Unit 1 The kings new clothes教案新译林版.docx
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Unit1Thekingsnewclothes教案新译林版
Unit1Theking’snewclothes教案（新译林版）
堂教学教案
教材第一章第1节/课第1课时（总5课时）作者李健
课题Unit1Theking’snewclothes课型新授
课标
要求
学习
目标1.能听懂、会读、会说:
king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,weaat,laug2.能听懂、会读、会说句型:
Cleverpeoplecalothes.Foollecan’Thekingisn’twearinganycl能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。
教学重、
难点教学重点：
1.单词cllish,wealaugh,through,magic,clever的读音
2.故事中人物语气的朗读。
教学难点：
1.故事中大量形容词的理解和运用。
2.学生在了解故事的基础上，复述故事。
教学
准备图片、光盘、录音机。
教学过程
教师活动学生活动备注．Learningaims（1分钟）能听懂、会读、会说:
king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,weaat,laug2.能听懂、会读、会说句型:
Cleverpeoplecalothes.Foollecan’Thekingisn’twearinganycl能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。
2．Warm-up（3分钟）
Freetalk
T:
Well.Nuagain.Wehaveahappysummerholiday.
Whatdoyouoftendoduringthesummerholiday?
Whatdidyoudummerholiday?
从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。
PresentationPraAfuLaboxand.Andit’samagicbox.TlaThecleverchildrencaThefoolishchildrencan’Doyouwanttobethecleverchildlishchildren.Teawwords:
cleverandfoolanyoulate?
Good,youareallud2.Showug.Wan?
HeisvHehasmanymanyclothes.HelikesbeautifulandnewclothesverymuTodayI’lltellyouastoryabougandhisnewclothes.Doyouknow?
3.PPT呈现课题：
TheKing’snewclothes带读课题
简单介绍作者及相关知识。
Whow?
W?
Whateldoyouknow?
TheuglyducklingThelittlematchgirlThumbelina
TheRedShoes
Thedauga
Tlittlepigs
4.出示卖火柴的小女孩的图片，简单介绍里面的知识。
从而引出课文：
Bugisvasalanhavealotofdelicioud.Hedoesn’tcareabouuntryandle.HejustlwclNowlet’slistenandordures.（听录音将图排序。
）
Whendidappen?
anyyearsago.Longlongago.
Teachtheword:
ago
拓展训练：
两天前、3小时前and这些时间都表示过去，表示一般过去时
6.am-wasis-wasare-were带读
Fweknowtha（is,was）aking.There（are,were）tw（are,were）cheats（骗子）.There（are,were）allThere（is,was）alittleboy,he（is,was）honest（诚实的）.
ReadgGood,let’swaartoonandanswquQ1:
Whatkindofclothesdidthetwomanshowg?
Walledthemmagicclothes?
Q2:
Whatdidgdoafterwearingwclothes?
Teaase:
walkthrough（穿过）
Didllwclothes?
Whatdidtheysay?
Q3:
Whosaidthetruth（事实）atlast?
dagandlaughed.
Canyoubethelittleboyandsag?
8.Readandfindoutthewordl‘visited’实意动词的过去式通常在动词后面加ed
读音归类：
9.Readaa0.ReadaaReadtog2.完成书后练习。
TrytoaLudwthelearningalaThankyou,Mr.Lee
IIplayedfootball.
I…
PPT呈现magicbox
ThecleverchildNo,wecan’t.
Tolearnthewords:
clever,foolishandHg’g’snewclothes.
生跟读课题。
Anderson.（安徒生）
Denmark.（丹麦）
提前让学生准备这些知识。
TheuglyducklingThelittlematchgirlThumbelina
TheRedShoesThedauga
Tlittlepigs
学生按所听内容排序。
Longlongago
twodaysagarsago.
Fourstudentsagroupandcomplblanks.
ReadaaagicclleverpeoplecaFoollecan’Hewalkedthrougdid.Whatbeautifulclothes!
.
Whatdoyoule?
Alittleboy.
showed,walked,looked,shouted,pointedandlaughed
showed
walkedlookedlaughed
visitedshoutedpointed
ReadDx作业
设计
Homework:
1.R2wwordsandb板书
设计
Theking’snewcl堂教学教案
教材第1章第节/课2第课时（总5课时）作者孙磊
课题Unit1Theking’snewclothes（GrammartimeFuntime）课型新授标
要求通过教师的帮助，能够了解并运用过去式。
学习
目标1.学生掌握动词过去是的规则
2.学生能用一般过去时进行对话和表演学生能试着谈论过去的经历
教学重、
难点1.学生掌握动词过去是的规则
2.学生能用一般过去时进行对话和表演
教学
准备课件，头饰，光盘，卡片
教学过程
教师活动学生活动备注RevRevwordsandphraseclever,foolish,laugat,shout.Payalling.
2.T:
Lastclasswelearntastoryaboutakingandhisnewclothes.Lookattheboy.Hdagandlaughed.Why?
T:
Yes.Thekingwasfoolish.Doyoul?
Let’sreadthewholg2GrammaT:
FweknowLonglongagwasaking.Thekinglikednewclothes.Whocanreadthewordsandl教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
板书is-was,like-liked。
2.T:
Let’sreadthefollowinggroups.Dividetheclagrouur.Theyshouldreadloudly.呈现Grammartime中的句子，让学生在小组里读一读。
Underlwordswas,were,visited,liked,lookeddshouted,laughed.划出句中的动词过去式。
Ludadthesewordly.TheymayhelptoeaThenlaacherhelp.学生组内朗读，互相纠正读音。
教师帮助。
组内讨论并总结动词过去式的发音规则即变化形式。
Report.小组代表发言总结。
教师总结。
1）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。
longlongago,oneday。
补充：
yesterday,lastnigdaysago。
2）Be动词在一般过去时中的变化：
am和is在一般过去时中变为was。
are在一般过去时中变为were。
3）动词过去式变化规则：
1．一般在动词末尾加-ed，如：
point-pointed，shout-shouted
2．以不发音的e结尾加-d，如：
like-likedlive-lived
4）过去式“-ed”的发音规则
（1）动词词尾为“t，d”时，发/id/音，
want→wanted（要）need→needed（需要）
（2）动词词尾为清辅音时，发/t/音。
lp→helped（帮助）laugh→laughed（笑）look→looked（看）→kissed（吻）wash→washed（洗）watch→watched（注视）
（3）动词词尾为t，d以外之浊辅音或元音时，发/d/音。
call→called（叫）stay→stayed（停留）cry→cried（哭）练一练。
呈现紫色部分的动词及其过去式。
让学生在组内读一读并互相纠正发音。
Practice.通过写出单词过去式和用动词的适当形式填空的练习复习巩固所学一般过去时。
Fu教师通过课文图片的展示，引导学生以King和Man1,Man2等的口气进行对话。
教师可先与一名学生做示范。
2.Pairwork.组织学生两人一组进行对话练习。
Gairstoactthedialogues.AsktwalalidaT:
Nowboysandgirls,youcanreadandaLet’w?
LookandsawuAndgivwords.HelllPic.1Loglongagwas…Heliked…Oneday…visited…Thekingwas…
Pic.2Thetwwed…Cleverpeople…Foolle…
Pic.3Thekingwalkedthrough…Therewere…Theylookedat…shouted…
Pic.4Alittlebd…laughed…
教师示范第一幅图。
在此过程中，提醒并帮助学生用准确语言流畅地表达。
2uretowrite.选择一幅图写一写。
跟着老师一起回忆单词，可采取看图说词等方式
S:
Becaugwasn’twearinganyclReadReadImitaunciation
认知并学习过去式
讨论归纳总结发音规则和过去式变化规则
认真聆听听老师的总结
Readthewords
PraaActitouTllTrytow作业
设计1.ReadFu2.Reviewtherulverbsinpa板书
设计
Unit1Theking’snewclam-wasis–wasare-wlaugh–laughedpoint–pointedlike-liked
live-livedlook–likedshout–shoutedw–showedwalk-walked
课堂教学教案
教材第1章第节/课3第课时（总5课时）作者魏苹苹
课题Unit1Theking’snewcl（SoundtimeCultua）课型新授标
要求能够读懂英文小故事，并能合作表演出来。
学习
目标1.能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2.能正确理解、朗读Ca中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3.了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学重、
难点1.能正确理解、朗读Ca中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
教学
准备课件，光盘，卡片
教学过程
教师活动学生活动备注：
ReviewReviewthetext
T:
Whocanretell?
2.ReviewthepaT:
Inthepawhatshouldwepaya?
请正确说出这些动词的过去式wantvisitl2:
Lookandsay（Soundtime）
LookauT:
W?
T:
Whatdidheget?
T:
Whatdidthecardsay?
T:
Couldyouagabouure?
gotacardfromMark.Thecardsaid:
artyathalfpastfouaT:
Trytolistenandreadanyoufindwords?
:
Lookandmatch（Culturetime）
T:
W?
T:
WhaAmericancowboywearing?
T:
Whaanwearing?
T:
Doyouknowthem?
Whatawearing?
Lookandsay.（Ca）
1.TalkabouuT:
WhatdoMissFoxandherstudentssay?
T:
Whydaythat?
2.TrytosaT:
WetellachstudentsaT:
Whostarts?
T:
Whosax?
T:
What’snext?
T:
What’snext?
T:
Whoseturn?
T:
What’snext?
T:
WehavetostaagaLet’sreadTbLet’sact.看图片回忆:
Longlongagwasaking…
S:
总结过去式
S:
pointedwantedvisitedliked
S:
H:
HegotacardfromMa:
Itsaid:
artyathalfpastfouark.
S:
ar:
arm,card,hard,park,party
S:
AnAmericancowb:
Aan
S:
Heiswearingjea:
Heiswearingakilt.
S:
Twomaniswearingachi-pa:
TheJapanesewomaniswearinga:
TherewasamountaTherewasahouuntaAnoldmanandalittleboylivedu:
Theytella:
Longlongagwasamounta2:
Therewasahouunta:
Anoldmanandalittleboylivedu:
Theoldmantoldtheboya:
I’stughard:
Longlongago,…
作业
设计
1.了解其他国家名族服饰特色。
2.仿照Ca自编故事，口头表述。
板书
设计
Unit1Theking’snewclLonglongagwasamountaTherewasahouuntaAnoldmanandalittleboyliveduTheoldmantoldtheboya堂教学教案
教材第一章第1节/课第4课时（总5课时）
课题
Unit1Theking’snewclothes（CheckouttimeandTickingtime）
课型
复习
课标
要求
通过复习课的输出和整理，学生能够掌握本单元重难点，区分易错点，并能在练习中灵活运用本单元的知识点。
学习
目标按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“ar”的发音规则。
5．通过Checkouttime以及Tickingtime的学习来评价自己本单元的学习情况。
教学重、
难点
1.复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
2.熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
3.加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学
准备
多媒体，板书课题
教学过程
教师活动学生活动备注．Learningaims（1分钟）
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“ar”的发音规则。
5.通过Checkouttime以及Tickingtime的学习来评价自己本单元的学习情况。
Step2．Presentation（16分钟）
Task1：
Review小组内尝试复述故事。
Task2：
ReviewCa．ActoutCa2.FxerciseaboutpaTask3：
CheckouA:
Readandw学生根据图片内容回答，并学习新词angu2.T组内讨论并校对订正。
4.Readgrou．Practice（6分钟）
B:
Circleandsa完成书本练习。
2.Prepareyourowandtellyougrou．Production（6分钟）
1.小组合作完成Ticking．Checkout（10分钟）
《课课练》相应内容。
教师呈现本课的学习目标，学生明确努力的方向。
学生小组内按照老师要求准备并表演。
其余学生在老师的引导下进行评价。
学生在教师的引导下看图回答。
1.What’?
2.Whatdidtheoldmando?
3.Whatwqu（要求）lion?
4.Wlion?
学生在老师的指导下完成书本填空。
学生在老师的引导下先组内讨论再校对订正。
学生在老师的引导下讲清楚为什么选用该词的原因，再次巩固一般过去时。
学生练习，教师评价。
学生在教师的指导下小组合作根据本单元学习情况完成Tickingtime并做好统计。
学生独立答题，教师巡视了解学生完成情况，对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对，选择个别练习当堂反馈矫正。
作业
设计1.抄写本单元词组英3中1，并默1。
2.完成《补充习题》。
板书
设计
Unit1Theking’snewclLonglongagwas/were…
教学
反思堂教学教案
教材第1章第节/课第5课时（总5课时）作者李健
课题Unit1Theking’snewclothes（Exercise）课型练习标
要求通过各种习题的讲解，让学生全面达到听说读写全方面的发展。
学习
目标1.熟练掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.掌握字母组合“ar”的发音规则。
4．能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力。
教学重、
难点重点：
1.考查学生对本单元词汇和句型的运用。
2.考查学生对一般过去时的使用情况。
难点：
1.考查学生对本单元词汇和句型的运用。
2.考查学生对一般过去时的使用情况。
教学
准备练习课讲义提前打印。
教学过程
教师活动学生活动备注Revision:
1.Retell2.ActCa2.Exercise:
一、词组翻译
1.皇帝的新装2.很久以前一天4.给国王看他的新衣服试穿这些有魔力的衣服6.聪明人走过这个城市8.在街上一个小男孩10.指着
二、用所给词的适当形式填空。
1.Helivedwhouse.He_________（be）ha2.Thekingisn’twearing_____________（some）clThe___________（man）likedrinking_________（some）milda__________（be）atschool.TheywalkedthroughtheplaygroundHe_______（look）auresand_________（laugh）twodaysag、Longlongagldman______（tell）theb三、句子翻译很久以前，有一个国王。
他喜欢新衣服。
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