dinner/dessert.
5.根据所学的阅读完成课文3b的填写。
展示质疑：
1.broccoli,icecream,salad,chicken.他们是不可数名词没有复数。
hamburger,orange,banana,apple,carrot,pear它们是可数名词结尾加s
t
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