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九年级语文上册期中试题2
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
内容预览：
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
九年级语文期中测试试卷
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
一基础知识积累和运用.
1.根据拼音,写出相应的汉字,并找出一个错别字并更正.（2分）
烦恼yōu______愁时,不妨读唐诗宋词.这样,春风秋风会冷却你急zào_______的情绪;小桥流水能慢慢松驰你紧张的神经.
①写出汉字:
yōu______________zào_____________
②错别字是_____________改为___________.
2.修改病句（2分）
①对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓.
______________________________________________________
②针对目前互联网上存在的不良影响,很多人发出文明办网.
______________________________________________________
3.成语运用:
下列句子加点的成语使用不正确的一项是（）（2分）
A.湖南卫视举办了“快乐男声”歌手大赛,选手们的表现成为许多观众茶余饭后津津乐道的话题.
B今年三月,党中央作出了在全国农村免除义务教育阶段学杂费的决定,广大人民群众无不欢欣鼓舞.
C人类所生存的地球,不过是浩瀚宇宙中的沧海一栗.
D富有创造性的人总是忘乎所以的汲取知识,使自己学识渊博.
4.口语交际:
根据情境回答问题.（2分）
假如你遇见一位要过马路的盲人,他正在摸索探路,而你很想走向前去给他一帮助,那么,你将怎样向他表明你的意思?
_____________________________________________________
5.指出下列各句所运用的修辞手法:
（2分）
①现在我所谓的希望,不也是我手制的偶像么?
（）
②我就知道,我们之间已经有了一层可悲的厚障壁了.（）
6.古诗文默写:
（8分）
①《陈涉世家》中表现陈涉具有伟大抱负的句子__________________________________
②若士必怒,伏尸二人,________________________,_______________________.
③后值倾覆,_____________________,____________________,尔来二十有一年矣.
④_____________________________________,西北望,射天狼.
⑤酒困路长惟欲睡,___________________________________.
⑥_________________________________,帘卷西风,人比黄花瘦.
7．《三国演义》中的诸葛亮上知天文，下知地理，是一位神气的军师。
在我国四大古典名著中，还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军师，这个人物是_____________________,
这部作品是《_______________________》.
二.阅读理解（50分）
（一）
二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
”陈胜曰：
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：
“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎？
”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：
“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：
“大楚兴，陈胜王！
”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
”徒属皆曰：
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：
“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈胜乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
1.《陈涉世家》选自_______________,它是一部史学巨著,也是一部文学巨著.鲁迅赞誉为
“_______________________,_______________________”（2分）
2.解释加点的字（2分）
（1）.度已失期________________
（2）.为天下唱______________
（3）.比至陈____________________（4）.忿恚尉_________________
3.陈涉认为起义能得到人民支持的理由是什么?
（2分）
_________________________________________________________________________
4.他们为起义做的舆论准备是___________________和_______________________.
5.你读出了一个怎么样的陈涉?
（2分）
__________________________________________________________________
6.陈涉,吴广起义的主要原因是______________________________________________-
________________________________________________________________（2分）
7．翻译：
王侯将相宁有种乎！
（2分）
_______________________________________________________________________
（二）
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：
我竟与闰土隔绝到这地步了，
但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。
我希望他们不再像我，又大家隔膜起
来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆
月。
我想：
希望本是无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1.离开故乡时,“我”为什么却并不感到怎样的留恋?
（2分）
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.结合语境,分别解释三个“辛苦”的含义.（3分）
①辛苦展转：
_______________________________________________
②辛苦麻木：
_______________________________________________
③辛苦恣睢：
_______________________________________________
3．“这正如地上的路”中的“这”指什么？
文章最后一句话的含义是什么？
（2分）
___________________________________________________________________
4.最后两段所用的表达方式是___________,作用是_________________________.（2分）
5.最后一段为什么又再现了记忆中故乡的美丽画面?
（2分）
_______________________________________________
6.“我”离开故乡时的心情是复杂的,你一定联想到一些思念故乡的诗句,请写出两句.
__________________________________________________________________
（三）
哲尔塞的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。
后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。
一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。
她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏衣袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
毫无疑问，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：
“你们要不要我请你们吃牡蛎？
”
母亲有点____
（1）_____，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。
母亲于是很不痛快地说：
“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，又说：
“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”
我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。
我一直盯着父亲，看他__
（2）______带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说：
“真奇怪!
这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？
”
母亲有点____（3）________，就问：
“那个于勒？
”
父亲说：
“就……就是我的弟弟呀。
……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。
”
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：
“你疯了！
既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？
”
可是父亲还是放心不下，他说：
“克拉丽丝，你去看看吧！
最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。
”
母亲站起来去找她两个女儿。
我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开她手里干的活儿。
母亲回来了。
我看出她在哆嗦。
她很快地说：
“我想就是他。
去跟船长打听一下吧。
可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！
”
1.填入课文空白处的词语分别是
（1）_________________
（2）__________________
（3）___________________（3分）
2.文中加点的词语“褴褛”的意思是__________________________________________（1分）
3.当父亲提出要吃牡蛎时,母亲却很不痛快,原因是___________________________（1分）
4.划线部分的景物描写有什么作用?
（2分）
_______________________________________________________
5.从“我父亲突然好像不安起来”到结尾,母亲的心理发生了哪些变化?
每一次变化的原因是什么?
________________________________________________________（2分）
（四）
1973年的春节是令人难忘的。
当时家里已没有粮食。
天还没亮，父母就把我们兄弟姐妹叫醒。
父亲领着我们上山挖蕨，因担心被村民瞧见，便起得特别早。
我们懵懵懂懂地走在父母后面，刚到村口，竟意外地碰到一位邻居。
他问我们干啥去，父亲有点慌，想撒谎又不会，想实说又难以启齿。
还是母亲说开了：
“我们去挖点土，开春了，麦子还没点哩。
”邻居看着我们扛着锄头，背着竹篓，有点疑惑，但没吱声就走了。
傍晚时分，家家户户炊烟袅袅，灯火通明，小家伙们还放起了鞭炮，我们这才悄悄地下山。
一到家门口，父母和我们全惊呆了：
门口放着一篮鱼、肉、米和鸡蛋等食品。
父母怔怔地站了好一会儿，才打开门，让我们进去。
父母去找早上碰到的那位邻居问：
篮子里的年货是谁送的？
邻居回答说不知道。
父母又挨家挨户去问，可谁也不承认送了东西。
当晚，仍旧让我们吃挖回来的苦菜和蕨根。
我们那时还小，怎么也想不通，边吃边流泪。
父母看着我们，一言不发。
那晚，父母没有动过筷子。
第二天是大年初一。
早晨一起来，父亲就把家里唯一的一只正在下蛋的母鸡杀了，炖好后，用小碗分了二十下。
分完，母亲要我们挨家挨户去送。
我们有点不情愿，父亲说：
“去吧，孩子们。
送完，我们回来吃篮子里的好东西。
”
父亲这么一说，我们分头去了。
每人捧着一碗香喷喷的鸡汤，实在忍不住馋时，便用手指头在汤里一蘸，然后吮着指尖，感到十分香甜。
村子里除我家之外，总共二十户，我们全送到了，没有一户因为送的东西少而拒绝。
回来后，我看见沉默了一整晚的父母开始说起话来。
父亲在灶膛里烧火，母亲把我们前晚没有吃完的蕨和从篮子里割下的一点肉炒了一大碗，还煮了鱼头汤和米饭。
我们兄弟姐妹的脸上荡漾着笑容。
就在我们吃饭的时候，村民们端着碗陆续来到我家，他们夹了一点蕨后放下一大块鱼或一块肉，然后笑着，边吃边走开了。
村民们全走了，一大碗蕨没有了,留下来三碗满满的鱼肉。
我们欢快地吃着、叫着、跳着，可父亲不知怎的却流出了眼泪……
贫穷年代的爱，大写而质朴.那年的春节，我至今历历在目，温馨而清晰，有如家乡的井水，滋润着我以后的日子;_____________________,__________________,让我永远记住并对苦难的生活深深感恩。
1.解释文中加点的词语（2分）
（1）懵懵懂懂____________________________________
（2）袅袅__________________________________________
2.“我们兄弟姐妹的脸上荡漾着笑容”中的“荡漾”一词用得好吗?
为什么?
（2分）
______________________________________________________
3.下列两个句子中人物流泪的原因分别是什么?
（4分）
（1）我们那时还小,怎么也想不通,边吃边流泪.
__________________________________________________________
（2）我们欢快地吃着、叫着、跳着，可父亲不知怎的却流出了眼泪……
__________________________________________________________
4.仿照最后一段划线句的特点,在其后的横线处再续写一个句子.（2分）
__________________________________________________________
5.这篇文章动人心弦,原因是多方面的.它给你的写作带来了怎样的启示?
（3分）
_______________________________________________________________
三.综合性学习:
下面是关于“0”的联想。
在你的眼里，“0”是什么？
请根据自己的想象，仿照例句的形式写一个类似的句子。
（2分）
例句：
“0”是一只空杯，等待你用创造的双手去斟满美酒；但对于寻些意志消沉者，“0”
又是一个绝望的陷井，是他们滴滴悔恨的泪珠。
我说:
__________________________________________
四.作文.
（1）.我生活在_________________之中
（集体,亲情,友谊,快乐,幸福,忏悔,痛苦………………..）
（2）.鲁迅先生在《故乡》的结尾说道：
“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”.路的左边是足,因此路是人用脚走出来的;路有两个口,路又是用口问出来的.世界上有各种各样的路,行走的路,人生的路,心灵的路………
请以路为话题,写一篇600字的文章,文体自选,立意自定,题目自拟.
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