K12学习四年级下册书法教案西泠印社出版社共16课.docx
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K12学习四年级下册书法教案西泠印社出版社共16课
四年级下册书法教案（西泠印社出版社,共16课）
四年级下册书法教案
1.比对与调整教学目标
1、学会比对与调整的方法，在临摹的过程中不断比对，调整、纠偏。
2、能写好“平、金、智、如”四安，要求写得正确，端正、结构比例适当。
3、培养良好的临摹习惯，并将此方法运用到以膈的书法学习中。
教学分析
4、培养学生细致敏锐的观察能力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
2、重点：
学会比对与调整的方法。
难点：
将比对与调整的方法运用到日后的书法学习中教具准备
笔、墨、纸、砚、垫、毡、多媒体、视频展台等。
教学流程
一、导入新课
1、整体感知：
教师出示范字“平”和临摹的“平”，请学生说一说这两个字有什么不同。
2、学生讨论，教师总结。
临摹的字与范字不同是临摹时经常出现的情况，这就要求我们在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏，使临摹字与范字尽量一致。
这节课我们就来学习临摹过程中比对与调整的方法。
出示本课课题：
《比对与调整》
二、学习新知1、比角度
出示范字与临摹字，请学生体会这两个字中笔画的倾斜度有什么不同纠正角度。
看一看：
老师示范右侧临摹“金”字的书写，边写边讲解这个字的观察要领：
红色的空心字代表的是范字“金”的写法，灰色是临摹的“金”，将两个字重合，我们发现临摹的字部分笔画与原字相比有些错位，撇捺的角度小了很多。
写一写：
学生临摹范字，注意撇捺的角度是否相同，教师巡视指导。
评一评：
对学生书写的字进行点评2、调比例
出示范字与临摹字，请学生体会这两字中各个部分之间的大小、宽窄、高矮等比例。
看一看：
教师示范右侧临摹“智”字的书写，边写边讲解这个字的观察要领：
红色的空心字代表的是范字“智”的写法，灰色是临摹的“智”字将两个字重合，我们发现临摹的字部分笔画与原字相比有些错位，右上方的“口”偏高，下方的“日”偏宽扁。
写一写：
学生临摹范字，比对、调整，使临写的字与范字相似。
，教师巡视指导。
评一评：
对学生书写的字进行点评。
3、找位置。
出示范字与临摹字，请学生体会合体字中各部分的高低和位置。
看一看：
教师示范右侧临摹“如”字的书写，边写边讲解这个字的观察要领：
红色的空心字代表的是范字“如”的写法，灰色是临摹的“如”字，将两个字重合，我们发现临摹的字“口”偏下，位置不对。
写一写：
学生临摹范字，通过比对、调整，使临写的字与范字相似，教师巡视指导。
评一评：
对学生书写的字进行点评三、拓展延伸
1、认识格子
出示米字格、九宫格、田字格图，请学生观察并比较这三种格子的特点。
教师提示：
米字格的中间有呈“米“字的虚线，九宫格是把格子分成均等的九个小正方形，田字格是把格子分成均等的四个稍大的正方形。
不管哪一个格子，都需要把字写在格子的正中间，笔画不要碰到格子的四周框线。
2、通过“知识链接“，了解”读帖“的方法和步骤，读帖是在临摹之前进行的。
教师授课时也可以将此部分放在本课的开始，作为引课来讲解。
养成良好的读帖习惯，对于丰富学生书法文化知识、提高学生学习兴趣都有很好的效果。
3、再一次临写“平、金、智、如“四字，巩固比对与调整的方法。
板书设计：
比对和调整
比角度调比例找位置
2.三点水
一、教学目标：
1.掌握三点水的书写要领，学会写三点水，并能在平时书写中运用。
2.写好“清、法”两个字，选写“海、波、泥、注、深、源”5个字，写得端正、整洁。
3.培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和站姿。
二、教学重难点教学重点：
“清、法”字的观察、书写。
教学难点：
掌握三点水偏旁及例字的结构，写好其他例字。
三、教学用具准备：
教师临摹作品、《颜勤礼碑》、课件、方格纸、元书纸、毛笔。
四、教学时间：
1课时五、教学过程：
书法欣赏，激发写字兴趣。
1.课件出示唐代楷书四大家的书法代表作。
师：
同学们，请欣赏！
欣赏了一幅幅精美的名家字迹，大家的心里一定有学好书法的热情和向往，学好书法有没有秘诀呢？
有，那就是学会善于临摹。
2.出示教师临摹的颜真卿和褚遂良的书法作品，请你观察，说说它们之间不同的特点。
颜真卿：
端庄、雄伟、浑厚、大气。
褚遂良：
隽永、遒劲、灵动、舒展。
师：
同样的笔墨，不一样的用笔，就能够写出不同的风格，不同的境界，不同的味道，不同的审美感觉，不同的精神愉悦，这就是中国书法的魅力所在。
（二）出示课题，观察笔画特点。
要想写好一副作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画，这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。
1欣赏水的图片：
水，时时处处都在我们身边，老师带来了一些水的图片和大家一起欣赏。
2引入“水”字：
水对于自然、人类非常重要，在汉字中也很重要，从古至今，它发生了巨大的变化。
水换了不同的服装，终于变成了现在的样子。
引入“三点水”旁：
水从天而降，溅起了三点小水花，这位朋友就是我们今天要学写的
——三点水旁。
3请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？
4.出示儿歌，集体朗诵。
三点成弧形，侧点藏露清。
挑点轻轻出，点画需呼应。
4.教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。
示范演示，练习笔画特点。
1.教师边讲解要领边范写伸出你们的小手和老师一起来写三点水，生边书空边说笔顺。
2.师：
在田字格上练习两遍。
写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。
抽取一个或两个展台展示写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。
读帖观察，感知范字特点。
1、观察“清、法”两个字。
师：
大家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？
请同学们用你的慧眼仔细观察这两个字分别有什么特点？
该怎么把这两个字写漂亮呢？
2.重点指导“清”和“法”字的写法，教师边讲解要领边范写。
“清”：
左窄右宽，三个点笔断意连。
青字上面的三横间距均匀，但长短、轻重不一样，第三笔竖画较重。
月的第一笔在竖中线右侧，横折钩的折笔力要加重，收笔略低。
短横注意形状的变化。
“法”左窄右宽，三点水前两点略靠近。
挑点和去字横画呼应。
短横稍微向上斜，位置和第一点持平。
竖画起笔略高，略重。
第三笔横画穿插到第二点下，收笔略重。
3.再次观察“清、法”两个字，然后练习。
师：
观察范字，也叫读帖，学好语文要会读书，学好书法要会读帖。
认真的观察，仔细的读帖。
讲述书法故事：
古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。
怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
这样，怀素的字进步很快。
传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。
他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
怀素长大以后，成了有名的书法家。
4.学生书写，教师巡视，展示评价，再次练习。
强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行会诊，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。
触类旁通，选学其他范字。
1.投影“海、波、泥、注、深、源”5个字，请你想一想，这5个字该怎么把它写漂亮？
说一说每个字需要注意的笔画特征。
2.边讲解边用红笔示范每个字的关键笔画。
沂：
注意起笔位置，悬针竖笔要送到。
沈：
横细撇粗，竖弯钩略低，向右舒展、出锋。
温、酒：
横细竖粗，注意最后一笔的收笔。
海：
横画的方向，点画笔意相连。
河：
点、横、口字的竖，比较靠近，竖钩较重，收笔略低。
3.学生自己任选4个三点水旁的字练习。
让我们这些小小书法家写字如“行如流水”般，酣畅淋漓。
好不好？
佳作欣赏，培养审美能力。
让我们来欣赏一下自己的佳作吧！
引导学生评价。
你们的表现真棒！
教师总结，深化文字美感。
板书设计：
三点水
三点水的写法：
三点呼应成弧线1、上点偏右，中下点偏左2、中点靠上，下点写作挑3、三点上下拉开，占位较长
3.绞丝旁与方字旁教学目标：
1、初步掌握提绞丝旁旁和方字旁这两个偏旁的书写要领；了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
2、培养学生自主探究汉字书写规律的能力，培养发现问题的能力。
3、通过书写“经、綷、施、旃”等范字，写得正确、端正，比例恰当，培养学生审美情操，做品格高尚的人。
教学重点：
掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。
教学难点：
按照提绞丝旁，方字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。
教学准备：
笔、墨、练习纸、多媒体、课件等。
教学过程：
一、复习1、写字常规2、练字小窍门：
看、想、写。
3、回忆上节课三点水的书写要点。
引入今天的学习内容，出示课题。
二、引导观察分析，学习书写。
绞丝旁临写指导1、出示绞丝旁，引导学生观察讨论，交流书写要点。
两撇两折上小下大撇点内靠要紧密
三点依次左高右低 2、教师示范绞丝旁的书写，边写边讲解笔画要点。
3、小结：
绞丝旁的形态特点是狭长、中间紧密，两个撇折和四个点组成，两个撇折上小下大，下三点左高右低。
4、学生临写2个田字格，每个田字格写1个。
老师指导，强调书写姿势。
5、请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。
方字旁临写指导1、出示方字旁，引导学生观察讨论，交流书写要点。
点画靠右 横细上斜 点画、横折钩起笔、出钩处上下对齐2、教师示范方字旁的书写，边写边讲解笔画要点。
3、小结：
方字旁先写点，再写横。
撇露起尖收，横折钩斜而长，钩正对上点。
4、学生按照笔法图示临写2个田字格，每个田字格写1个。
老师指导，强调书写姿势。
5、请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。
三、学写绞丝旁与方字旁的字，感悟合体字规律1、教师出示例字。
学生观察这几个字的偏旁，是否合理？
讨论交流：
偏旁不合理，“经”的绞丝旁的撇点要内靠紧密，下三个点依次左高右低。
“綷”的靠右点要略小而短。
“施”的方字旁要略窄些“旃”的方字旁的斜横要长些，斜撇要略短。
2、怎样写好绞丝旁和方字旁的字学生讨论。
小结：
左窄右宽，左右结构的合体字书写时要注意笔画的穿插和避让。
3、例字指导，教师示范书写。
字左右等宽，上下齐平。
绞丝旁下三点左高右低，与横画互为避让。
字左短右长，中间稍空。
绞丝旁写得紧凑，右下“月”左竖细而右竖粗。
字左宽右窄，字内空间均匀，方字旁上点居横右侧。
字左放右收，排列紧密，方字旁横和撇画向左伸。
4、师放音乐，学生练习。
5、教师巡视。
A、纠正学生的双姿。
B、辅导差生、及时表扬写得美观的字。
四、展台展示作品，师生一起评价，取长补短。
欣赏作品，自评价：
1、纸面是否整洁，字的大小是否匀称，笔画是否到位，字的间架结构师范合理。
2、整体感觉怎么样？
3、修改自己作品，讲讲改进的地方。
五、比一比，说一说。
欣赏四个“绝”字，比较不同书法家写绞丝旁和方字旁的字的特点，说说你的感受。
六、布置家庭作业临写“绝、纳、施、于”四个字。
板书设计：
绞丝旁与方字旁 两撇两折上小下大撇点内靠要紧密 三点依次左高右低 点画靠右横细上斜 点画、横折钩起笔、出钩处上下对齐 左右结构书写要点：
左窄右宽 注意穿插、避让4.集字练习教学目标：
1、了解横幅和斗方的基本特点，掌握横向字和纵向字的距离。
2、掌握毛笔字集字临摹练习的书写要求，学习章法布白。
3、体会颜真卿《多宝塔碑》的风格特点，感受书法文化，陶冶情操。
教学重点：
写好静以修身四个字
教学难点：
横向字和纵向字的间距、大小。
课前准备：
毛笔字书写工具材料、多媒体、课件教学过程：
一、组织教学
1、检查学具摆放。
2、纠正学生双姿。
3、复习上节课的知识要点。
二、激趣导入
1、欣赏室内装饰书法横幅作品和斗方作品的照片。
引导学生谈话：
书法作品在家庭装饰中的作用？
2、了解横幅与斗方。
这些书法作品有横幅和斗方两种。
横幅是扁宽形横着张挂的，书写的正文内容要完整，可以从左往右，也可以从右往左书写。
斗方是纵向书写，尺幅较小，一般在25—50厘米见方。
它们的正文上下左右要留出适当的边空，在正文末尾一侧，一般都写上书写者的姓名并盖章。
欣赏了这些作品，大家也想写出这么漂亮的横幅吗？
我们就一起学习“静以修身”这四个字。
出示课题
三、欣赏与临习“静以修身”。
1、讲解出处与意义。
“静以修身”，出自三国时期诸葛亮的《诫子书》。
意思是说，依靠内心的宁静来修养身心。
2、了解颜真卿《多宝塔碑》的字例
学生观察探究“静、以、修、身”的书写要领是什么？
小组汇报。
“静”字左高右低，左右所占位置相当，两部分靠紧。
“以”字左低右高，长撇伸至左下。
“修”字右部偏大，三撇形态各异。
“身”字上密下疏，竖钩挺直。
结构疏密匀称，风格严谨庄重刚劲秀丽。
注意用笔的提按转折、结构的内紧外松和上紧下松
3、学生临摹，教师巡视指导
4、学习章法布局，欣赏范图，教师指导讲解。
横幅：
横幅的四个字组合在一起要讲究变化。
“静”字笔画多，又是起首字，可略大。
“以”字笔画少，形宽扁。
“修”字方正。
“身”字修长挺拔。
斗方：
斗方的四个字上重下轻，上两字笔画线条宜轻细些，下两字笔画可粗重些，款字宜偏下。
5、教师示范书写。
6、学生临空练习。
四、营造书写意境，学生创作。
1、学生选择横幅或斗方的书写格式开始创作。
提示学生养成正确的坐姿。
2、教师巡视，随机指导讲评，并及时给予鼓励。
3、学生自评和互评。
4、实物展示台，展示学生作业，多种形式讲评五、课堂小结，课后拓展。
从《多宝塔碑》中集字书写“业精于勤”。
板书设计：
静以修身书写要领：
左高右低左右相当两部靠紧
左低右高长撇伸至左下
右部偏大三撇各异
上密下疏竖钩挺直 5.言字旁与金字旁
【教学目标】
1.学习左偏旁金字旁和言字旁的写法及位置。
2.并能很好的运用在结字当中。
3.继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。
在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。
【教学重点】
1.掌握两种偏旁的结构特点，写好这两个偏旁。
2.写好带有这种偏旁的例字，并将例字写美观。
【教学难点】
言字旁和金字旁旁的写法。
【教学用具】
课件、实物投影【教学过程】
一、激趣导入
1.同学们,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正、身正、笔正的人吧。
师：
欣赏同学的作品，比比看谁进步最大。
1.板题：
言字旁和金字旁二、观察比较
1.结合屏幕上的两个例字：
“锋、谁”，你们发现了他们共同的特点是什么？
2.观察言字旁和金字旁这两个左偏旁有什么特点？
跟“言”字和“金”字有什么区别。
3.学生观察、思考、回答
三、指导写字言字旁
1.教师边范写边讲解言字旁的书写方法，边写边说，生书空。
第一笔上点大而圆润，居第一横右侧，接着上面三横伸左缩右，长短不同，但都上斜有粗细变化。
“口”上宽下窄，扁平。
2.生写，教师巡视指导。
给学生写得好的部首画上圆圈。
3.展示写得比较好的学生作品，指出写得不足之处。
“谁”
1.观察“谁”字的书写，如何组织间架结构？
2.师范写，师生交流书写要领，生书空。
3.学生书写，教师巡视辅导。
4.讲评。
指出不足之处，现场修改；表扬写得好的同学，展示优秀作品。
金字旁和“锋”1、用学习言字旁的方法学习金字旁和“锋”。
观察金字旁的写法，发现金字旁写法的特点。
指名说。
指名上台书写金字旁。
师生交流。
指名上台书写“锋”，师引导学生注意“锋”字书写要领：
右边的“夆”长撇写得低一些，三横间距相等，竖要挺直有力。
整个字左高右低、左窄右宽。
生写，师巡视指导。
四、迁移“记”“铜”。
（1）学生观察，发现这两个字的特点。
（2）学生练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
给写得好的同学画上圆圈。
学生在米字格中练习，教师指导两个字的位。
置和大小。
五、欣赏讲评1.交流写字秘诀。
师：
下面老师把这些字模奖励给有进步的同学。
六个圈以上的同学上来，把你们的作品展示给大家看。
师：
小书法家把作品举起来，其他同学以热烈的掌声对他们表示鼓励。
我想问你们写好这些字的秘诀是什么？
生：
左窄右宽，主笔放开，横画多的字要有长短变化，注意偏旁部首的变化。
2.比一比。
比较不同书法家书写言字旁和金字旁的异同。
六、课堂总结
同学们,今天我们学写了言字旁和金字旁的写法，我们以后遇到他们或与他们类似的字,要一看、二写、三对照才能写好哟。
【板书设计】
左窄右宽笔画变化
6.米字旁与火字旁
【教学目标】
１、通过观察，学会“米”“火”这两个偏旁部首的写法，以及带有这两个部首的字，写得正确、端正、美观。
２、激发学生写字兴趣，培养学生良好的写字习惯。
３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力。
【教学重点】
指导学生认真观察米字旁和火字旁的写法，以及在例字中的位置、笔画变化。
【教学难点】
学会观察，把握字形结构，把字写美。
【教学准备】
教师：
PPT课件、示范用纸笔、墨汁、砚台、多媒体展示台、水写布等。
学生：
文房四宝、毛毡、吸墨纸【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题。
这堂写字课我们要写的是《米字旁和火字旁》，今天老师要看看哪位小朋友摘的星最多，有信心吗？
我们先来复习一下笔画书写歌
“小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢；认真练习功夫到，笔画健美字才好。
”二、认真观察，明确变化，练习书写部首。
1、指导学生仔细观察“米”“火”和“精”“燈”中的米字旁、火字旁的区别。
2、教师启发强调部首变化。
米字旁和独体字“米”写法相近，不同的是：
米字旁的两点，左低右高，竖画从横画的中间偏右处穿过，下部撇长点短，均与十字中心紧密联系。
火字旁整体瘦长，撇为竖撇，第一笔为挑点，倾斜角度不要太大，竖撇从中间两点穿过，最后一笔的捺变点为捺点，稍偏上。
3、师及时评价，给找出不同的学生奖一颗“观察星”。
4、师范写，生书空5、生临写，师提醒双姿复习书法姿势歌
“上身挺直头要正，两臂张开脚生根。
指实掌虚笔灵活，静心读帖落笔稳。
”临帖先对着字帖临写一个，再对照字帖观察，改一改，再写写。
6、师生互动点评：
我们请三位同学来展示一下刚写的米字旁与火字旁。
我们可以和例字比较一下，评一评，他们写得像不像？
三、火眼金睛，查看结构。
1、仔细观察书上的“精、
、燈、炯”四个字，看看谁是出色的小医生能发现这四
个字的间架结构和笔画有什么特点？
2、学生交流，教师相机指导。
3、教师及时评价，给有发现的学生奖一颗“慧眼星”。
4、请大家用铅笔先双钩，再填写这几个字的偏旁，看看，这两个偏旁部首在不同的字中的位置变化吧。
四、示范引路，攻克难点。
现在我们先来看“粹、粒、煙、燈”字怎样才能写漂亮？
师边写边讲要点：
1、师范写，边范写边说要点，同样是米字旁，“粹”字右边的部件笔画比较多，所以米字旁要懂得谦让，要写得左窄右宽，右边“卒”的竖要比左边米字旁长一些，“粒”右边部件笔画较少，所以要写的左右同宽，“立”的横的收笔要高于左边米字旁，这样字才平衡了。
请小朋友们在字帖中认真描两个，写两个。
师走下讲台边说：
“看看谁的写字姿势最美老师就奖给他‘美姿星’。
”
2、“煙、燈”的写得左短右长，注意最后一笔横，要把整个字托起来。
四、主动练写，超越自我。
1、现在请小朋友们从剩下的字中挑选一个，你认为最有把握写漂亮的字来练，认真描两个，写两个。
2、师：
写好了吗？
请放下笔，同桌互相评一评，给对方贴一个进步星或者优秀星。
3、不同的书法家在写米字旁的也有不同的写法，我们来观察一下。
4、生概括不同的特点。
五、挑战教师，个性展示。
1、师：
小朋友，刚才你挑战了自我，现在要向着更高的目标努力，和老师来挑战，比比谁能写得和老师一样好，甚至超过老师的字！
我们一起来写，写好后和老师挑战，好吗？
开始吧！
请在字帖中更认真地描两个，写两个。
2、投出老师写的字，让学生评，给老师的字贴几个星？
3、师问：
谁愿意向老师挑战？
指名评后，师给贴上优字星。
六、配乐练写，快乐学习。
师：
现在请小朋友听着美妙的乐曲，带着美好的心情，把今天练写的其他几个字“精、
、炳、炯”继续写完。
我来看看谁能自始至终地认真写字，就再奖给他态度星。
1、临写指导：
“精”“
”字左高右低，右边横画较多时，要注意粗细、长短、露藏的变化，左右
紧密依靠。
“炳、炯”，左窄右宽，火字旁两点露锋呼应，横折钩的折钩部分粗重。
2、生开始练习。
小朋友们写得那么认真，我还要把进步星奖给小朋友，师贴进步星。
七、自评互评，风采展示。
1、我们来评一评，看，谁是今天“风采奖”的获得者呢？
让我们拭目以待。
小朋友们可以自我推荐，也可以推荐别人。
2、投出优秀的，中等的和较差的请学生共评，说出好在哪儿，指出不足。
八、总结全课，畅谈收获。
1、小朋友，今天的写字课，你有什么收获呢？
２、教师讲述书法家练字的小故事。
听了他的故事，你有什么想法？
师：
对呀！
“提笔就是练字时”，希望小朋友们能像王羲之一样，坚持天天练字，成为一名“小小书法家”！
九、布置作业：
每人临帖1张【板书设计】
6米字旁与火字旁
米字旁火字旁
7.右耳刀与单耳旁
【教学目标】
1、掌握右耳刀和单耳旁的笔顺、笔法及位置。
2、掌握带有右耳刀和单耳旁的字的书写规律。
3、了解汉字发展演变的基本知识。
【教学重难点】
1、掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。
2、按照两个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。
3、培养对书法艺术的喜爱之情。
【教学准备】
教师：
PPT课件、示范用纸笔、墨汁、砚台、多媒体展示台、水写布等。
学生：
文房四宝、毛毡、吸墨纸【课时安排】1课时【教学过程】
一、对比字与偏旁，激趣导入：
1、课件出示“邑”字到右耳刀的演变：
孩子们，你们看！
早期的甲骨文，右耳刀不作偏旁时，也单独表示一个字，叫“邑”。
我们来看一下造字之初的样子。
这是一个会意字。
甲骨文字形，上面的囗表疆域,下为跪着的人形,表人口，合起来表城邑。
本义：
国。
从“邑”的字多和地名、邦郡有关。
现在使用的许多地名中还保留了右耳刀的字。
2、游戏激趣：
“大家来找茬儿”
课件出示，观察右耳刀硬笔楷书和毛笔楷书写法的异同点。
①相同点：
竖的写法都相同。
②不同点：
横撇弯钩在硬笔楷书中一笔写成，在毛笔楷书中两笔写成。
课件出示，观察右耳刀和单耳旁写法的异同点。
1、相同点：
①两个偏旁的耳朵都写在右上角，都要写紧凑。
②两个偏旁的竖都是悬针竖，都在横的左边落笔，都要写得长。
③两个偏旁都是横向的笔画细，纵向的笔画粗。
2、不同点：
①右上角：
右耳刀分两笔写成，单耳旁一笔写成。
②右耳刀的悬针竖略细，单耳旁的悬针竖略粗。
二、学写右耳刀和单耳旁
1、师视频播放右耳刀和单耳旁的范
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