牛津小学英语3B全册第二单元教案.docx
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牛津小学英语3B全册第二单元教案
牛津小学英语3B全册第二单元教案
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牛津小学英语3B第二单元教案
第一教时
教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第一教时
教学目标：
1、学生能熟练掌握clockkeycomputer这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答yes，itis.No,itisn’t.
3、能正确地使用感叹句whatanice…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语mayIein，please.
教学重点：
1、单词：
clockkeycomputer
2、能运用Isthis/that?
yes，itis.No,itisn’t.进行问答。
教学难点：
Isthis/that…?
yes，itis.No,itisn’t.及单词的正确读音。
课前准备：
教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。
礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。
同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。
教学过程：
1、FreeTalkandRevision
a教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。
帮助学生复现学过的知识。
T:
Helloeveryone!
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
T:
I’mveryhappytoday.
b、猜谜游戏
T:
Excuseme,what’sthisinthebox?
S:
It’sa…
2、PresentationandPractice
a（一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）
S：
mayIcomein?
T:
comein,please.Sitdown,please.
S:
Thankyou.
（一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）
S：
mayIcomein?
T:
comein,please.（教师引导学生应答）
教师创设情境让学生在情境中明确mayIcomein？
comein，please.的意思。
在此基础上，教师与学生表演对话
T：
xx，comehere.教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
S：
mayIcomein？
T：
教师引导学生集体应答comein，please.
T:
领读句子:
mayIcomein?
comein,please.
同桌表演对话
A:
mayIcomein?
B:
comein,please.
b教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。
T:
Touchthis.Isthisapear?
yesorNo?
S:
yes.
T:
yes,itis.
（出示句型Isthisapear?
yes,itis.并领读）
再让学生触摸物品运用句型Isthisa…yes,itis.
T:
（让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：
Isthisabanana?
S:
No.
T:
youareright.No,itisn’t.
（出示句型No,itisn’t.并进行领读）
再让学生触摸物品运用句型
T:
Isthisacrayon?
S:
No,itisn’t.
cLookandguess
教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.
S:
Isthisa…?
T:
yes,itis.No,itisn’t.
S:
Isthisatoycat?
T:
yes,itis.Lookatmytoycat.
S:
Hownice.
T:
Thankyou.
Nowboysandgirls,showmeyourbeautifulpresents
S:
Lookatmy….
T:
Hownice./whatanice….两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的
T:
Therearemanybeautifulthingsinmyschoolbag.
Touchthis.Isthisa…?
S:
No,itisn’t.T:
yes,it’saclock.
T:
Lookatmyclock.S:
whataniceclock.
T:
Touchthis.
S:
钥匙.T:
It’sakey.
出示玩具电话与电脑的图片
T:
Isthisakey?
S:
No,itisn’t.It’satelephone.
T:
IsthisaTV?
S:
No,itisn’t.
T:
It’sacomputer.
d集体游戏
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：
Isthis…?
下面学生进行应答。
背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。
3consilidation
、出示课文挂图，学生听录音看图回答问题
Isthisadog?
whatisit?
让学生带着问题听录音。
养成良好的听录音的习惯
2、听录音跟读课文
3、分角色朗读
4、同桌表演对话
5、戴头饰上台表演对话
家庭作业:
1、和父母用Isthis/that…？
yes，itis.No,itisn’t.句型进行猜测手中物品的游戏
2、仿照今天所学的课文编演对话
板书设计:
Unit2yesorNo
mayIcomein？
comein，please.
Isthis/that…?
yes,itis.
No,itisn’t.
whatanice…!
3B第二单元第二教时
教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第二教时
教学目标：
1、学生能熟练掌握watch,radio,camera这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答yes，itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用canIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
教学重点：
1、单词：
watchradiocamera
2、能正确使用canIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
教学难点：
单词的正确读音。
课前准备：
教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。
教学过程：
1、RevisionandPresentation
a复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词
T:
mayIcomein?
S:
comein,please.
T:
Goodmorningeveryone.
S:
Goodmorningteacher.
T:
Isthisakey?
S:
No,itisn’t.
T:
whatisit?
S:
It’saclock.
T:
Isthatacomputer?
S:
No,itisn’t.T:
It’sacamera.
每一组都用camera造句。
A:
Isthisacamera?
B:
Lookatmycamera.
c:
what’sthis?
It’sacamera.
T:
Look！
IsthisaTV?
S:
No,itisn’t.T:
youareright.It’saradio.
bT:
Isthataradio?
S:
No,itisn’t.It’sapencilbox.
T:
whatanicepencilbox!
T:
canIhavealook?
教师可用yesorNo提示。
S:
yes./ok!
T：
oh，whatanicepencilbox!
T:
Hereyouare.
T:
Nowshowmeyourbeautifulpresents.Isthisatoycar?
S:
yes,itis.
T:
whatanicetoycar!
canIhavealook?
T:
Sure,hereyouare.
c在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
S1:
Isthisa…
S2:
yes,itis./No,itisn’t.
S1：
canIhavealook?
S2:
Sure,hereyouare.
3．consilidation
看本课挂图带着问题听录音
Isthataradio？
2分组游戏
（课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。
让学生看不到图片的内容。
）
T：
Lookatthatpicture.Guess!
Isthata…?
学生分组进行游戏。
猜测正确的话，即可得到这张图片。
最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。
3情境表演：
海伦的生日
出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。
例如：
mayIcomein?
comein,please.
It’sforyou.
what’sthisinthebox?
Isthisa…?
No,itisn’t.
canIhavealook?
Sure,hereyouare.
openthebox.whatanice…!
家庭作业:
1、跟磁带朗读A部分
2、根据课文编演对话
板书设计:
Unit2yesorNo
canIhavealook?
Sure,hereyouare.
Unit2yesorNo
第三课时
一．教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第三课时
二．教学目标：
复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。
3,能正确的听、说、读、写字母cc,Dd。
三．教学重点
能正确地听、说、读、写字母cc,Dd。
四．教学难点
cc,Dd的读音及其大写字母的笔顺和笔画。
五．课前准备
投影仪，投影片，字母卡片，B部分物品图片；教师要求学生带一些玩具手表，玩具电话等实物以及一些图片。
六，教学过程
A．Freetalk.
.T:
Hello,….Isthisawatch?
S:
yes,itis.
T:
Goodmorning,….Isthataradio?
S:
No,itisn’t.It’sacamera.
……
S:
workinpairs.（让学生取出自带的物品或图片进行相互问答）
2.Playagame“Drawandguess”
让学生选择黑板上教师提供的5幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。
S1:
Isthis/thata…?
S2:
yes,itis./No,itisn’t.
B.Revision.
．Playagame“Guessinggame”“猜物游戏”
（教师出示放着实物的书包）
T:
Lookatmybox.what’sthisinmybox?
canyouguess?
S:
Isthisaclock?
T:
yes,itis.
T:
Look,isthisyourclock?
S:
No,itisn’t.
T:
you’reright.It’shiskey.
……
2.T:
Isthisyourkey?
S:
No,itisn’t.
T:
Isthisherkey?
S:
yes,itis.
T:
Hownice!
S:
workinpairs.
3.T:
Isthisyourwatch?
S:
yes,itis.
T:
canIhavealook?
S:
Sure.
T:
whatanicewatch!
S:
workinpairs.
c.Practise.
．出示本课Lookandsay挂图，学生分4组，每组选择一幅图片进行问答练习。
2．每组选择一幅图片，自编对话，进行比赛。
教师可先与一位学生示范。
T：
Hi，….what’sthisonthechair?
S:
It’saskirt.Isthisyourskirt?
T:
yes,itis.
S:
canIhavealook?
T:
Sure,hereyouare.
S:
whataniceskirt!
3.实物投影或幻灯片出示练习册P5“Listenandrespond”中的图片,让学生进行谈论。
4．让学生看图听录音并说出正确的应答。
D.Presentation.
.Reviewthealphabets“Aa,Bb”.
教师出示字母卡片
T:
IsthisAa/Bb?
S:
yes,itis./No,itisn’t.
S:
Readthealphabetcards“Aa.Bb”
2.Learnnewalphabets“cc,Dd”
（在字母初学阶段，教师要示范朗读到位，同时要求学生仔细听发音，认真看口型。
）
教师出示字母卡片Bb.
a.T:
Ihavesomecardsinmyhands.Guess.whatisit?
IsitBb?
S:
yes,itis.
T:
Guess!
whatisit?
IsitBb,too?
S:
No,itisn’t.
T:
yes.youareright.It’scc.
以同法教学字母Dd.
S:
Read“cc”and“Dd”aftertheteacher.
教师在示范读音时，应让学生领会到cc,Dd与字母Bb中均含有相同的音素/i:
/。
b.书写：
教师先在黑板上的四线三格中进行书写示范，指出字母c,c,d都是一笔完成，D为2笔完成，书写时笔顺统一规范。
让学生书空后在四线三格本上按板书所示范的书写，教师在教室里巡视，帮助能力弱的学生。
。
E.consolidation.
．在学生能认读新授字母的基础上，可让学生做做找字母邻居的游戏，也可让学生了解一些缩写词，如cD，ABc，BBc。
2．完成练习册P8“Listenandjudge”
3.听录音欣赏FUNHoUSE中的“It’shiskey”,为下节课的教学作准备。
F.Homework.
copythenewalphabets“cc,Dd”
Practisethedialoguesinthisunit.
G、板书设计
Unit2yesorNo
Unit2yesorno
第四课时
一、教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第四课时
二、教学目标：
．能熟练掌握本单元所学的字母、单词及短语。
2．能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3．能背诵歌谣It’shiskey.
三、教学重点：
．能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。
2．复习字母Aa至Dd.
四、教学难点：
能背诵歌谣It’shiskey.
五、课前准备：
磁带、录音机、实物图片。
六、教学过程：
AFreetalkandmotivation.
．T:
Goodmorning….Isthisawatch?
S:
yes,itis.
T:
Isthisyourwatch?
S:
yes,itis.
T:
whatanicewatch!
2．T:
Isthatastorybook?
S:
No,itisn’t.It’sanotebook.
学生通过教师出示的投影片，用Isthis/that…句型进行同桌问答。
BRevision.
.出示字母卡片，复习字母Aa--Dd
2.Playagame“magicbox”
教师出示放着Aa,Bb,cc,Dd大小写字母卡片的盒子,教师每次摸出一张卡片，让学生用Isthis/that…?
进行猜测，分组比赛。
3．.Playagame“Guessinggame”
教师出示一些“radio,watch,computer,camera,key”等实物图片的反面，引导学生运用所学句型进行猜测。
S:
Guess“Isthis/that…?
”
T:
yesitis./No,itisn’t.
4.游戏“失物招领”
把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失物”，让需要认领“失物”的学生排队前去认领。
教师可先示范一组对话：
T:
Excuseme,what’syourname?
S:
mynameis….
T:
Isthisyourbag/pencil-box?
S:
yes,itis.
T:
what’sinyourbag/pencil-box?
S:
Abluepenandabook!
T:
Right!
Hereyouare!
S:
Thankyou.
T:
Goodbye!
S:
Goodbye!
教师于各组巡视，帮助帮助困难的学生。
cFunhouse:
.Listenandjudge
a.先利用这8幅进行问答。
T:
what’sthis?
S:
It’sakey.
T:
Isthisaradio?
S:
yes,itis.
T:
whataniceradio!
……
b,听录音，判断正误。
（完成课文P16页上的练习）
c.听录音，完成练习册P6Listenandnumber”，（可让学生先用what’sthis?
It’sa…说出物品的名称，再做练习。
）
d.听录音，完成练习册P7“Listenandcheck”
2.Thinkandguess.
a．Playagame“drawandguess”
教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形式进行猜测，引导学生用“Isthis/thata/an…说出自己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明确为止。
b．利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓励创新思维。
A:
Isitacrayon?
B:
No,itisn’t.
A:
Isitacamera?
B:
yes,itis.
D.Learnasong
让学生跟学《易捷儿童韵律英语》3A或3B上的歌谣及歌曲,跟唱，并配以动作。
E.Sayarhyme
．教师利用实物做动作，让学生边听录音边理解诗歌的含义，必要时可做适当的解释。
2．边跟录音读边打节奏，让学生体会句子的重音和语调。
3．随录音一起有感情地背诵诗歌。
F.Homework
.抄写字母Aa,Bb,cc,Dd.
2．听录音，跟读课文2遍。
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