XX年pep四年级英语上册第二单元导学案.docx
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XX年pep四年级英语上册第二单元导学案
XX年pep四年级英语上册第二单元导学案
课题：
Unit2yschoolbag课时
授课时间：
【教材分析】
本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。
本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stal为交际对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandrite,Let’schec和Storytie都是综合知识的运用，Let’ssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。
在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。
【教学目标】
．能听懂会说本课的会话。
．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型hat’sinyourschoolbag?
AnEnglishboo…Ihaveaneschoolbag.It’sblacandhite.
．能够在语境中理解新词：
schoolbag,Englishboo,athsboo,storyboo的意思，并能正确发音。
【教学重难点及突破措施】
重点：
理解对话大意。
难点：
1．发音：
aths
．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。
【教学准备】
录音机，磁带
【板书设计】
课堂活动预设复备、研备修改和设计思想
热身／复习
复习上节课内容。
呈现新
．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveaneschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
hatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveaneschoolbag.It'sblacandhite.让学生听两遍后，问学生：
hatcolourisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblac/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。
．让学生用身边的物品做hatcolourisit?
It's…的问答练习。
．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
hat'sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It'sapanda.It'safatpanda。
在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
．教师指着书包，与学生做问答。
教师：
hatcolourisit?
学生：
It'sblacandhite.
教师：
hat’sinyourschoolbag?
学生：
AnEnglishboo…
．让学生模仿着做这组对话。
．听录音，跟读并模仿。
．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
趣味操练
游戏猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
Ihave…另一个学生说：
Really?
hatcolourisit?
手拿东西的学生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色：
It's…手拿东西的学生用yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
作业设计：
可结合单元所学内容，让学生互相用hatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
将本课学的句子一个四英三汉写在作业本上。
课题：
Unit2yschoolbag第二课时
授课时间：
【教材分析】
本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。
本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stal为交际对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandrite,Let’schec和Storytie都是综合知识的运用，Let’ssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。
在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。
【教学目标】
．能听懂会说本课的会话。
．能够熟练运用句型hat’sinyourschoolbag?
来回答书包中各书本的名称。
．能听说认读本课主要词汇：
chineseboo,Englishboo,athsboo,storyboo,schoolbag
【教学重难点及突破措施】
重点：
1．句型：
hat’sinyourschoolbag?
．词汇：
chineseboo,Englishboo,athsboo,storyboo,schoolbag
难点：
1．发音：
athboo,chineseboo2．区别书写形式：
noteboo,storyboo与chineseboo,Englishboo,athsboo【教学准备】
录音机，磁带
课堂活动预设复备、研备修改和设计思想
热身／复习
．复习单元yclassroo所学内容
做游戏：
Sionsays教师说sionsays:
cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：
教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
．复习与本课内容有关的单词
做游戏：
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,boo,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
呈现新
．让学生熟悉句型hat’sinyourschoolbag?
教师手拿出书包，提问：
hatisthis?
教师出示单词卡，引导学生回答：
Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问：
hat’sinyourschoolbag?
教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
．教师出示单词卡，让学生认读单词。
学习aths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有boo这几个单词的不同书写形式。
．学生听录音跟读、模仿。
．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Ihaveaneschoolbag.
B:
oh,it'snice.hat'sinyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandanyboos.
B:
Hoanyboosdoyouhave?
A:
Ihave4.AnEnglishboo,achineseboo,aanthbooandanoteboo..
0．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
趣味操练
游戏Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Putyournoteboounderyourbag.
Putyourpencilinyourdes.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbooonyourhead.
作业设计：
将本课学的单词四英三汉写在作业本上。
做配套练习。
课题：
Unit2yschoolbag第三课时
授课时间：
【教材分析】
本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。
本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stal为交际对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandrite,Let’schec和Storytie都是综合知识的运用，Let’ssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。
在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。
【教学目标】
．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
【教学重难点及突破措施】
重点：
能够读出符合i-e发音规则的单词
难点：
容易与i的短音混淆。
【教学准备】
课本，幻灯片
课堂活动预设复备、研备修改和设计思想
一、利用拆音法拼读单词
教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：
hat’shedoing？
从学生的回答中引导出flyaite，教师出示风筝图片，板书ite，引导学生拼读//-/ai/-/t/---/ait/.
教师指着风筝的图片提问：
Istheitenice?
学生回答 yes,itisnice.并拼读nice。
教师继续指着风筝图片提问：
hatdoyouseeontheite?
并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
教师提问：
doyoulietheniceite?
学生回答yes,Ilieit.教师板书lie和nice。
教师出示歌谣段文字：
seetheniceneite,ithabignubernine.学生跟着录音有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
完成Read,listenandnuber的活动。
二、强化i-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,ine,side,tie,ide等，让学生尝试拼读出来。
作业设计：
自主读出以下单词：
fiveride，licsixbibpigpinissinhill
课题：
Unit2yschoolbag第四课时
授课时间：
【教材分析】
本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。
本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stal为交际对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandrite,Let’schec和Storytie都是综合知识的运用，Let’ssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。
在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。
【教学目标】
能够听说认读单词：
candyeytoynoteboo2、能够运用句型hat’sinyourschoolbag?
进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
【教学重难点及突破措施】
重点：
1．句型：
hat’sinyourschoolbag
．词汇：
candyeytoynoteboo
难点：
名字复数的运用。
【教学准备】
配套磁带
【板书设计】
课堂活动预设复备、研备修改和设计思想
热身／复习
复习上节课内容。
呈现新
．教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。
教师请3组学生进行表演。
最后一组表演完后，教师提问：
hatisZhangPeng’sschoolbag?
学生回答anEnglishboo,totoysandanoteboo.
教师反问：
Really？
然后呈现Blet’slearn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，noteboo和toy。
教师板书noteboo，并带读。
教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问hatcolourisit？
学生根据事实来回答。
教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。
引导学生说出更多的句子theboatisatoy。
。
。
教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和ey。
学生跟读。
教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：
hat’sintheschoolbag？
趣味操练
游戏对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
作业设计：
将单词四英三汉写在作业本上。
自己用hat’sinyourschoolbag造五个句子写在作业本上。
课题：
Unit2yschoolbag第五课时
授课时间：
【教材分析】
本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。
本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stal为交际对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandrite,Let’schec和Storytie都是综合知识的运用，Let’ssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。
在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。
【教学目标】
．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型hatcolorisit?
It’s…问答颜色。
能够在情景中理解新词lost，toy，noteboo的意思并能正确发音。
【教学重难点及突破措施】
重点：
1．句型：
hatcolorisit?
It’s…问答颜色。
．词汇：
lost，toy，noteboo
难点：
对hereitis和hereyouare的理解。
【教学准备】
录音机
课堂活动预设复备、研备修改和设计思想
热身／复习
复习hat’sintheschoolbag?
呈现新
教师带领学生看图：
Sarah和Ay讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarahlosthernoteboo.板书新单词lost，并带读单词。
教师继续提问IsSarahhappyorsad?
请学生注意Sarah说的话：
Ilieitveryuch。
学生回答Sheissad教师继续问hatcanshedo？
．教师指着张鹏说ZhangPenglostsoething，too。
Let’sgoandhavealoo。
．教师出示句子：
ZhangPenglosthisEnglishboo。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲Englishboo更正为schoolbag。
教师提问hatcolorisZhangPeng’sschoolbag?
板书核心句型：
hatcolorisit？
学生跟读并听录找答案。
听音之前教师给出答案的选项：
A.It’sblacandhite.B.It’sblueandhite.学生听完后选择正确的答案。
学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型hatcolourisit？
It’s。
。
。
学生做Let’splay板块的活动。
教师提问hat’sinZhangPeng’sschoolbag?
请学生在对话中找出答案：
AnEnglishboo，totoysandanoteboo。
教师利用单词卡片和实物教学单词toynoteboo。
巩固操练
教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：
ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.
学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。
作业设计：
将本课学的单词四英三汉写在作业本上。
自己用hatcolorisit?
It’s…造五个句子写在作业本上。
课题：
Unit2yschoolbag第六课时
授课时间：
【教材分析】
本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。
本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stal为交际对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandrite,Let’schec和Storytie都是综合知识的运用，Let’ssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。
在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。
【教学目标】
．能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。
能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。
能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
能综合运用本单元的核心词句。
【教学重难点及突破措施】
重点：
能够按意群和正确的语音语调朗读句子。
根据语境选填单词。
难点：
对意群的把握有点难度。
【教学准备】
录音机
课堂活动预设复备、研备修改和设计思想
一、呈现与操练：
学生听一遍完整录音，听之前教师提问hatisitabout?
学生听后回答Aschoolbag。
教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问hat’sintheschoolbag？
请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。
教师提问：
hichistherightpicture？
请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。
学生根据划线部分圈出匹配的物品。
教师请学生观察另外一幅图，提问：
hat’sintheschoolbag？
请学生说一说书包里的物品名称。
学习意群朗读。
教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。
学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。
学生自主朗读。
教师展示Readandrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。
二、巩固与拓展
学生进行“朗读之星”评比活动。
学生完成loochooseandrite的活动。
作业设计：
做配套练习。
复习Unit2的单词和句子。
升级会员 